Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Программа внеурочной деятельности "Моя малая Родина"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа внеурочной деятельности "Моя малая Родина"

библиотека
материалов














Название работы: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «моя малая родина»


Номинация: «Образовательная программа по патриотическому воспитанию»


Автор: Маслова Олеся Сергеевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 19 с УИОП г. Черногорска (Космонавтов 4д), 8-960-775-30-35





























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина» представлена на номинацию «Образовательная программа по патриотическому воспитанию».

Цель программы: привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества на основе изучения истории и культуры родного края.

Исходя из общей цели, решаются следующие задачи:

  • изучить истории родного края, обычаев, традиций и духовной культуры проживающих здесь народов;

  • продолжить формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему  родного края, области, своего народа;

  • продолжить формирование гражданственных и патриотических чувств, любви к Отечеству;

  • воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций;

  • воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье, родному краю, интереса к прошлому и настоящему родного края;

  • формирование желания и умения участвовать в разнообразной поисковой,  творческой созидательной деятельности в природе, социуме;

  • воспитание эстетических чувств в ходе знакомства с народными промыслами и фольклорным наследием Хакасии;

  • формирование культуры общения и поведения в социуме;

  • воспитание  положительной  привычки учащихся в организации собственного досуга на основе реализации деятельностного подхода;

  • воспитание творческой личности в процессе осуществления речевой, трудовой и творческой деятельности;

  • воспитание бережного отношения к этнокультурному наследию родного края.


Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Таким образом, так же поставлены задачи, направленные на развитие следующих УУД:

Личностных УУД:

  • осознание своей национальной идентичности;

  • воспитания чувства ответственности за коллектив, товарищей;

  • применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять доброжелательность в дискуссии.

Регулятивных УУД:

  • анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия;

  • давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

  • осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений;

  • обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;

  • преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации. представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата

Познавательных УУД:

  • осознание роли истории в познании окружающего мира и его устойчивого развития;

Коммуникативных УУД:

  • отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

  • в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

  • учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

  • понимать позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории.


При организации внеурочной деятельности  используются разнообразные методы и формы работы с применением системы средств:

  • интегрированные занятия с мультимедийным сопровождением;

  • оформление стендов, экспозиций, выставок;

  • экскурсии;

  • краеведческие викторины, ребусы, кроссворды,  сканворды;

  • тематические праздники;

  • художественное творчество учащихся;

  • проектная и исследовательская деятельность учащихся;

  • участие в районных, областных, российских, международных конкурсах по краеведению;

  • встречи с земляками: поэтами, художниками, ветеранами, людьми разных профессий;

  • музейные экскурсии;

  • создание презентаций, видеороликов, оформление фотоальбомов, создание видеофильмов.

В процессе реализации программы используется метод разъяснения, наглядные методы, практические методы, проблемно-поисковый метод, метод самостоятельной работы, метод поощрения.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные технологии, технологии развития критического мышления, технологии проектной деятельности, обучение  в сотрудничестве, исследовательская деятельность.


Реализация настоящей программы рассчитана на 1 учебный год, объем занятий - 34 ч. (1 ч. в неделю).


Содержание программы

Программа состоит из вводных занятий и трех модулей.

Введение

Вводное занятие. Цели и задачи внеурочной деятельности «Моя малая Родина». Понятие «малая Родина».

Экономико-географическая характеристика Республики Хакасия. Хакасия на карте России. Карта республики Хакасия, районы республики. Герб, флаг Хакасии. Конституция республики. Численность населения.

Модуль 1. История Хакасии

Республика Хакасия с древних веков до XVI в. Древнехакасское государство. Каган Барс-бег. Кыргызский каганат. Торговые связи Хакасии. Первые религии Хакасии. Этнополитическое объединение «Хонгор» или «Хонгорай».

Республика Хакасия в XVII-XVIII вв. Монгольский период в истории Хакасии. Раздробленность на территории Хакасии. Процесс вхождения Хакасии в состав России.

Республика Хакасия в XIX в. Развитие хозяйства Хакасско-Минусинского края. «Золотая лихорадка». Заселение и освоение русским населением.

Республика Хакасия  в XX-XXI вв. Советская власть на территории Хакасии. Структура народного хозяйства Хакасии. Хакасия в годы ВОВ. Предоставление хакасскому народу государственности в форме автономной области. 1991 г. - преобразование Хакасской автономной области Красноярского края в Республику Хакасия. 1995 – Конституция РХ.

Археологические культуры Хакасии: эпоха камня. Палеолит, мезолит, неолит на территории Хакасии.

Археологические культуры Хакасии: Афанасьевская и Окуневская культуры. Происхождение и этническая принадлежность. Украшения, орудия, посуда. Образ жизни представителей культур. Афанасьевские и Окуневские памятники.

Археологические культуры Хакасии: Андроновская и Карасукская культуры. Происхождение и этническая принадлежность. Украшения, орудия, посуда. Образ жизни представителей культур. Андроновские и Карасукские памятники.

Археологические культуры Хакасии: Тагарская и Таштыкская культуры. Происхождение и этническая принадлежность. Украшения, орудия, посуда. Образ жизни представителей культур. Тагарские и Таштыкские памятники.

Культура и религия хакасского народа. Язык. Материальная культура. Духовная культура. Народные игры и состязания. Обряды и традиции. Религия хакасов.

Хакасия в годы ВОВ. Население Хакасии и его вклад в победу в ВОВ. Промышленность и труженики тыла. Сельское хозяйство Хакасии и его роль в народном хозяйстве. Госпитали Хакасии. Бирмская военная школа. Статистические данные по Хакасии в годы Великой Отечественной войны.

Модуль 2. Современная Хакасия

Природа Хакасии. Флора. Горно-таежная часть Западного Саяна. Полезные ископаемые. Тайга. Растения РХ (редкие, лекарственные, ценные). Влияние человеческого фактора.

Животный мир республики Хакасия. Млекопитающие. Птицы. Рыбы. Охотничий промысел и рыбные заводы. Влияние человеческого фактора.

Красная книга РХ. Государственные заповедники РХ. Зоологические заказники республиканского значения. Памятники природы республики Хакасия. Красная книга РХ. Влияние человеческого фактора.

Реки и озера Хакасии. Тус. Белё. Шира. Иткуль. Фыркал. Ивановские озера. Ханкуль, Баланкуль. Улуг-коль. Черное озеро. Реки: Енисей, Абакан. Местоположение водоемов, рыбопромысловое значение. Лечебные озера.

Туризм в Хакасии. Наиболее популярные туристические места Хакасии. Туристический бизнес в Хакасии.

Экономическое развитие республики Хакасия. Градообразующие предприятия. Сельское хозяйство в Хакасии. Развитие малого и среднего бизнеса. СШ ГЭС.

Знаменитые личности республики Хакасия. Герои СССР – наши земляки. Спортсмены Хакасии. Хакасские деятели культуры и искусства.

Город Абакан. История города. Население. Социально-экономическое развитие. Достопримечательности Абакана.

Модуль 3. История города Черногорска

История города. В.А. Баландина. Первые шахты и поселок Черногорские копи. 1936 г. – город Черногорск. Фотогалерея.

Памятники родного города. Памятник погибшим шахтерам. Памятник основательнице города Вере Баландиной. Памятник лётчикам Бирмской военной авиационной школы пилотов. Арка Славы. Мемориал Воинской Славы в честь воинов-черногорцев, погибших в Великой Отечественной войне. Памятник В.И. Ленину.

Социально-экономическое развитие города Черногорска. Образование в г. Черногорске. Сфера здравоохранения. СМИ Черногорска. Досуг жителей и гостей города Черногорска. Основа экономики – угольная промышленность. СУЭК – Хакасия. Действующие промышленные предприятия города Черногорска.

Быть полезным своему городу! Перспективы города Черногорска. Проблемы города. Востребованные профессии в городе Черногорске.


Планируемые результаты

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

  • Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

  • познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

  • ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

  • основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

  • ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

  • основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.


При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные УУД:

Учащийся научится:

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

  • различать способ и результат действия.

Учащийся получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

  • оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.


Познавательные УУД:

Учащийся научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

  • осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

  • выражать речь в устной и письменной форме;

  • проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Учащийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.


Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

  • учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

  • точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.


Система оценки результативности внеурочной деятельности является комплексной и предусматривает:

  • участие в конкурсах и конференциях исследовательских работ школьного, городского, всероссийского уровня;

  • представление коллективного результата деятельности обучающихся в форме исследовательских проектов с последующей передачей фото и видеоматериалов в школьный музей;

  • составление викторин, игр, разгадывание кроссвордов и ребусов;

  • создание и защита собственного проекта;

  • создание презентаций - представлений по изученной теме;

  • организация и проведение конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;

  • участие в конференциях и конкурсах городского, регионального, всероссийского уровней.


Тематическое планирование

Тема занятия

Виды деятельности

Введение (2ч)

1

Вводное занятие

теоретическое занятие

2

Экономико-географическая характеристика Республики Хакасия

работа с картой, статистическими данными

Модуль 1. История Хакасии (13ч)

3

Республика Хакасия с древних веков до XVI в.

экскурсия в Хакасский национальный краеведческий музей им. Л.Р. Кызласова

4

Республика Хакасия в XVII-XVIII вв.

создание буклета «История Хакасии»

5

Республика Хакасия в XIX в.

создание буклета «История Хакасии»

6

Республика Хакасия  в XX-XXI вв.

теоретическое занятие

7

Археологические культуры Хакасии: эпоха камня

создание мини-выставки «Посуда разных археологических культур Хакасии», создание проектов «Археологические культуры Хакасии»

8

Археологические культуры Хакасии: Афанасьевская и Окуневская культуры

создание мини-выставки «Посуда разных археологических культур Хакасии», создание проектов «Археологические культуры Хакасии»

9

Археологические культуры Хакасии: Андроновская и Карасукская культуры

создание мини-выставки «Посуда разных археологических культур Хакасии», создание проектов «Археологические культуры Хакасии»

10

Археологические культуры Хакасии: Тагарская и Таштыкская культуры

создание мини-выставки «Посуда разных археологических культур Хакасии», создание проектов «Археологические культуры Хакасии»

11-12

Культура и религия хакасского народа

оформление выставки в школьном музее «Культура и религия хакасского народа»

13-14

Хакасия в годы Великой Отечественной войны

экскурсия к памятнику «Арка Славы» в парке города Черногорска; к памятнику лётчикам Бирмской военной авиационной школы; создание георгиевских ленточек в технике «канзаши»

15

Защита проектов «Археологические культуры Хакасии»


Модуль 2. Современная Хакасия (10ч)

16

Природа Хакасии. Флора.

Создание м/м презентаций (или оформление выставки)

17

Животный мир республики Хакасия

Создание м/м презентаций (или оформление выставки)

18

Красная книга РХ

Создание м/м презентаций (или оформление выставки)

19

Реки и озера Хакасии

создание индивидуального маршрута летнего отдыха для своей семьи

20-21

Туризм в Хакасии

экскурсия в Бородинские пещеры; теоретическое занятие

22

Экономическое развитие республики Хакасия

экскурсия на СШ ГЭС

23-24

Знаменитые личности республики Хакасия

встреча с ветеранами, теоретическое занятие

25-26

Город Абакан

экскурсия по достопримечательностям города Абакана; теоретическое занятие

Модуль 3. История города Черногорска (9ч)

27

История города

экскурсия в Музей истории города Черногорска

28-29

Памятники родного города

экскурсия к памятнику основательницы города Черногорска В.А. Баландиной, к памятнику погибшим шахтерам во время взрыва 1931 г.,

30

Социально-экономическое развитие города Черногорска

теоретическое занятие

31-32

Быть полезным своему городу!

создание проекта «Где родился, там и пригодился»

33-34

Защита проектов «Путешествие по родному краю»


Всего – 34 ч.


Учебно-методическое обеспечение


БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ДЛЯ УЧИТЕЛЯ


  1. Азбелев П.П. Древние кыргызы. Очерки истории и археологии [Электронный ресурс]. – URL: http://kronk.spb.ru/mono/mono.htm (дата обращения: 17.11.2014).

  2. Амелин, С. Тайны древних владык [Текст] / С. Амелин // Хакасия. – Абакан, 2012. – № 241 (22348). – С.11. 

  3. Амелин, С. Хакасия мегалитическая [Текст] / С. Амелин // Хакасия. – Абакан, 2011. – № 104 (21961). – С.4-5.

  4. Балахчин, В.П. Исследователи археологии Хакасии [Текст] / В.П. Балахчин // Достояние поколений. – М., 2009. – № 1 (5) – С. 6-14.

  5. Белокобыльский, Ю.Г. Бронзовый и ранний железный век Южной Сибири. История идей и Исследований (XVIII – первая треть XX вв.) [Текст] / Ю.Г. Белокобыльский. – Новосибирск: Наука, 1986. – 168 с.

  6. Боргояков, В.Г. Большой Салбыкский курган [Текст] / В.Г. Боргояков // Охраняется государством. – М., 2014. - №4. – С. 42-45.

  7. Бутанаев В.Я. История енисейских кыргызов [Текст] / В.Я. Бутанаев, Ю.С. Худяков. – Абакан: ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2000. – 272 с. 

  8. Вадецкая, Э.Б. Таштыкская культура [Текст] / Э.Б. Вадецкая // Археология СССР. Степная полоса Азиатской части СССР в скифо-сарматское время. – М.: Наука, 1992. – Т. 10. – С. 236-247.

  9. Вадецкая Э.Б. К истории археологического изучения Минусинских котловин [Текст] / Э.Б. Вадецкая // ИЛАИ. – Кемерово, 1973. – Вып. 6. – С. 91-159.

  10. Вадецкая, Э.Б. Археологические памятники в степях Среднего Енисея [Текст] / Э.Б. Вадецкая. – Л.: Наука, 1986. – 180 с.

  11. Готлиб, А.И. Горные сооружения Минусинской котловины / А.И. Готлиб, М.Л. Подольский // Отв. ред. Д.Г. Савинов. – СПб., 2008. – 222 с.

  12. Грачев, И.А. Фортификационные особенности крепостных сооружений эпохи поздней бронзы Хакасско-Минусинского региона [Текст] / И.А. Грачев // Радловские чтения-2006. – СПб., 2006. – С. 253-256

  13. Данькин, Е.Н. Организация и развитие исторической науки в Хакасии (1920-е – 1985 гг.) [Текст]: автореф. дис. канд. ист. наук / Е.Н. Данькин. – Улан-Удэ, 2009. – 26 с.

  14. История Сибири с древнейших времен до наших дней: в 5 т. / гл. ред. А.П. Окладников. – Л.: Наука, 1968. – 452 с.

  15. Киселев, С.В. Древняя история Южной Сибири [Текст] / С.В. Киселев. – М.: Издательство АН СССР, 1951. – 635 с.

  16. Ключников, Т. Д.Г. Мессершмидт – исследователь Сибири [Текст] / Т. Ключников // Минусинский край. Вестник Минусинского регионального краеведческого музея им. Н.М. Мартьянова. – Минусинск, 2011. – №1-2 (47-48). – С. 8-9.

  17. Кузьмин, Н.Ю. Курганы элиты тагарского общества [Текст] / Н.Ю. Кузьмин // Элитные курганы степей Евразии в скифо-сарматскую эпоху (материалы заседаний «круглого стола» 22-24 декабря 1994 г. Санкт-Петербург). Археологические изыскания. – СПб., 1994. – Вып 18. – С. 127-138.

  18. Кызласов, И.Л. Аскизская культура (средневековые хакасы X-XIV вв.) [Текст] / И.Л. Кызласов // Археология СССР. Степи Евразии в эпоху Средневековья. – М., 1981. – С. 200-207.

  19. Кызласов, Л.Р. Аскизская культура Южной Сибири. X-XIV вв. [Текст] / Л.Р. Кызласов. – М., 1983. – 128 с.

  20. Кызласов, Л.Р. История Южной Сибири в средние века [Текст] / Л.Р. Кызласов. – М.: Высшая школа, 1984. – 167 с.

  21. Кызласов, Л.Р. Городская цивилизация тюркоязычных народов Южной Сибири в эпоху Средневековья [Текст] / Л.Р. Кызласов // Историко-культурные связи народов Южной Сибири. – Абакан, 1988. – С. 57-63.

  22. Кызласов, Л.Р. Начало сибирской археологии [Текст] / Л.Р. Кызласов // Историко-археологический сборник. – М., 1962. – С.43-53.

  23. Кызласов, Л.Р. Древнейшая Хакасия [Текст] / Л.Р. Кызласов. – М.: Издательство МГУ, 1986. – 296 с.

  24. Кызласов, Л.Р. В Сибирию неведомую за письменами таинственными [Текст] / Л.Р. Кызласов. – Абакан: РОСА, 1998. – 72 с.

  25. Кызласов, Л.Р. Исследования на территории Хакассии [Текст] / Л.Р. Кызласов, И.Л. Кызласов // АО 1972 года. – М., 1973. – С. 222-223.

  26. Кызласов, Л.Р. Таштыкская эпоха в истории Хакасско-Минусинской котловины (I в. до н.э. – V в. н.э.) [Текст] / Л.Р. Кызласов. – М.: Издательство Московского университета, 1960. – 197 с.

  27. Липский, А.Н. Археологические раскопки в Хакассии [Текст] / A.H. Липский // КСИИМК. – М., 1956. – Вып. 64. – С. 116-129.

  28. Лисицын, Н.Ф. Разведки памятников каменного века в Хакасии [Текст] / Н.Ф. Лисицын // Археологические открытия 1980 года. – М., 1981. – С. 193.

  29. Лазаретов, И.П. Окуневские могильники в долине реки Уйбат [Текст] / И.П. Лазаретов // Окуневский сборник. Культура. Искусство. Антропология // СПб., 1997. С. 19-65.

  30. Леонтьев, Н.В. Изваяния и стелы окуневской культуры [Текст] / Н.В. Леонтьев, В.Ф. Капелько, Ю.Н. Есин. – Абакан: Хакасское книжное издательство, 2006. – 236 с.

  31. Марсадолов, Л.С. Большой Салбыкский курган в Хакасии [Текст] / Л. С. Марсадолов. – Абакан: Хакасское кн. изд-во, 2010. – 128 с.

  32. Марсадолов, Л.С. Наследие Большого Салбыкского кургана в наследии Хакасии [Электронный ресурс]. – URL: http://vladimir.nosov.org/nasledie-bolshogo-salbykskogo-kurgana-v-kulture-xakasii.html#more-576 (дата обращения: 20.11.2014).

  33. Миллер, Г.Ф. Путевые описания Сибири. 1739 [Электронный ресурс]. – URL: http://www.vostlit.info/Texts/rus16/Miller_4/text8.phtml?id=10287 (дата обращения: 29.09.2014).

  34. Паллас, П.С. Путешествие по разным провинциям Российского государства. Часть третья. Половина первая [Текст] / П.С. Паллас. – СПб.: Императорская Академия Наук, 1778. – 625 с.

  35. Панкова, С.В. Изображения посттагарского и таштыкского времени на скалах Минусинского края [Текст] / С.В. Панкова // Археологические экспедиции за 2004 год. – СПб., 2005. – С. 74-84. 

  36. Панкова, С.В. Новые памятники наскального искусства из Южной Сибири [Текст] / С.В. Панкова, В.Н. Архипов // Археологические экспедиции за 2003 год. – СПб., 2005. – С. 36-47.

  37. Савинов, Д.Г. Население Среднего Енисея в эпоху сложения скотоводческих обществ (III тыс. до н.э. – середина I тыс. н.э.) [Электронный ресурс]. – URL: http://edergi.manas.edu.kg (дата обращения: 29.10.2012).

  38. Степанова, Н.Ф. Афанасьевская культура: история изучения и современное состояние [Текст] / Н.Ф. Степанова, А.В. Поляков // Афанасьевский сборник. – Барнаул, 2010. – С. 4-15.

  39. Троицкая, Т.Н. Скифо-сибирский мир [Текст] / Т.Н. Троицкая, А.В. Новиков. – Новосибирск: Гео, 2007. – 142 с.

  40. Членова, Н.Л. Тагарская культура [Текст] / Н.Л. Членова // Археология СССР. Степная полоса Азиатской части СССР в скифо-сарматское время. – М.: Наука, 1992. – Т. 10. – С. 206-224.

  41. Членова, Н.Л. Происхождение и ранняя история племен тагарской культуры [Текст] / Н.Л. Членова. – М.: Наука, 1967. – 300 с.


БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ДЛЯ УЧАЩИХСЯ


  1. Достопримечательности города Черногорска / Официальный сайт города Черногорска [Электронный ресурс]. – URL http://www.chernogorsk.com/o_gorode/informatsiya_dlya_gostey_goroda.php

  2. Достопримечательности Черногорска / Турпром [Электронный ресурс]. – URL http://www.tourprom.ru/country/russia/chernogorsk/all_attr/

  3. Достопримечательности Черногорска / Путеводитель по России [Электронный ресурс]. – URL http://www.rus-trip.ru/chernogorsk/dostoprimechatelnosti

  4. Музей истории города Черногорска / Музей истории города Черногорска [Электронный ресурс]. – URL http://ch-muzei.rh.muzkult.ru/inform/

  5. Хранитель истории города Черногорска / Красноярское общество «Мемориал» [Электронный ресурс]. – URL http://www.memorial.krsk.ru/

  6. Черногорск и его достопримечательности / Суточно.ру [Электронный ресурс]. – URL http://chernogorsk.sutochno.ru/gorod

  7. Достопримечательности Хакасии / Достопримечательности России [Электронный ресурс]. – URL http://russights.ru/contents_khakasia_0.html

  8. Достопримечательности республики Хакасия / СИБИРЬ-ИНФО.РФ [Электронный ресурс]. – URL http://сибирь-инфо.рф/abakan/sights

  9. Достопримечательности Хакасии / НГС Туризм [Электронный ресурс]. – URL http://turizm.ngs.ru/khakasia/sights/

  10. Древнее культурно-историческое наследие Хакасии / Хакасия: этнос, история, культура [Электронный ресурс]. – URL http://corpora.khsu.ru/history_2.html

  11. Республика Хакасия / По России на авто [Электронный ресурс]. – URL https://autotravel.ru/area.php/51

  12. История Хакасии с древнейших времен до 1917 года [Электронный ресурс]. – URL http://nbdrx.ru/pdf/Kyzlasov/ax0000014_1.pdf

  13. Обзор истории Хакасии с древнейших времен до XX века / ХАКАСИЯ.ru или регион 19 [Электронный ресурс]. – URL http://hakasiya19.ru/publ/11-1-0-68

  14. Республика Хакасия / ОТДЫХ по-сибирски [Электронный ресурс]. – URL http://www.ops-sib.ru/region/khakasia.htm

  15. Традиции и культура хакасов / Посетите Хакасию [Электронный ресурс]. – URL http://visitkhakasia.ru/tradicii-i-kultura/tradicii-i-kultura-xakasov.html































ПРИЛОЖЕНИЯ

hello_html_50bad4ac.jpghello_html_4f189b7d.jpg

hello_html_309b8b45.jpg


hello_html_m23fe368b.jpg

hello_html_m4facc9df.jpg

hello_html_m7bf939a9.jpg

hello_html_m5ae363d6.jpg

hello_html_m84562f2.jpg

hello_html_2447dac9.jpg

hello_html_5601d684.jpg

hello_html_5757a7d9.jpg



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-301851

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"