Программа внеурочной деятельности "Моё Отечество"( 5 класс)

                Программа внеурочной деятельности «Моё Отечество»

                       Рассчитана на  1 час в неделю ( 34 часа )

Составитель Богданова Наталья Станиславовна .Учитель высшей категории ,ГБОУ СОШ № 606 г. Санкт – Петербург.

                                               Пояснительная  записка

Программа создана на основе  «Примерной программы внеурочной деятельности

начальной и основной школы»; нормативных документов Министерства образования РФ: государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (от 11.06.2005г.№422),а также подпрограмме МО РФ «Формирование условий для гражданского становления, патриотического, духовно-нравственного воспитания молодежи. Увековечение памяти защитников Отечества» в рамках федеральной целевой программы Молодежь России»(2001-2005годы), в которых определены понятие, содержание проблемы патриотического воспитания, цели и задачи, система программных мероприятий ,механизмы реализации программы, что является основой организации деятельности с детьми.

Актуальность программы:

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего

поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. В Национальной

доктрине образования РФ определена не только государственная политика в области

образования, но и дан социальный заказ государства на воспитание человека с активной

жизненной позицией, трудолюбивого и высоконравственного, патриота своей Родины,

уважающего права и свободы личности, традиции и культуру других народов,

проявляющего национальную и религиозную терпимость. Изменения военно-

политической обстановки в мире требуют укрепления экономической мощи Отечества,

повышения его обороноспособности, отлаженной работы всей системы патриотического

воспитания подрастающего поколения, подготовки его к защите Родины.

Обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные,

дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы работать и учиться на

его благо. Поэтому особое место в воспитании подрастающего поколения отводится

воспитанию патриотизма, чувства любви к Родине.

Патриотизм – система ценностей, которыми располагает человек и общество;

важнейший духовно-нравственный фактор сохранения общественной стабильности,

независимости и безопасности государства.

В настоящее время в нашей стране возрождается система патриотического воспитания

детей и подростков, в котором наряду с традиционными задачами подготовки

подрастающего поколения к военной службе, появилась необходимость ориентировать

ребят на выбор профессии спасателя, социального работника, пожарного, сотрудника

правоохранительных органов.

Педагогическая целесообразность:

Педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности определяется потребностью:

общества в духовно – нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и

дальнейшего развития социума, началом осознанного восприятия мира.

Система духовно – нравственного и патриотического воспитания включает следующие

направления:

– формирование потребности в здоровом образе жизни;

– воспитание патриотизма и гражданственности;

– формирование духовности школьников через отношение к литературе, средствам

массовой информации;

– эстетическое развитие детей;

– сотрудничество семьи и школы;

– обращение к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа.

Решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня

сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в

духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию

своего народа и всех народов России. Всё это свидетельствует о необходимости

продолжения работы, направленной на решение комплекса проблем патриотического

воспитания. Программа предлагает в дальнейшем продолжение работы по системе

патриотического воспитания детей.

Данная программа внеурочной деятельности по содержательной, тематической

направленности является социально-педагогической; по функциональному

предназначению – воспитательной, по форме организации – групповой, по времени

реализации – долгосрочной.

Программа  отражает интеграцию дисциплин, таких как окружающий мир, история,

обществознание, краеведение, ОБЖ, валеология. Программа связана с курсом “Основы

безопасности жизнедеятельности”, охватывающим теорию и практику защиты человека от

опасных и вредных факторов природного и антропогенного происхождения во всех

сферах его деятельности. Использование смежных дисциплин способствует в полной мере

формированию социального опыта школьника, осознанию им необходимости уметь

применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Для развития личности подростка необходимы разнообразные ситуации,

проявляющие негативные и позитивные черты личности, воспитывающие волевые

качества и позволяющие максимально раскрыть физический потенциал человека,

помогающие человеку развить способность ориентироваться и принимать решения в

сложных ситуациях.

Данная программа внеурочной деятельности предусматривает расширение и

совершенствование функциональных возможностей организма, повышение спортивных

результатов, изучение практических приемов основ безопасности жизнедеятельности,

освоение начальной военной подготовки.

На занятиях по военной подготовке подростки изучают Уставы, проходят ,

тактическую, строевую, разведывательную, инженерную, медико-санитарную,

подготовку.

На занятиях по навыкам выживания школьники учатся укладывать рюкзак, ставить

палатку, преодолевать препятствия, ориентироваться в любой местности, разводить

костры и готовить пищу.

Программу внеурочной деятельности «Моё Отечество» можно разделить на три этапа:

организационный, основной и заключительный.

Организационный этап (сентябрь–октябрь). Знакомство обучающихся друг с другом, с

воспитанниками другого года обучения, с правилами поведения, традициями и

программой . В октябре проводятся занятия по программе,

исследование интересов подростков. Итог данного этапа – адаптация пятиклассников к занятиям по внеурочной деятельности патриотического направления.

Основной этап (ноябрь–апрель) – на этом этапе продолжаются учебные занятия,

проходит опрос по определению социального статуса членов группы, уровня

благополучия взаимоотношений, и составляется портрет группы.

Заключительный этап (май-июнь(летний пришкольный лагерь) – проведение

внутришкольных соревнований, участие в экскурсиях.

Цель программы:

 создание условий, способствующих патриотическому, физическому,

интеллектуальному и духовному развитию личности юного гражданина России, его

лидерских качеств.

Задачи программы :

Воспитывающие :

 воспитывать морально-волевые качества;

 воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

 воспитывать ответственность за порученное дело;

 формировать стремление к взаимоуважению и взаимопониманию;

 формировать устойчиво-позитивное отношения к окружающей действительности;

 воспитание у подростков готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных

ситуациях;

 воспитать у подростков способности к лидерству, способности в критической

ситуации взять на себя всю полноту ответственности за себя и всех членов коллектива;

 формировать у обучающихся конструктивное, созидающее мировоззрение. Развивающие:

 сформировать потребность воспитанников в постоянном пополнении своих знаний

в укреплении своего здоровья;

 развивать навыки самообслуживания;

 формировать потребности к самообразованию, самоопределению, самореализации

и выработке адекватной самооценки;

 развивать у воспитанников чувства уважения к российской армии и желание

служить в ней, защищая свое Отечество;

 развивать память, мышление, совершенствование рефлексов.

Обучающие:

 Разрешение ситуаций, их особенностей и возможных последствий, обучению

поведения в таких условиях с наименьшими потерями;

 Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности в

повседневной жизни;

 Подготовка подрастающего поколения к военной службе и воспитание уважения к

Российской армии;

 Формирование профессионально значимых качеств и умений, верности

конституционному и военному долгу.

Сроки реализации программы:

Программа предназначена для детей в возрасте от 11 до 13 лет.1-ый год - для учащихся 5-ых классов. Занятия проводятся на базе школы согласно учебному плану в рамках реализации новых Федеральных стандартов 2-го поколения  .Общее количество занятий – 34 часа

Режим занятий:

1-ый год обучения 1 раз в неделю по 45 минут с перерывом 1 час после окончания уроков.

Ожидаемые результаты :

Личностные результаты:

- развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость ,  креативность ,инициативность, эмпатия ,трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной  и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие(гуманистические и демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

- развитие исследовательских учебных действий ,включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации ,обобщение и фиксация информации;- умение  рационально планировать свой учебный труд работать в соответствии с намеченным планом;- осуществление регулятивных действий самонаблюдения ,самоконтроля  и самооценки.

Ученик  получит возможность для формирования УУД:

Личностных УУД : умение сделать правильный выбор ;ученик способен к волевому усилию; у ребёнка развита рефлексия; он способен адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.

Регулятивных УУД : умение составлять план действий ,определять последовательность действий.

Познавательных  УУД: умение слушать и слышать, выражать свои мысли, структурировать найденную информацию в нужной форме, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение анализа и синтеза.

Коммуникативных УУД: умение договариваться несиловыми методами вступать в диалог, сотрудничать с другими людьми; умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы; умение отслеживать действия партнёра, осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми и взрослыми; умение интегрироваться в группу сверстников.

Основные требования:

должны знать: историю России; природу и историю Родного края; памятники и места Боевой Славы  г. Пушкин; имена известных земляков: ветеранов Великой Отечественной войны; воинов - интернационалистов; выпускников - военнослужащих  ; Ветеранов труда

должны уметь: решать проблемы творческого и поискового характера ;  планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата; собирать обрабатывать, анализировать, интерпретировать информацию ; разрешать конфликты посредством  учёта интересов сторон и сотрудничества

Формы проведения занятий: игра диалог практикумы коллективные и индивидуальные исследования встречи с ветеранами Великой Отечественной войны; проведение социальных акций

Способы проверки знаний и умений: зачёт ; анализ работы; подведение итогов работы; внутришкольный контроль

Основными критериями оценки работы учащихся являются: ожидаемые результаты

Оценка личностных результатов: основным объектом оценки является сформированность УУД , включаемых в 3 блока: сформированность основ гражданской идентичности личности ; готовность к переходу к самообразованию ; сформированность социальных компетенций

Оценка метапредметных результатов: проводится в ходе различных процедур .Одна из основных процедур итоговой оценки – защита итогового индивидуального проекта(эссе ; реферат ; аналитические материалы ;обзорные материалы ;отчёты о проведённых исследованиях ; стендовый доклад ; макет

      Учебный план программы внеурочной деятельности «Моё Отечество»

№	Название раздела	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
I	Вводное занятие.	1	0	1
II	Воспитательно-патриотическая работа.	2	4	6
III	Военная и специальная подготовка.	10	16	26
	1. История военной формы.	1	2	3
	2. Уставы.	4	0	4
	3. Ордена и звания.	2	4	6
	4. Практическая подготовка.	0	6	6
	5. Медико-санитарная подготовка.	2	4	6
	6. Радиационно-химическая и биологическая защита.	1	2	3
IV	Итоговое занятие	0	1	1
	Итого:	14	20	34

         Календарный план программы внеурочной деятельности «Моё Отечество»

№ п/п	Тема	Кол-во                  часов		Дата проведения
		теория	практика
I раздел Вводное занятие – 1час
1	Вводное занятие. Техника безопасности.	1	0	04.09
II раздел Воспитательно –патриотическая работа. – 6 часов
2	Страницы истории юношевского  военно-пат- риотического движения в г.Пушкин.	1	0	11.09
3	Виды вооружённых сил ;рода войск и их назначение.	1	0	18.09
4	Встреча с участниками Вов.	0	1	25.09
5	Экскурсия в школьный музей боевой славы	0	1	02.10
6	Просмотр художественного фильма «Сталинград».	0	1	09.10
7	Экскурсия к мемориалу «Ополченцы»	0	1	16.10
III	раздел Военная и специальная подготовка – 26 часов
8	История военной формы .Общие положения.	1	0	23.10
9	Посещение Павловской Кадетской школы.	0	1	28.10
10	Показ презентационного фильма «История военной формы России»	0	1	13.11
11	Устав внутренней службы .Общие обязанности военнослужащих.	1	0	20.11
12	Воинские звания ; знаки различия и форма одежды.	1	0	27.11
13	Знамя чести – символ воинской чести, доблести, славы.	1	0	04.12
14	Размещение военнослужащих и внутренний порядок.	1	0	11.12
15-16	Ордена и звания . Основы и правила.	2	0	18.12           25.12
17	Встреча с участниками военных действий в Чечне.	0	1	15.01
18	Встреча с участниками военных действий в Афганистане.	0	1	22.01
19	Показ фильма, посвящённому снятию блокады г. Ленинграда.	0	1	29.01
20	Прославленные имена России .Показ фильма «Маршал Жуков»	0	1	5.02
21	День воинской славы России . Показ фильм , посвященного разгрому фашистских войск в Сталинградской битве.	0	1	12.02
22	День памяти воинов - интернационалистов. Встреча с участниками военных действий в Афганистане.	0	1	19.02
23	День Защитника Отечества .Встреча с ветеранами ВОв	0	1	22.02
24	Тактическая игра «Казаки – разбойники».	0	1	4.03
25	Всемирный день гражданской обороны.( Просмотр учебного фильма).	0	1	11.03
26	Тактическая игра «Зарница».	0	1	18.03
27	Гигиена,режим, закаливание.	1	0	01.04
28	Оказание первой помощи при различных видах травм.	1	0	08.04
29	Просмотр учебного фильма.	0	1	15.04
30	Отработка приёмов оказания первой помощи.	0	1	22.04
31	Средства защиты органов дыхания.	1	0	29.04
32	«Этот День Победы…» Встреча с ветеранами Вов.	0	1	06.05
33	Заочная экскурсия по местам боевой славы г. Пушкин (Защита проектов)	0	1	13.05
IV	Раздел Итоговое занятие -1 час
34	Итоговое занятие.	0	1	20.05

       Содержание программы внеурочной деятельности «Моё Отечество»

1 года обучения

I. Вводное занятие. Техника безопасности.

 Знакомство. Требования к занимающимся. Знакомство с планом работы клуба,

расписанием занятий. Правила поведения учащихся в образовательном учреждении.

.Участие в занятиях только при хорошем самочувствии. Инструктаж по технике

безопасности. Соблюдение правил пожарной безопасности, правил дорожного движения,

правил поведения в общественных местах и т.п.

II Воспитательно-патриотическая работа

Страницы истории юношеского военно-патриотического движения в Самарской области.

Виды Вооружённых Сил, рода войск и их назначение.

Практические занятия. Встречи с участниками ВОВ и войны в Афганистане. Просмотр

учебных и художественных фильмов. Экскурсии в музей ПриВО, бункер Сталина.

III Военная и специальная подготовка

1. История военной формы

Общие положения. Создание военной формы.

Практические занятия. Просмотр учебных и художественных фильмов. Экскурсии.

Презентации.

2. Уставы

Устав внутренней службы ВС. Общие обязанности военнослужащих. Воинские звания,

знаки различия и форма одежды. Начальники и подчинённые, старшие и младшие.

Отдание воинской чести, порядок выполнения приказания и воинская вежливость. Знамя

части - символ воинской чести, доблести и славы. Суточный наряд роты и его

обязанности. Размещение военнослужащих и внутренний порядок. Распределение

времени и внутренний порядок.

3. Ордена и звания

Основы и правила .

Практические занятия. Встречи с участниками ВОВ и войны в Афганистане, Чечне и т.д.

Просмотр учебных и художественных фильмов.

4.Тактическая подготовка

Основы боевых действий подразделений сухопутных войск. Характеристика современного

боя. Виды общевойскового боя и их характеристика. Средства борьбы применяемые в

бою. Система огня. Взаимодействие и его назначение в бою. Маневр в бою. Понятие о

походном, предбоевом и боевом порядках. Боевые действия ночью. Внезапность и

инициатива в бою.

Сигналы управления в бою.

Практические занятия. Сигналы управления в бою. Просмотр учебных и

художественных фильмов. Тактические игры.

5. Медико-санитарная подготовка

Гигиена, профилактика заболеваний, режим, закаливание, здоровый образ жизни.

Анатомическое строение человека. Простые случаи травм и заболеваний. Быстрое

определение состояния пострадавшего. Понятие о ране. Общее правило наложение

повязок. Кровотечение. Виды кровотечения, остановка кровотечений, наложение повязок.

Мозоли, нарывы. Обморок, тепловой и солнечный удар. Отморожение. Оказание первой

помощи. Транспортировка пострадавшего.

Практические занятия. Отработка приемов оказания первой доврачебной помощи и

транспортировки пострадавшего.

6. Радиационно-химическая и биологическая защита

Средства защиты органов дыхания. Назначение и общее устройство общевойскового

противогаза. Боевые свойства противогаза. Пользование поврежденным противогазом.

Назначение и общее устройство респиратора.

Отравляющие вещества. Предназначение и боевые свойства 0В. Классификация 0В.

Средства применения 0В. Поражающие действия 0В. Признаки применения 0В. Способы

защиты от 0В.

Практические занятия. Отработка навыков надевание противогаза и пользование

поврежденным противогазом.

V.Методическое обеспечение программы внеурочной деятельности «Моё отечество»

 При реализации программы используются различные методы и приемы обучения.

Учебное занятие может проводиться как с использованием одного метода обучения, так и

с помощью комбинирования нескольких методов и приемов. Целесообразность и выбор

применения того или иного метода зависит от образовательных задач, которые ставит

педагог. Выбор методов обучения определяется также с учетом возможностей детей:

возрастных и психофизических особенностей, возможностей материально-технической

базы обучения.

Методы организации учебного процесса:

- словесные методы обучения: объяснение, беседы, диалог;

- работа с книгами (уставами) и журналами военной тематики;

метод практической работы: упражнения, тренировки;

методы наблюдения: фото, видеосъемка.

Наглядные методы обучения: наглядные материалы(рисунки., плакаты, фотографии,

таблицы, схем, чертежи), видеоматериалы, слайды, фотографии

Технологии, используемые при реализации программы:

Здоровьесберегающие технологии – это система работы образовательного пространства

по сохранению и развитию здоровья всех участников – взрослых и детей. Огромное

значение в работе детских объединений имеет обучение здоровому образу жизни,

активной жизни, активной жизненной позиции, приема саморегуляции и закаливания,

психорегулирующей тренировке и двигательным навыкам на основе учета

индивидуальных законов развития.

Технологии личностно-ориентированного обучения

В центре внимания – личность подростка, который должен реализовать свои

возможности. Содержание, методы и приемы личностно-ориентированных технологий

обучения направлены, прежде всего, на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный

опыт каждого воспитанника, помочь становлению личности путем организации

познавательной деятельности.

Технология развивающего обучения является дополнением личностно-

ориентированного обучения. Его цель – создание условий для развития психологических

особенностей: способностей, интересов, личностных качеств и отношений между людьми;

при котором учитываются и используются закономерности развития, уровень и

особенности индивидуума.

Технология сотрудничества – это технология совместной развивающей деятельности

взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг

друга, совместным анализом хода и результата этой деятельности.

Игровые технологии

В основу положена игра как вид деятельности. Эта технология используется для

обеспечения наибольшей активности обучающихся и достижения высокого уровня

освоения содержания программы.

Диагностика и контрольно-оценочная деятельность

Психолого-педагогическая диагностика воспитанников объединения направлена на

исследование уровня развития познавательной сферы, сферы интересов и социально –

психологическую адаптацию в коллективе. Она осуществляется в периоды с сентября по

октябрь (первичная психодиагностика) и с апреля по май (вторичная психодиагностика).

Основу психолого-педагогической диагностики в клубе составляют беседы

ребятами и дидактические тесты - это набор стандартизированных заданий по

тематическому материалу, устанавливающий степень усвоения его обучающимися.

Преимущество собеседований и тестов как формы контроля - в независимости проверки

и оценки знаний от преподавателя. Однако, необходимо, чтобы текст теста отвечал

следующим требованиям: надежность, валидность (это понятие близко к понятию

достоверности), объективность.

В целом существует следующая система показателей обученности подростков:

владение понятиями, фактами, научной или теоретической проблематикой,

закономерностями и правилами, методами и процедурам, сформированность умений,

навыков.

Современная дидактика определяет следующие виды контроля, которые

применяются педагогами клуба на занятиях, экскурсиях, сборах и на других формах

обучения и свободного общения с подростками, - вводный, текущий, итоговый.

Вводный (предварительный) контроль - для определения начальной

подготовленности учащегося, который проводится на первых занятиях. Данный контроль

может проводиться в форме анкетирования детей .

Текущий контроль проводится для определения уровня усвоения содержания

программы после изучения каждого раздела курса. Формы контроля: наблюдение,

индивидуальные задания, участие в соревнованиях.

Итоговый контроль диагностирование уровня качества образованности и

развития, обучающихся в соответствии с поставленной целью, т.е. анализ знаний, умений

и навыков на итоговом занятии. Итоговое занятие проводится после окончания каждого

года обучения в форме обычного занятия, зачета, участие в соревнования различного

уровня.

 На протяжении всего учебного года в клубе проводятся контрольные тренировки и

занятия. Они являются частью учебного процесса и служат для определения степени

физического развития и уровня усвоения специальных навыков и знаний.

Воспитательная работа

 Только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему

ценностями, взглядами, интересами, мотивами деятельности и поведения, можно

рассчитывать на успешное решение более конкретных задач по подготовке к реализации

защиты Отечества, службе в органах МВД и работе на благо страны и города. Методы

воспитания подростка  объединяют в себе возможности многих секций. Здесь есть и

походы, и спорт, и строгая дисциплина. Конечно, эта дисциплина не военная, как

принято её понимать в армии – не настолько жесткая, так как ориентирована не на солдат,

а на детей. Но из военной дисциплины взята основа – устав, который адаптирован в

качестве методики под работу с детьми. Встает вопрос: почему подростки,

свободолюбивые существа, стремящиеся проявить индивидуальность во всем, при

соприкосновении с этой дисциплиной, не только готовы подчиняться ей в процессе

занятий, но и начинают привносить её в личную жизнь?

Дело в том, что в подростковом возрасте одной из насущных проблем является

самоорганизация. Подростковый период сложен тем, что путь взросления – развитие от

ребенка до взрослого – происходит в короткий период, за который подросток должен

сформировать новые качества, по крайне мере этого от него требует социальное

окружение. Подросток морально находится в «подвешенном» состоянии: он уже не

ребенок, но еще не взрослый, и общество к нему относится так, как удобно в зависимости

от ситуации. Подросток борется за равноправные отношения со взрослыми, а одним из

критериев взрослости, является способность организовать самого себя и свою

деятельность. Когда подросток сам себя организовывает, он становится более

самостоятельным и менее зависимым от родительской опеки. Это является одной из

причин потребности подростка в самодисциплине. Но парадокс в том подросток не может

взять за пример дисциплину в собственной семье (либо по причине её отсутствия, либо

из–за духа противоречия подростка отличающего этот период), и вынужден учиться этому

вне семьи.

Принципы организации  учебно-воспитательного процесса:

- целостность педагогического процесса – единство, взаимосвязь, интеграция

урочной и внеурочной форм работы;

- системность и преемственность – взаимозависимость содержания и форм

воспитания обучающихся начального, среднего и старшего звена;

- взаимодействие всех участников воспитательного процесса: определение общих

целей педагога, обучающихся, родителей; организация сотрудничества и

сотворчества на основе взаимопонимания и взаимопомощи;

- воспитание строится на основе народности, самобытности, традиций, с учетом

принципов классической педагогики;

- наличие в содержании и формах воспитания эмоционально-значимых событий,

формирование способности быть творцами и участниками этих дел:

встречи с бывшими выпускниками школы, переписка с выпускниками школы,

проходившими службу в армии; беседы: о здоровом образе жизни, «Краткая летопись

военной истории», «Русская армия и военное искусство в истории страны», «Великая

Отечественная война, ее ход и последствия», «Локальные войны, межнациональные

конфликты», «Самовоспитание», «Совесть - как всеобщий естественный закон» и др.;

«Дни именинника»; экскурсии в музей , воинские части; спортивные и тематические

праздники (Новый год, день защитников Отечества и др.).

Формы работы:

Работа с родителями

Залогом успешной воспитательной деятельности с обучающимися является

сотрудничество педагога с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать

значительное влияние на процесс развития ребенка. А, следовательно, сделать родителей

активными участниками педагогического процесса – это важная и ответственная задача

педагога. Решение данной задачи представляется возможным, если в плане работы найдут

отражение такие направления деятельности педагога с родителями:

- изучение семей учащихся;

- педагогическое просвещение родителей;

- обеспечение участия родителей в подготовке и проведении соревнований, и

коллективных дел в клубе;

- индивидуальная работа с родителями;

- информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и

развития занимающихся.

Взаимодействие с семьей строится на основе непосредственного активного

соучастия педагога и родителей в образовательно-воспитательном процессе. Родители

присутствуют на некоторых занятиях, участвуют вместе с детьми в праздниках,

походах. Для родителей воспитанников в течение года проводятся встречи-показы

умений и навыков обучающихся, концерты.

          Материально-техническое обеспечение программы «Моё отечество»

1. Для проведения учебных занятий – учебный кабинет. Оборудованный письменными

столами, стульями, школьной доской. ( аудио и видео техника).

2. Для проведения стрельбы из пневматического оружия - закрытое помещение (тир)

длиной не менее 12 м, шириной 1 м на 1 обучающегося, оборудование для

пневматической стрельбы.

3. Для проведения занятий по ОФП – закрытое помещение (спортзал или спортивный

стадион), соответствующий гигиеническим нормам и требованиям площади на

одного обучающегося.

Техническое оснащение  занятий: книго- печатная продукция;экранно-звуковые пособия( аудиозаписи;видеофильмы;материалы к интерактивным электронным доскам);демонстрационные печатные пособия

Оборудование : мультимедийный компьютер  с покетом прикладных программ;интерактивная доска;принтер; копировальный аппарат;сканер;средства телекоммуникации;телеконференции;локальные и региональные сети;web- камеры

Ожидаемые результаты:

В результате реализации данной программы:

 пройдут апробацию новые образовательные программы;

 участники военно-патриотического клуба достигнут общекультурного

уровня образования по истории родного края, овладеют основами научно-

исследовательской деятельности, культурой мышления, оформления и защиты

исследовательской работы;

 члены клуба освоят правила безопасного поведения в повседневной жизни,

принципы здорового образа жизни, способы самообороны и самосохранения,

подготовятся к действиям в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях;

 у детей и подростков сформируется потребность в регулярных занятиях

физической культурой, воспитание осмысленного отношения к ним как способу

самореализации и личностно значимому проявлению человеческих способностей;

 компенсируются отсутствующие в основном образовании знания, умения и

навыки в области краеведения, физкультуры, медицины, спорта, военной подготовки;

По окончании обучения обучающиеся должны

Знать

Технику безопасности при проведения занятий в помещении и на улице.

Историю юношеского военно-патриотического движения в Самарской области.

Виды Вооруженных Сил, рода войск и их назначения.

Основы одиночной строевой подготовки.

Основные статьи Устава внутренней службы.

Простые случаи травм и заболеваний.

Индивидуальные средства защиты органов дыхания.

Уметь

Выполнять строевые приемы без оружия

Оказание первой доврачебной помощи в простых случаях травм и заболеваний.

Применять средства защиты органов дыхания.

                             Список используемой литературы.

       1. Список литературы

 Всеобщая декларация прав человека.

Детская спортивная медицина. Под. Ред. Тихвинского С.Б., Хрущева С.В. М.,

Медицина – 1980.

Закон Российской Федерации «Об образовании».

Кирилюк В.В. Военно – прикладное многоборье. М. Патриот, 1990, с.151

Козырев А.Ю. Юность как стадия жизненного пути. Внешкольник, No3, 1996, с.22 –

23.

Комаров В.В. Содержание дополнительного образования детей. Учебное пособие.

Самара, 2000.

Конвенция о правах ребенка. Документ ООН.

 Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ до 2010

Концепция модернизации Российского образования на период до 2010.

Курс стрельб (КС-69) – М.: Воениздат, 1986.

Лаптев А.П. Береги здоровье смолоду, М. Медицина, 1988.

Латенков В.П. Губина Г.Д. Биоритмы и алкоголь. Новосибирск, 1987.

Лихачев Б.Т. Педагогика. – М.: Прометей, 1992.

Матвеев А.П. Методика физического воспитания с основами теорий. – М.:

Просвещение, 1991.

Методика разведывательной подготовки подразделений сухопутных войск. – М.:

Воениздат, 1995.

Наставление по физической подготовке (НФП-87) – М.: Воениздат, 1987.

1. Николаев Ю.С., Нилов Е.И. Простые и полезные истины. М. Физкультура и спорт,

1985.

Нормирование тренировочных нагрузок. Под ред. Филипина В.П. – М.:

«Физкультура и спорт», 1964.

Подласый И.П. Педагогика. – М.: Просвещение, 1996.

 Пулевая стрельба. Правила соревнований. М., «Патриот» - 1990.

 Рукопашный бой. – М.: Воениздат, 1985.

Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования

детей.

Устав внутренней службы ВС РФ.

Учебник НВП.

Учебник сержанта ВДВ (1-2 часть).

 Учебник сержанта войсковой разведки. – М.: Воениздат, 1989.

     2. Список рекомендуемой литературы для  учащихся.

 Вайнштейн Л. М. Учись метко стрелять. Издательство ДОССАФ, М. 1973

 Кирилюк В.В. Военно – прикладное многоборье. М. Патриот, 1990, с.151

 Начальная военная подготовка М. Просвещение. 1987

 Общевоинские уставы вооруженных сил Российской Федерации

 Оружие самозащиты. Каталог-справочник. – М. Кемерово: Империал, 1992

 Семенов С. Н., Лысенко В. П. Проведение занятий по гражданской обороне:

 Метод. пособие. — М.: Высш. Кш., 1990. — 96с.Строевые уставы Вооруженных Сил.

Краткое описание документа:

Программа рассчитана на 1 час в неделю( 34 ч)

Программа создана на основе «Примерной программы внеурочной деятельности

начальной и основной школы»; нормативных документов Министерства образования РФ: государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (от 11.06.2005г.№422),а также подпрограмме МО РФ «Формирование условий для гражданского становления, патриотического, духовно-нравственного воспитания молодежи. Увековечение памяти защитников Отечества» в рамках федеральной целевой программы Молодежь России»(2001-2005 годы), в которых определены понятие, содержание проблемы патриотического воспитания, цели и задачи, система программных мероприятий ,механизмы реализации программы, что является основой организации деятельности с детьми.).