Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
начальная
школа с. Красноармейское муниципального района Красноармейский
Самарской
области
Рассмотрено
Согласовано: Утверждено:
на заседании Методического совета зам.
директора по УВР Директор ГБОУ НШ
Протокол № ………. с.
Красноармейское
от «…» _________2017 г
……………….
Руководитель МО ……… /
Е.В.Старкова / ……………………
/ Е.В. Демина / /
М.Н. Григорьева/
«…….» ……………2017г
Рабочая программа внеурочной
проектной деятельности
«Моя Россия»
Направление программы: духовно-нравственное воспитание
1-4 класс
Срок реализации программы: 4 года
Автор программы:
Демина Елена Владимировна –
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
ГБОУ НШ с. Красноармейское
с. Красноармейское, 2017 г
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной проектной
деятельности «Моя Россия» составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного общеобразовательного стандарта, Основной образовательной
программы начального общего образования ГБОУ НШ с. Красноармейское.
Актуальность
Время, в
котором мы живем, непростое. Парадоксальность ситуации определяется, с одной
стороны, кризисом современной общественной жизни, а с другой, - возрастанием на
этом фоне национального самосознания, интереса к духовной жизни народов. В
связи с этим как никогда остро ощущается необходимость коренного улучшения
нравственной атмосферы, развития духовной культуры народов.
Духовные
ценности народа, его традиции, обычаи и нравы играли и играют сегодня решающую
роль в становлении личности, в формировании духовно-нравственных качеств
подрастающих поколений. В них сосредоточены такие гуманистические ценности,
которые не подвержены старению. В тоже время они создают этническую специфику
народов, украшают их духовный облик. Сейчас важно не растерять те ценности в
духовной культуре прошлого, которые были накоплены многими поколениями, т.к.
в воспитании подрастающих поколений невозможно обойтись без использования
опыта народа в этой области, его педагогических традиций.
Чтобы развить
ценности народа, возродить лучшие традиции своей подлинной национальной
культуры, необходимо вернуться к прошлой истории, раздвинуть границы
познанного, представить всю картину забытого и познакомить молодое поколение с
фактами, прошедшими в судьбе его народа. Такую работу точнее и продуктивнее
можно реализовать через проектную деятельность, так как каждый человек должен
уметь разумно пользоваться представленными ему возможностями. Только через коллективную
и самостоятельную творческую и целенаправленную деятельность формируются духовно–нравственные
представления об общественном идеале, характере нового образа жизни и месте в
нем личности, понимание ее интересов в неразрывной связи с реализацией
интересов общества, создает основу моральных качеств личности.
В процессе реализации программы прослеживается тесная
взаимосвязь с такими общеобразовательными учебными предметами, как литературное
чтение, окружающий мир, технология, музыка, информатика, изобразительное
искусство, что помогает совместить реализацию программы формирования
универсальных учебных действий этих предметов и универсальных учебных действий
внеучебной проектной деятельности.
Цель программы: формирование у
учащихся в процессе создания и презентации проекта способности управления
культурным пространством своего существования.
Задачи:
-Усвоить
определенный минимум историко-обществоведческих понятий;
- Заложить основу
для формирования личностно-гражданской позиции.
- Сформировать
представление о национальном самосознании;
- Воспитать
гражданина, любящего свою малую Родину, свою страну;
Человека культуры и
нравственности;
- Привлечь детей к
изучению истории России
- Расширить
общественно значимые знания учащихся о самих себе;
- Пополнить знания
о стране, о крае в котором живем;
- Познакомиться с
национальными традициями и обычаями разных народов;
Данная образовательная
программа соответствует целям и задачам Основной образовательной программы
начального общего образования, реализуемой в ГБОУ НШ с. Красноармейское.
Программа внеурочной проектной деятельности «Моя Россия» направлена на
улучшение нравственной атмосферы, развитие духовной культуры среди учащихся
образовательного учреждения, способствует становлению личности, помогает
формированию твердой гражданской позиции, устойчивого самосознания у
подрастающего поколения. Исследовательские работы, представленные в программе,
направлены на расширение кругозора детей в этнической области. Они помогают
убедиться в неповторимости, уникальности культуры каждой национальности, формируют
ответственность за судьбу своего народа, толерантность к иному образу жизни. В
настоящее время важно не растерять те ценности в духовной культуре прошлого,
которые были накоплены многими поколениями, поэтому программа способствует
повышению уровня социальной, эстетической и образовательной культуры,
включающей усвоение накопленных нашими предками знаний, народного опыта и
мудрости.
Планируемые
результаты освоения программы:
Программа
способствует:
Повышению
образовательного и культурного уровня развития учащихся, формированию
коммуникативной и социальной компетентности.
Воспитанию
нравственно здоровой, уникальной, свободной и ответственной личности,
почитающей и уважающей традиции и обычаи своего народа, знающей свои корни, оберегающей
природу.
Формированию гражданственности, патриотизма,
любви к Родине, социальной культуры этнических отношений, толерантности к
иному образу жизни и стилю мышления.
При условии успешной реализации программа
раскрывает определенные возможности для формирования следующих универсальных
учебных действий:
- работа с текстом и литературными
произведениями обеспечивает успешное развитие речи, увеличение словарного
запаса
-смыслообразование, самоопределение и
самопознание через прослеживание судеб героев, на основе сравнения с героями
литературных произведений и путем сопричастности к подвигам и героям своего
народа, своей страны
-умение строить планы с выделением
существенной и дополнительной информации
- формирование целостной научной картины природного
и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, другими
людьми
-формирование жизненного самоопределения
российской гражданской идентичности
- умение различать государственную символику
РФ и своего края, описывать достопримечательности столицы и родного края, знать
особенности родного края и его населения
-формирование основ экологического сознания,
здорового образа жизни
-приобщение к достижениям и традициям
национальной, российской и мировой музыкальной и художественной культуры,
многообразию музыкального фольклора России, образцам народной музыки и
прикладного искусства
- формирование первоначальных элементов
ИКТ-компетентности
-развитие регулятивных действий, включая
целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку
-развитие коммуникативной компетентности на
основе организации совместно-продуктивной деятельности
-развитие эстетических представлений и
критериев
-формирование мотивации успеха, творческой
самореализации.
В результате реализации программы учащиеся
должны знать:
•
российские праздники, символы государства, символы
губернии и района;
•
права и обязанности граждан;
•
города России и их историческую справку;
•
известных художников и музыкантов и их
произведения;
•
национальности и народы своего родного края и их
традиции;
•
малые жанры устного народного творчества разных
народов;
•
истории возникновения государственных и
христианских праздников;
•
традиции общества;
•
нормы поведения в обществе и природе;
В результате реализации программы учащиеся должны
уметь:
•
самостоятельно собирать нужную информацию;
•
описывать достопримечательности родной страны и
края
•
общаться со взрослыми и сверстниками;
•
играть в народные игры;
•
выполнять различные творческие задания;
•
показать основы народного фольклора и прикладного
искусства;
•
сочувствовать чужому горю; оказывать посильную
помощь нуждающимся;
•
гордиться своей страной, ее достижениями, героями и
их подвигами.
Особенности реализации
программы:
формы,
режим и место проведения занятий, виды деятельности
Требования к учебному проекту — совершенно особые.
Требования, в общем простые, и главное из них – «исходи из ребёнка». Все темы
должны быть посильны пониманию ученика. Чем меньше ребёнок – тем проще проект.
Маленькие дети способны выполнять только незамысловатые проекты. С каждым
годом обучения тематика проектов усложняется, диапазон необходимого материала
для работы становится шире и объемнее.
Ученикам важно в самом начале пояснить, какой возможный продукт может быть
создан в итоге проекта (т.е. каков итог проектной деятельности). Примерный
перечень может быть следующим:
·
Реферат, доклад, сообщение по теме проекта
·
Представление репортажа, компьютерной
презентации (буклета, листовки), выполненной силами учащихся
·
Бизнес-план;
Видеофильм;
Выставка рисунков, поделок, и т.д.;
Газета;
·
Журнал;
Законопроект;
·
Праздник;
·
Статья;
Сценарий;
·
Учебное пособие;
Чертеж;
·
Альбом с материалами по какому-либо предмету,
краеведению своего региона, населённого пункта;
·
Изготовление какого-либо материального объекта,
имеющего практическую (или эстетическую) ценность и т.п.;
Критерии оценки
проекта
Критерии должны быть
понятны, их должно быть не более 7-10.
Оцениваться, прежде всего, должно качество работы в целом, а не только презентация.
Критерии оценки результатов проектной
деятельности учеников:
· владение способами познавательной
деятельности;
· умение использовать различные
источники информации, методы исследования, символотворчество и т.д.;
· коммуникативные и адаптивные качества:
умение работать в сотрудничестве, принимать чужое мнение, противостоять
трудностям;
· самоорганизация: умение ставить цель,
составлять и реализовывать план, проводить рефлексию, сопоставлять цель и
действие.
Классификационными
признаками проектов в образовании могут быть:
•
характер доминирующей проектной деятельности – исследовательский, прикладной
(практико-ориентированного характера), творческий и т.д.;
•
предметно-содержательная область проекта – монопроект, междисциплинарный
(содержание которого должно быть интегрированным – например, объединять вопросы
учебного предмета и вопросы здоровьесбережения; проект по ряду учебных
предметов, практическому аспекту проблемы, рассматриваемому в нескольких
учебных дисциплинах и т.д.);
• по
продолжительности выполнения – долгосрочный (реализуется в срок от одного
месяца и более), средней продолжительности (от одной недели до одного месяца),
краткосрочный (реализуется в течение одного урока или серии уроков – до одной
недели) .;
• по
количеству участников проекта - индивидуальные, парные, групповые и
т.п.
Примерные этапы проведения проекта:
1.
Представление проблемной ситуации (вербально, т.е. в устной речи; с помощью
видеоряда; с помощью мультимедийных средств и пр.).
2. Мозговая
атака (поиск идей решения проблемы).
3.
Обсуждение.
4.
Выдвижение гипотез.
5.
Определение типа проекта.
6.
Организация «малых групп сотрудничества», распределение ролей.
7.
Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации, способов
оформления результатов.
8.
Самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии со
своим заданием.
9.
Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка данных (на уроках, в
научном обществе, в мастерских, в медиатеке).
10.
Оформление результатов проектной деятельности.
11. Защита
проекта, оппонирование, дискуссия.
12.
Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных
результатов.
13.
Самооценка, внешняя оценка.
Чтобы оценить
эффективность образовательного и воспитательного процесса реализации данной
программы, как со стороны учителя, так и со стороны ученика рекомендуется
пользоваться одним из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики
образовательных достижений - портфель достижений. Это не только современная
эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения важных
педагогических и воспитательных задач, позволяющее: поддерживать высокую
учебную мотивацию, поощрять активность и самостоятельность, развивать навыки
рефлексивной и оценочной деятельности, формировать умение учится, ставить цели,
планировать и организовывать собственную деятельность.
Портфель
достижений представляет собой подборку работ учащегося, которые демонстрируют
его участие, достижения, работы, выступления, рисунки и фотографии,
видеозаписи, полученные в ходе активной деятельности в рамках данной
образовательной программы. Анализ и оценка отдельных составляющих портфеля
достижений ведутся с позиций достижения планируемых результатов с учетом
основных результатов начального общего образования.
Особенности
возрастной группы детей
Программа
ориентирована на детей младшего школьного возраста и реализуется с 1 по 4
класс ОУ.
Начало
школьного обучения означает переход от игровой деятельности к учебной как
ведущей деятельности младшего школьного возраста, в которой формируются
основные психические новообразования. Программа внеурочной проектной
деятельности опирается на переход от наглядно-образного к словесно-логическому
мышлению ребенка. В конце младшего школьного возраста проявляются
индивидуальные различия: среди детей. Психологами выделяются группы
"теоретиков" или "мыслителей", которые легко решают учебные
задачи в словесном плане, "практиков", которым нужна опора на
наглядность и практические действия, и "художников" с ярким образным
мышлением. Эти психологические особенности детей особенно важны и нужны при
составлении и реализации проекта. Базовые формы учебных занятий:
информационно-поисковые (беседа, сообщение, поиск и обмен информацией),
постановочные, репетиционные, художественные образовательные события – защиты
проектов, общение со зрителями.
Информационное занятие предполагает беседы и сообщения. Фронтальная беседа -
специально организованный диалог, в ходе которого учитель руководит обменом
мнениями по какому-либо вопросу (проблеме). Назначение сообщений состоит в
квалифицированном комментировании какой-либо темы или проблемы, которое
позволяет слушателю сориентироваться в информации.
Постановочные занятия - творческий процесс создания выступления,
представления, продукта проектной деятельности, который осуществляется
совместно.
Защита проекта-акт художественного творчества, выносимый на публичное
рассмотрение с образовательными целями. Учебный и воспитательный эффект защиты
проекта обусловлен общением со зрителем, с отношением последнего к произведению
и его презентации. Показ представления готовится для детей подготовительных
групп детских садов (по договорённости с руководителями), для детей младших
классов, родителей и т.д.
Набор детей для посещения занятий внеурочной
проектной деятельности осуществляется по заявлению родителей на имя директора
ГБОУ НШ с. Красноармейское.
Данная образовательная программа рассчитана на
4 года обучения. В 1 классе – 33ч, 2-4 класс – 34 часа. Число обучающихся в
группе от 10 до 25 человек.
Место проведения
занятий - в классной комнате во внеурочное время, на сцене актового зала школы,
спортивного зала, спортивной площадки на территории школы, в детской библиотеке
и музее (при условии договоренности) и т.д. Продолжительность одного занятия 35
минут.
Содержание
программы внеурочной деятельности «Моя Россия»
135ч
Каждый год обучения
имеет свое направление:
1
класс
«Кузовок
русской культуры»
Изучение жанров
устного народного творчества русского народа: потешки, шутки, прибаутки,
поговорки, скороговорки, пословицы, песенки их заучивание. Знакомство с
древними традициями и обрядами русского народа их воспроизведение.
Разучивание старинных славянских игр. Организация работы кукольного театра.
2
класс
«Путешествие
по родной стране»
Знакомство с
разнообразием и величием родной страны. Путешествие по городам России, изучение
их достопримечательностей и культурных ценностей. Красная книга России.
Знакомство с творчеством известных русских художников, поэтов, музыкантов.
3
класс
«Край
родной»
Изучение истории
родного края: Самарской губернии, родного села Красноармейское. Заповедные
места Самарской губернии. Растения и животные родного края. Экологическое
равновесие. Герои Великой Отечественной войны. Наши односельчане. Традиции
родного села.
4
класс
«Диалог
культур»
Исследование и
изучение этнического состава населения Красноармейского района. Знакомство с
культурой народов, населяющих родной край. Фольклор, национальная одежда,
кухня, прикладное искусство и обряды разных народов и национальностей.
Учебно-тематическое планирование программы
внеурочной деятельности «Моя Россия»
1 класс «Кузовок русской
культуры»
33ч
|
№
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
|
1 четверть – 8 часов
|
|
1
|
«Календарь
главных праздников России»
|
3ч
|
|
2
|
«Праздник урожая»
|
5ч
|
|
2
четверть – 8 часов
|
|
3
|
«Цветик
–семицветик»
|
2ч
|
|
4
|
«Ярмарка народной
мудрости»
|
5ч
|
|
5
|
«Рождественские
колядки»
|
1ч
|
|
3
четверть – 9 часов
|
|
6
|
«Рождественские
колядки»
|
1ч
|
|
7
|
«Деревенские
посиделки»
|
5ч
|
|
8
|
«Шкатулка
народных игр»
|
3ч
|
|
4
четверть – 8 часов
|
|
9
|
«Кукольный театр»
|
6ч
|
|
10
|
«Береза-символ -
России»
|
2ч
|
2 класс «Путешествие по родной
стране»
34ч
|
№
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
|
1 четверть – 8 часов
|
|
1
|
«По родной России»
|
8ч
|
|
2
четверть – 8 часов
|
|
2
|
«По родной России»
|
1ч
|
|
3
|
«Дорогая моя
столица»
|
3ч
|
|
4
|
«Золотое кольцо
России»
|
4ч
|
|
3
четверть – 10 часов
|
|
6
|
«Удивительное
рядом»
|
5ч
|
|
7
|
«Путешествие в
мир искусства»
|
3ч
|
|
8
|
«Вернисаж»
|
2ч
|
|
|
|
|
|
4
четверть – 8 часов
|
|
9
|
«Музыкальная
мозаика»
|
2ч
|
|
10
|
«Поэтический
ручеек»
|
2ч
|
|
11
|
«Заповедные
уголки России»
|
4ч
|
3
класс «Край родной»
34ч
|
№
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
|
1 четверть – 8 часов
|
|
1
|
«Самарская
губерния»
|
8ч
|
|
2 четверть
– 8 часов
|
|
2
|
«История моего
села»
|
8ч
|
|
3
четверть – 10 часов
|
|
3
|
«Мысли моего
двора»
|
2ч
|
|
4
|
«Мои земляки»
|
3ч
|
|
5
|
«Наши традиции»
|
4ч
|
|
6
|
«Природа родного
края»
|
1ч
|
|
4
четверть – 8 часов
|
|
7
|
«Природа родного
края»
|
5ч
|
|
8
|
«Будущее моей
малой родины»
|
3ч
|
4 класс
«Диалог культур»
34ч
|
№
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
|
1 четверть – 8 часов
|
|
1
|
«Мы одна семья»
|
5ч
|
|
|
«Народные песни»
|
3ч
|
|
2
четверть – 8 часов
|
|
2
|
«Народные
костюмы»
|
4ч
|
|
|
«Народные
праздники и обряды»
|
4ч
|
|
3
четверть – 10 часов
|
|
3
|
«Скатерть самобранка»
|
4ч
|
|
4
|
«Разноцветная
ярмарка»
|
2ч
|
|
5
|
«Праздник всех
культур»
|
4ч
|
|
4
четверть – 8 часов
|
|
6
|
«Праздник всех
культур»
|
8ч
|
Список литературных
источников
Список литературы для учителя
1.
Н.В.Матяш
«Проектная деятельность младших школьников» Москва Вентана-Граф 2002г.
2.
И.С.Серов
«Как организовать проектную деятельность учащихся» Москва 2004г.
3. Богданова О.С., Петрова В.И.
Воспитание культуры поведения учащихся. Пособие для учителей. – М.:
Просвещение, 1998.
4. Бумелева Б.В. Поговорим о
воспитанности. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1989.
5. Дик Н.Ф. Начальная школа от А
до Я: Практическое руководство для учителя. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
6. Камычев Я. Вежливость на
каждый день. – 2-е изд. – М.; 1981.
7. Книга-альбом. Сызрань. –
Управление культуры, информации и рекламы. 2000.
8. Никитина М.А. Фольклор в
эстетическом и нравственном воспитании школьников. – 2-е изд. – Минск, 1998.
9. Петрова С.В. Негасимый огонь
памяти (материал для беседы) // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 11. – С.
12.
10. Этическое воспитание. 2003, 2004.
11.
Научно –
методический журнал «Классный руководитель» №5 Москва 2003г.
12. Научно – методический журнал
«Классный руководитель» №4 Москва 2005г.
13. Научно - практический журнал «Завуч
начальной школы» №4 2004г.
14.
Научно -
практический журнал «Завуч начальной школы» №5 2005г.
Список литературы для
обучающихся
1. Васильева-Таигнус Л.П. Азбука
вежливости. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1984.
2. Все обо всем. – М.: Астрель
АСТ, 2002.
3. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А.
Школа докторов природы, или 135 уроков здоровья. – М.: ВАКО, 2004.
4. Ривина Е.К. Герб и флаг
России. – М.: АРКТИ, 2002.
5. Русское народное поэтическое
творчество: Хрестоматия/ Сост. А.В.Кулагин. М., 1996.
6. Синова И.В. Герб, гимн, флаг
России. – Издательский дом «Литера», 2006.
7. Тутубалина Н.В.
Познавательные викторины для детей младшего школьного возраста. –
Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
8. Мищенкова Л.В. Развивающие
занятия в начальной школе: Метод. Пособие. – М.: Дрофа, 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.