Программа внеурочной деятельности "Мир вокруг нас"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Начальная школа – важнейший этап интенсивного накопления знаний об окружающем мире, развития многогранных отношений младшего школьника к природному и социальному окружению, способствующий становлению личности, формированию экологической культуры.

Занятия по курсу  «Мир вокруг нас» направлены на  формирование у учащихся целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, места человека в ней, его биологическую и социальную сущность.

Программа внеурочной деятельности«Мир вокруг нас» тесно связана с предметной областью учебного плана «Окружающий мир» и  составлена для учащихся 1-4 классов.

Цель программы «Мир вокруг нас»: расширение знаний, повышение экологической грамотности учащихся, вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов, формирование активной гуманной позиции школьников по отношению к природе.

вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов, формирование

активной гуманной позиции школьников по отношени

вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов, формирование

активной гуманной позиции школьников по отношению к природ

Задачи:

образовательные

-расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды.

деятельность по изучению и охране окружающей среды.

-изучение природы родного края;

развивающие

-развитие познавательного интереса учащихся к природе;

воспитательные

-воспитание экологической культуры, бережного и ответственного отношения к окружающей среде.

окружающей среде.

Программа «Я познаю мир» рассчитана на 4годаобучения в объеме 135 часов: 1

класс –33 часа в год, 2-4 классы –34 часа в год.Занятия проводятся один раз в

неделю. Наполняемость группы –от15 человек.

Программавнеурочной деятельности«Мир вокруг нас» ориентирована так же на формирование и развитие у учащихся личностных и  метапредметных  универсальных учебных действий. Планируемый уровень сформированности личностных и метапредметных универсальных учебных действий содержится в планах по каждому году обучения.

Программа «Мир вокруг нас» рассчитана на 4 года обучения в объеме 135 часов:

1 класс – 33 часа в год, 2-4 классы – 34 часа в год. Занятия проводятся один раз в неделю в соответствии с расписанием внеурочных занятий.

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МИР ВОКРУГ НАС» ДЛЯ 1 КЛАССА

Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения курса

«Мир вокруг нас» в 1 классе

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом;

 - интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Познавательные УУД:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, хрестома-тию, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии, в результате наблюдений;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса;

- анализировать объекты с целью выделения признаков;

- выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов;

- контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности.

Регулятивные УУД:

- принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

- действовать по плану и планировать свою деятельность;

- понимать и принимать  учебные задачи, поставленные учителем;

Коммуникативные УУД:

- формирование коммуникативных навыков.

- совместно договариваться о  правилах общения и поведения на занятиях и следовать им;

- преодоление эгоцентризма в пространственных и межличностных отношениях;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

Тематический планкурса «Мир вокруг нас» в 1 классе

№	Название разделов	Количество  часов
		всего	в том числе
			аудиторных занятий	внеаудиторных занятий
1	Я и школа.	3	2	1
2	Я и мир вокруг меня.	3	1	2
3	Времена года.	10	5	5
4	Край, в котором я живу	14	8	6
5	Повторение	3	1	2
Всего		33 ч.	17 ч.	16 ч.

Календарно – тематический план и содержание

курса «Мир вокруг нас» в 1 классе

№	Тема	Виды деятельности	Форма проведения	Дата
Я и школа
1	Вводное занятие.	Первый учебный день первоклассника	Занятие - экскурсия по школе.
2	Я – ученик!                                                                                                                        .	Правила поведения в школе. Традиции школы, класса. Законы школьной дружбы и жизни	Занятие  - беседа «Вопрос-ответ».
3	Профилактика ДТП. Безопасный маршрут «Дом-школа».	«Безопасный путь в школу и домой». Просмотр презентации. Создание маршрутных листов. Составление памяток.	Практическое занятие.
Я и мир вокруг меня
4 - 5	Наша Родина – Россия.	Россия – страна, в которой я живу, символы страны и ее достопримечательности.	Занятие - конкурс.
6	Моя малая родина.	Экскурсия в краеведческий музей.	Занятие - экскурсия.
Времена года
7	Что такое экология?	Беседа, сообщение учителя. Творческая работа детей.	Занятие  - беседа «Вопрос-ответ».
8	В гости к осени.	Осенние изменения в неживой и живой природе (растительном мире). Изменения в жизни животных с приходом осени. Определить  признаки осени.	Занятие – исследование.
9	Изменение окраски листьев деревьев и кустарников, значение листопада.	Наблюдение. Вопросы – ответы. Изготовление поделок из природного материала.	Занятие – наблюдение.
10	Комнатные растения.	Знакомство с комнатными  растениями. Практическая работа. Памятка о правилах ухода за растениями.	Практическое занятие.
11	Лес – наше богатство.	Беседа о лесе. Конкурс рисунков. Награждение победителей.	Занятие - конкурс
12	Лесные новости.	Чтение стихов.  Беседа. Спектакль «Кто живёт на дереве, кто под деревом?»	Занятие -игра.

13	Воздух-невидимка.	Знакомство с воздухом, его значением для живого на Земле, для жизни человека. Загрязнение воздуха и его охрана. Положительное и отрицательное влияние человека на природу.  Просмотр презентации.	Занятие – исследование
14	Вода нужна всем.	Значение воды в природе и жизни человека. Загрязнение воды и ее охрана.  Итог.	Занятие – диспут
15	Путешествие за капелькой воды.	Просмотр презентации. Сценка «Круговорот воды в природе».	Занятие - исследование
16	«С кем дружит ель?»	Конкурс стихов о елочке. Награждение победителей. Сюжетно-ролевая игра «В лес за ёлкой».	Творческое занятие
17	Край, в котором я живу
18	Мой остров.	Просмотр презентации. Выставка-конкурс из фотографий.  Подведение итогов.	Занятие - конкурс
19	Что в нашем крае растёт?	Отрывок из фильма о Кунашире. Рассматривание гербария. Игра «Узнай по описанию».	Занятие – исследование. Занятие – игра.
20	Кто в нашем краю  живёт?	Разучивание песни. Выставка фотографий. Игры. Просмотр – презентации (загадки).	Творческое занятие.
21	Обитатели морей и океанов.	Рассматривание фотографий (загадки). Беседа «Влияние моря на обитателей моря и побережья». Рассказы, стихи детей о Кунашире.	Занятие – исследование.
22	Птицы нашего острова.	Экскурсия в краеведческий музей.	Занятие - экскурсия
23	Как помочь птицам зимой?	Беседа. Вопросы - ответы.  Изготовление кормушек из бросового материала. Выставка работ.	Занятие «Круглый стол».
24	Курильский заповедник.	Лекция о курильском заповеднике.  Рассматривание карты заповедника. Просмотр презентации. Вопросы – ответы. Памятка  «Правила поведения в заповеднике».	Занятие – лекция.
25	Знакомство с редкими видами животных и растений Курил.	Экскурсия в музей. Вручение проспектов.	Занятие – экскурсия.
26	Береги природу!	Выбор темы проекта. Выдвижение гипотез Поиск информации. Оформление презентации.	Занятие – проект.
27	Цветы Кунашира. Первоцветы.	Просмотр презентации.  Творчество детей (аппликация). Выставка работ.	Творческое занятие.
28	День подснежника. Выставка рисунков.	Познакомить с произведением П.И. Чайковского «Апрель» из цикла «Времена года».  Рассматривание картин. Творчество детей (рисование акварелью). Выставка работ.	Творческое занятие
29	Вырасти сам!	Посадка и наблюдение за ростом гороха.	Занятие – исследование.
30	Планета заболела.	Беседа. Просмотр презентации. Отгадывание загадок.  Конкурс рисунков.	Занятие «Круглый стол»
Повторение
31	Трудовой десант.	Техника безопасности. Распределение обязанностей. Отчет о выполнении задания.	Практическое занятие.
32	Викторина «Знатоки природы».	Ответы на вопросы викторины. Разучивание физминутки «У жирафа…» Подведение итогов.	Занятие – викторина.
33	«Что мы узнали и чему научились за год?» .	Беседа. Конкурсы. Подведение итогов. Награждение победителей	Итоговое занятие.

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МИР ВОКРУГ НАС» ДЛЯ 2 КЛАССА

Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения курса

«Мир вокруг нас» во 2 классе

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Познавательные УУД:

- установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений;

- умение структурировать знания;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- смысловое чтение, извлечение информации;

- определение основной и второстепенной информации.

Регулятивные УУД:

- способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- понимание и принятие учащимся учебной задачи, поставленной учителем;

- умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия и построение ориентировочной основы в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные УУД:

- учет разных мнений и умение обосновать собственное;

- умение договариваться,  находить общее решение;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Тематический планкурса «Мир вокруг нас» во 2  классе

№	Название разделов	Количество  часов
		всего	в том числе
			аудиторных занятий	внеаудиторных занятий
1	Я и школа.	4	1	3
2	Край, в котором я живу	13	7	6
3	Вода – источник жизни на Земле	5	3	2
4	Я и мир вокруг меня.	6	4	2
5	Мой дом.	3	2	1
6	Солнце и свет в нашей жизни	2	1	1
7	Повторение	1	1	-
Всего		34 ч.	19 ч.	15 ч.

Календарно – тематический план и содержание

курса «Мир вокруг нас» во 2  классе

№	Тема	Виды деятельности	Форма проведения	Дата
Я и школа
1	Я – второклассник!	Знакомство с программой работы, с правилами поведения при проведении практических работ и наблюдений.  Как правильно собирать свой портфель. Запись личных данных. Что мы можем рассказать о себе.	Занятие – инструктаж.
2	Как я провёл лето?	Обмен впечатлениями о проведенном лете. Выставка рисунков.	Занятие - диспут
3	Движение пешеходов и их обязанности. Безопасные маршруты в школу.	Экскурсия. Игра «Узнай по описанию». Мини-конкурс.	Занятие – экскурсия.
4	Общественный транспорт. Безопасность пассажиров.	Беседа- инструктаж«Правила поведения в автобусе».                                                                                                                                                Составление памятки. Кроссворд.	Практическое занятие.
Край, в котором я живу
5 - 6	Моя малая Родина	Знакомство с произведением К.Д. Ушинского «Отечество». Вопросы по содержанию. Песня «Что мы Родиной зовём». Рассматривание фотографий. Пословицы и поговорки о Родине.  Герб Южно-Курильского района. Стихотворение «Я живу на Курилах…» Е. Сысоевой.	Занятие- исследование. Творческое занятие.
7	«Там, где хранится память».	Экскурсия в музей	Занятие - экскурсия
8	Растительный мир Курил.	Отрывок из фильма о Курилах. Работа с гербарием. Конкурс рисунков. Награждение победителей.	Занятие – исследование.
9	Животный мир Курил.	Обитатели лесов, полей. Отгадывание и составление загадок. Просмотр презентации. Рассматривание фотографий. Творческая работа. Выставка детских работ.	Занятие – исследование.

10	Устный журнал о птицах острова Кунашир.	Знакомство с многообразием птиц, выделение их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц (лес, птичник, водоем). Перелетные птицы. Зимующие птицы.  Значение птиц в жизни человека. Птицы, занесённые в Красную книгу. Отрывок из фильма о птицах Курильских островов.	Занятие – исследование.
11	Пластилиновая вазочка «Морские обитатели».	Обитатели морей и океанов. Игра «Узнай по описанию». Пластилиновая вазочка «Морские обитатели». Рассматривание образца. План работы. Способы выполнения работы. Творческая деятельность детей. Выставка работ	Творческий проект
12	Исчезающие растения и животные родного края.	Познакомить с легендами о растениях, их удивительными свойствами. Рассматривание растений, занесенных в Красную книгу. Беседа о животных, занесенных в Красную книгу. Просмотр презентации.  Игра «Узнай по описанию».	Занятие -исследование
13	Красная книга Курильских островов.	Знакомство с редкими видами животных и растений Курил, мерами по их охране.                                                                                                                                                                   Знакомство с Красной книгой. Просмотр презентации. Сообщения детей.	Занятие «Круглый стол»
14	Вулканы острова Кунашир.	Фильм о нашем острове «Кунаширский дневник или с пером в руке» (режиссер Александр Вернер, Санкт-Петербург). Беседа о вулканах.  Рассматривание фотографий.	Занятие -исследование
15	Курильский заповедник.	Знакомство с газетой «На пике вулкана». Проект «Правила поведения в заповеднике».	Занятие – проект.
16	Экологические игры.	Игра «Комары, лягушки, совы».  Игры, подготовленные детьми. Чтение произведений художественной литературы.	Занятие – игра.
17	Первые уроки экологической этики	Экологическая сценка. Игра-турнир «Что? Где? Когда?» Поздравление победителей.	Занятие - игра

Вода – источник жизни на Земле
18	Вода, её признаки и свойства. Проект «Сбережём капельку».	Беседа. Загадывание и отгадывание загадок. Опыты. Сказка «Сбережём капельку». Оформление книжки.	Занятие - проект
19	Вода в жизни растений и животных.	Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте? К.И. Чуковский. Стихи.	Занятие-проект.
20	Вода в моём доме и в природе.	Откуда поступает вода в дом, на ка­кие нужды расходуется, куда удаля­ется? Вода, которую мы пьем. Вода сырая, кипяченая, загрязненная. Сколько стоит вода, почему ее надо экономить? Как можно экономить воду?	Занятие-проект.
21	Стихи, рассказы о воде и природе.	Чтение рассказов, стихов о воде в природе. Круговорот воды в природе.	Творческое занятие.
22	Вода и здоровье человека.	Личная гигиена. Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм человека, куда расходуется, как выделяется из организма? Водные процедуры, закаливание водой. Сравнение температуры воды. Градусник для измерения температуры воды.	Занятие – исследование.
Я и мир вокруг меня
23 - 24	Экология и мы.	Эко­логия - наука, изучающая собствен­ный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома - планеты Земля. Про­стейшая классификация экологиче­ских связей: связи между неживой и живой природой; связи внутри жи­вой природы на примере дубового леса (между растениями и животны­ми, между различными животными); связи между природой и человеком	Занятие - исследование
25	Погода. Климат.	Беседа. Рассматривание календаря природы. Правила работы с календарём. Измерение температуры воздуха. Чтение рассказа о природе	Занятие - исследование

26	Предсказания погоды понародным приметам	Беседа. Сообщения о животных, предсказывающих погоду. Народные приметы. Пословицы и поговорки.  Составление книжки-малышки.	Занятие «Круглый стол»
27	Почему нельзя…? Будь природе другом	Занимательные задания. Беседа.  Советы Эколога-гнома. Творческое задание. Конкурс рисунков.	Творческое занятие.
28	Экологические памятки	Разбор экологических ситуаций. Просмотр презентации. Творчество детей. Выставка.	Творческое занятие.
Мой дом
29	Моя семья.	Происхождение слова «семья» (от слова «семя»). Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить».	Занятие – диспут.
30	Дом, в котором ты живёшь.	Внешний вид  дома, из чего сделан, окраска стен, этажность.  Дома в деревне и в городе.  Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и по­рядка в своем доме. Выставка рисунков «Мой дом».	Занятие - проект
31	Дом моей мечты	Из чего сделан дом? Что в нем будет? Чего в нем не будет? Работа учащихся. Выставка работ.	Творческое занятие.
Солнце и свет в нашей жизни
32	Солнце - источник тепла и света.	Игра «Солнечные лучики».                                                                                                                         Познакомить с произведением П.И. Чайковского «Апрель» из цикла «Времена года». Просмотр презентации.	Занятие – игра.
33	Трудовой десант	Инструктаж по ТБ. Распределение обязанностей. Работа учащихся. Подведение итогов.	Практическое занятие.

Повторение
34	КВН	Игра. Награждение победителей.	Занятие - игра

.

.                                                                                                                                                                                                                                                                              

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МИР ВОКРУГ НАС» ДЛЯ 3 КЛАССА

Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения курса

«Мир вокруг нас» в 3 классе

Личностные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологии.

Познавательные УУД:

- умение работать с различными источниками информации;

- построение логической цепи рассуждений;

- выдвижение гипотез и их обоснование;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска;

- умение осознанно и строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- выбор эффективных способов решения задач;

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- смысловое чтение, извлечение информации;

- определение основной и второстепенной информации;

- свободная ориентация и восприятие текстов разных стилей.

Регулятивные УУД:

- преодоление импульсивности, непроизвольности;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности;

- понимание и принятие учащимся учебной задачи, поставленной учителем;

- умение учитывать ориентиры действия и построение основы в сотрудничестве с учителем;

- различение способа и результата действий;

- умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные УУД:

- умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов;

- взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

- работать в группе (распределять работу между участниками,  выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы). 

Тематический планкурса «Мир вокруг нас» в 3 классе

№	Название разделов	Количество  часов
		всего	в том числе
			аудиторных занятий	внеаудиторных занятий
1	Я и школа.	2	1	1
2	Человек и животные.	11	5	6
3	Вода – источник жизни на Земле.	4	2	2
4	Край, в котором я живу.	13	7	6
5	Повторение.	4	2	2
Всего		34 ч.	17ч.	17 ч.

Календарно – тематический план и содержание

курса «Мир вокруг нас» в 3  классе

№	Тема	Виды деятельности	Форма проведения	Дата
Я и школа
1	Вводное занятие. Я – третьеклассник.	Знакомство с программой работы, с целями и задачами, правилами поведения при проведении практических работ и наблюдений.	Занятие – лекция.
2	Моя малая родина.	Знакомство с историей посёлка. Символы Курил. Рисование по представлению. Выставка фотографий.	Занятие – исследование.
Человек и животные
3	Мы жители планета Земля.	Создание ситуации понимания единства всех существ на Земле.  Земля. Солнце. Планеты. Смена дня и ночи, времен года. Понятие «астрономия». Существует ли жизнь в космосе. Легенды о созвездиях. Сочинение сказки «Фантастические приключения».	Творческое занятие
4	Домашние животные.	Знакомство с разновидностями домашних животных. Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Аппликация (работа в группах). Выставка работ.	Творческое занятие.
5	Всё о чёрном коте.	Игровой аукцион «Кот в мешке».Загадка. Пословицы и поговорки. Разучивание песни «Чёрный кот». Знакомство с Матильдой и Клеопатрой. Игры - лоты. Награждение победителей.	Занятие – игра.
6	Уход за домашними животными.	Беседа. Вопросы - ответы. Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев.	Занятие – диспут
7	Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».	Разучивание песни «Кошка беспородная» Андрея Пряжникова.Выпуск стенгазеты «Мы в ответе за тех, кого приручили».	Занятие - проект
8	М.М. Пришвин о природе.	Знакомство с творчеством писателя. Выставка книг М.М. Пришвина. Чтение отрывков из художественных произведений. Мультфильм «Серая Шейка».	Творческое занятие.

9	Сочинение «Сказки о животных».	Беседа о животных.  Выставка книг. Составление плана. Творческая работа детей. Оформление работ. Издание книжки – малышки.	Творческое занятие.
10 - 11	«Лесная газета» В.В. Бианки.	Беседа о творчестве писателя. Просмотр презентации. Чтение отрывков из «Лесной газеты». О чем я узнала из книжек? Занимательные задачки.	Творческое занятие.
12	Иллюстрирование произведений В.В. Бианки	Знакомство с художниками – анималистами.  Рассматривание иллюстраций к книгам писателя.  Моя любимая книга.	Творческое занятие.
13	Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями.	Жизнь бактерий и вирусов под микроскопом. Полезные и вредные вирусы и бактерии. Иммунная защита человека. Мини-сочинение «Защити себя».	Занятие – исследование.
Вода – источник жизни на Земле
14	Экскурсия к морю.	Расширить представление о жизни морских обитателей. Учить видеть красоту моря. Соблюдать технику безопасности во время прогулок и наблюдений.	Занятие - исследование
15	Коллективная работа «В подводном царстве».	Загадки о животных. Рассматривание обитателей подводного мира (презентация). Составление плана работы. Творчество детей. Выставка работ. Награждение победителей.	Занятие – проект
16	День моржа.	Обитатели морей и океанов. Отгадывание загадок. Просмотр презентации.  Рассматривание фотографий. Работа в группах: рисунки, аппликация, лепка. Выставка работ.	Занятие «Круглый стол»
17	Река Тятинка (рисование + аппликация).	Беседа о водоемах Кунашира. Знакомство с реками и озерами. Просмотр презентации.  Творческая работа детей. Подведение итогов. Выставка детских работ.	Занятие – исследование.

Край, в котором я живу
18	Вулканы острова Кунашир Я рисую вулканы…	Фильм об острове «Кунаширский дневник или с пером в руке» (режиссер Александр Вернер, Санкт-Петербург). Беседа о вулканах. Просмотр презентации. Работа детей. Выставка детских работ.	Занятие – исследование.
19	Лекция «Охрана наших недр». Знакомство с полезными ископаемыми.	Лекция. Практическая работа «Рассматривание полезных ископаемых». Кроссворд «Полезные ископаемые». Итог.	Занятие - лекция
20	Экскурсия. «Следы. Фонологические наблюдения. Кто как проводит зиму».	Беседа. Наблюдения в природе. Рассматривание следов. Дидактическая игра. Мультфильм «Серая Шейка».	Занятие - экскурсия
21	Прогноз погоды «Живые барометры» (Как предсказывают погоду собаки, кошки, гуси и т.д.).	Вопросы. Беседа. Сообщения о животных, предсказывающих погоду. Народные приметы. Выставка рисунков.	Занятие – исследование.
22	Водица-царица. Три состояния воды.	Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе. «Защитные свойства снега» (роль снега на растения зимой). Опыты с водой. Схематическая запись опыта.	Занятие – исследование.
23	Спектакль «Зачем зимой снег?» Опыты со снегом.	Кукольный спектакль. Опыты со снегом. Конкурс снежных фигур. Подведение итогов. Награждение победителей.	Творческое занятие
24 – 25	Экологические катастрофы.	Экологические памятки для взрослых и детей.	Занятие-проект
26	Конкурс плакатов «Берегите лес от пожаров!»	Беседа. Презентация. Отрывок из мультфильма «Бемби». Работа детей (в группах). Награждение победителей.	Занятие - конкурс
27-28	Красная книга – способ защиты редких видов растений и животных.	Знакомство с разделами Красной книги. Разгадывание загадок. Красная книга острова Кунашир.	Занятие - проект
29	Растения-лекари (устный журнал).	Журнал «растения-лекари».  Парад растений.  Рецепты применения. Это нужно знать. Игротека: соревнование «Знатоки природы».	Занятие исследование
30	Зеленая аптека.	Сообщения (загадка; описание; рецепт применения; правила сбора). Подорожник, ромашка аптечная, ландыш майский, липа	Занятие – проект
Повторение
31	Экологическая игра «Поле чудес» по теме «Охрана природы».	Беседа. Игра. Награждение победителей.	Занятие - игра
32	Трудовой десант.	Инструктаж по ТБ. Распределение обязанностей. Работа учащихся. Подведение итогов.	Практическое занятие
33	Экскурсия в музей.		Занятие - экскурсия
34	Что мы узнали за год?	Подведение итогов.  Награждение. Игра «Поле чудес».	Занятие - игра

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МИР ВОКРУГ НАС» ДЛЯ 4 КЛАССА

Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения курса

«Мир вокруг нас» в 4 классе

Личностные результаты:

Самоопределение:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- экологическая культура;                                                                                                                                                           - чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

-  осознание своей этнической принадлежности;

 гуманистическое сознание;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.

Смыслообразование:

- мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Нравственно-этическая ориентация:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Познавательные УУД:

- формулировать познавательную цель;

- формулировать проблему с помощью учителя;

- работать с разными  видами информации;

- работать с текстом: выделять в нем тему и основную мысль (идею, переживание);

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- делать выводыв результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные УУД:

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности;

- понимание и принятие учащимся учебной задачи, поставленной учителем;

- умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

- умение  организовывать свою работу;

- основы в новом учебном материале в учебном сотрудничестве с учителем;

- различение способа и результата действий;

- умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимание причины ее успеха/неуспеха.

Коммуникативные УУД:

- освоить разные формы учебной кооперации(работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли(ведущего и исполнителя);

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения

или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слу­шания:

выразительно читать и пересказывать текст;

- задавать и уточнять вопросы;

- понимать основание  разницы  заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано  высказывать собственную точку зрения;

- использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, таблицы, правила, языковые модели и схемы).

- умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов;

- взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Тематический планкурса «Мир вокруг нас» в 4  классе

№	Название разделов	Количество  часов
		всего	в том числе
			аудиторных занятий	внеаудиторных занятий
1	Я и школа.	3	2	1
2	Мой дом	6	4	2
3	Край, в котором я живу	8	3	5
4	Вода – источник жизни на Земле	3	2	1
5	Край, в котором я живу	11	5	6
6	Повторение.	3	2	1
Всего		34 занятий	18 занятий	16 занятий

Календарно – тематический план и содержание

 курса «Мир вокруг нас» в 4  классе

№	Тема	Виды деятельности	Форма проведения	Дата
Я и школа
1	Вводное занятие. Я перешёл в 4 класс!	Знакомство с программой работы, с целями и задачами, правилами поведения при проведении практических работ и наблюдений. Законы общения. Законы школьной дружбы и жизни. Мои учебные достижения. Беседа о целях занятий в новом учебном году.	Занятие «Круглый стол»
2	Как, когда и почему возникли школы.	Первые школы. Чем они отличались от современных. Рисование на тему «Школа будущего». Выставка рисунков.	Творческое занятие.
3	История нашей школы.	История Южно-Курильской школы. Традиции школы. Гордость школы. Воспоминания бывших учеников. Оформление альбома.	Занятие-проект
Мой дом
4	Профессии моих родных.	Что такое профессия? Рассказы о профессиях родителей и родственников. Знакомство с разнообразием профессий. Представление о будущей профессии. Альбом «Профессии моей семьи».	Занятие - проект
5	Герб моей семьи.	Понятия «герб», «девиз». Знакомство с историей возникновения герба. Составление герба и девиза своей семьи.	Занятие-лекция
6 - 7	Вредные привычки	Рассказывать о влиянии окружающей среды на здоровье человека. Устный журнал «Как медведь трубку курил». Выпуск газеты «Береги здоровье смолоду!»	Занятие – исследование. Творческое занятие.
8 – 9	Секреты здоровья.	Занимательные задания. Беседа. Советы Эколога-гнома страны Здоровья. Творческое задание. Конкурс рисунков. Награждение победителей.	Практическое занятие

Край, в котором я живу
10	Место человека в мире природы. Принятие в юные экологи.	Полезные взаимосвязи природы и человека. Что делать для сохранения вымирающих видов. Экологический проект «Почему нужно защищать природу».                                                Вручение сертификатов.	Занятие –проект.
11	Книги – помощники исследователей.	Экскурсия в библиотеку. Знакомство с научно – популярной литературой о природе	Занятие – экскурсия.
12	Я – исследователь. О чём расскажет галька?	Наблюдение как метод исследования. Наблюдательность. «Учимся задавать вопросы». Главный способ получения научной информации – эксперимент. Работа с природным материалом. Рисование гуашью (роспись).  Выставка работ.	Занятие – исследование.
13	Жизнь на Земле. Наша земля на карте полушарий.	Работа со схемой «Возникновение жизни на Земле».  Нахождение сходств и различий между растительным и животным мирами в разные эпохи развития Земли.  Работа по карте полушарий.	Занятие-исследование. Практическое занятие.
14	Географическое положение нашей области. Поверхность нашего края.	Работа с картой. Карта России, Сахалинской области, Курильских островов. Практическая работа «Рассматривание полезных ископаемых».  Кроссворд «Полезные ископаемые».	Занятие-исследование. Практическое занятие.
15	Времена года на Земле. Наблюдение за сезонными изменениями в живой и неживой природе Курильских островов.	Сравнение времён года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков. Найти признаки осени. Рассказать о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 2-3 недели.	Занятие – исследование.
16	Землетрясение 1994 года (Курильские острова). Правила поведения во время землетрясения	Просмотр презентации. Составление памяток.	Занятие – лекция. Занятие - инструктаж
17	В гостях у ёлочки. Новогоднее турне «Как ёлка наряжалась».	Как встречают Новый год люди всех земных широт. Экологическая сценка. Конкурс стихов о елочке. Просмотр презентации (история создания елочных украшений). Выставка новогодних игрушек. Поздравление победителей	Творческое занятие.

Вода – источник жизни на Земле
18	Водные богатства нашего края. Экологический проект «Человек и его деятельность – причина загрязнения водоёмов».	Беседа, сообщения учеников. Презентация. Проектная работа детей. Защита проектов.	Занятие - проект
19	День кита. Влияние человека на обитателей моря и побережья.	Рассказы, стихи детей о Кунашире. Просмотр презентации. Работа в группах: аппликация. Подведение итогов.	Творческое занятие.
20	В гостях у жителей подводного царства (игра «Поле чудес»).	Беседа. Выставка фотографий.  Игра. Награждение победителей.	Занятие – игра.
Край, в котором я живу
21	Курильский заповедник	Лекция о курильском заповеднике. Просмотр презентации. Вопросы - ответы. Памятка  «Правила поведения в заповеднике».   Конкурс открыток ко Дню рождения заповедника.	Занятие- лекция. Занятие-конкурс.
22	Вулканы острова Кунашир.	Фильм о нашем острове.  Беседа о вулканах. Выставка фотографий.	Занятие – исследование.
23	Знатоки родного края («Своя игра»).	Беседа. Игра- викторина для зрителей. Награждение победителей.	Занятие – игра.
24	Природа и музыка.	Познакомить с произведением П.И. Чайковского «Времена года». Просмотр презентации. Слушание музыки. Рассматривание картин.	Творческое занятие.
25	Музыкальная капель.	Конкурс песен, стихов, рисунков о природе. Награждение победителей	Занятие – конкурс.
26	Планета заболела!	Просмотр презентации. Работа в группах.  Составление предупреждающих знаков. Отчет о проделанной работеБеседа.	Занятие – исследование.
27	Конкурс плакатов и пиктограмм «Планета заболела!»	Просмотр презентации. Беседа. Вопросы - ответы.  Рабата учащихся. Выставка плакатов. Награждение победителей.	Творческое занятие. Занятие- конкурс.

28 – 29	Проект «Садовая история».	Знакомство со сказкой.  Распределение ролей. Подготовка спектакля. Репетиции. Выступление перед учениками 1-2 классов.	Занятие – проект.
30	Фестиваль цветов.	Конкурсы: «Загадки о цветах», «Стихи о цветах», «Легенды о цветах», «Искусство        составления букета», «Песни о цветах». Астрология и цветы. Подведение итогов.	Занятие - конкурс
31	Пластилиновый букет.	Кроссворд о цветах.  Рассказ «Мой любимый цветок». Рассматривание образца. Составление плана работы (этапы). Способы выполнения работы. Детское творчество. Выставка работ.	Творческое занятие.
Повторение
32	«Уборка школьного двора».	Техника безопасности.  Распределение обязанностей. Отчет о выполнении задания.	Практическое занятие.
33	Тайник Вселенной.	Выставка экологических работ.  Праздник «Папа, мама, я – экологическая семья».	Творческое занятие.
34	Экскурсия в музей.		Занятие – экскурсия.

.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п.г.т. Южно-Курильск»

п.г.т. Южно-Курильск Сахалинской области

РАССМОТРЕНО:                               СОГЛАСОВАНО                                     УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО                              Зам. директора по УВР                  Директор МБОУ «СОШ

____________________                   ____________________                   п.г.т. Южно –

Протокол № _________                   _{(ф.и.о.,подпись)}                            Курильск»______________

от «___» ______201__г.                                                                              Павлюкевич Т.В.

                                                                                                                      от «___» ________201___г.

                                                                                                                      Приказ № _______- ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

      ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  «МИР ВОКРУГ НАС»

       начального общего образования

срок реализации программы – 4 года

            1 класс – 33 часа

            2 класс – 34 часа

            3 класс – 34 часа

            4 класс – 34 часа

            Всего – 135 часов

Рабочая программа составлена

в соответствии с ФГОС начального общего образования для 1-х – 4 –х классов ОУ.

Составитель: Колобова М.И., учитель начальных классов

п.г.т. Южно-Курильск

2018 г.