Программа внеурочной деятельности "Очумелые ручки"

.

Рабочая программа

кружка

«ОЧУМЕЛЫЕ РУЧКИ»

Направление: художественно-эстетическое

Истоки творческих способностей
и дарований детей на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие
ручейки, которые питают источник творческой мысли.
Другими словами: чем больше мастерства
в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, не ординарно мыслить.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Детский досуг - это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.

Кружок «Очумелые ручки» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Активная работа кружка способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия учащихся, расширению их политехнического кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное. Занимаясь в кружке, ребята смогут углубить знания и умения по интересующему их делу и применить в общественно полезном труде в школе и дома.

При выполнении работ на творческое воображение ребенок стоит перед необходимостью создать собственный образ и воплотить его в изделии. Педагог может показать несколько образцов не для точного подражания, а как варианты выполнения задания. Следует подчеркнуть, что художественной деятельности на занятиях кружка придается особое значение как эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей.

На занятиях учащиеся знакомятся с терминами, обозначающими технику изготовления изделий (аппликация, изонить, коллаж, оригами и т.д.). Овладение этими терминами, ровно как и названиями операций, свойств материалов, будет важным вкладом в развитие речи детей.

Особое внимание на занятиях уделяется беседам. В беседах отражаются следующие вопросы: историческое развитие декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов, основанных на народном искусстве и национальных традициях. Такие беседы не только способствуют эстетическому воспитанию, но вызывают интерес к изучению культуры родного края, его традиций и обычаев.

Занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля. Подведение итогов осуществляется в виде презентации с фотографиями работ, проведение выставок, участие в различных конкурсах.

Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом. Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-творческому развитию школьников, формированию желания заниматься интересным и полезным трудом.

Программа рассчитана на учащихся среднего школьного возраста. Продолжительность обучения 1 год. Учебная группа состоит из 15 учащихся. Занятие проводится 1 раза в неделю, продолжительность занятий 2 ч. Всего — 76 часов.

В программу кружка  входит ряд разделов «Работа с бумагой и картоном», «Работа с бисером», «Рукоделие из ниток», «Работа с природным материалом», «Работа с бросовым материалом».

В начале учебного года проводятся ознакомительные занятия для детей с целью формирования интереса к изготовлению поделок из различных материалов. В конце учебного года проводится выставка детских работ с целью подведения итогов реализации программы.

Цель программы:

- формирование художественно-творческих способностей обучающихся путём создания условий для самореализации личности;

- развитие самостоятельности анализа и мышления;

- воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе.

Цели будут достигнуты при условии «Я хочу это сделать сам».

Задачи программы:

- обучить конкретным трудовым навыкам;
        - обучить детей безопасным приёмам работы с различными инструментами;

- познакомить детей с терминологией, техниками работы по ручному труду;

- формировать интерес к декоративно- прикладному искусству;

- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;

- формировать эстетический, художественный вкус;

- развивать образное мышление, творческие способности; творческую активность, воображение*

- поддерживать проявления фантазии и самостоятельности детей при изготовлении поделок;

- прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;

- воспитывать нравственные качества детей;

- воспитывать эстетический вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества;

- содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Педагогические принципы:

- принцип природосообразности, один из самых старых педагогических принципов: в процессе обучения следует опираться на возраст и потенциальные возможности учащихся, зоны их ближайшего развития; следует, направлять обучение на самовоспитание, самообразование и самообучение учащихся;

- принцип гуманизации, суть которого состоит в том, что сам педагогический процесс строится на полном признании гражданских прав учащегося. Этот принцип ставит педагога и ученика на одну ступень - ученик заслуживает такого же уважения, как и педагог;

- принцип целостности, проявляющийся в наличии единства и взаимосвязи всех компонентов педагогического процесса;

- принцип культуросообразности - заключается в использовании в воспитании тех культурологических особенностей, которые свойственны данной среде.

Психологическое обеспечение программы.

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

- создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;

- формирование умений учащихся по данному виду обучения;

- применение индивидуальных и групповых форм обучения.

Методические указания.

В каждом разделе основное внимание уделяется рабочему месту, технике безопасности при работе с теми или иными инструментами, используемыми при изготовлении изделий.

Основные формы и методы работы.

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов деятельности. Особое место в программе занимают следующие формы и методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий); объяснительно - иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); частично- поисковый; практический.

В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.

Ожидаемые результаты.

Высокая степень интереса школьников к содержанию занятий. Приобретение навыка изготовления поделок из разных видов материала.  Использование поделок-сувениров в качестве подарков.; оформление класса, зала для проведения праздничных утренников и др. практическое применение своих умений и навыков.

Знания и умения, которые должны быть получены обучающимися

по окончании курса

Должны знать:

· Виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделий.

· Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда.

· Названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки.

· Правила организации рабочего места. Технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами.

· Правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

· Начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях.

· Технологию выполнения изделий в технике аппликации.

· Приемы оформления работы в рамку; приемы изготовления паспарту.

· Технологию изготовления коллажа, аппликации.

Должны уметь:

· Правильно организовать свое рабочее место.

· Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике.

· Выполнять правила техники безопасности.

· Приобрести навыки работы по изготовлению поделок разного уровня сложности.

· Работать по шаблону.

· Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя умения и навыки, полученные по предмету.

· Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

Условия реализации программы.

Чтобы успешно обучить детей педагог, прежде всего сам, должен владеть необходимыми, знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость.

Помещение для проведения занятий соответствует санитарно – гигиеническим требованиям и оборудовано необходимым количеством мест для обучающихся. До начала занятий и после их окончания осуществляется проветривание помещения. В наличие имеются разные материалы и инструменты, необходимые для работы. В процессе обучения обучающиеся и педагог строго соблюдают правила техники безопасности труда.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

п/п	Название разделов	Количество часов
		всего	теор.	практ.
1	Вводное занятие.	2	2	-
2	Работа с бумагой и картоном.	22	1,5	20,5
3	Работа с бросовым материалом.	12	0,5	11,5
4	Работа с бисером.	14	0,5	13,5
5	Рукоделие из ниток.	12	0,5	11,5
6	Работа с природным  материалом.	12	0,5	11,5
7	Итоговое занятие.	2	2	-
	Итого:	76	7,5	68,5

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

1. Вводное занятие (2 часа) Общие сведения о творческом кружке, об организации работы коллектива, о технике безопасного труда при работе с различными инструментами, о программе кружка на предстоящий учебный год.

2. Работа с бумагой и картоном (22 часа)

Бумага находит применение практически во всех областях человеческой деятельности. Трудно найти более подходящий материал для детского творчества, чем бумага. Бумага один из самых доступных материалов, не требует большой набор инструментов при работе с ней. Очень ценное качество бумаги – способность сохранять ту форму, которую ей придали, что позволяет изготавливать из неё различные поделки, игрушки, а так же предметы, которые мы можем использовать в повседневной жизни.

Работа с бумагой очень увлекательное и полезное занятие – развивает мелкую моторику, фантазию и творческую индивидуальность. Существует множество видов бумажного творчества. Очень многие известные люди занимались различными видами бумажного искусства, которые хранятся в музеях многих стран мира.

     1. Оригами. Простейшие детали. Животные цветы.

     2. Плетеные листья.

     3. Папье-маше. Чашка с росписью и декором.

     4. Вырезание снежинок. Объемные новогодние игрушки..

     5. Квиллинг. Панно «Цветы»

     6. Творческие проекты.

Темы для бесед: «История создания бумаги», «Искусство квилинг», «Как появились ножницы».

3. Работа с бросовым материалом (12 часов)

«Бросовый материал – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии». О. Шлосс.

Сейчас стало модным говорить об экологии, о новых способах использования мусора для всеобщего блага. Но мы поговорим совершенно не об этом, а о той огромной радости, которую доставляют детям творчество, рукоделие. Практически каждый день мы выбрасываем пластиковые бутылки, одноразовую посуду, упаковки от продуктов, всевозможные коробки, трубочки, старые фломастеры, газеты, бутылочные пробки, фантики от конфет и т.д. И вряд ли задумываемся о том, что многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для оригинальной детской поделки или увлекательной игрушки. Ненужные вещи, от которых мы стремимся избавиться как можно скорее, несут в себе множество возможностей для такого творчества.

Работа с такими материалами способствует развитию конструкторской деятельности детей. С помощью различных инструментов они учатся обрабатывать и соединять детали из различных материалов, узнают их свойства, что содействует развитию их воображения, техническим навыков. Работа с разного рода материалами расширяет круг знаний детей об окружающем мире.

         1. Изготовление панно из карандашных стружек.

         2. Изготовление подставки для карандашей из пластиковой бутылки.

         3. Изготовление цветов из пластиковой бутылки.

         4. Изготовление новогодних игрушек из макаронных изделий.

         5. Творческий проект «Фоторамка»

Темы для бесед: «Знакомство с материалами и их выразительными возможностями».

4. Работа с бисером (14 часов)

История изготовления изделий из бисера, мелких бусин и стекляруса насчитывает уже несколько тысячелетий, оставаясь до настоящего времени одним из любимых видов декоративно-прикладного искусства.
Бисером и стеклярусом украшают одежду, головные уборы, обувь, всевозможные аксессуары, изготавливают украшения, воротники, чехлы для различных предметов, декоративные изделия, вышивают картины и панно.

Изделия из мелких бус и бисера были известны еще в странах Древнего мира. До сих пор у многих народов Африки, Северной и Южной Америки, Европы, Азии, Австралии этот вид народного творчества является неотъемлемой частью культуры.
Свое название бисер получил от арабов — «буера» или «бусер», что в переводе означает «фальшивый жемчуг». Появление его непосредственным образом связано со стеклоделием.

Бисероплетение одно из самых популярных видов рукоделия во всем мире. Это древнее ремесло возникло почти сразу после того, как люди научились выдувать стекло. Сначала стеклянные шарики были очень крупными, но по мере того, как их стали использовать в качестве украшений, они становились все мельче и мельче.

1.       Цветы объемные (колокольчики, фиалки, сирень, орхидеи, хризантемы)

2.        Вышивка бисером. Творческий проект

5. Рукоделие из ниток (12 часов)

Нитки – один из самых ярких материалов. С помощью ниток можно не только вязать спицами или крючком, но и можно создавать прекрасные картины с различными сюжетами на разные темы.

Нитки являются достаточно простым и доступным подручным материалом для изготовления поделок, который, к тому же, имеется в каждом доме и с которым мы знакомы с самых ранних лет.

Ниткография, техника изонить также применяет в своей работе нитки.

1.                Вязание чехла для телефона.

2.                Цветы, связанные крючком.

3.                Изонить. Панно «Цветы».

4.                Изонить. Панно «Бабочка».

5.                Творческий проект «Деревенька»

Темы для бесед: «Из истории вязания».

6. Работа с природным материалом (12 часов)

Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков.

1.                Флористическая картина.

2.                Коллаж из природного материала (с использованием семян, камешков, листьев).

Темы для бесед: «Флористика».

7. Итоговое занятие (2 часа)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	дата	Тема занятия	Кол-во часов
1. Введение (1 занятие — 2 часа)
1.	04.09.2014	Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.	2
2. Работа с бумагой и картоном. (11 занятий — 22 часа)
2.	11.09.2014	Беседа «История создания бумаги». Искусство оригами. Простейшие элементы.	2
3.	18.09.2014	Оригами. Животные.	2
4.	25.09.2014	Оригами. Цветы.	2
5.	02.10.2014	Беседа « Как появились ножницы». Плетеные листья.	2
6.	09.10.2014	Плетеные листья.
7.	16.10.2014	Папье-маше. Чашка. Роспись и декор.	2
8.	23.10.2014	Папье-маше. Творческий проект.	2
9.	30.10.2014	Папье-маше. Творческий проект.	2
10.	06.11.2014	Вырезание снежинок. Объемные новогодние игрушки.	2
11.	13.11.2014	Беседа «Искусство квилинг». Панно «Цветы»	2
12.	20.11.2014	Панно «Цветы».	2
3. Работа с бросовым материалом. (6 занятий — 12 часов )
13.	27.11.2014	Беседа: «Знакомство с материалами и их выразительными возможностями». Изготовление панно из карандашных стружек.	2
14.	04.12.2014	Изготовление панно из карандашных стружек.	2
15.	11.12.2014	Изготовление подставки для карандашей из пластиковой бутылки.	2
16.	18.12.2014	Изготовление цветов из пластиковой бутылки.	2
17.	25.12.2014	Изготовление новогодних игрушек из макаронных изделий.	2
18.	08.01.2015	Творческий проект «Фоторамка»	2
4. Работа с бисером. (7 занятия — 14 часов)
19.	15.01.2015	Плетение объемных цветов.  (колокольчики, фиалки, сирень, орхидеи, хризантемы)	2
20.	22.01.2015	Плетение объемных цветов.  (колокольчики, фиалки, сирень, орхидеи, хризантемы)	2
21.	29.01.2015	Плетение объемных цветов.  (колокольчики, фиалки, сирень, орхидеи, хризантемы)	2
22.	05.02.2015	Плетение объемных цветов.  (колокольчики, фиалки, сирень, орхидеи, хризантемы)	2
23.	12.02.2015	Вышивка бисером.	2
24.	19.02.2015	Вышивка бисером.	2
25.	26.02.2015	Вышивка бисером.	2
5. Рукоделие из ниток. (6 занятий — 12 часов)
26.	05.03.2015	«Из истории вязания». Вязание чехла для сотового телефона.	2
27.	12.03.2015	Цветы, связанные крючком.	2
28.	19.03.2015	Изонить. Панно «Цветы»	2
29.	26.03.2015	Изонить. Панно «Бабочка»	2
30.	02.04.2015	Творческий проект «Деревенька»	2
31.	09.04.2015	Творческий проект «Деревенька»	2
6. Работа с природным материалом (6 занятий - 12 часов)
32.	16.04.2015	Беседа «Флористика». Флористическая картина.	2
33.	23.04.2015	Флористическая картина.	2
34.	30.04.2015	Флористическая картина.	2
35.	07.05.2015	Коллаж из природного материала.	2
36.	14.05.2015	Коллаж из природного материала.	2
37.	21.05.2015	Коллаж из природного материала.	2
38.	28.05.2015	Итоговое занятие.	2

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1.                Артамонова Е. В. Симпатичные поделки из природных материалов для детей и взрослых, 2006.

2.                Бейкер А. Цветы из бисера.

3.                Бондарева Н.И. Рукоделие из бисера, 1999.

4.                Долженко Г.И. 100 оригами,  2006.

5.                Журнал «Рукоделие: модно и просто», № 9 2001.

6.                Журналы «Вышивка бисером» 2011-2012 гг.

7.                Иванова Л.В. Цветы. Оригами. Для любимой мамы, 2006.

8.                Иванова Е.П. Поделки из папье-маше, 2011.

9.                Ивановская Т.В. Волшебная изонить, 2012.

10.               Ильина Н.К. Оригами. Необычные модели для развития фантазии

11.               Крылова О.Л. Коллаж: практическое пособие для детей, 1993.

12.               Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов», 1990.

13.               Перевертень «Искусные поделки из  разных материалов», 2007.

14.               Перевертень Г.И. Волшебная флористика, 2004.

15.               Тумко И. Декаративные изделия из природного материала, 2012.

16.               Шнуровозова Т.В. Цветы из бисера делаем сами, 2011.