Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Мир вокруг меня".

Программа внеурочной деятельности "Мир вокруг меня".

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.


Программа «Мир вокруг меня» разработана с использованием методического конструктора (Д.Григорьев, П.Степанов).


Нормативно-правовая база организации внеурочной деятельности:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.- М.: Просвещение, 2010.

  • Примерная основная образовательная программа основного общего образования.- М.: «Просвещение», 2011.

  • Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. - М.: «Просвещение», 2010.

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993.

  • Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова. - М.: Просвещение, 2009.

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2010.

  • Письмо Министерства образования РФ «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении.

  • СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. № 1999





«Весь огромный мир вокруг меня, надо мной и подо мной полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире». В. Бианки



В современном обществе каждый человек живёт в своём мире.

Для одних - это любимые игрушки, фильмы или заветные места, города, а для других - это внутренний мир, его мысли, чувства, мечты. Каждый человек индивидуален и имеет право выбирать свой мир, в котором он хочет жить. Человека почти всегда что-то привязывает к жизни, если такой опоры нет, то у него нет цели в жизни, нет того, кому он мог быть полезным. Такой человек чувствует себя никому не нужным, он лишён радости от результатов своей деятельности. Отсюда и наркомания и суицид среди подростков. Важно создать пространство, которое отвечало бы насущным возрастным потребностям подростка, и при этом было бы благоприятным для его нравственного развития. Надо поддерживать его стремление к независимости и самостоятельной ответственности, потребность проявить себя среди других. Программа по внеурочной деятельности «Мир вокруг меня” рассчитана на 68 часов, ориентирована на обучающихся 5 - 6 классов и реализована как индивидуально, так и с отдельно взятым классом или группой.

Занятия проводятся в форме бесед, различных видов игр, дискуссий, поисковых исследований.

Отличительные особенности программы:

программа способствует созданию благоприятных условий для разностороннего раскрытия индивидуальных способностей обучающихся, что не всегда удаётся создать на уроке; развитию у детей интереса к творческому созиданию; желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности; умению рационально организовывать своё свободное время.

ведущий вид занятий – игра, тренинги, беседы.

в ходе реализации программы обучающиеся получают знания и формируют умения общения в социуме.

к реализации данной программы можно привлекать педагога – психолога, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, родителей обучающихся.

Основная цель программы - создание условий для многогранного развития и социализации обучающихся, формирования их гражданской позиции, устойчивых мировоззренческих взглядов.


Задачи: обучающие, развивающие, воспитательные.

Обучающие:

овладения знаниями о социальных нормах поведения жизни человека.

знакомство с национальными семейными традициями. Усвоение и сохранение традиций своей семьи.

формирование знаний о базовых общечеловеческих ценностях (человек, семья, Отечество, гумманизм, знания, труд, культура).

Развивающие:

развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями в решении общих проблем, формирование коммуникативной культуры.

развитие творческих способностей учащихся.

развитие умения работать с информационными источниками, обрабатывать информацию.

Воспитательные:

воспитание социально активной и функционально грамотной личности.


Для реализации программы «Мир вокруг меня» используются следующие виды

деятельности.

Игровая. Игровое общение оказывается мощным воспитательным средством, потому что позволяет педагогу совершать разнообразные маневры в поле делового и личностного общения и создаёт возможности для сотворчества, совместного творческого развития взрослого и ребёнка.

Проектная. Данный вид деятельности решает воспитательные задачи: рост ответственности подростков за свой муниципалитет; формирование ощущения наполненности жизни значимыми вопросами и делами, реализацию потребности социальной активности.

Проблемно-ценностная. На занятиях школьники получают возможность с разных сторон посмотреть на взаимоотношения, складывающиеся в подростковой среде, семейном социуме, обсудить некоторые положительные и отрицательные моменты взаимоотношений, сравнить своё отношение к проблеме с отношением других участников.

Коммуникативная. На занятиях организуются условия для постоянного взаимного общения обучающихся: рассмотрение ситуаций, анализ деятельности, участие в дискуссиях, в социальном проекте.


Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:

Программа рассчитана на обучающихся подросткового возраста.

Процесс формирования новообразований, отличающих подростка от взрослого, растянут во времени и может происходить неравномерно, из-за чего в подростке одновременно существуют и «детское» и «взрослое».

Центральное новообразование отрочества - чувство взрослости – возникающее представление о себе как уже не ребенке. Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремиться быть и считаться взрослым. Ведущие позиции начинают занимать общественно полезная деятельность и общение со сверстниками.

Возраст характеризуется перестройкой мотивационной сферы (в том числе наполняются новым смыслом и уже существующие мотивы), интеллектуальной сферы (проявляются элементы теоретического мышления и профессиональная направленность интересов и планов), сферы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, личностной сферы – самосознания.


Данная программа построена на использовании трех типов игр, каждый из которых направлен на формирование определенных результатов:

Первый тип — игра с ролевым акцентом — будет обеспечивать достижение воспитательного результата первого уровня. Тема “Одноклассники, сверстники, друзья” рассматривается через ролевые игры, способствующие приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности повседневной жизни, формированию позитивных взаимоотношений в подростковой среде.

Второй тип - игра с деловым акцентом - основана на социальном варианте и способствует приобретению школьниками знаний о семейных традициях, ее особенностях, понимания социальной реальности повседневной жизни. Участие в работе над составлением генеалогического древа своей семьи, что позволяет сформировать значимое для подростка чувство коллективного и ндивидуального авторства.

Третий тип - социально-моделирующая игра - способствует приобретению опыта самостоятельного общественного действия. На этом этапе школьники принимают участие в проекте и приобретают опыт самостоятельного вида общественной деятельности.


Учебно-тематический план на 5 класс


Тема раздела

Кол-во часов

Дата проведения

примечание

по плану

по факту

Одноклассники, сверстники, друзья.

11




Речевой этикет (6 часов)

1.Разговор о разговоре. Что такое речевой этикет. Разбор жизненных ситуаций по общению.

1




2.Знакомство. Приветствие. Телефонный разговор.

1




3.Извинение. Просьба. Поздравление.

1




4.Презентация «Правила этикета».

1




5.Ролевые игры. Этикет.

1




6.Викторина «Что я знаю об этикете и чему могу научить других».

1




7.Мои друзья (5 часов).

«Я и мои друзья». « Друзья мои, прекрасен наш союз!», « Давайте жить дружно!»

1




8. «Мы такие разные и этим интересны друг другу»

1




9. «Настоящий друг», Деловая игра «Друг – это…», «Ищу друга».

1




10. Этический диалог «Как я могу повлиять на поступки моих сверстников».

1




11. «Я выбираю доброжелательность».

1




Семья.

10




12. Семейный уклад. Традиции семьи в традициях страны.

1




13. Семья в современном обществе.

1




14. Час общения: «Я и моя семья», «На мир смотрите добрыми глазами» (нравственные отношения в семье)

1




15. Генеалогическое древо. Универсальное древо семьи.

1




16. Инструкция по оформлению родословной.

1




17. Презентация родословной.

1




18. Презентация родословной «Загляните в семейный альбом»

1




19. Письмо другу «Моя счастливая семья».

1




20. Быть родителем – особое искусство.

1




21. Совместный отдых с родителями.

1




Общество.

12




Человек и природа. ( 2 часа)

22. Природа, человек, общество. Проблемы взаимодействия. Человек и общество.

1




23. Быть здоровым – это здорово!

1




Человек среди людей (4 часа)

24. Человек, индивид, личность. Игра – дискуссия «Толерантен ли ты?» Беседа о толерантности.

1




25. «Счастье, когда тебя понимают». Игра «Человек и закон», «Вокруг тебя – Мир», час общения «Человек среди людей».

1




26. Законы общения. Каким человеку следует быть. Час общения «Добро. Зло. Толерантность»

1




27. Я в мире… Мир во мне… «Разговор о человеке, воспитанности, счастье».

1




28. Проект «Мир профессий» (5 часов).

Что я знаю о мире профессий. Рисуночный тест.

1




29. Личность и самоопределение.

1




30. Моя будущая профессия».

1




31. Ошибки при выборе профессии.

1




32. Презентация «Что я узнала о мире профессий».

1




33.Итоговое занятие. Рефлексия.

1




34. Экскурсия.

1




Итого

34




Учебно-тематический план на 6 класс

Тема раздела

кол-во часов

дата проведения

примечание

по плану

по факту


Одноклассники, сверстники, друзья.

11




1

Этикет – искусство жить.

1




2

Вы любите делать подарки?

1




3

Учимся ходить в гости и встречать гостей.

1




4

Я глазами других. Диагностика.

1




5

Злость и агрессия.

1




6

Как превратить недостатки в достоинства.

1




7

Притча «Не слушайте мнение окружающих».

1




8

Ожерелье доброты. Сказка – погружение.

1




9

Слова, как стрелы. (Ругань под запретом).

1




10

Выставка «Мир моих увлечений»

1




11

Почему я себе не нравлюсь?

1





Семья.

10




12

Игра – Дом «Счастья» (о семье)

1




13

Благодарил ли ты?

1




14

Ценности трех поколений. Встреча с интересными людьми

1




15

Познай себя и ты завоюешь мир.

1




16

Семейные обряды.

1




17

Мудрые заповеди предков.

1




18

Диспут «Мои «хочу» и мои «могу»».

1




19

Без привычек вредных жить на свете здорово.

1




20

Можно ли купить здоровье.

1




21

Алкоголь и человечество. Кто победит?

1





Общество

12




22

У нас нет запасной планеты.

1




23

Природа не прощает ошибок.

1




24

Дискуссия «Мы и будущее».

1




25

«Кто не любит природу, тот не любит и человека, тот не гражданин».

1




26

Твори добро без шума.

1




27

Все люди под одним небом живут. Час общения

1




28

Духовные опасности нашего времени (секты, магия, оккультизм)

1




29

Почему подросток совершает преступление.

1




30

Притча про кувшин.

1




31

Семь чудес света. Презентация.

1




32

Горячие точки планеты Земля.

1




33

Диагностика учащихся. Анкетирование.

1




34

«Прикоснуться к вечному»- экскурсии, поездки, походы

1








Информационно-методическое обеспечение программы

раздел программы

формы занятий

приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

дидактичес-кий материал

техническое оснащение занятий

формы подведения итогов

1

Одноклассники, сверстники, друзья

традиционн-ое занятие, комбиниро-ванное занятие, лекция, тренинг, игра (деловая, ролевая)

Приемы: игры, упражнения, решение проблемных ситуаций, диалог

Методы: словесный, наглядный, практический

Таблицы,

схемы,

плакаты,

картины,

фотографии.

Компьютер,

телевизор,

магнитофон.

Опрос,

презентация

творческих

работ

2

Семья


Практичес-кое занятие,

мастерская,

гостиная,

дискуссия,

диспут

Приёмы: беседа,

анализ текста,

музыкального

произведения,

показ

видеоматериалов

, иллюстраций

Методы:

репродуктив-

ный, частично-

поисковый,

исследовательск-

ий

Дидактичес- кие карточки,

памятки,

раздаточн-ый

материал,

видео-записи,

аудио-записи.

Декорации,

микрофоны,

компьютер

Открытое

занятие для

родителей,

концерт,

экзамен,

выставка,

конкурс

проектов

3

Общество

Турнир,

деловая

игра.

Приёмы: беседа

наблюдение,

работа по

образцу, игры

Методы:

коллективно-

групповой,

практический,

наглядный

Научная и

специаль-ная

литерату-ра,дидак-тические

карточки.

Компьютер,

телевизор.

Анализ работ,

самоанализ



Список литературы

2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:

3. пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.

4. Ковынева М.В. Методика активного обучения и воспитания (современный подход к гражданскому образованию и воспитанию). Серия “Здравствуй, школа!”. Ростов н/Дону: Феникс, 2005. - 320 с.

5. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.

6. К о м а р о в а Т.С., С а в е н к о в А.И. Коллективное творчество детей. — М., 1998.

7. Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы. М., 2003.

8. Оганесян С.С. Культура речевого общения // Русский язык в школе. № 5 – 1998г.

9. Парсонс Г.Л. Человек в современном мире / Пер. с англ., под ред. В.А. Кувакина. М.: Прогресс, 1985

10. П а х о м о в а Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. — М., 2003.

11. Сгибнева Е.П. Классные часы / Е.П. Сгибнева, Т.Б. Солдатова. - Изд. 5-е, исправл. – Ростов н/Дону: Феникс, 2005. - 320 с.С е р г е е в И.С. Как организовать проектную

деятельность учащихся. — М.:АРКТИ, 2003.

12. Скворцов Л.И. Язык, общение и культура // Русский язык в школе. № 1 – 1994г


Предполагаемые результаты реализации программы

1.Результаты первого уровня.

Учащиеся приобретут социальные знания о нормах этики и морали, значимых правилах общения с людьми разных возрастных групп, базовых общественных ценностях: дружбе, уважении, гуманизме, моральной и правовой ответственности за совершенный поступок; сформируют навык коллективных действий. Работа по созданию итогового продукта способствует развитию творческих способностей и позволит получить навык в работе в социуме.

2.Результаты второго уровня.

Учащиеся приобретут знания о семейных традициях, о способах организации быта и досуга людей разных национальностей. Школьники углубят знания по истории собственной семьи. Начнут работу по созданию генеалогического древа семьи, которая может быть продолжена в дальнейшем. Деятельность над итоговым продуктом будет способствовать активному сплочению

классного коллектива, коллектива родителей. Ученики получат навыки самообразования и работы, проводимые на данном этапе позволят сформировать умения по взаимной оценке продуктов, созданных сверстниками, публичных выступлений, коммуникации в общении.

3. Результаты третьего уровня.

В результате самостоятельных социальных действий, выполненных в результате реализации проекта, учащиеся приобретут разнообразные знания: социальных действий и взаимодействий, проектной деятельности и ее значимости. Научатся выстраивать взаимоотношения с людьми, устанавливать и развивать коммуникативные связи.




Отслеживание результатов обучения.

Объектом личностных результатов являются сформированные у учащихся универсальные учебные действия, включаемые в три основных блока.

Самоопределение - сформированность внутренней позиции обучающегося - принятие и освоение новой социальной роли обучающегося; становление основ российской гражданской идентичности личности как чувства гордости за свою Родину, народ, историю и осознание своей этнической принадлежности; развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои

достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;

Смыслоообразование - поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов; понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва.

Морально-этическая ориентация - знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости.

В основе оценивания лежат следующие принципы:

  • важность;

  • объективность;

  • открытость;

  • простота.

Формы оценивания должны быть просты и удобны в применении. Оценивается не сам ученик, а его деятельность. Отслеживание определенных результатов внеурочной деятельности обучающихся возможно через:

  • портфолио обучающегося;

  • ведение дневника, в котором указываются направления и результаты деятельности;

  • участие школьников в творческих конкурсах.

Главная цель - показать ученикам, как на каждом этапе работы они приближаются к запланированным результатам и какие изменения происходят в учебном процессе. .

Важную роль в развитии школьника имеет умение давать самооценку собственной деятельности.

Анализируя свои достоинства и недостатки, ученики находят пути их устранения и учатся оценивать себя сами, что позволяет им увидеть сильные и слабые стороны своей работы и выстроить на основе осмысления этих результатов собственную программу дальнейшей деятельности.

Именно самооценка учеников помогает учителю собирать максимально много полезной оценочной информации, в частности о затруднениях обучающихся на разных этапах выполнения проекта, что позволяет делать содержательную коррекцию образовательного процесса.

Правильно организованная рефлексия позволяет создать положительный настрой, способствующий дальней успешной деятельности обучающихся.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров264
Номер материала ДВ-393669
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх