1020376
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеРабочие программыПрограмма внеурочной деятельности "Мысли! Твори! Исследуй!"

Программа внеурочной деятельности "Мысли! Твори! Исследуй!"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.












Программа

проектной деятельности

младших школьников

по научно – познавательному направлению

«Клуб юных знатоков: мыслим – творим – исследуем!»


























Пояснительная записка


Программа рассчитана на 135 часов:


1 класс – 33 часа

2 класс – 34 часа

3 класс – 34 часа

4 класс – 34 часа


Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарты второго поколения), предназначена для организации внеурочной деятельности младших школьников по научно-познавательному направлению и направлена на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, повышению уровня мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знаниям.


Главная идея проектной деятельности – направленность учебно – познавательной деятельности школьников на результат.

Работа над проектом даёт учащимся опыт поиска информации, практического применения самообучения, саморазвития, самореализации и самоанализа своей деятельности, развивает следующие общеучебные навыки:


  • мыслительные навыки - обучение младшего школьника анализу и обобщению, сравнению, классификации и т.д.


  • исследовательские навыки направлены на формирование умения выполнять исследовательскую работу, наблюдать, выявлять, соотносить и т.д.


  • коммуникативные навыки направлены на формирование у ребёнка умения не только говорить, но и слушать и слышать собеседника, доказательно и спокойно отстаивать своё мнение или принимать точку зрения и советы других.


  • социальные навыки предполагают развитие умения работать в группе, сотрудничать в мини – коллективе, выполняя разные роли: лидера или исполнителя. Учат ребёнка строить взаимоотношения в обществе: в коллективе, сверстниками – с людьми, которые его окружают;



Особенностью данной программы является комплексный подход в системе образования учащихся.

Психолого-педагогические принципы


Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов:


а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).


б) Культурно-ориентированные принципы (принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно-ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика)

Педагогическая целесообразность проектной технологии

Сфера применения проектной технологии велика – от процесса обучения до воспитания, формирования личности ребенка.

Сущность проектной технологии заключается в стимулировании интереса учащихся к определенным проблемам, решение которых предполагает владение (и приобретение в ходе работы) определенной суммой знаний и практическое применение имеющихся и приобретенных знаний в ходе содержания проектной деятельности. Таким образом, данный метод позволяет реально соединить академические знания с практическим опытом их применения.

Освоение определенных закономерностей исследовательской проектной работы действительно можно начинать уже в начальной школе. Ученики, которые получают опыт такой работы в начальной школе, гораздо проще встраиваются в систему проектной деятельности основного звена школы.

Надо сказать, что у младших школьников, может быть, даже больше, чем у учащихся основного звена школы, выражен мотив для работы над проектами, так как ребенок этого возраста активно стремится самостоятельно исследовать окружающий его мир. Задача взрослых – поддержать детскую любознательность, не пресекать активность ребенка многочисленными запретами, тогда с возрастом естественная познавательная потребность ребенка станет основой его успешного обучения в школе. Проектная деятельность – хороший механизм для реализации этой потребности непосредственно в учебной работе.

Актуальность программы обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми.

Социально-педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети в рамках программы «Клуб юных знатоков: мыслим – творим – исследуем!», базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы направлена не только на повышение компетенций обучающихся в определённых предметных областях и развитие творческих способностей ребёнка, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.

В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, где востребованы практически любые способности ребёнка, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности, что открывает новые возможности для создания интереса младшего школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.

Данная программа является подготовкой к самостоятельной исследовательской практике на II ступени обучения.

Особую значимость данный курс имеет для детей, ориентированных на самостоятельный информационный поиск в разных областях знаний, тем самым предоставляя обучающимся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного отношения к процессу познания.


Цель программы: приобщение младших школьников к исследовательской деятельности; создание условий, способствующих  развитию исследовательских умений; приобретение знаний о ситуациях межличностного взаимодействия, о правилах конструктивной групповой работы; о способах самопознания; о способах нахождения обработки и нахождения информации.

Задачи:

  • развитие творческой исследовательской активности;

  • формирование учащихся способности к организации исследовательской деятельности;

  • стимулирование интереса младших школьников к знаниям в разных областях современной науки, поддержка стремления ребёнка к самостоятельному изучению окружающего мира;

  • формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве, развитие умения самостоятельно и совместно принимать решения (умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности), создание ситуаций комфортного межличностного взаимодействия;

  • формирование позитивной самооценки и взаимоуважения, социально адекватных способов поведения;

  • развитие психофизиологических способностей ребёнка: памяти, мышления, творческого воображения.





Содержание программы представлено следующими модулями:


«Развитие познавательной сферы» ( 32 ч)

Задачи данного модуля включают в себя совершенствование мыслитель ных процессов: памяти, внимания, аналитико – синтетического мышления, творческого воображения и т.д.


«Формирование исследовательских умений» ( 37 ч)

Задачи данного модуля включают в себя формирование необходимых знаний, умений, навыков, необходимых для организации работы по исследовательскому поиску.


    • «Исследовательская практика» ( 48ч)

Задачами данного модуля являются: формирование у учащихся представления об исследовательской работе, как об одном из ведущих способах открытии новых знаний, развитие умений творчески работать в коллективе, проводить самостоятельные наблюдения и эксперименты.


«Защита проектов исследовательской работы» (17 ч)

Задачей данного модуля является формирование умения обобщать опыт

научного исследования, развитие личности ребёнка, способной к самореализации и самоутверждению.




Содержание программы

1 класс

( 33 часа)


N|N

МОДУЛИ

«Развитие

познавательной сферы»

«Формирование исследовательских умений»

«Исследовательская практика»

«Защита проектов исследовательской работы»

9 ч

8 ч

11 ч

4 ч

Светофор мысли: включаем внимание!

1 ч

Что такое исследование и кто такие исследователи?

1 ч

«Букет цветов»

( групповой проект, изготовление панно) 1 ч

В соответствии с темами заявленных проектов, 1 раз в каждой учебной четверти. Выбор темы защиты проекта согласуется между учителем – руководителем проекта и юным исследователем.

Светофор мысли: включаем память!

1 ч

Игра «Вопрошайка»(Учимся задавать вопросы.)

1 ч

«Золотая волшебница Осень» ( групповой проект, составления гербария осенних листьев, побор и сочинение стихов, загадок об осени )

2 ч

Светофор мысли: включаем логику!

1 ч

Книги – помощники исследований. Экскурсия в библиотеку.

«Мой дом. Мой двор» (инд. проекты, составление плана местности, макетов, рассказов по теме)

1 ч

Светофор мысли: включаем воображение!

1 ч

Хочу всё знать!

( Учимся определять тему исследования, проекта)

1 ч

« Книжка – малышка» ( инд. проект, рисунки, загадки, ребусы, стихи с любимым числом).

1 ч


Светофор мысли: пространственные представления.

1 ч

«Мы научные тропинки одолеем без запинки!» (Составление плана исследования)

1 ч

"Звериная" зарядка.

(групповой проект, игра)

1 ч

Светофор мысли: учимся наблюдать.

1 ч

Игра. «Я – следопыт!» (Как можно изучать окружающий нас мир.)

1 ч

« Волшебные правила здоровья»

(групповой проект, разработка плакатов, разучивание физминуток)

1 ч

Секрет порядка.

1 ч

Любопытные опыты.

1 ч

Симметрия в нашей жизни: коллекция симметричных предметов.(групповой проект)

1 ч

Учимся сравнивать.

1 ч

«Нескучная школа» Учимся работать в группе.

1 ч

«Снежинка» (групповой проект)

1 ч

Я – изобретатель.

1 ч

«Сколько весит школьный рюкзак»

(инд. или гр. Проекты)

2 ч



Ожидаемые результаты освоения программы 1 класса.

Обучающийся будет знать:

    • основы проведения исследовательской работы;

    • что такое мини – проект и творческий проект;

    • методы исследования: наблюдение, опыт;

    • способы поиска необходимой для исследования информации;

    • правила сотрудничества в процессе исследования;

    • основные логические операции, их отличительные особенности;

    • правила успешной презентации работы.


Обучающийся будет уметь:


  • определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы;

  • подбирать материал, необходимый для исследования;

  • оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других;

  • сотрудничать в процессе проектной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать помощь других участников процесса, адекватно выбирать и оценивать свою роль в коллективной работе.


Способы проверки результатов освоения программы.

В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия:

  • выставки творческих работ учащихся;

  • мини – конференции по защите исследовательских проектов;



2 класс

34 часа


N|N

МОДУЛИ

«Развитие

познавательной сферы»

«Формирование исследовательских умений»

«Исследовательская практика»

«Защита проектов исследовательской работы»

8 ч

10 ч

12 ч

4 ч

«Миллион изменений».

(Тренировка наблюдательности, восприятия, внимания)

1 ч

Учимся определять направления темы.

1 ч

«Природные фантазии» (творческие групповые и инд. проекты)

2 ч

В соответствии с темами заявленных проектов, 1 раз в каждой учебной четверти. Выбор темы защиты проекта согласуется между учителем – руководителем проекта и юным исследователем.





Логическая игра «Молодцы и хитрецы»

1 ч

Как найти книгу в школьной библиотеке? (учимся работать с дополнительной литературой)

1 ч

«Дорога и мы»

(групп. и инд. проекты)

2 ч


Как сотрудничать со взрослыми.

1 ч

Учимся анализировать и обобщать.

1 ч

« Праздники моей семьи» ( инд. проекты)

1 ч

« Самый – самый!» Психологическая игротека.

1 ч

Виды оформления проектов.

1 ч

«Разговор о правильном питании»

(групповой проект)

1 ч

Искусство выдумывания историй.

(речевой тренинг)

1 ч

Что такое эксперимент?


1 ч


«Корабли» (инд. и групповые проекты)

2 ч

Рисование в масштабе. (графический тренинг, разви­тие пространственного воображения и умения пользовать­ся координатной сеткой)

1 ч

Секреты знакомых предметов.

( практикум проведения опытов и экспериментов)

2 ч

«Комнатные растения в нашем классе»

(групп. проект)

Упражнение «Пословицы» (цель — развитие речи и мышления).

1 ч

Наши увлечения и исследовательская работа.(диспут)

1 ч

« Новогодняя красавица» ( инд. и групповые проекты)

2 ч

«Занимательная игротека» ( цель – формирование навыка самоконтроля)

1 ч

Игра. «Мы - журналисты»

( знакомство с методом интервьюирования)

1 ч

«Инопланетяне»

( инд. проект.)

1 ч


Маленькая дверь в большую науку.(Объясняем «фокус – покус»)

1 ч




Ожидаемые результаты освоения программы 2 класса.

Обучающийся будет знать:

    • основные особенности проведения исследовательской работы;

    • что такое информационный проект и практико – ориентирован-

ный проект;

    • методы исследования: эксперимент, интервьюирование;

    • правила выбора темы и объекта исследования, виды оформления

проектов;

    • правила осуществления самоконтроля;

    • правила успешной презентации работы.


Обучающийся будет уметь:


  • выбирать пути решения задачи исследования ;

  • классифицировать предметы, явления и события;

  • самостоятельно предлагать собственные идеи исследования;

  • правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования;

  • собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования;

  • осуществлять сотрудничество со взрослыми;

  • презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности;

Способы проверки результатов освоения программы.

В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия:

  • выставки творческих работ учащихся;

  • мини – конференции по защите исследовательских проектов;



3 класс

34 часа


N|N

МОДУЛИ

«Развитие

познавательной сферы»

«Формирование исследовательских умений»

«Исследовательская практика»

«Защита проектов исследовательской работы»

7 ч

10 ч

13 ч

4 ч

Тайны памяти.

1 ч

Что такое «копилка сведений проекта»?

1 ч

«Моя родословная»

(инд. проекты)

1 ч

В соответствии с темами заявленных проектов, 1 раз в каждой учебной четверти. Выбор темы защиты проекта согласуется между учителем – руководителем проекта и юным исследователем.





Как улучшить свою память?

1 ч

Анкетирование как метод исследования.

1 ч

«Куклы» (инд. и групповые проекты)

2 ч

Конкурс математических развлечений.

1 ч

Компьютер – друг и помощник.

1 ч

«Кругосветные путешествия»

( инд. проекты)

1 ч

Неповторимость и уникальность в проектной деятельности.

1 ч

«Определяем время, затраченное на выполнение домашнего задания»

(групп. проект)

2 ч

«Гнездо мыши - малютки» ( инд. проекты)

2 ч

Что значит для меня ощущение успешности?

(психологический тренинг)

1 ч

Проведение микроисследований в рамках проекта «Движение – жизнь»

1 ч

«Движение – жизнь» (инд. или парн. проекты)

2 ч

Что значит умение договариваться?

1 ч

«Как выглядит орбита планет»

(занятие – практикум)

1 ч

« Трудный путь картошки» ( инд. или парн. проект)

2 ч

Новые приборы

в математических подсчётах (калькулятор, секундомер, рулетка)

1 ч

Изучаем трёхмерные предметы ( моделирование)

1 ч

«Парк трёхмерных игрушек» (инд. или групп. проект)

2 ч


Микроисследование «Что такое хорошая школа».

2 ч

«Вредные звуки»

( инд. проект)

1 ч





Ожидаемые результаты освоения программы 3 класса.

Обучающийся будет знать:

    • основные особенности проведения исследовательской работы;

    • метод исследования: анкетирование, моделирование;

    • основы работы с компьютером;

    • что такое социальный проект, каково его значение для жизни окружаю-

щих;

    • способы и методы, стимулирующие: саморазвитие психических

процессов, обеспечивающие ощущение успешности в работе;


Обучающийся будет уметь:


  • самостоятельно предлагать собственные идеи исследования;

  • правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования;

  • собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования;

  • пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором, секундомером, рулеткой;

  • осуществлять сотрудничество со взрослыми и одноклассниками;

  • презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности;

Способы проверки результатов освоения программы.

В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия:

  • выставки творческих работ учащихся;

  • мини – конференции по защите исследовательских проектов;



4 класс

34 часа


N|N

МОДУЛИ

«Развитие

познавательной сферы»

«Формирование исследовательских умений»

«Исследовательская практика»

«Защита проектов

исследовательской

работы»

8 ч

9 ч

12 ч

5 ч

Преодоление трудностей в реализации проекта.

1 ч

Учимся самостоятельно составлять план действий.

(практикум)

1 ч

«Как жили наши предки» (групповой проект)

2 ч

В соответствии с темами заявленных проектов,

1 раз в каждой учебной четверти.

Выбор темы защиты проекта согласуется между учителем – руководителем проекта и юным исследователем.

1 ч – итоговая научно - практическая конференция в рамках класса (школы)





Что такое импровизация?

1 ч

Учимся выдвигать гипотезы исследования. (практикум)

1 ч

«Как считали на Руси» ( инд. или парн. проекты)

2 ч

Дисциплина и свобода выбора.

Что такое учебное сотрудничество.

1 ч

Правила оформления реферата.

1 ч

«Вредные» звуки» (инд. проект)

1 ч

Самооценка моих возможностей. (психологическая тренинг – игра)

1 ч

Учимся создавать вёб-сайт.

1 ч

« Охраняемые природные территории нашей местности»

(групп. проект)

2 ч

Учимся давать описание объекту наблюдения.

1 ч

Ролевая игра. Как распределить роли в проектной группе.

1 ч

« Мой учебник»

( инд. – групповой проект. Делаем станицу учебника по любой теме (с текстами, рисунками, заданиями)).

1 ч

«Учись учиться!»

1 ч

«Находим расстояние от дома до школы» (микроисследование)

1 ч



Разработка инд. тем в рамках проекта «Школа. Приходите к нам учиться»

1 ч

Математика вокруг нас.

1 ч

Общие правила защиты проекта (тренинг)

1 ч

«Приходите к нам учиться» ( рекламный групповой проект школы»

1 ч

Самостоятельный выбор темы проекта.

1 ч

Способы хранения информации.

1 ч

Самостоятельная работа над проектами.

1 ч


Макеты зданий из простых геометрических тел (моделирование).

1 ч

Подготовка к научно – практической конференции.

1 ч


Ожидаемые результаты освоения программы 4 класса.

Обучающийся будет знать:

    • основные особенности и условия проведения исследовательской работы;

общие правила защиты проекта; правила оформления реферата;

    • способы хранения информации;

    • основы создания вёб - сайта;

    • что такое социологический опрос, микроисследование, рекламный

проект;

    • что такое учебное сотрудничество;

    • способы преодоления трудностей в реализации проектов;


Обучающийся будет уметь:


  • самостоятельно предлагать собственные идеи исследования, обосновывать актуальность темы исследовательской работы, выдвигать гипотезы исследования; указывать пути дальнейшего изучения объекта;

  • выбирать пути решения задачи исследования ;

  • составлять план действий совместного коллективного исследования;

  • адекватно выбирать свою роль в коллективном деле;

  • презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности;

Способы проверки результатов освоения программы.

В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия:

  • выставки творческих работ учащихся;

  • мини – конференции по защите исследовательских проектов;

  • школьная научно – практическая конференция;



В ходе освоения программы «Школа исследователя» целенаправленно формируются универсальные учебные действия (УУД):

В целях обобщения работы учащихся в «Клубе юных знатоков: мыслим – творим – исследуем!» может быть представлено портфолио младшего школьника как индивидуального “портфеля” образовательных индивидуальных достижений ученика начальной школы в познавательной, творческой, социальной, коммуникативной деятельности.


Общая информация

Номер материала: ДБ-331913

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.