Программа внеурочной деятельности "Мир вокруг нас", 5 класс

  ПРОГРАММА  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Мир вокруг нас»

                                              Разработчик: Громенко Татьяна Валентиновна

                                                                                             учитель биологии

                                                                                             МБОУ «Городская    гимназия №1»     

Усть-Илимск, 2015г.

Программа «Мир вокруг нас»

Направление: экология, биология

Вид деятельности: познавательный

Возраст школьников: 7 – 11 лет

Разработчик: Громенко Т.В.

                                                           Пояснительная записка

        Основной целью курса «Мир вокруг нас» является ознакомление с окружающим миром, формиро­вание целостного представления об окружающем мире, осознание места и роли человека. В курсе раскрываются доступные пониманию обучающимися взаимосвязи, существующие в природе и обществен­ной жизни: человек и природа рассматриваются в них неразрывно.

         Основные задачи курса:

систематизация и расширение представлений о живой и неживой природе, предметах и явлениях природы;

развитие интереса к их познанию;

формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков правильного поведения в природной среде.

        В данной программе основное внимание уделяется природной среде. На занятиях формируются важнейшие природоведческие понятия: природа, живая природа, неживая природа, дикорастущие и культурные растения, комнатные растения, дикие и домашние животные и др. Важное место в про­грамме занимает знакомство с конкретными природными объектами (воздух, вода, различные виды животных и растений). Дети учатся распознавать растения и животных своей местности, комнатные растения, обитателей живого уголка, наиболее распространенные породы собак и кошек и т.д. Вместе с тем целенаправленно и последовательно раскрываются доступные пониманию учащихся экологи­ческие зависимости, осознание которых необходимо для развития современного экологического мышления.

        Большое внимание в курсе уделяется воспитанию гуманного отношения к живому, чувства мило­сердия, норм поведения в природной среде, следование которым составляет основу экологической культуры личности.

       Учитывая возрастные особенности детей, для организационно - методического обеспечения про­граммы необходимо применять различные формы, методы и средства. Занятие следует проводить не только в классе, но и на улице, в лесопарковой зоне, уголке живой природы. В процессе занятий следует использовать дидактический метод, делать зарисовки в тетради, устраивать просмотр диа­фильмов, видеосюжетов.

        Чередование теоретических и практических занятий, экскурсии, беседы, игры, загадки, кроссвор­ды, наблюдения в природе и уголке живой природы - все это позволит сделать занятия интересными, увлекательными для обучающихся.

Программа «Мир вокруг нас» рассчитана на 36 час для начального и среднего звена (5 – 6 классы).

        Начальная стадия формирования экологической культуры у детей приходится на дошкольный и начальный школьный возраст. В этот период закладываются основы правильного отношения к окру­жающему миру (природе, предметам, людям), ценностной ориентации в нем. Содержание данного курса нацелено на то, чтобы обучающиеся  понимали и осознавали правила своего поведения в отношениях с окружающей средой, определяли необходимые действия в конкретной ситуации.

       Выращивание комнатных растений, уход за обитателями уголка живой природы способствуют бережному, заботливому отношению к живым существам, пробуждают любознательность. У детей появляются сочувствие и готовность прийти на помощь. Такой ребенок не будет рвать цветы и ломать деревья, обижать братьев наших меньших. Бережное и внимательное отношение ко всему живому станет нормой его поведения.

Предполагаемые результаты реализации программы

Учебные результаты:

       1.  К концу изучения курса «Мир вокруг нас» обучающиеся смогут приобрести знания:

·          Природа: неживая и живая, растения дикорастущие и культурные, деревья, кустарни­ки, травы, декоративные  растения, животные дикие и домашние, насекомые, рыбы, птицы;

·          основные признаки времен года;

·          некоторые охраняемые растения и животные своей местности;

·          природные сообщества, взаимоотношения в животном и растительном мире.

       2.  К концу изучения курса обучающиеся  смогут приобрести следующие умения:

• различать объекты неживой и живой природы;
• различать изученные группы растений и животных;
• выполнять правила поведения в природе;
• различать природные сообщества;
• находить взаимосвязи в животном и растительном мире;
• правильно ухаживать за комнатными и декоративными  растениями и животными уголка природы.

Воспитательные результаты:

       1.Обучающиеся смогут приобрести следующие социально значимые знания:

• правил поведения в природе;
• интерес к познанию мира природы;
• потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
• осознание места и роли человека в окружающем мире4
• преобладание мотивации гармоничного взаимодействия  с природой.

2. У обучающихся могут быть развиты следующие социально значимые отношения: коммуникативные (работа в парах, группе, участие в дискуссии, диалоге)

3. Обучающиеся смогут приобрести опыт следующих социально значимых действий:

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе,
• влияние факторов риска на здоровье человек.

Содержание курса «Мир вокруг нас»

1.          Вводное занятие (1 час).

Окружающая нас природа. Знакомство с обитателями уголка природы. Знакомство с техникой безопасности.

2.         Сезонные изменения в природе (2 часа).

Лето. Наблюдения за природой летом. Экскурсия  в лесопарковую зону. Проект «Правила поведения в природе».

3.         Неживая и живая природа (1 час).

Признаки живой и неживой природы. Солнце - источник тепла и света для живого. Игра «Живое - неживое»

4.         Воздух как экологический фактор (1 час).

Значение воздуха в жизни всего живого. Загрязнение воздуха. Защита воздуха от загрязнения.

5.         Вода - источник жизни на Земле (1 час).

Роль воды в жизни растений, животных, человека. Загрязнители воды. Защита воды от загрязне­ния.

6.         Разнообразие растительного мира (2 часа).

Многообразие  растений: деревья, кустарники, травы, мхи нашей местности. Экскурсия в лес.

7.         Разнообразие животного мира (2 часа).

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери, пресмыкающиеся, земноводные. Экскурсия в лес. Зарисовка встреченных насекомых, определение вида.  Видеофильм «Приспособления животных». Брейнг – ринг «В мире животных».

8.            Среда обитания животных (2 часа).

Кто где живет. Животные местной фауны: лиса, бурундук, волк, лось, заяц, барсук, медведь; их места обитания.  Проект «Я удивлён!» о животных. Видеофильм «Самые странные животные».

9.         Культурные,  дикорастущие, декоративные   растения  (4 часа).

Где растут культурные и дикорастущие растения. Отличия культурных растений от дикорасту­щих. Разнообразие культурных и дикорастущих растений. Составление  гербария  дико­растущих растений.

10.        Комнатные растения (3 часа).

Комнатные растения - живой организм. Родина комнатных растений. Знакомство с видовым составом комнатных растений уголка природы. Роль комнатных растений в нашем здоровье. Пра­вила ухода за комнатными растениями. Практическая работа по уходу за комнатными растениями уголка природы (полив, рыхление почвы, протирание и опрыскивание листьев). Игра «Путешествие с комнатными растениями».

11. Практическая работа «Клумба» (3 часа).

12. Красная книга природы  (3 часа).

Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений. Что такое Красная книга. О животных и растениях, занесенных в Красную книгу. Необходи­мость охраны животного и растительного мира. Твоя Красная книга. Животные и растения твоего края, подлежащие охране. Меры, необходимые для их сохранения. Проект «Красная книга Иркутской области».

13. Человек и животные       (2 часа).

Ролевая игра «Это – всё кошки».  Викторина «Собаки – наши друзья». Конкурс рисунков «Мой питомец».

14. . Практические работы   (4  часа).

Уход за растениями клумбы. Ведение «Дневника наблюдений»

15.       Природные сообщества (3 час):

а) лес;

б) луг.

 Растения и животные леса, луга,  Взаимосвязи между ними. Экскурсия в лес, луг.

16.       Заключительное занятие. Викторина: «Мир вокруг нас».

Тематическое планирование

№ урока	Тема	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Часы внеаудиторных занятий
1.	Вводное занятие	1
	Сезонные изменения в природе.	2	1	1
2.	Лето в жизни растений. Краски лета.
3.	Экскурсия «Летние  явления в жизни растений».		1	1
4.	Неживая и живая природа. Игра «Живое – неживое»	1
5.	Воздух как экологический фактор.	1
6.	Вода - источник жизни на Земле  Проект «Живи родник».		1
	Разнообразие растительного мира	2
7.	Многообразие растений тайги.		1
8.	Экскурсия в лес.			1
	Разнообразие животного мира. Среда обитания животных. Видеофильм «Самые странные животные».	2.
9.	Культурные, дикорастущие растения. Практическая работа «Составление гербария дикорастущих растений». Экскурсия в лес.		1.	3
10.	Практическая работа «Клумба».	3	1.	3
11.	Комнатные растения Игра «Путешествие  с комнатными растениями.		1.
12.	Красная книга природы.			1.
	Проект «Редкие животные и растения Иркутской области»	2
13.	Человек и животные. Ролевая игра «Это – всё кошки».  Викторина «Собаки – наши друзья». Конкурс рисунков «Мой питомец». Проект «Я удивлён!» о животных	4	1 1 1
14.	Практические работы. Уход за растениями клумбы, рыхление, полив, прополка.	4		4
15.	Растительные сообщества. Лес, луг.		1
16.	Экскурсия в лес.		1
17.	Заключительное занятие. Викторина «Мир вокруг нас»		1

Список литературы

1.            Алексин В.Д. и др. Что такое? Кто такой? 1 - 3 том. - М.: Педагогика. - 1990.

2.            Баранов В.Д., Устименко Г.В. Мир культурных растений. - М.: Мысль. - 1994.

3.            Беме Л.Б. Жизнь птиц у нас дома. - М.: Лесная промышленность. - 1968.

4.            Бояркин В.М. География Иркутской области. - Иркутск: Восточно-Сибирское книжное изд-во. 1985.

5.            Бульванкер В.З. От кота до кита. - Л.: Детская литература. - 1991.

6.            Верзилин Н.М. Путешествие с домашними растениями. - М.: Детская литература. - 1970.

7.            Дмитриев Ю. Соседи по планете. - М.: Детская литература. - 1985.

8.            Дмитриева Н.Я., Товпинец И.П. Естествознание 2 кл. - М.: Просвещение. - 1993.

9.            Колвин Л., Спиеэр Э. Живой мир. Энциклопедия. - М.: РОСМЭН. - 1997.

10.        Коньков В., Пичугина Г. Путешествие на ферму. - М.: Детская литература. - 1989.

11.        Плешаков А.А. Мир вокруг нас. - М.: Просвещение. - 1995.

12.        Разбесов O.K. Твой аквариум. - М.: Просвещение. - 1980.

13.        Родина В.А. Цветоводство в школе. - М.: Просвещение. - 1974.

14.        Сырьечковский Е.Е. Энциклопедический словарь юного натуралиста. - М.: Педагогика. - 1981.

15.        Энциклопедия окружающего мира. Экология. - М.: РОСМЭН. - 1997.

Литература, используемая для составления  программы

1.            Вестник образования № 11. — М.: Про-Пресс. - 1995.

2.            Дмитриева Н.Я., Товпинец И.П. Естествознание  - М.: Просвещение. - 1993.

3.            Плешаков А.А. Мир вокруг нас. - М.: Просвещение. - 1995.