1033421
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПрограмма внеурочной деятельности на тему "Юный математик" (3 класс)

Программа внеурочной деятельности на тему "Юный математик" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МБОУ «КИРОВСКАЯ ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ №2»


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ВР


……………….Н.В.Мишура

от 28 августа 2015 г.


УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ «Кировская школа- гимназия №2»

………………Радченко Н.Б.

Приказ №185

от «01» сентября 2015 г.

Программа внеурочной деятельности

3-б класса

«ЮНЫЙ МАТЕМАТИК»

( Общеинтеллектуальное направление)

Срок реализации 1 год (1ч в неделю-34 ч в год)

Составитель: Якубова З.Ю.




2015/2016 учебный год

1. Пояснительная записка.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии

Кружок создан при участии всего класса. Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше – одна из важнейших задач учителя начальных классов.



Данная программа нацелена на достижение учащимися трёх уровней воспитательных результатов:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.


Цели и задачи данного направления воспитательной деятельности:

Цель: придать предмету математика привлекательность, расширить творческие способности учащихся, укрепить в них математические знания.

Задачи:

    • привитие интереса к математике;

    • расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

    • расширять математические знания в области однозначных чисел;

    • учить правильно применять математическую терминологию;

    • уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Содержание воспитательной деятельности в выбранном направлении:

Интеллектуальная деятельность, основанная на активном думании, поиске способов действий, при соответствующих условиях может стать привычной для детей. Так, головоломки целесообразны при закреплении представлений ребят о геометрических фигурах. Загадки, задачи-шутки уместны в ходе обучения решения арифметических задач, действий над числами, формирование временных представлений и т.д. формы организации учеников разнообразны: игры проводятся со всеми, с подгруппами и индивидуально. Педагогическое руководство состоит в создании условий проведения кружка, поощрении самостоятельных поисков решений задач, стимулировании творческой инициативы. В данный кружок включены игры, смекалки, головоломки, которые вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывании палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу.

На данном кружке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения. В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.

В «Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы» намечена программа дальнейшего улучшения воспитания и обучения детей: «Необходимо улучшать организацию воспитания и образования детей. С ранних лет воспитывать у них любовь к Родине, уважение к старшим, товарищество и коллективизм, культуру поведения, чувство красоты, развивать у каждого ребенка познавательные интересы и способности, самостоятельность, организованность и дисциплину» в решении этих задач окажет помощь и данный кружок. Характер материала определяет назначение кружка: Развивать у детей общие умственные и математические способности, заинтересовать их предметом математики, развлекать, что не является, безусловно, основным. Любая математическая задача на смекалку, для какого возраста она не предназначалась, несет в себе умственную нагрузку, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом, внешними данными, условием задачи и т.д.

Умственная задача: составить фигуру, видоизменить, найти путь решения, отгадать число - реализуется средствами игры, в игровых действиях. Развитие смекалки, находчивости, инициативы осуществляется в активной умственной деятельности, основанной на непосредственном интересе. Занимательность математическому материалу придают игровые элементы, содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении, будь то шашки или самая элементарная головоломка. Например, в вопросе: «Как из двух палочек сложить на столе квадрат?» - необычность его постановки заставляет ребенка задуматься в поисках ответа, втянуться в игру воображения. Многообразие занимательного материала - игр, задач, головоломок, дает основание для классификации, хотя довольно трудно разбить на группы столь разнообразный материал, созданный математиками, методистами и нами учителями. Классифицировать его можно по разным признакам: по содержанию и значению, характеру мыслительных операций, а также по признаку общности, направленности на развитие тех или иных умений. Исходя из логики действий, осуществляемых решающим, разнообразный элементарный занимательный материал можно классифицировать, выделив в нем условно 3 основные группы: развлечения, математические игры и задачи, развивающие (дидактические) игры и упражнения. Такие группы представлены в схеме. Характер и назначение материала того или иного вида: Занимательный материал Развлечения: математические (логические) и дидактические игры, задачи.

Сроки реализации программы: 1год ( 3 класс).

Курс рассчитан на 1 час в неделю: 34 ч в 3 классе. 18 марта 2016 г. – праздничный день, запланировано 33 часа. Относится к внеурочной деятельности по научно-познавательному направлению с включением проектной деятельности, предназначена для работы с детьми 3 классов.

Принципы реализации программы:

  • Индивидуально - личностный подход к каждому ребенку;

  • Коллективизм;

  • Креативность (творчество);

  • Ценностно-смысловое равенство педагога и ребенка; · Научность;

  • Сознательность и активность учащихся;

  • Наглядность.


2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Тема занятия

Основное содержание каждой темы

Виды учебной деятельности

Всего часов

Теория

Прак

тика

1

Математика – царица наук.

Значение математики в жизни людей и общества. Применение математики в разных сферах деятельности человека.

Выступление учителя. Обсуждение в группе «Математика в жизни людей».

1


0,5

0,5

2

Как люди научились считать.

Правила счета у древних людей. Отношение «много» и «один».

Счет – требование жизни.

Беседа. Рассказ учителя. Практическая работа в парах. Знакомство с научно-популярной литературой связанной с математикой.

1


0,5

0,5

3

Как люди научились записывать цифры.


Рассказ учителя. Игры «Сколько», «Поставь числа».

1

0,5

0,5

4

Все началось с пятерни.

Первобытный «компьютер», который всегда с нами.

Первые пять цифр – самые главные. Ручной счет разных народов.

Творческая работа. Игры: «Правильно расставь вагоны», «Рисунок и число»

1

0,5

0,5

5

Геометрия вокруг нас.

Геометрические фигуры. Из истории круга. Квадрата, треугольника.

Инсценировка «Круг и треугольник». Игра «Танграмм»

1

0,5

0,5

6

Игра – занятие «Путешествие по стране МАТЕМАТИКА»

Игра – занятие «Путешествие по стране МАТЕМАТИКА»

Математические лабиринты. Инсценировки. Магические квадраты.

1


1

7

Развивающие игры. Путешествие по стране «Красная Шапочка»

Решение математических закономерностей.

Лабиринты. Закономерности. Графические диктанты. Игры: «Что изменилось», «Найди то что спрятано»

1

0,5

0,5

8

Цифра ноль. История открытия ноля.

Загадочная и необычная цифра, которой обозначают отсутствие чего – либо.

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой. Игры «Число и цифру я знаю»

1

0,5

0,5

9

Экскурс в историю чисел.

История чисел от 1 до 10.

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой. Математические цепочки.

1


1

10

История возникновения знаков «+»,

«-», «=».

Откуда в тетрадках и учебниках появились простые знаки «+», «-», «=».

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой.

1

0,5

0,5

11

История линейки.

Линейке исполнилось 220 лет.

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой.

1

0,5

0,5

12

Праздник от 1 до 10.

Обобщение знаний о числах.

Представление – презентация «От 1 до 10»

1


1

13

Внеклассное занятие «Кто нам в школе помогает: чертит, пишет и стирает?»

Знакомство со школьными принадлежностями: циркуль, ручка, линейка, карандаш. Ластик.

Инсценировки, сообщения детей, разгадывание загадок, чтение стихотворений.

1


1

14

Математические игры.

Обобщение знаний о числах.

Игры: «Бегущие минутки», «Угадай фигуру», «Угадайка».

1


1

15

Математические ребусы.

Задания на развитие математического представления.

Ребусы. Работа в парах и группах.

1


1

16-17

Заседание Клуба знатоков математики.

Отношения «больше», «меньше», «равно». Знаки операций сложения и вычитания.

Математический диктант, игра «Рыбалка»,

Эстафета.

2

1

1

18-19

Математический КВН.

Участие в конкурсах с математической направленностью.

Конкурсы «Сосчитай треугольники», «Бой скороговорок», «Театрализованный»

2


2

20

История игры «Танграмм».

История игры «Танграмм»

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой. Складывание фигурок.

1

0,5

0,5

21

Задачи в стихах.

Решение занимательных задач в стихах.

Самостоятельное решение. Работа в группах. Индивидуальная работа.

1


1

22

Геометрический материал

Как родилась линия? Приключения точки.

Упражнения в черчении разных отрезков, сравнение по длине.

1

0,5

0,5

23

Час веселой математики.

Участие в математических конкурсах.


1


1

24

Проект «Создание задачника по математике»

Подбор задач о животных и растениях нашего края.

Работа в группах и парах. Работа с энциклопедической и справочной литературой.

1


1

25

Решение олимпиадных задач.

Задачи повышенной сложности.

Коллективная работа. Работа в группах и парах.

1


1

26

Математика и профессии людей.

Знакомство с профессиями людей .

Презентация – проект «Профессии и математика»

1

0,5

0,5

27

Знакомьтесь: ПИФАГОР!

Вклад Пифагора в развитие математики.

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой.

1

0,5

0,5

28

Математические цепочки.

Решение математических цепочек.

Работа в парах и группах.

1

0,5

0,5

29

Знакомьтесь: АРХИМЕД!

Вклад Архимед в развитие математики.

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой.

1

0,5

0,5

30

Практикум «Подумай и реши»

Сложение и вычитание чисел , решение задач.

Самостоятельная работа, решение задач и выражений на заданные темы. Игра «Лучший счетчик»

1


1

31

Общественный смотр знаний

Решение математических заданий.

Веселый задачи, решение примеров, математические квадраты.

1


1

32

Просмотр видеофильмов, кинофильмов по математике. Работа в группе: инсценирование загадок, решение задач.

1


1

33

Километр.

Решение задач



1


Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема занятия

Основное содержание каждой темы

Виды учебной деятельности

Всего часов

Теория

Практика

Дата

План.

Факт



1

Математика – царица наук.

Значение математики в жизни людей и общества. Применение математики в разных сферах деятельности человека.

Выступление учителя. Обсуждение в группе «Математика в жизни людей».

1

0,5

0,5

04.09


2

Как люди научились считать.

Правила счета у древних людей. Отношение «много» и «один».

Счет – требование жизни.

Беседа. Рассказ учителя. Практическая работа в парах. Знакомство с научно-популярной литературой связанной с математикой.

1

0,5

0,5

11.09


3

Как люди научились записывать цифры.


Рассказ учителя. Игры «Сколько», «Поставь числа».

1

0,5

0,5

18.09


4

Все началось с пятерни.

Первобытный «компьютер», который всегда с нами.

Первые пять цифр – самые главные. Ручной счет разных народов.

Творческая работа. Игры: «Правильно расставь вагоны», «Рисунок и число»

1

0,5

0,5

25.09


5

Геометрия вокруг нас.

Геометрические фигуры. Из истории круга. Квадрата, треугольника.

Инсценировка «Круг и треугольник». Игра «Танграмм»

1

0,5

0,5

02.10


6

Игра – занятие «Путешествие по стране МАТЕМАТИКА»

Игра – занятие «Путешествие по стране МАТЕМАТИКА»

Математические лабиринты. Инсценировки. Магические квадраты.

1


1

09.10


7

Развивающие игры. Путешествие по стране «Красная Шапочка»

Решение математических закономерностей.

Лабиринты. Закономерности. Графические диктанты. Игры: «Что изменилось», «Найди то что спрятано»

1

0,5

0,5

16.10


8

Цифра ноль. История открытия ноля.

Загадочная и необычная цифра, которой обозначают отсутствие чего – либо.

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой. Игры «Число и цифру я знаю»

1

0,5

0,5

23.10


9

Экскурс в историю чисел.

История чисел от 1 до 10.

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой. Математические цепочки.

1


1

30.10


10

История возникновения знаков «+»,

«-», «=».

Откуда в тетрадках и учебниках появились простые знаки «+», «-», «=».

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой.

1

0,5

0,5

13.11


11

История линейки.

Линейке исполнилось 220 лет.

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой.

1

0,5

0,5

20.11


12

Праздник от 1 до 10.

Обобщение знаний о числах.

Представление – презентация «От 1 до 10»

1


1

27.11


13

Внеклассное занятие «Кто нам в школе помогает: чертит, пишет и стирает?»

Знакомство со школьными принадлежностями: циркуль, ручка, линейка, карандаш. Ластик.

Инсценировки, сообщения детей, разгадывание загадок, чтение стихотворений.

1


1

04.12


14

Математические игры.

Обобщение знаний о числах.

Игры: «Бегущие минутки», «Угадай фигуру», «Угадай-ка».

1


1

11.12


15

Математические ребусы.

Задания на развитие математического представления.

Ребусы. Работа в парах и группах.

1


1

18.12


16

Заседание Клуба знатоков математики.

Отношения «больше», «меньше», «равно». Знаки операций сложения и вычитания.

Математический диктант, игра «Рыбалка»,

Эстафета.

1


1

25.12


17-18

Математический КВН.

Участие в конкурсах с математической направленностью.

Конкурсы «Сосчитай треугольники», «Бой скороговорок», «Театрализованный»

2


2

15.01,22.01


19-20

История игры «Танграмм».

История игры «Танграмм »

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой. Складывание фигурок.

2

0,5

1,5

29.01,05.02


21

Задачи в стихах.

Решение занимательных задач в стихах.

Самостоятельное решение. Работа в группах. Индивидуальная работа.

1


1

12.02


22

Геометрический материал

Как родилась линия? Приключения точки.

Упражнения в черчении разных отрезков, сравнение по длине.

1


1

19.02


23

Час веселой математики.

Участие в математических конкурсах.


1


1

26.02


24

Проект «Создание задачника по математике»

Подбор задач о животных и растениях нашего края.

Работа в группах и парах. Работа с энциклопедической и справочной литературой.

1


1

04.03


25

Решение олимпиадных задач.

Задачи повышенной сложности.

Коллективная работа. Работа в группах и парах.

1


1

11.03


26

Математика и профессии людей.

Знакомство с профессиями людей .

Презентация – проект «Профессии и математика»

1

0,5

0,5

25.03


27

Знакомьтесь: ПИФАГОР!

Вклад Пифагора в развитие математики.

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой.

1

0,5

0,5

08.04


28

Математические цепочки.

Решение математических цепочек.

Работа в парах и группах.

1

0,5

0,5

15.04


29

Знакомьтесь: АРХИМЕД!

Вклад Архимед в развитие математики.

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой.

1

0,5

0,5

22.04


30

Практикум «Подумай и реши»

Сложение и вычитание чисел , решение задач.

Самостоятельная работа, решение задач и выражений на заданные темы. Игра «Лучший счетчик»

1


1

29.04


31

Общественный смотр знаний

Решение математических заданий.

Веселый задачи, решение примеров, математические квадраты.

1


1

06.05


32

Просмотр видеофильмов, кинофильмов по математике. Работа в группе: инсценирование загадок, решение задач.

1


1

13.05


33

Километр. Миллиметр.

Решение задач

1


1

20.05



3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Математика – царица наук. Значение математики в жизни людей и общества. Применение математики в разных сферах деятельности человека.

Как люди научились считать. Правила счета у древних людей. Отношение «много» и «один». Счет – требование жизни.

Как люди научились записывать цифры. Способы записывать числа. Запись чисел у разных народов.

Все началось с пятерни. Первобытный «компьютер», который всегда с нами. Первые пять цифр – самые главные. Ручной счет разных народов.

Геометрия вокруг нас. Геометрические фигуры. Из истории круга. Квадрата, треугольника.

Игра – занятие «Путешествие по стране МАТЕМАТИКА». Пространственные представления. Геометрические фигуры.

Развивающие игры. Путешествие по стране «Красная Шапочка» Решение математических закономерностей.

Цифра ноль. История открытия ноля. Загадочная и необычная цифра, которой обозначают отсутствие чего – либо

Экскурс в историю чисел. История чисел от 1 до 10.

История возникновения знаков «+», «-», «=». Откуда в тетрадках и учебниках появились простые знаки «+», «-», «=».

История линейки. Линейке исполнилось 220 лет.

Праздник от 1 до 10. Обобщение знаний о числах. Представление – презентация «От 1 до 10»

Внеклассное занятие «Кто нам в школе помогает: чертит, пишет и стирает?»

Математические игры. Обобщение знаний о числах. Игры: «Бегущие минутки», «Угадай фигуру», «Угадайка».

Математические ребусы. Задания на развитие математического представления.

Заседание Клуба знатоков математики. Отношения «больше», «меньше», «равно». Знаки операций сложения и вычитания.

История игры «Танграмм».

Задачи в стихах. Решение занимательных задач в стихах.

Самостоятельное решение. Работа в группах. Индивидуальная работа.

Геометрический материал. Как родилась линия? Приключения точки. Упражнения в черчении разных отрезков, сравнение по длине.

Час веселой математики. Участие в математических конкурсах. Конкурсы «Кто решит раньше», «Таблица сложения», «Не собьюсь»,

Проект «Создание задачника по математике». Подбор задач о животных и растениях нашего края. Подбор задач о животных и растениях нашего края.

Решение олимпиадных задач. Задачи повышенной сложности.

Презентация – проект «Профессии и математика». Математика и профессии людей. Знакомство с профессиями людей.

Знакомьтесь: ПИФАГОР! Вклад Пифагора в развитие математики.

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой.

Математические цепочки. Решение математических цепочек.

Знакомьтесь: АРХИМЕД! Вклад Архимед в развитие математики.

Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой.

Практикум «Подумай и реши». Сложение и вычитание чисел, решение задач.

Игра «Лучший счетчик». Решение примеров, математические квадраты. Решение математических заданий. Веселые задачи, решение задач.

Просмотр видеофильмов, кинофильмов по математике. Работа в группе: инсценирование загадок, решение задач.

Километр. Решение задач. Миллиметр.

Проект «Симметрия в природе». Деление окружности на равные части. Вычерчивание «розеток». Построение вписанных многоугольников.


4. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПЕРВЫЙ УРОВЕЬ – Познавательные беседы, предметные факультативы, олимпиады.

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ – Дидактический театр, общественный смотр знаний, интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?».

ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ – Детские исследовательские проекты, внешкольные и познавательные направленности (конференции учащихся, инте5ллектуальные марафоны).


5. Формы и виды контроля:

Математические (логические) игры, задачи, упражнения, графические задания, развлечения - загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки, игры: «Пифагор», «Колумбово яйцо», дидактические игры и упражнения (геометрический материал), конкурсы и др.


Методы:

  • Взаимодействие;

  • Поощрение;

  • Наблюдение;

  • Коллективная работа;

  • Игра.

Приемы: анализ и синтез; сравнение; классификация; аналогия; обобщение.

Требования к уровню подготовки учащихся

Что должны знать учащиеся:

  • Историю развития науки математика;

  • О выдающихся математиках;

  • О необычных математических задачах;

  • Расширить свой математический кругозор;

  • О применении математических знаний в жизни.



Что должны уметь учащиеся:

  • Работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания;

  • Анализировать задачи, составлять план решения, решать задачи, делать выводы;

  • Решать логические задачи;

  • Решать задачи на смекалку, на сообразительность;

  • Применять полученные знания на практике;

  • Работать в коллективе и самостоятельно.


К концу 3 класса у учащихся будут сформированы следующие УУД:

Личностные - личностное самоопределение; действие смыслообразования, действие нравственно-этического оценивания.

Регулятивные способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

  • умение действовать по плану и планировать свою деятельность

  • умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

  • умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

  • умение различать объективную трудность задачи и субъективную сложность;

  • умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • поиск и выделение необходимой информации;

  • применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

  • знаково-символические - моделирование; умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

  • определение основной и второстепенной информации;

  • синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

  • установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Коммуникативные умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению) даже в неоднозначных и спорных обстоятельствах (конфликт интересов);

  • умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение, умение и убеждать, и уступать;

  • способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов, умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

  • способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания.


Ученик получит возможность для формирования:

Личностные - профессиональное, жизненное самоопределение.

Регулятивные целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма:

  • преодоление импульсивности, непроизвольности;

  • волевая саморегуляция.

Познавательные - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • анализ объектов с целью выделения признаков;

  • выдвижение гипотез и их обоснование;

  • формулирование проблемы;

  • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

  • обмен способами действия, заданный необходимостью включения различных для участников моделей действия в качестве средства для получения продукта совместной работы;

  • взаимопонимание, определяющее для участников характер включения различных моделей действия в общий способ деятельности;

6. Методические рекомендации

Математические (логические) игры, задачи, упражнения, графические задания, развлечения - загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки, игры: «Пифагор», «Колумбово яйцо», дидактические игры и упражнения (геометрический материал), конкурсы и др.

Интеллектуальная деятельность, основанная на активном думании, поиске способов действий, при соответствующих условиях может стать привычной для детей. Так, головоломки целесообразны при закреплении представлений ребят о геометрических фигурах. Загадки, задачи-шутки уместны в ходе обучения решения арифметических задач, действий над числами, формирование временных представлений и т.д. формы организации учеников разнообразны: игры проводятся со всеми, с подгруппами и индивидуально. Педагогическое руководство состоит в создании условий проведения кружка, поощрении самостоятельных поисков решений задач, стимулировании творческой инициативы. В данный кружок включены игры, смекалки, головоломки, которые вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывании палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу.

На данном кружке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения. В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.


7. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

    1. Плакаты методические

    2. Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой

  • Технические средства обучения

  1. Персональный компьютер

  2. Аудиозаписи

  3. Цифровая фотокамера

  • Экранно-звуковые пособия

  1. Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе и в цифровой форме).

  2. Презентации Power Point

  3. DVD диск «Математика 3 класс»

  • Оборудование кабинета

  1. Ученические столы двуместные с комплектом стульев.

  2. Стол учительский с креслом.

  3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

  4. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

  5. Магнитная доска.


8. Рекомендации по оснащению учебно-воспитательного планирования:

Книгопечатная литература:

1. В. Волина «Праздник числа» Издательство Москва 1993г.

2. Г.А. Лавриненко Задания развивающего характера по математике» Саратов Издательство «Лицей» 2002г.

3. Александров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Начальная школа. – М.: Дрофа, 1998.

4. Лавриненко Т.А. Как научить детей решать задачи. – С.: Лицей, 2000.

5. Труднев В.П. Внеклассная работа по математике в начальной школе. – М.: Просвещение, 1975.

Дидактические игры

Счетный материал

Литература для детей:

1.Т.К. Жикалкина «Игровые и занимательные задания по математике 3 класс» Москва «Просвещение»1985г.

2.Волкова С.И., Пчелкина О.Л. Математика и конструирование в 3 классе. –

М.: Просвещение, 1993.

3.Жикалкина Т.К. Система игр на уроках математики в 3 классе. – М.: Новая школа, 1997.

Общая информация

Номер материала: ДВ-346032

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.