Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Моё Отечество"( 5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Программа внеурочной деятельности "Моё Отечество"( 5 класс)

библиотека
материалов

Программа внеурочной деятельности «Моё Отечество»

Рассчитана на 1 час в неделю ( 34 часа )

Составитель Богданова Наталья Станиславовна .Учитель высшей категории ,ГБОУ СОШ № 606 г. Санкт – Петербург.


Пояснительная записка


Программа создана на основе «Примерной программы внеурочной деятельности

начальной и основной школы»; нормативных документов Министерства образования РФ: государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (от 11.06.2005г.№422),а также подпрограмме МО РФ «Формирование условий для гражданского становления, патриотического, духовно-нравственного воспитания молодежи. Увековечение памяти защитников Отечества» в рамках федеральной целевой программы Молодежь России»(2001-2005годы), в которых определены понятие, содержание проблемы патриотического воспитания, цели и задачи, система программных мероприятий ,механизмы реализации программы, что является основой организации деятельности с детьми.

Актуальность программы:

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего


поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. В Национальной


доктрине образования РФ определена не только государственная политика в области


образования, но и дан социальный заказ государства на воспитание человека с активной


жизненной позицией, трудолюбивого и высоконравственного, патриота своей Родины,


уважающего права и свободы личности, традиции и культуру других народов,


проявляющего национальную и религиозную терпимость. Изменения военно-


политической обстановки в мире требуют укрепления экономической мощи Отечества,


повышения его обороноспособности, отлаженной работы всей системы патриотического


воспитания подрастающего поколения, подготовки его к защите Родины.


Обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные,


дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы работать и учиться на


его благо. Поэтому особое место в воспитании подрастающего поколения отводится


воспитанию патриотизма, чувства любви к Родине.


Патриотизм – система ценностей, которыми располагает человек и общество;


важнейший духовно-нравственный фактор сохранения общественной стабильности,


независимости и безопасности государства.


В настоящее время в нашей стране возрождается система патриотического воспитания


детей и подростков, в котором наряду с традиционными задачами подготовки


подрастающего поколения к военной службе, появилась необходимость ориентировать


ребят на выбор профессии спасателя, социального работника, пожарного, сотрудника


правоохранительных органов.

Педагогическая целесообразность:

Педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности определяется потребностью:


общества в духовно – нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и


дальнейшего развития социума, началом осознанного восприятия мира.


Система духовно – нравственного и патриотического воспитания включает следующие


направления:


– формирование потребности в здоровом образе жизни;


– воспитание патриотизма и гражданственности;


– формирование духовности школьников через отношение к литературе, средствам


массовой информации;


– эстетическое развитие детей;


– сотрудничество семьи и школы;


– обращение к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа.


Решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня


сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в


духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию


своего народа и всех народов России. Всё это свидетельствует о необходимости


продолжения работы, направленной на решение комплекса проблем патриотического


воспитания. Программа предлагает в дальнейшем продолжение работы по системе


патриотического воспитания детей.


Данная программа внеурочной деятельности по содержательной, тематической


направленности является социально-педагогической; по функциональному


предназначению – воспитательной, по форме организации – групповой, по времени


реализации – долгосрочной.


Программа отражает интеграцию дисциплин, таких как окружающий мир, история,


обществознание, краеведение, ОБЖ, валеология. Программа связана с курсом “Основы


безопасности жизнедеятельности”, охватывающим теорию и практику защиты человека от


опасных и вредных факторов природного и антропогенного происхождения во всех


сферах его деятельности. Использование смежных дисциплин способствует в полной мере


формированию социального опыта школьника, осознанию им необходимости уметь


применять полученные знания в нестандартной ситуации.


Для развития личности подростка необходимы разнообразные ситуации,


проявляющие негативные и позитивные черты личности, воспитывающие волевые


качества и позволяющие максимально раскрыть физический потенциал человека,


помогающие человеку развить способность ориентироваться и принимать решения в


сложных ситуациях.


Данная программа внеурочной деятельности предусматривает расширение и


совершенствование функциональных возможностей организма, повышение спортивных


результатов, изучение практических приемов основ безопасности жизнедеятельности,


освоение начальной военной подготовки.


На занятиях по военной подготовке подростки изучают Уставы, проходят ,


тактическую, строевую, разведывательную, инженерную, медико-санитарную,


подготовку.


На занятиях по навыкам выживания школьники учатся укладывать рюкзак, ставить


палатку, преодолевать препятствия, ориентироваться в любой местности, разводить


костры и готовить пищу.


Программу внеурочной деятельности «Моё Отечество» можно разделить на три этапа:


организационный, основной и заключительный.


Организационный этап (сентябрь–октябрь). Знакомство обучающихся друг с другом, с


воспитанниками другого года обучения, с правилами поведения, традициями и


программой . В октябре проводятся занятия по программе,


исследование интересов подростков. Итог данного этапа – адаптация пятиклассников к занятиям по внеурочной деятельности патриотического направления.


Основной этап (ноябрь–апрель) – на этом этапе продолжаются учебные занятия,


проходит опрос по определению социального статуса членов группы, уровня


благополучия взаимоотношений, и составляется портрет группы.


Заключительный этап (май-июнь(летний пришкольный лагерь) – проведение


внутришкольных соревнований, участие в экскурсиях.

Цель программы:

создание условий, способствующих патриотическому, физическому,


интеллектуальному и духовному развитию личности юного гражданина России, его


лидерских качеств.


Задачи программы :



Воспитывающие :


 воспитывать морально-волевые качества;


 воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;


 воспитывать ответственность за порученное дело;


 формировать стремление к взаимоуважению и взаимопониманию;


 формировать устойчиво-позитивное отношения к окружающей действительности;


 воспитание у подростков готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных


ситуациях;


 воспитать у подростков способности к лидерству, способности в критической


ситуации взять на себя всю полноту ответственности за себя и всех членов коллектива;


 формировать у обучающихся конструктивное, созидающее мировоззрение. Развивающие:


 сформировать потребность воспитанников в постоянном пополнении своих знаний


в укреплении своего здоровья;


 развивать навыки самообслуживания;


 формировать потребности к самообразованию, самоопределению, самореализации


и выработке адекватной самооценки;


 развивать у воспитанников чувства уважения к российской армии и желание


служить в ней, защищая свое Отечество;


 развивать память, мышление, совершенствование рефлексов.


Обучающие:


 Разрешение ситуаций, их особенностей и возможных последствий, обучению


поведения в таких условиях с наименьшими потерями;


 Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности в


повседневной жизни;


 Подготовка подрастающего поколения к военной службе и воспитание уважения к


Российской армии;


 Формирование профессионально значимых качеств и умений, верности


конституционному и военному долгу.

Сроки реализации программы:

Программа предназначена для детей в возрасте от 11 до 13 лет.1-ый год - для учащихся 5-ых классов. Занятия проводятся на базе школы согласно учебному плану в рамках реализации новых Федеральных стандартов 2-го поколения .Общее количество занятий – 34 часа

Режим занятий:

1-ый год обучения 1 раз в неделю по 45 минут с перерывом 1 час после окончания уроков.

Ожидаемые результаты :

Личностные результаты:

- развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость , креативность ,инициативность, эмпатия ,трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие(гуманистические и демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

- развитие исследовательских учебных действий ,включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации ,обобщение и фиксация информации;- умение рационально планировать свой учебный труд работать в соответствии с намеченным планом;- осуществление регулятивных действий самонаблюдения ,самоконтроля и самооценки.

Ученик получит возможность для формирования УУД:

Личностных УУД : умение сделать правильный выбор ;ученик способен к волевому усилию; у ребёнка развита рефлексия; он способен адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.

Регулятивных УУД : умение составлять план действий ,определять последовательность действий.

Познавательных УУД: умение слушать и слышать, выражать свои мысли, структурировать найденную информацию в нужной форме, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение анализа и синтеза.

Коммуникативных УУД: умение договариваться несиловыми методами вступать в диалог, сотрудничать с другими людьми; умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы; умение отслеживать действия партнёра, осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми и взрослыми; умение интегрироваться в группу сверстников.

Основные требования:

должны знать: историю России; природу и историю Родного края; памятники и места Боевой Славы г. Пушкин; имена известных земляков: ветеранов Великой Отечественной войны; воинов - интернационалистов; выпускников - военнослужащих ; Ветеранов труда

должны уметь: решать проблемы творческого и поискового характера ; планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата; собирать обрабатывать, анализировать, интерпретировать информацию ; разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Формы проведения занятий: игра диалог практикумы коллективные и индивидуальные исследования встречи с ветеранами Великой Отечественной войны; проведение социальных акций

Способы проверки знаний и умений: зачёт ; анализ работы; подведение итогов работы; внутришкольный контроль

Основными критериями оценки работы учащихся являются: ожидаемые результаты

Оценка личностных результатов: основным объектом оценки является сформированность УУД , включаемых в 3 блока: сформированность основ гражданской идентичности личности ; готовность к переходу к самообразованию ; сформированность социальных компетенций

Оценка метапредметных результатов: проводится в ходе различных процедур .Одна из основных процедур итоговой оценки – защита итогового индивидуального проекта(эссе ; реферат ; аналитические материалы ;обзорные материалы ;отчёты о проведённых исследованиях ; стендовый доклад ; макет


Учебный план программы внеурочной деятельности «Моё Отечество»





Название раздела

Количество часов

Теория

Практика

Всего

I


Вводное занятие.


1


0


1


II


Воспитательно-патриотическая работа.


2


4


6


III

Военная и специальная подготовка.

10

16

26



1. История военной формы.


1


2


3



2. Уставы.

4

0

4


3. Ордена и звания.

2

4

6


4. Практическая подготовка.

0

6

6


5. Медико-санитарная подготовка.

2

4

6


6. Радиационно-химическая и биологическая защита.

1

2

3

IV

Итоговое занятие

0

1

1


Итого:

14

20

34


Календарный план программы внеурочной деятельности «Моё Отечество»

риотического движения в г.Пушкин.

1

0

11.09

3

Виды вооружённых сил ;рода войск и их назначение.

1

0

18.09

4

Встреча с участниками Вов.

0

1

25.09

5

Экскурсия в школьный музей боевой славы

0

1

02.10

6

Просмотр художественного фильма «Сталинград».

0

1

09.10

7

Экскурсия к мемориалу «Ополченцы»

0

1

16.10

III

раздел Военная и специальная подготовка – 26 часов



8

История военной формы .Общие положения.

1

0

23.10

9

Посещение Павловской Кадетской школы.

0

1

28.10

10

Показ презентационного фильма «История военной формы России»

0

1

13.11

11

Устав внутренней службы .Общие обязанности военнослужащих.

1

0

20.11

12

Воинские звания ; знаки различия и форма одежды.

1

0

27.11

13

Знамя чести – символ воинской чести, доблести, славы.

1

0

04.12

14

Размещение военнослужащих и внутренний порядок.

1

0

11.12

15-16

Ордена и звания . Основы и правила.

2

0

18.12

25.12

17

Встреча с участниками военных действий в Чечне.

0

1

15.01

18

Встреча с участниками военных действий в Афганистане.

0

1

22.01

19

Показ фильма, посвящённому снятию блокады г. Ленинграда.

0

1

29.01

20

Прославленные имена России .Показ фильма «Маршал Жуков»

0

1

5.02

21

День воинской славы России . Показ фильм , посвященного разгрому фашистских войск в Сталинградской битве.

0

1

12.02

22

День памяти воинов - интернационалистов. Встреча с участниками военных действий в Афганистане.

0

1

19.02

23

День Защитника Отечества .Встреча с ветеранами ВОв

0

1

22.02

24

Тактическая игра «Казаки – разбойники».

0

1

4.03

25

Всемирный день гражданской обороны.( Просмотр учебного фильма).

0

1

11.03

26

Тактическая игра «Зарница».

0

1

18.03

27

Гигиена,режим, закаливание.

1

0

01.04

28

Оказание первой помощи при различных видах травм.

1

0

08.04

29

Просмотр учебного фильма.

0

1

15.04

30

Отработка приёмов оказания первой помощи.

0

1

22.04

31

Средства защиты органов дыхания.

1

0

29.04

32

«Этот День Победы…» Встреча с ветеранами Вов.

0

1

06.05

33

Заочная экскурсия по местам боевой славы г. Пушкин (Защита проектов)

0

1

13.05

IV

Раздел Итоговое занятие -1 час



34

Итоговое занятие.

0

1

20.05


Содержание программы внеурочной деятельности «Моё Отечество»


1 года обучения


I. Вводное занятие. Техника безопасности.


Знакомство. Требования к занимающимся. Знакомство с планом работы клуба,


расписанием занятий. Правила поведения учащихся в образовательном учреждении.


.Участие в занятиях только при хорошем самочувствии. Инструктаж по технике


безопасности. Соблюдение правил пожарной безопасности, правил дорожного движения,


правил поведения в общественных местах и т.п.


II Воспитательно-патриотическая работа


Страницы истории юношеского военно-патриотического движения в Самарской области.


Виды Вооружённых Сил, рода войск и их назначение.


Практические занятия. Встречи с участниками ВОВ и войны в Афганистане. Просмотр


учебных и художественных фильмов. Экскурсии в музей ПриВО, бункер Сталина.


III Военная и специальная подготовка


1. История военной формы


Общие положения. Создание военной формы.


Практические занятия. Просмотр учебных и художественных фильмов. Экскурсии.


Презентации.


2. Уставы


Устав внутренней службы ВС. Общие обязанности военнослужащих. Воинские звания,


знаки различия и форма одежды. Начальники и подчинённые, старшие и младшие.


Отдание воинской чести, порядок выполнения приказания и воинская вежливость. Знамя


части - символ воинской чести, доблести и славы. Суточный наряд роты и его


обязанности. Размещение военнослужащих и внутренний порядок. Распределение


времени и внутренний порядок.


3. Ордена и звания


Основы и правила .


Практические занятия. Встречи с участниками ВОВ и войны в Афганистане, Чечне и т.д.


Просмотр учебных и художественных фильмов.


4.Тактическая подготовка


Основы боевых действий подразделений сухопутных войск. Характеристика современного


боя. Виды общевойскового боя и их характеристика. Средства борьбы применяемые в


бою. Система огня. Взаимодействие и его назначение в бою. Маневр в бою. Понятие о


походном, предбоевом и боевом порядках. Боевые действия ночью. Внезапность и


инициатива в бою.


Сигналы управления в бою.


Практические занятия. Сигналы управления в бою. Просмотр учебных и


художественных фильмов. Тактические игры.


5. Медико-санитарная подготовка


Гигиена, профилактика заболеваний, режим, закаливание, здоровый образ жизни.


Анатомическое строение человека. Простые случаи травм и заболеваний. Быстрое


определение состояния пострадавшего. Понятие о ране. Общее правило наложение


повязок. Кровотечение. Виды кровотечения, остановка кровотечений, наложение повязок.


Мозоли, нарывы. Обморок, тепловой и солнечный удар. Отморожение. Оказание первой


помощи. Транспортировка пострадавшего.


Практические занятия. Отработка приемов оказания первой доврачебной помощи и


транспортировки пострадавшего.


6. Радиационно-химическая и биологическая защита


Средства защиты органов дыхания. Назначение и общее устройство общевойскового


противогаза. Боевые свойства противогаза. Пользование поврежденным противогазом.


Назначение и общее устройство респиратора.


Отравляющие вещества. Предназначение и боевые свойства 0В. Классификация 0В.


Средства применения 0В. Поражающие действия 0В. Признаки применения 0В. Способы


защиты от 0В.


Практические занятия. Отработка навыков надевание противогаза и пользование


поврежденным противогазом.

V.Методическое обеспечение программы внеурочной деятельности «Моё отечество»


При реализации программы используются различные методы и приемы обучения.


Учебное занятие может проводиться как с использованием одного метода обучения, так и


с помощью комбинирования нескольких методов и приемов. Целесообразность и выбор


применения того или иного метода зависит от образовательных задач, которые ставит


педагог. Выбор методов обучения определяется также с учетом возможностей детей:


возрастных и психофизических особенностей, возможностей материально-технической


базы обучения.


Методы организации учебного процесса:


- словесные методы обучения: объяснение, беседы, диалог;


- работа с книгами (уставами) и журналами военной тематики;


метод практической работы: упражнения, тренировки;


методы наблюдения: фото, видеосъемка.


Наглядные методы обучения: наглядные материалы(рисунки., плакаты, фотографии,


таблицы, схем, чертежи), видеоматериалы, слайды, фотографии


Технологии, используемые при реализации программы:


Здоровьесберегающие технологии – это система работы образовательного пространства


по сохранению и развитию здоровья всех участников – взрослых и детей. Огромное


значение в работе детских объединений имеет обучение здоровому образу жизни,


активной жизни, активной жизненной позиции, приема саморегуляции и закаливания,


психорегулирующей тренировке и двигательным навыкам на основе учета


индивидуальных законов развития.


Технологии личностно-ориентированного обучения


В центре внимания – личность подростка, который должен реализовать свои


возможности. Содержание, методы и приемы личностно-ориентированных технологий


обучения направлены, прежде всего, на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный


опыт каждого воспитанника, помочь становлению личности путем организации


познавательной деятельности.


Технология развивающего обучения является дополнением личностно-


ориентированного обучения. Его цель – создание условий для развития психологических


особенностей: способностей, интересов, личностных качеств и отношений между людьми;


при котором учитываются и используются закономерности развития, уровень и


особенности индивидуума.


Технология сотрудничества – это технология совместной развивающей деятельности


взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг


друга, совместным анализом хода и результата этой деятельности.


Игровые технологии


В основу положена игра как вид деятельности. Эта технология используется для


обеспечения наибольшей активности обучающихся и достижения высокого уровня


освоения содержания программы.


Диагностика и контрольно-оценочная деятельность


Психолого-педагогическая диагностика воспитанников объединения направлена на


исследование уровня развития познавательной сферы, сферы интересов и социально –


психологическую адаптацию в коллективе. Она осуществляется в периоды с сентября по


октябрь (первичная психодиагностика) и с апреля по май (вторичная психодиагностика).


Основу психолого-педагогической диагностики в клубе составляют беседы


ребятами и дидактические тесты - это набор стандартизированных заданий по


тематическому материалу, устанавливающий степень усвоения его обучающимися.


Преимущество собеседований и тестов как формы контроля - в независимости проверки


и оценки знаний от преподавателя. Однако, необходимо, чтобы текст теста отвечал


следующим требованиям: надежность, валидность (это понятие близко к понятию


достоверности), объективность.


В целом существует следующая система показателей обученности подростков:


владение понятиями, фактами, научной или теоретической проблематикой,


закономерностями и правилами, методами и процедурам, сформированность умений,


навыков.


Современная дидактика определяет следующие виды контроля, которые


применяются педагогами клуба на занятиях, экскурсиях, сборах и на других формах


обучения и свободного общения с подростками, - вводный, текущий, итоговый.


Вводный (предварительный) контроль - для определения начальной


подготовленности учащегося, который проводится на первых занятиях. Данный контроль


может проводиться в форме анкетирования детей .


Текущий контроль проводится для определения уровня усвоения содержания


программы после изучения каждого раздела курса. Формы контроля: наблюдение,


индивидуальные задания, участие в соревнованиях.


Итоговый контроль диагностирование уровня качества образованности и


развития, обучающихся в соответствии с поставленной целью, т.е. анализ знаний, умений


и навыков на итоговом занятии. Итоговое занятие проводится после окончания каждого


года обучения в форме обычного занятия, зачета, участие в соревнования различного


уровня.


На протяжении всего учебного года в клубе проводятся контрольные тренировки и


занятия. Они являются частью учебного процесса и служат для определения степени


физического развития и уровня усвоения специальных навыков и знаний.


Воспитательная работа


Только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему


ценностями, взглядами, интересами, мотивами деятельности и поведения, можно


рассчитывать на успешное решение более конкретных задач по подготовке к реализации


защиты Отечества, службе в органах МВД и работе на благо страны и города. Методы


воспитания подростка объединяют в себе возможности многих секций. Здесь есть и


походы, и спорт, и строгая дисциплина. Конечно, эта дисциплина не военная, как


принято её понимать в армии – не настолько жесткая, так как ориентирована не на солдат,


а на детей. Но из военной дисциплины взята основа – устав, который адаптирован в


качестве методики под работу с детьми. Встает вопрос: почему подростки,


свободолюбивые существа, стремящиеся проявить индивидуальность во всем, при


соприкосновении с этой дисциплиной, не только готовы подчиняться ей в процессе


занятий, но и начинают привносить её в личную жизнь?


Дело в том, что в подростковом возрасте одной из насущных проблем является


самоорганизация. Подростковый период сложен тем, что путь взросления – развитие от


ребенка до взрослого – происходит в короткий период, за который подросток должен


сформировать новые качества, по крайне мере этого от него требует социальное


окружение. Подросток морально находится в «подвешенном» состоянии: он уже не


ребенок, но еще не взрослый, и общество к нему относится так, как удобно в зависимости


от ситуации. Подросток борется за равноправные отношения со взрослыми, а одним из


критериев взрослости, является способность организовать самого себя и свою


деятельность. Когда подросток сам себя организовывает, он становится более


самостоятельным и менее зависимым от родительской опеки. Это является одной из


причин потребности подростка в самодисциплине. Но парадокс в том подросток не может


взять за пример дисциплину в собственной семье (либо по причине её отсутствия, либо


из–за духа противоречия подростка отличающего этот период), и вынужден учиться этому


вне семьи.

Принципы организации учебно-воспитательного процесса:

- целостность педагогического процесса – единство, взаимосвязь, интеграция


урочной и внеурочной форм работы;


- системность и преемственность – взаимозависимость содержания и форм


воспитания обучающихся начального, среднего и старшего звена;


- взаимодействие всех участников воспитательного процесса: определение общих


целей педагога, обучающихся, родителей; организация сотрудничества и


сотворчества на основе взаимопонимания и взаимопомощи;


- воспитание строится на основе народности, самобытности, традиций, с учетом


принципов классической педагогики;


- наличие в содержании и формах воспитания эмоционально-значимых событий,


формирование способности быть творцами и участниками этих дел:


встречи с бывшими выпускниками школы, переписка с выпускниками школы,


проходившими службу в армии; беседы: о здоровом образе жизни, «Краткая летопись


военной истории», «Русская армия и военное искусство в истории страны», «Великая


Отечественная война, ее ход и последствия», «Локальные войны, межнациональные


конфликты», «Самовоспитание», «Совесть - как всеобщий естественный закон» и др.;


«Дни именинника»; экскурсии в музей , воинские части; спортивные и тематические


праздники (Новый год, день защитников Отечества и др.).

Формы работы:

Работа с родителями


Залогом успешной воспитательной деятельности с обучающимися является


сотрудничество педагога с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать


значительное влияние на процесс развития ребенка. А, следовательно, сделать родителей


активными участниками педагогического процесса – это важная и ответственная задача


педагога. Решение данной задачи представляется возможным, если в плане работы найдут


отражение такие направления деятельности педагога с родителями:


- изучение семей учащихся;


- педагогическое просвещение родителей;


- обеспечение участия родителей в подготовке и проведении соревнований, и


коллективных дел в клубе;


- индивидуальная работа с родителями;


- информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и


развития занимающихся.


Взаимодействие с семьей строится на основе непосредственного активного


соучастия педагога и родителей в образовательно-воспитательном процессе. Родители


присутствуют на некоторых занятиях, участвуют вместе с детьми в праздниках,


походах. Для родителей воспитанников в течение года проводятся встречи-показы


умений и навыков обучающихся, концерты.


Материально-техническое обеспечение программы «Моё отечество»


1. Для проведения учебных занятий – учебный кабинет. Оборудованный письменными


столами, стульями, школьной доской. ( аудио и видео техника).


2. Для проведения стрельбы из пневматического оружия - закрытое помещение (тир)


длиной не менее 12 м, шириной 1 м на 1 обучающегося, оборудование для


пневматической стрельбы.


3. Для проведения занятий по ОФП – закрытое помещение (спортзал или спортивный


стадион), соответствующий гигиеническим нормам и требованиям площади на


одного обучающегося.

Техническое оснащение занятий: книго- печатная продукция;экранно-звуковые пособия( аудиозаписи;видеофильмы;материалы к интерактивным электронным доскам);демонстрационные печатные пособия

Оборудование : мультимедийный компьютер с покетом прикладных программ;интерактивная доска;принтер; копировальный аппарат;сканер;средства телекоммуникации;телеконференции;локальные и региональные сети;web- камеры

Ожидаемые результаты:

В результате реализации данной программы:


 пройдут апробацию новые образовательные программы;


 участники военно-патриотического клуба достигнут общекультурного


уровня образования по истории родного края, овладеют основами научно-


исследовательской деятельности, культурой мышления, оформления и защиты


исследовательской работы;


 члены клуба освоят правила безопасного поведения в повседневной жизни,


принципы здорового образа жизни, способы самообороны и самосохранения,


подготовятся к действиям в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях;


 у детей и подростков сформируется потребность в регулярных занятиях


физической культурой, воспитание осмысленного отношения к ним как способу


самореализации и личностно значимому проявлению человеческих способностей;


 компенсируются отсутствующие в основном образовании знания, умения и


навыки в области краеведения, физкультуры, медицины, спорта, военной подготовки;


По окончании обучения обучающиеся должны


Знать


Технику безопасности при проведения занятий в помещении и на улице.


Историю юношеского военно-патриотического движения в Самарской области.


Виды Вооруженных Сил, рода войск и их назначения.


Основы одиночной строевой подготовки.


Основные статьи Устава внутренней службы.


Простые случаи травм и заболеваний.


Индивидуальные средства защиты органов дыхания.


Уметь


Выполнять строевые приемы без оружия


Оказание первой доврачебной помощи в простых случаях травм и заболеваний.


Применять средства защиты органов дыхания.


Список используемой литературы.

1. Список литературы

Всеобщая декларация прав человека.


Детская спортивная медицина. Под. Ред. Тихвинского С.Б., Хрущева С.В. М.,


Медицина – 1980.


Закон Российской Федерации «Об образовании».


Кирилюк В.В. Военно – прикладное многоборье. М. Патриот, 1990, с.151


Козырев А.Ю. Юность как стадия жизненного пути. Внешкольник, No3, 1996, с.22 –


23.


Комаров В.В. Содержание дополнительного образования детей. Учебное пособие.


Самара, 2000.


Конвенция о правах ребенка. Документ ООН.


Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ до 2010


Концепция модернизации Российского образования на период до 2010.


Курс стрельб (КС-69) – М.: Воениздат, 1986.


Лаптев А.П. Береги здоровье смолоду, М. Медицина, 1988.


Латенков В.П. Губина Г.Д. Биоритмы и алкоголь. Новосибирск, 1987.


Лихачев Б.Т. Педагогика. – М.: Прометей, 1992.


Матвеев А.П. Методика физического воспитания с основами теорий. – М.:


Просвещение, 1991.


Методика разведывательной подготовки подразделений сухопутных войск. – М.:


Воениздат, 1995.


Наставление по физической подготовке (НФП-87) – М.: Воениздат, 1987.


1. Николаев Ю.С., Нилов Е.И. Простые и полезные истины. М. Физкультура и спорт,


1985.


Нормирование тренировочных нагрузок. Под ред. Филипина В.П. – М.:


«Физкультура и спорт», 1964.


Подласый И.П. Педагогика. – М.: Просвещение, 1996.


Пулевая стрельба. Правила соревнований. М., «Патриот» - 1990.


Рукопашный бой. – М.: Воениздат, 1985.


Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования


детей.


Устав внутренней службы ВС РФ.


Учебник НВП.


Учебник сержанта ВДВ (1-2 часть).


Учебник сержанта войсковой разведки. – М.: Воениздат, 1989.


2. Список рекомендуемой литературы для учащихся.


Вайнштейн Л. М. Учись метко стрелять. Издательство ДОССАФ, М. 1973


Кирилюк В.В. Военно – прикладное многоборье. М. Патриот, 1990, с.151


Начальная военная подготовка М. Просвещение. 1987


Общевоинские уставы вооруженных сил Российской Федерации


Оружие самозащиты. Каталог-справочник. – М. Кемерово: Империал, 1992


Семенов С. Н., Лысенко В. П. Проведение занятий по гражданской обороне:


Метод. пособие. — М.: Высш. Кш., 1990. — 96с.Строевые уставы Вооруженных Сил.






















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа рассчитана на 1 час в неделю( 34 ч)

Программа создана на основе «Примерной программы внеурочной деятельности

начальной и основной школы»; нормативных документов Министерства образования РФ: государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (от 11.06.2005г.№422),а также подпрограмме МО РФ «Формирование условий для гражданского становления, патриотического, духовно-нравственного воспитания молодежи. Увековечение памяти защитников Отечества» в рамках федеральной целевой программы Молодежь России»(2001-2005 годы), в которых определены понятие, содержание проблемы патриотического воспитания, цели и задачи, система программных мероприятий ,механизмы реализации программы, что является основой организации деятельности с детьми.).

Автор
Дата добавления 16.06.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров165
Номер материала ДБ-124283
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх