Программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Увельская средняя общеобразовательная школа №1

«Рассмотрено на заседании МО» _____  /Кибенко Н.В. / ФИО руководителя МО «___» _________        20__г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _____  /Орехова Н.В. / ФИО «___» _________        20__г.

«Утверждаю» Директор МБОУ Увельской СОШ №1 __________     /В.М.Новиков / ФИО «___» _________        20__г.

Программа

внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

«Путешествие в мир экологии»

«Сроки реализации программы – 1 год»

Составитель: Шишлова Н.С.                                         

учитель начальных классов

2015-2016 уч.год

1. Личностные и метапредметные результаты освоения

курса внеурочной деятельности.

Личностными результатами являются следующие умения:

·         Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

·         Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

·         Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

·         Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

·         Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

·         Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·         Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

·         Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

·         Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

·         Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

·         В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

·         Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

·         Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

·         Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

·         Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

·         Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

·         Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

·         Вычитывать все уровни текстовой информации.

·         Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

·           Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

2.1. Содержание учебного предмета

Введение 1ч.

Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.

Тайны за горизонтом 4ч.

Географические открытия в древности. Небосвод. Пере­мещение солнца на небосводе. Представление о форме Земли в древности. Земной шар. Глобус - модель Земли. Материки и океаны на глобусе.

Загадка смены времен года 6ч.

Вращение Земли вокруг своей оси. Движение солнца над горизонтом. Сутки, определение частей суток по разной деятель­ности. Загадки. Год и времена года. Названия месяцев на Руси. История происхождения названий дней недели.

Тайны круговорота веществ в природе 4 ч.

Круговорот веществ в природе. Живая и неживая природа. Цепи питания. Обитатели почвы.

Загадки круговорота воды в природе  5ч.

Загадки о состояниях воды. Наблюдение в природе за водой.  Природа дождевого облака. Природа снежного облака

Загадки под водой и под землей 4ч.

Как изучают подводный мир. Киты, дельфины, акулы. Ис­тория открытия гигантского кальмара. Морские цветы (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса». Жизнь в темных глубинах океана.

Загадки растений 3ч.

Родина комнатных растений. Многообразие цветковых растений. Сказка о цветке-недотроге. Образование плода. Много­образие плодов.

Планета насекомых 4ч.

Разнообразие и многочисленность насекомых, их.роль в природе и жизни человека. Жуки. Дровосек-титан - самый круп­ный жук. Бабочки. Совка-агриппа - самая крупная бабочка. Охрана насекомых.

Что такое НЛО? 1ч.

Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения.

Заключение 1ч. Что мы узнали и чему научились за год.

2.2. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, форм организации учебных занятий.

Содержание предмета	Основные виды учебной деятельности обучающихся	Формы организации учебных занятий
Введение	Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.	Коллективная игра
Тайны за горизонтом	Географические открытия в древности. Небосвод. Пере­мещение солнца на небосводе. Представление о форме Земли в древности. Земной шар. Глобус - модель Земли. Материки и океаны на глобусе.	Игра, творческая мастерская.
Загадка смены времен года	Вращение Земли вокруг своей оси. Движение солнца над горизонтом. Сутки, определение частей суток по разной деятель­ности. Загадки. Год и времена года. Названия месяцев на Руси. История происхождения названий дней недели.	Игра, проектная деятельность
Тайны круговорота веществ в природе	Круговорот веществ в природе. Живая и неживая природа. Цепи питания. Обитатели почвы.	Экскурсия, игра.
Загадки круговорота воды в природе	Загадки о состояниях воды. Наблюдение в природе за водой.  Природа дождевого облака. Природа снежного облака	Проектные занятия, творческая мастерская.
Загадки под водой и под землей	Как изучают подводный мир. Киты, дельфины, акулы. Ис­тория открытия гигантского кальмара. Морские цветы (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса». Жизнь в темных глубинах океана.	Творческая мастерская.
Загадки растений	Родина комнатных растений. Многообразие цветковых растений. Сказка о цветке-недотроге. Образование плода. Много­образие плодов.	Классический урок, игра, проектные занятия.
Планета насекомых	Разнообразие и многочисленность насекомых, их.роль в природе и жизни человека. Жуки. Дровосек-титан - самый круп­ный жук. Бабочки. Совка-агриппа - самая крупная бабочка. Охрана насекомых.	Экскурсия, творческая мастерская, проектные занятия.
Что такое НЛО?	Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения.	Деловая игра.
Заключение	Что мы узнали и чему научились за год.	Деловая игра.

3. Календарно-тематическое планирование

1 класс

Раздел	Дата проведения занятия	№ п/п	Тема занятия
Введение 1ч.		1	Введение. Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.
Тайны за горизонтом 4ч.		2	Географические открытия в древности. Небосвод
		3	Перемещение солнца на небосводе.
		4	Представление о форме Земли в древности. Земной шар.
		5	Глобус - модель Земли. Материки и океаны на глобусе.
Загадка смены времен года 6ч.		6	Вращение Земли вокруг своей оси.
		7	Движение солнца над горизонтом.
		8	Сутки, определение частей суток по разной деятель­ности.
		9	Загадки. Год и времена года.
		10	Названия месяцев на Руси
		11	История происхождения названий дней недели.
Тайны круговорота веществ в природе 4 ч.		12	Круговорот веществ в природе.
		13	Живая и неживая природа.
		14	Цепи питания.
		15	Обитатели почвы.
Загадки круговорота воды в природе  5ч.		16	Загадки о состояниях воды.
		17	Наблюдение в природе за водой
		18	Природа дождевого облака.
		19	Природа снежного облака.
		20	Как изучают подводный мир.
Загадки под водой и под землей ч.		21	Киты, дельфины, акулы.
		22	Ис­тория открытия гигантского кальмара.
		23	Морские цветы (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса».
Загадки растений 3ч.		24	Жизнь в темных глубинах океана.
		25	Родина комнатных растений. Многообразие цветковых растений.
		26	Сказка о цветке-недотроге.
		27	Образование плода. Много­образие плодов.
Планета насекомых 4ч.		28	Разнообразие и многочисленность насекомых, их роль в природе и жизни человека.
		29	Жуки. Дровосек-титан - самый круп­ный жук.
		30	Бабочки. Совка-агриппа - самая крупная бабочка.
		31	Охрана насекомых.
Что такое НЛО?		32	Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения.
Заключение		33	Что мы узнали и чему научились за год.