Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности «Начала этики»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа внеурочной деятельности «Начала этики»

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Чернава

Измалковского муниципального района Липецкой области»



Рассмотрено

на заседании ШМЦ

по воспитательной работе

протокол № 1 от 30.08.2013г

Утверждено

Приказ № 189 от 02.09.2013г



Программа

внеурочной деятельности

«Начала этики»

(общекультурное направление)

для обучающихся 1 «А» класса

на 2013/2014 учебный год



Составитель:

Савосина Наталья Сергеевна

учитель начальных классов



2013 г

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности обучающихся «Начала этики» составлена для работы с младшими школьниками. Данная программа направлена на формирование культуры поведения. Программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта и Устава школы.

«Начала этики» - это пропедевтическая ступень к систематическому изучению основ самосовершенствования личности. Он раскрывает учащимся значение и сущность этики поведения, основных нравственных понятий, формирует начальные критерии нравственной оценки ребенком себя и других, дает примеры и образцы для подражания, обеспечивая необхо­димые предпосылки управления своим поведением.

В начальной школе закладывается основа осмысленных самостоятельных действий и по­ступков, направляющих личность на выполнение необходимых «надо», сдерживание возни­кающих «хочу» и реализацию своих «могу». Наряду с воздействием на поведение с сознатель­ной стороны одновременно организуются по осознанным нормам и сопровождаются контро­лем взрослых все виды жизнедеятельности школьника: игра, ученье, общественно-полезная работа, бытовой труд. Для успешного освоения начал этики важен пример родителей и других взрослых, имеют значение санитарно-гигиенический режим, а также общий оптимистический фон учебно-воспитательного процесса.

В первом классе происходит становление ребенка как школьника, он привыкает к учебе, но во многом продолжает зависеть от мнения взрослых. Во втором - он уже более самостоятелен и ответственен, открывает для себя суть понятия «Я».

В третьем уже начинает складываться спо­собность оценивать свое поведение. Дети младшего школьного возраста, по мнению исследова­телей, уже имеют какие-то нравственные ориентиры, но они еще не могут осознавать последствия своих поступков. Необходимо научить ребенка вглядываться в себя, в свой облик, задумываться о сво­ем характере, своих поступках, осмысливать свой жизненный опыт.

Основные мотивы деятельности - учебно-познавательные, но определенное место зани­мают также социальные мотивы: ребенок учится, чтобы стать культурным, развитым.

В действиях и поступках ребенка формируется осознанность, произвольность, что выража­ется в умениях организовать, планировать свою деятельность, подчиняя её намеченной цели.

Задачи курса «Начала этики» в отличие от научных областей (математика, русский язык, родная речь), где четко сформулировано, что должен выпускник начальной школы знать и уметь, не могут быть заданы в диагностической форме. Поэтому задачи курса «Начала этики» формулируются посредством глаголов несовершенного вида.

Главной целью курса «Начала этики» является формирование у ребенка культуры челове­ческих отношений: культуры поведения, общения.

Задачи раздела «Начала этики»:

- пробуждать у ребенка интерес к самому себе, своему внутреннему духовному миру,

- развивать эмоциональный мир ребенка (нравственные чувства и переживания);

- подводить учащихся к осознанию и усвоению соответствующих возрасту представле­ний и понятий о своем организме, психике, здоровье, нравственности;

- знакомить с азбукой деятельности ученья, формами организации здорового режима, куль­турного поведения;

- формировать самооценку своих качеств, своих достижений и возможностей;

- развивать умения анализа и самоанализа своих отношений к окружающему миру и к себе;

- создавать у учащихся первый опыт саморегуляции поведения; - формировать положительную эмоциональную Я-концепцию: «Я нравлюсь», «Я способен», «Я защищен»;

- формировать этические нормы и правила поведения в обществе;

- формировать умения самостоятельности.

- активизировать ценностно-смысловой компонент сознания и личности учащихся, побуж­дать их к осмыслению общечеловеческих ценностей, к выработке личного отношения к ним, к осознанию собственной внутренней позиции, собственных ценностных ориентации;

- развивать у детей творческие способности, способствовать их разнообразному самовы­ражению, творческому отношению к собственной жизни.

Программа «Начала этики» рассчитана на обучающихся 1 класса (6-8 лет). Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность 20 минут, всего 33 часа. В программу могут вноситься необходимые коррективы с учетом местных условий, особенностей здоровья детей, их развития; может меняться последовательность изучения тем, количество времени на изучение отдельных вопросов.


Форма организации занятий

Линейно – концентрическая структура содержания занятий.

Каждый класс представляет собой концентр, в котором отражены все разделы, но уже на более высоком уровне и на материале других ситуаций. Иначе можно сказать, развитие содержания происходит по спирали.

Уроки этики - это особые уроки. Они должны проводиться в особой атмосфере, принося детям радость, создавая хорошее настроение. Они проводятся в доброжелательном тоне, в процессе урока основной упор делается на положительное, на воз­растные и половые особенности детей. Младшим школьникам свойственно желание быть хо­рошим, поэтому именно на это делается основной акцент в работе по этике.

Практически каждый урок этики - нетрадиционный, поскольку младший школьник имеет специфические возрастные особенности: неустойчивое внимание, преобладание наглядно-образного мышления, повышенная двигательная активность, стремление к игровой деятельно­сти, разнообразие познавательных интересов. Все это осложняет работу учителя. Для того, чтобы поддерживать в течение урока внимание детей, необходима организация активной и ин­тересной деятельности. Помогут в этом нетрадиционные уроки. Наиболее распространенные типы уроков:

1. Урок-сказка.

2. Урок - путешествие.

3. Урок - викторина.

4. Урок-КВН.

5. Урок-игра.

6. Урок - творчество.

7. Урок - спектакль.

8. Урок - деловая игра.

9. Урок - конкурс.

10. Интегрированный урок.

Методы и приемы работы на уроках этики

На уроках этики используются словесные, наглядные и практические методы, причем 1/3 времени рекомендуется отводить практическим и тренинговым формам работы. Можно ус­пешно сочетать диагностические задания с тренинговыми.

Основной метод, используемый на уроках - беседа и диалог на основе обсуждения выдви­гаемых идей, мыслей, практических ситуаций, событий. Беседа и диалог учит детей общаться, поддерживать разговор на любую тему.

Часто применяются, в особенности при рефлексии - высказывания по кругу. Если такой разговор становиться слишком эмоциональным следует перейти к индивидуальным контактам с ребенком.



Содержание программы

/. Общечеловеческие ценности

1) Добро. Значение и содержание понятия. Добродетель. Милосердие.

2) Совесть. Правдивость. Справедливость. Честность.

3) Любовь к близким: матери, отцу, бабушке, дедушке, брату, сестре; к друзьям и близким, знако­мым, к слабым, ко всем, кто в нас нуждается, ко всему живому. Любовь к природе (к живой и неживой) как умение понимать, беречь и заботиться о природе.

4) Дружба и товарищество. Законы дружбы. Верность и самоотверженность в дружбе, бережное от­ношение к тем, кого мы «приручили». Отношения мальчиков и девочек между собой.

5) Трудолюбие. Посильный труд для себя и близких. Отношение к труду. последст­вия своих поступков

б) Отражение нравственности в поведении человека - в поступках, делах, деятельности. «Золотое правило» нравственности. Примеры для подражания.

//. Воспитанность и её составные части

Культура общения, культура внешности, культура быта, культура учебного труда. Гуманное отношение и внимание к людям, тактичность и вежливость в поведении. Адаптивность к социальным ролям.

///. Культура общения

1) Человек среди людей. Формы приветствия. Формы знакомства и представления. Формы обраще­ния к разным людям.

2) Культура беседы. Способность выражать свои мысли. Способность слушать. Спор, но не ссора. Поведение во время разговора.

3) Вежливая речь. «Ты» и «Вы». Интонации вежливой речи. Извинение и отказ (несогласие).

4) «У меня зазвонил телефон». Этикет разговора по телефону.

5) Человек среди своих и чужих. Поведение дома и в школе, на улице, в транспорте, в магазине. Поведение в театре, в кино, на концерте, в музее, в библиотеке. Поведение в гостях.

IV. Культура внешности

1) Смотримся в зеркало. Внешний облик. Секреты красоты. Чистота и красота. Здоровье и красо­та. Гигиена - союзница красоты и здоровья. Взгляд на себя со стороны.

2) Одежда. Немного истории об одежде. Виды и назначение одежды. Уход за одеждой «Платье чисто, да и речь честна».

3) Осанка и походка. Поза. Жесты и жестикуляция.

4) Прическа. Здоровые волосы - красивые волосы. Уход за волосами. Головной убор.

5) Обувь. Уход за ногами. Красивая и удобная обувь.

V. Культура быта

1) Наш дом. «Мой дом - моя крепость».

2) Уют и красота в доме. Вещи - друзья и помощники. Чистота, порядок, каждой вещи - свое ме­сто. Подъезд, двор, улица - сфера внимания и влияния воспитанного человека.

3) Уголок ребенка в доме. Твое рабочее место как предмет особой заботы. Предметы, которые ок­ружают ребенка. Уход за ними. Домашние обязанности.

4) Режим дня. Время и как его беречь. Точность - вежливость королей. Режим дня как средство воспитания воли и характера. Режим дня и здоровье.

5) Народные традиции и семейные праздники. Этикет как норма поведения применительно к данному месту и времени.

VI. Культура учебного труда

1) Азбука учебного труда.

2) Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

3) Сделал дело - гуляй смело. Повторенье - мать ученья.

4) Оптимальное чтение.

5) Правила: пять «надо»; пять «хорошо»; «этого делать нельзя».

VII. На сцене нашего «Я»

Наши разные роли - наши разные лица.

Я дома (сын, дочь, внук, внучка, сестра, брат, и т.д.).

Я в школе (ученик, ученица, активист, надежный товарищ, член кружка, команды, первый ученик и т.д.)

Я на улице (прохожий, пешеход, горожанин, горожанка, гулящий и т.д.)

Я в транспорте (пассажир, пасса­жирка).

Я в кино, в музее, театре (экскурсовод, слушатель, посетитель и т.д.).

Я в гостях, на отдыхе и в других ситуациях.

Неизменное в поведении воспитанного человека в любых ситуациях: вежливость, внимательность, чуткость, тактичность, доброта, честность, бережное отношение ко всему, что его окружает.


Планируемые результаты


Реализация программы на ступени начального общего образования должна обеспечивать достижение обучающимися воспитательных результатов по трем уровням:

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.


В области формирования личностной культуры:

  • Пробуждение интереса к самому себе, своему внутреннему духовному миру.

  • Привлечение внимания обучающихся к основным нравственным категориям.

  • Формирование умений самооценки своих качеств, своих достижений и возможностей.

  • Знакомство с азбукой учений, формами организации здорового режима, культурного поведения.

  • Знакомство с возможностями управления своим поведением (начала самоуправления).

  • Создание у обучающихся первого опыта самоанализа и саморегуляции поведения.

  • Формирование положительной эмоциональной «Я-концепции»


. В области формирования семейной культуры:

  • формирование отношения к семье как к основе российского общества;

  • формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

  • знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.



Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, со­ответствующую этапу обучения.

Познавательные: общеучебные - ориентируются в своей системе знаний (отличают новое от уже известного с помощью учителя); логические - преобразуют информацию из одной фор­мы в другую.

Коммуникативные: учатся доносить свою позицию до окру­жающих.




Учебно – тематический план


п/п

Содержание учебного материала

Количество часов

1

Культура общения

8

2

Общечеловеческие ценности

6

3

Воспитанность

6

4

Культура внешности

3

5

Культура быта

4

6

Культура учебного труда

2

7

На сцене нашего «Я»

4


Итого:

33











Календарно тематическое планирование занятий внеурочной деятельности курса «Начала этики»

п/п

Тема занятия

План

Факт

Культура общения, 8 часов

1

Давайте познакомимся

2.09


2

Теперь я – первоклассник

9.09


3

Я среди людей. (Формы обращения к разным людям. Формы приветствия. Формы знакомства и представления).

16.09


4

Я - твой друг, и ты мой друг

23.09


5

Как дружить. Человек без друга – птица с одним крылом, жить будет, а летать никогда. Учусь дружить.

30.09


6

Волшебные слова

7.10


7

Азбука беседы. Способность слушать. Поведение во время разговора

14.10


8

Мой дом

21.10


Общечеловеческие ценности, 6 часов

9

Что такое хорошо и что такое плохо.

28.10


10

Добрые дела

11.11


11

Книги – твои друзья

18.11


12

Книги – твои друзья

25.11


13

Хороший человек, какой он. Легко ли быть хорошим?

2.12


14

Что значит «честный». Учусь быть честным.

9.12


Воспитанность, 6 часов

15

Кого и за что мы любим

16.12


16

Что такое любовь. Учусь любить все живое. Любить это значит заботиться и защищать.

2312


17

Школьные порядки

13.01


18

Наш класс на перемене. Как надо отдыхать и как нельзя.

20.01


19

Ваш семейный альбом

27.01


20

Поступки, поведение, дисциплина

3.02


Культура внешности, 3 часа

21

Настроение человека

10.02


22

Этот разноцветный мир

17.02


23

«Свет мой, зеркальце, скажи…» Внешний облик. Секреты красоты. Красота внутренняя и внешняя.

3.03


Культура быта, 4 часа

24

Умелые руки не боятся скуки

10.03


25

Зачем человеку часы

17.03


26

Приходите в гости к нам

31.03


27

Твой уголок в доме. Предметы, которые окружают тебя. Уход за ними.

7.04


Культура учебного труда, 2 часа

28

Какие бывают поручения. Как мы выполняем свои поручения.

14.04


29

Школьные порядки

21.04


На сцене нашего «Я», 4 часа

30

Здравствуй, моё «Я»

28.04


31

Я самостоятельный

5.05


32

Викторина «Культура поведения»

12.05


33

Что мы узнали и чему научились

19.05




Литература и средства обучения


Пособия для учащихся

1. Селевко Г.К., Селевко А.Г. Начала этики. Учебное пособие для начальной школы. 1 класс. 2005


Пособия для учителя

1. Селевко Г.К., Курзина Т.Н. Методика преподавания курса «Начала этики» (1-2 класс) – Ярославль - Москва, 2005.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров338
Номер материала ДВ-215691
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх