Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кушкопальская
средняя школа №4»
муниципального
образования «Пинежского муниципального образования»
,
Программа
внеурочной деятельности
«Моя малая
родина»
Автор-составитель:
Таборская Надежда Алексеевна,
учитель начальных классов
д.Кушкопала
2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
программы
кружка «Моя малая родина»
«Краеведение – это радость подробного
узнавания жизни,
прирастание
сердцем ко всему,
что
постоянно формирует у человека понятие «Отечество»»
В.
Песков.
Малая
Родина ребенка – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это
памятные места родного села, его исторические и культурные центры, предприятия,
работающие на территории сельской администрации и, конечно, это люди - гордость
и слава родного села.
Краеведение
– благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному селу,
краю, Отечеству. Краеведение помогает формированию у младших школьников целостного представления о
своём крае, сохранения и развития социально- экономических и культурных
достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций. Это
способствует развитию креативных способностей учащихся, становлению гражданской
позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию
толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей:
заинтересованность содержанием работы кружка не только учащимися, но и родителями;
наличие богатых возможностей для большого количества учащихся; изучение истории
села через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других
родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение
краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии;
формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать
уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса
учащихся к краеведению через тематические акции, конкурсы, ориентация при
решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы,
формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний и
умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем
сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.
Изучение родного края необходимо уже
на начальной ступени образования, так как именно в этом возрасте закладываются
основные качества личности. «Мира не узнаешь, не зная края своего!»
Актуальность данного курса заключается в
необходимости формирования патриотических чувств учащихся в современных условиях
расширяющегося информационного пространства, в создании предпосылок
исследовательской деятельности младших школьников.
Цель:
Приобщить младших школьников к истокам народного северного творчества, к
вековым традициям северян и прививать им любовь к духовным сокровищам прошлого.
Эта
цель осуществляется через, определённые задачи, которые показывают, что нужно
сделать, чтобы достичь высокого звания КУШКОПАЛЕЦ:
Задачи:
Образовательные
1. Включение
учащихся в практическую исследовательскую деятельность.
2.
Развитие мотивации к сбору краеведческого
материала.
3.
Изучение истории и природы (флоры и фауны)
своего родного края.
Воспитательные
1.
Формирование потребности в саморазвитии.
2.
Формирование активной жизненной позиции.
3.
Развитие культуры общения.
4.
Воспитание любви к своей малой Родине.
Развивающие
- Развитие
деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность,
аккуратность.
- Развитие
вкуса к родному слову.
Занятия строятся в соответствии с возрастными особенностями: определяются
методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организуется
коллективная работа, планируется время для теории и практики. Каждое занятие
включает в себя элементы теории, практику, демонстрацию результатов
деятельности.
Преимущественная
форма организации занятий – активная работа ребят: индивидуальные задания,
организация выставок и конкурсов, привлечение родителей, бабушек и дедушек
учащихся.
Участники внеурочной деятельности:
·
Учитель.
·
Ученики.
·
Родители.
Возраст
учащихся.
Программа “ Моя малая Родина” представлена для детей младшего школьного
возраста 6–10 лет. В кружок принимаются все желающие без специального отбора.
Режим занятия.
Данная
программа «Моя малая родина» рассчитана на обучающихся с 1 по 4 классы
начальной школы. 33 часа в год (1 час в неделю) для 1 класса и 34 часа для
учеников 2 – 4 классов. Продолжительность проведения занятий 30-35 минут.
Занятия по курсу «Моя малая родина» осуществляются во второй половине
дня.
Формы проведения занятий:
Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся, для реализации
программы используются различные формы и методы обучения:
- Экскурсии (по деревне, музей)
- Викторины,
конкурсы
- Конференции,
литературные гостиницы
- Уроки
– лекции; уроки – встречи
- Работа
с документами; СМИ
- Мастер-классы
- Поездки
- Проекты,
доклады, сообщения, исследовательская деятельность.
Краеведческий материал можно использовать фрагментарно на различных уроках: в
текстах, предложениях по русскому языку, задачах по математике, беседах по
литературному чтению, окружающему миру.
Важная составляющая краеведения – элементарная поисково-исследовательская
деятельность учащихся по заданию или инструкции учителя.
Ожидаемые
результаты.
В
основе реализации программы «Моя малая родина» лежит системно-деятельностный подход,
который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как:
патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.
В
результате занятий по программе «Моя малая родина» у младших школьников будут
сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные
универсальные учебные действия.
Предполагается,
что в результате формирования личностных УУД к окончанию начальной школы у
ребенка будут сформированы:
Личностные
действия:
Выпускник
научится и приобретет:
1.
научится ориентироваться в важнейших для
региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние
на будущее;
2.
приобретет способность к самооценке на
основе критерия успешности учебной деятельности;
3.
научится ориентироваться в нравственном
содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;
4.
приобретет способность развить в себе
этические чувства – стыда, вины, совести – как регуляторов морального
поведения.
Выпускник получит
возможность для формирования:
1.
основ гражданской идентичности личности в
форме осознания «Я» как гражданина Архангельской области, чувства
сопричастности и гордости за свой край.
2.
мотивации учебной деятельности, включающей
социальные, учебно-познавательные, внешние и внутренние мотивы;
3.
эстетических чувств на основе знакомства с
национальной культурой Архангельской области;
4. чувства
гордости за свой край, за успехи своих земляков;
5. эмпатии,
как понимания и сопереживания чувствам других людей.
Регулятивные
действия:
Выпускник
научится:
1.
планировать свои действия в соответствии с
поставленной целью и условиями ее реализации;
2. самостоятельно
оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению,
презентации, конференции;
3. использовать
внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей
деятельности.
Выпускник получит
возможность:
1. уметь
анализировать и синтезировать необходимую информацию;
2. в
сотрудничестве с учителем ставить новые задачи, цели;
3.
самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием,
конференцией;
4.
вносить необходимые изменения в
исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные
действия:
Выпускник
научится:
1.
используя дополнительные источники
информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям
наших предков;
2. на
основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
3. узнавать
символику Архангельской области и Пинежского края;
4. описывать
достопримечательности родного края;
5.
использовать различные справочные издания
(словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае,
достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной
информации;
6.
осуществлять расширенный поиск информации
с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;
7.
работать с атласом, глобусом и картой;
8.
находить на карте Архангельскую область,
Пинежский район, деревню Кушкопала.
Выпускник получит
возможность:
1. самостоятельно
подбирать литературу по теме;
2.
осуществлять расширенный поиск информации
с использованием ресурсов библиотек города, архивов и Интернета;
3. работать
в семейных архивах.
Коммуникативные
действия:
Выпускник
научится:
1.
понимать различные позиции других людей,
отличные от его собственной;
2.
ориентироваться на позицию партнера в
общении;
3.
учитывать разные мнения и стремление к
координации различных позиций в сотрудничестве.
Выпускник
получит возможность:
1.
готовить и выступать с сообщениями;
2.
формировать навыки коллективной и
организаторской деятельности;
3.
наблюдать и описывать проявления богатства
внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в
интересах школы, профессионального сообщества края;
4.
аргументировать свое мнение,
координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Принципы организации деятельности:
·
гуманизации
·
личностно-ориентированный подход
·
научность
·
доступность
·
дифференцированный подход
·
практическая направленность.
Формы организации
деятельности:
·
групповые
·
коллективные
·
индивидуальные.
Формы отслеживания результатов:
·
презентации
·
заметки в школьную газету «Наша школьная
страна», районную газету «Пинежье»
·
проектные карты
·
родословная книга класса
создания
книг: «А на Пинежье-то так говорят», “Мои земляки в Великой Отечественной
войне”, «Красная книга Кушкопалы»
Работа с родителями.
–
анкетирование родителей учащихся 1 класса в начале года о необходимости работы
внеурочной деятельности для их детей и в конце учебного года с целью проверки
удовлетворенности достигнутыми результатами.
–
организация экскурсий в музей Кушкопалы и экскурсии на природу.
–
подготовка и проведение совместного мероприятия “Мои земляки в Великой
Отечественной войне”
Учебно-тематический
план дополнительной образовательной программы «Моя малая родина».
Каждый раздел поделен на темы, которые
ежегодно будут расширяться и конкретизироваться в соответствии с возрастными
особенностями учащихся начальной школы. Материал от года к году углубляется,
формы работы усложняются.
Программа первого года обучения предполагает
формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье,
школе, городу, в котором живешь. Важнейшая задача: познакомить детей с их
окружением (школа, сёла и деревни, достопримечательности областного центра,
города Архангельска). Содержание раздела содействует формированию практических
умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти
нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых. Программа
предполагает формирование первичных понятий об истории, достопримечательностях
Архангельской области, богатстве растительного и животного мира. На первом году
обучения ребята изучают историю своей семьи, семейные традиции, семейные
реликвии. Важно начать процесс патриотического воспитания с семьи. Не секрет,
что чем старше становятся дети, тем больше они отдаляются от семьи, тем больше
их притягивает улица. Необходимо не пропустить момент, когда дети еще готовы
обращаться за помощью к своим близким людям, родителям, бабушкам и дедушкам.
Взрослые члены семьи всегда готовы прийти на помощь малышам. Происходит
укрепление семейных отношений, укрепляется связь поколений, бабушки и дедушки
чувствуют свою необходимость. Растет уровень нравственности в семье. Появляется
чувство общей гордости за членов своего рода. Родители, бабушки и дедушки – активные
участники всех итоговых мероприятий, помощники педагога.
Учебно-тематический
план для 1 класса
Тема
|
Общее
кол-во часов
|
Теоретические
часы
|
Практические
часы
|
Раздел
1. Вводное занятие.
История
заселения и освоения земли Архангельской.
|
1
2
|
2
|
-
|
Раздел
2. Природные условия и ресурсы Архангельской области.
|
6
|
2
|
4
|
Раздел
3. Пинежье – живая сказка русского Севера.
|
9
|
9
|
-
|
Раздел
4. «Командировка в семью».
|
5
|
3
|
2
|
Раздел
5. Мы наблюдаем.
|
6
|
1
|
5
|
Раздел
6. Историческое наследие.
|
4
|
3
|
1
|
итого
|
33
|
21
|
12
|
Программа
второго года обучения имеет историческое
направление и нацелена на расширение знаний детей об Архангельской области ее
столице. Дети продолжают знакомиться с символикой города области, с этапами
становления Кушкопальской школы, с историческими событиями, повлиявшими на
становление нашего края.
Учебно-тематический
план для 2 класса
Тема
|
Общее
кол-во часов
|
Теоретические
часы
|
Практические
часы
|
Раздел
1. Вводное занятие.
История
заселения и освоения земли Архангельской.
|
1
2
|
2
|
-
|
Раздел
2. Природные условия и ресурсы Архангельской области.
|
6
|
2
|
4
|
Раздел
3. Пинежье – живая сказка русского Севера.
|
9
|
9
|
-
|
Раздел
4. «Командировка в семью».
|
5
|
3
|
2
|
Раздел
5. Мы наблюдаем.
|
6
|
1
|
5
|
Раздел
6. Историческое наследие.
|
5
|
3
|
2
|
итого
|
34
|
21
|
13
|
Программа
третьего класса содержит четыре раздела: «Наши сёла и деревни», «Наша
область», «Путешествие вглубь веков», «Люди нашего края». Основное направление
внеурочных занятий по краеведению в третьем классе - развитие интеллектуальных
и поисково-информационных умений в ходе изучения местного материала. Школьники
знакомятся с творчеством выдающихся людей нашего края – поэтов, писателей,
художников. Главная цель – расширение кругозора учащихся, пополнение знаний об
истории нашего края, его людях. Продолжается и конкретизируется работа по
изучению природных особенностей нашей области.
Учебно-тематический
план для 3 класса
N
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
Теоретические
часы
|
Практические
часы
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
|
2
|
Наши сёла и
деревни
|
6
|
4
|
2
|
3
|
Путешествие в
глубь веков
|
6
|
6
|
|
4
|
Наша
область (история, рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы,
растительность, животный мир).
|
10
|
5
|
5
|
5
|
Люди нашего края
|
10
|
6
|
4
|
6
|
Итоговое
занятие. Проект
|
1
|
1
|
|
|
Всего
часов:
|
34
|
23
|
11
|
Программа четвертого класса содержит разделы:
«Наши сёла и деревни», «Наша область», «Устное народное творчество Пинежского
края», «Люди нашего края», «Путешествие в глубь веков».
Некоторые темы внеурочных занятий четвертого года обучения
повторяются, но углубляется материал, усложняются формы работы.
Дополнительно вводится новый раздел «Устное народное творчество
Пинежского края». Широко используются местные ресурсы: музей деревни Кушкопала,
Верколы, культурные учреждения, предприятия Пинежского района и памятные места.
Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в
деятельности, развивать интеллектуальные и поисково-информационные умения в
ходе изучения местного материала.
Учебно-тематический
для 4 класса
N
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
Теоретические
часы
|
Практические
часы
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
|
2
|
Наши сёла и
деревни
|
6
|
4
|
2
|
3
|
Путешествие в
глубь веков
|
8
|
6
|
2
|
4
|
Наша область
(история, рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительность,
животный мир).
|
6
|
1
|
5
|
5
|
Устное народное
творчество Пинежского края
|
6
|
2
|
4
|
6
|
Я и моё имя.
|
6
|
1
|
5
|
7
|
Итоговое
занятие. Проект.
|
1
|
|
1
|
|
Всего
часов:
|
34
|
15
|
19
|
Содержание
программы
1
класс
Раздел
1. Вводное занятие – 1 час
1. Вводное занятие. Цели, задачи и содержание программы «Моя малая Родина».
Особенности работы. Организация занятий. Значение работы.
История
заселения и освоения земли Архангельской.
– 2 часа
1-2. История заселения и освоения
земли Архангельской
Раздел
2. Природные условия и ресурсы Архангельской области.
– 6 часов
1. Вводное занятие.
Понятие
«родной край», краеведение, экология.
2.
Растительный мир.
Растительный мир
(общие понятия). Характерные признаки растений. Дикорастущие и культурные
растения. Плоды растения. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека.
Комнатные растения. Растения своей области. Лекарственные растения.
3.
Животный мир.
Насекомые: виды,
места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют
насекомые. Насекомые своего села.
Общие признаки
позвоночных животных. Рыбы, обитающие в реках своего края. Как рыбы
ориентируются в воде? Спят ли рыбы? Промысловые рыбы. Рациональное их
использование. Аквариумное рыбоводство, разведение рыб.
Птицы. Птицы своей
области. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы.
Птицы леса и открытых пространств. Дикие и домашние птицы. Как зимуют птицы?
Животный мир
(общее понятие). Звери, обитающие на территории своего села. Дикие и домашние животные.
Жизнь зверей зимой. Враги моего жилья. Борьба с грызунами. Роль животных в
жизни человека.
4.
Красная книга нашего села.
Закон об
охране природы в России. Красная книга России. Составление Красной книги
деревни Кушкопала.
5-6.
Формируется бережное отношение
к окружающей среде. Первая доврачебная помощь. Защита сообщений.
Раздел 3. Пинежье – живая сказка русского Севера. –
9 часов
1.
Вводное занятие.
Понятие
сказительницы.
2-4.
Наша северная земля испокон веков славилась своими одарёнными людьми, творившими
яркое самобытное народное искусство, в котором отражались их чаяния и мечты,
добро и справедливость, высокие нравственные начала.
5-9. Дети узнают о пинежских людях, прославивших наш край (Ломоносов, Абрамов),
о диалектных словах, пинежских сказительницах (Кривополенова и др.). Составляем
книгу диалектных слов «А на Пинежье – то так говорят..» (к 4 классу),
презентации, выставка рисунков, конкурс сказок, разыгрывание сказок.
Раздел
4. Командировка в семью – 5 часов
1.
Вводное занятие.
Понятия «род», «семья», «родословная».
2-3. Моя Родословная. Первичное знакомство c генеалогией. Виды родословий,
формы сбора и отображения генеалогической информации. Проектная деятельность.
Составление генеалогического древа. Составление семейного альбома, устное
описание родственников. Выделение общих моментов в родословных различных
семей.
4-5.
Презентация результатов проекта.
Семейные традиции. Беседа о народном
календаре как особой энциклопедии народной жизни. Ознакомление с народными
обычаями и праздниками, элементы которых сохранились в деревне Кушкопала до сих
пор с целью их обогащения.
Подготовка выступления и участие в
традиционном мероприятии ДК. Подготовка и выступление на традиционном празднике
деревни «23 февраля».
Семейные реликвии. Объяснение понятия
«семейная реликвия»,
индивидуальная
исследовательская работа. Выступление перед одноклассниками.
Роль семьи в истории села. Изучение
истории своей семьи в истории развития села.
Итоговое занятие. Выставка детских
работ по темам «Моя родословная», «Семейные традиции», «Семейная реликвия»,
«Моя семья в истории села».
Раздел
5. Мы наблюдаем – 6 часов.
1.
Вводное занятие.
2.Место
родной деревни на карте Архангельской области. Ближайшие соседи. 3 3 – 6. Особенности
природы края: водоёмы, рельеф, растительный и животный мир. Красота природы
края. Достопримечательности и культурные ценности родного края. Народные
обычаи. Пробуждение эмоционально ценностного отношения к культурному и
природному наследию родного края, гордость за своих соотечественников,
создавших и оберегающих это наследие.
Раздел
6. Историческое наследие – 4 часа.
1. История
образования села, происхождение названия. Первые жители и строители поселка.
2 класс
Раздел
1. Вводное занятие – 1 час
1. Вводное занятие. Цели, задачи и содержание программы «Моя малая Родина».
История
заселения и освоения земли Архангельской.
– 2 часа
1-2. История заселения и освоения
земли Архангельской
Раздел
2. Природные условия и ресурсы Архангельской области.
– 6 часов
1. Вводное занятие.
Понятие
«родной край», краеведение, экология.
2.
Растительный мир.
Растительный
мир (общие понятия). Характерные признаки растений. Дикорастущие и культурные
растения. Плоды растения. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека.
Комнатные растения. Растения своей области. Лекарственные растения.
3.
Животный мир.
Насекомые: виды,
места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют
насекомые. Насекомые своего села.
Общие признаки
позвоночных животных. Рыбы, обитающие в реках своего края. Как рыбы
ориентируются в воде? Спят ли рыбы? Промысловые рыбы. Рациональное их
использование. Аквариумное рыбоводство, разведение рыб.
Птицы. Птицы своей
области. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы.
Птицы леса и открытых пространств. Дикие и домашние птицы. Как зимуют птицы?
Животный мир
(общее понятие). Звери, обитающие на территории своего села. Дикие и домашние
животные. Жизнь зверей зимой. Враги моего жилья. Борьба с грызунами. Роль
животных в жизни человека.
4.
Красная книга нашего села.
Закон об
охране природы в России. Красная книга России. Составление Красной книги
деревни Кушкопала.
5-7.
Формируется бережное
отношение к окружающей среде. Первая доврачебная помощь. Защита сообщений.
Раздел 3. Пинежье – живая сказка русского Севера. –
9 часов
1.
Вводное занятие.
Понятие
сказительницы.
2-4.
Наша северная земля испокон веков славилась своими одарёнными людьми,
творившими яркое самобытное народное искусство, в котором отражались их чаяния
и мечты, добро и справедливость, высокие нравственные начала.
5-9. Дети узнают о пинежских людях, прославивших наш край (Ломоносов, Абрамов),
о диалектных словах, пинежских сказительницах(Кривополенова и др.).
Составляем книгу диалектных слов «А на Пинежье – то так говорят..»(к 4 классу),
презентации, выставка рисунков, конкурс сказок, разыгрывание сказок.
Раздел
4. Командировка в семью – 5 часов
3.
Вводное занятие.
Понятия «род», «семья», «родословная».
2-3. Моя Родословная. Первичное знакомство c генеалогией. Виды родословий,
формы сбора и отображения генеалогической информации. Проектная деятельность.
Составление генеалогического древа. Составление семейного альбома, устное
описание родственников. Выделение общих моментов в родословных различных
семей.
4-5.
Презентация результатов проекта.
Раздел
5. Мы наблюдаем – 6 часов.
2.
Вводное занятие.
2.Место
родной деревни на карте Архангельской области. Ближайшие соседи. 3 3 – 6.
Особенности природы края: водоёмы, рельеф, растительный и животный мир. Красота
природы края. Достопримечательности и культурные ценности родного края.
Народные обычаи. Пробуждение эмоционально ценностного отношения к культурному и
природному наследию родного края, гордость за своих соотечественников,
создавших и оберегающих это наследие.
Раздел
6. Историческое наследие – 5 часов.
1.
История образования села, происхождение названия. Первые жители и строители
поселка. Родная школа, ее история,
традиции, выпускники, которыми школа гордиться.
3 класс
Раздел
1. Вводное занятие – 1 час
1. Вводное занятие. Особенности работы. Организация занятий. Значение работы.
Раздел
2. Наши сёла и деревни – 6 часов
1.
Вводное занятие.
Понятие
село и деревня.
2-4. Заочное знакомство с нашими
деревнями и села (Карпогоры, Ваймуша, Пачиха, Ёркино и др.)
5-6. Поездки, экскурсии в
близлежащие деревни и села.
Раздел
3. Путешествие в глубь веков – 6 часов
1. Вводное
занятие.
Понятие век, волость.
2 - 3. 3 легенды о Кушкопале. Первые поселенцы в нашей деревни.
4 - 6. Первые дома – исполины. Просмотр фильма и экскурсия в волость
Раздел 3. Наша область. –
10 часов
1. Вводное
занятие.
Общее понятие об нашей
области.
2 – 5. История, рельеф,
полезные ископаемые, водные ресурсы.
6 – 10. Практические
работы с картой, карточками.
Раздел
4. Люди нашего края – 10 часов
6. Трудовые
династии, земляки – участники войны, труженики тыла, дети войны, участники
современных конфликтов.
Встречи с
умельцами нашей деревни.
9-10. Защита
проектов, исследовательских работ, сообщений.
4 класс
Раздел
1. Вводное занятие – 1 час
1. Вводное занятие. Особенности работы. Организация занятий. Значение работы.
Раздел
2. Наши сёла и деревни – 6 часов
2.
Вводное занятие.
Понятие село и деревня.
2-4. Заочное знакомство с нашими деревнями и села (Карпогоры, Ваймуша, Пачиха,
Ёркино и др.)
5-6. Поездки, экскурсии в близлежащие деревни и села.
Раздел
3. Путешествие в глубь веков – 8 часов
1.
Вводное занятие.
Понятие
век, волость.
2 - 3. 3
легенды о Кушкопале. Первые поселенцы в нашей деревни.
4 - 6.
Первые дома – исполины. Просмотр фильма и экскурсия в волость.
7 – 8.
Защита проектов, сообщений.
Раздел
4. Наша область. – 6 часов
2. Вводное
занятие.
Общее
понятие об нашей области.
2
– 5. История, рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы, животный и растительный
мир.
6
. Практическая работа с картой, индивидуальными карточками.
Раздел
5. Устное народное творчество Пинежского края – 6 часов.
1. Вводное
занятие.
Понятие
сказы, сказители.
2. Знакомство
с пинежскими сказителями.
3. Встреча
со сказительницей – Пономарёвой Д.Ф.
4. Составляем
свои сказки.
5
– 6. Представление своих работ.
Раздел
6. Я и моё имя. – 6 часов
1. Вводное занятие.
Понятия
«род», «семья», «родословная».
2. Моя Родословная.
Первичное
знакомство c генеалогией. Виды родословий, формы сбора и отображения генеалогической
информации. Проектная деятельность.
Составление
генеалогического древа.
Составление
семейного альбома, устное описание родственников.
Выделение
общих моментов в родословных различных семей.
Презентация
результатов проекта.
3. Семейные традиции.
Беседа о народном календаре как особой
энциклопедии народной жизни. Ознакомление с народными обычаями и праздниками,
элементы которых сохранились в селе Фёдоровском до сих пор с целью их
обогащения.
Подготовка выступления и участие в
традиционном мероприятии СДК. Подготовка и проведение Святочных гаданий,
колядования. Подготовка и выступление на традиционном празднике села
«Масленица».
4.Семейные реликвии.
Объяснение понятия «семейная реликвия»,
индивидуальная исследовательская работа. Выступление перед одноклассниками.
5. Роль семьи в истории села.
Изучение истории своей семьи в истории
развития села.
6.Итоговое занятие.
Выставка детских работ по темам «Моя
родословная», «Семейные традиции», «Семейная реликвия», «Моя семья в истории села».
Раздел
7. Итоговое занятие. Проект. – 1 час.
Дети сами выбирают что больше всего им понравилось,
запомнилось и представляют проекты.
Методическое
обеспечение программы
Раздел
|
Основные
способы работы
|
Формы
занятий
|
Необход.
дидактич. материал
|
Оборудо-вание
|
Формы
подведения итогов по каждой теме или разделу
|
Природные
условия и ресурсы Архангельской области.
|
Групповые
Индивид.
Практические
Теорет.
|
Беседа,
игра, экскурсия
практикум,
викторина
|
Карточки-задания для сам-х наблюдений в природе;
карточки-задания для усвоения нового материала;
карточки-правила (исправить допущенные ошибки
или добавить недостающие правила);
викторины, кроссворды,
загадки, метаграммы, анаграммы;
экологические игры, сказки, ситуации.
|
Рабочие
альбомы.
Канцелярские
принадлежности.
Шкаф
для методических пособий.
Клей
ПВА.
Кисть
-2шт.
Компьютер
Сканер.
Принтер.
Стеллажи.
Стенды.
Опросники
|
Проект
или творческая работа
|
Командировка
в семью
|
Групповые
Индивид.
Практические
Теор.
|
Беседа,
игра, экскурсия
практикум
|
Творческие
работы учащихся, методические разработки,
образец
исследовательской работы,
викторина
|
Викторина,
проект
|
Пинежье
– живая сказка русского Севера
|
Групповые
Индивидуальные
Практические
Теоретические
|
Беседа,
экскурсия
практикум,
викторинасообщения
учащихся
|
Методические
разработки, творческие работы учащихся, исследовательская работа
|
Проект,
участие в конкурсах, например, «Конкурс сказителей»
|
История
заселения и освоения земли Архангельской
|
Групповые
Индивидуальные
Практические
Теоретические
|
Беседа,
игра
|
Творческие
работы учащихся
|
|
Защита
творческих работ учащихся
|
Мы
наблюдаем
|
Групповые
Индивид.
Практические
Теор.
|
Беседа,
экскурсия
практикум,
викторина
сообщения учащихся
|
Творческие
работы учащихся, методические разработки,
образец
исследовательской работы
|
|
Викторина
|
Историческое
наследие
|
Групповые
Индивидуальные
Практические
Теоретические
|
Беседа,
экскурсия
практикум,
викторина
|
Творческие
работы учащихся, исследовательские работы
|
|
сообщения
учащихся
|
Я
и моё имя
|
Групповые
Индивидуальные
Практические
Теоретические
|
Беседа,
экскурсия
практикум,
викторин
сообщения
учащихся
|
Творческие
работы учащихся, исследовательские работы
|
|
Проект
«Я и моё имя»
|
Список литературы для педагога.
1.
Л.В.Егорова. Пинежские зарисовки. –
Архангельск, 1995, - 448 с., ил.
2.
А.А.Иванова и др. Светлое Пинежье:
путешествие по краю: справочник-путеводитель. – Архангельск: с.Карпогоры. –
2008. – 168 с.,вкл.ил., ил.карты.
3.
Б.А.Кузнецов. У норьи на Пинежье. –
Архангельск, 1998, -82 с.
4.
О.И.Ларин. в ритме Пинеги. М., «Мысль»,
1975, 143с, ил.
5.
А.С.Миловский. песнь жар-птицы:Рассказы о
народных праздниках. – М.: дет.лит., 1987. – 190 с., фотоил.
6.
Фотоальбом «Архангельский музей
деревянного зодчества», 1983.
7.
Работа со школьниками в краеведческом
музее. Изд. Владос, 2001 год.
8.
Музей и дети. Изд. Академия, М. 2000 год.
9.
Музей воспитывает юных, изд. Просвещение,
1988 год.
10. Методика
историко-краеведческой работы в школе. Изд. Просвещение, М. 1982г.
11. В.И.
Даль Сборник пословиц и поговорок в 2-х томах, М., «Художественная литература»,
1984г.
12. В.И.
Даль Толковый словарь живого великорусского языка., М., «Русский язык», 1989г.
13. Н.М.
Пожарицкая, Путешествие к домашним животным., М., «Детская литература», 1984г
14. Энциклопедический
словарь юного географа-краеведа, М., «Педагогика», 1981г.
15. Словарь
иностранных слов, М., Государственное издательство иностранных и национальных
словарей, 1949г.
16. В.А.
Никонов Краткий топонимический словарь. М., «Мысль», 1996г.
17. О.С. Газман В школу с игрой, М., Просвещение,
1991.
18. В.И.Даль Пословицы русского народа,-—М, 1957.
19. Т.Кедрина . Большая книга игр и развлечений.—М., 1992г
20. Сказания русского народа, собранные И. Сахаровым,—М.,1990.
21. Б.А.Кузнецов. У норьи на Пинежье. – Соломбальская
типография, с.82,1998
22. Работа над словами краеведческой тематики на уроках
русского языка в начальных классах методические рекомендации. / авт. сост.
Е.В.Михайленко; науч. ред. Э.И.Николаева.–2-еизд.,перераб.-Архангельск:АО ИППК
РО,2011.-112с.
23. Альбом, составленный самостоятельно учителем о земляках,
участвовавших в ВОв.
Список
литературы для обучающихся и родителей.
1.
В.И. Даль Сборник пословиц и поговорок в
2-х томах, М., «Художественная литература», 1984г.
2.
В.И. Даль Толковый словарь живого
великорусского языка., М., «Русский язык», 1989г.
3.
Н.М. Пожарицкая, Путешествие к домашним
животным., М., «Детская литература», 1984г
4.
Энциклопедический словарь юного
географа-краеведа, М., «Педагогика», 1981г.
5.
Контурные карты Архангельской области и
Кушкопалы.
6.
Красная книга Архангельской области.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.