Программа внеурочной деятельности "Основы проектной деятельности"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г.Татарска

РАССМОТРЕНО                                                                             СОГЛАСОВАНО

на методическом объединении                                                      Зам.дир.по УВР

учителей__________________                                                       ___________Е.В. Кайдалова

протокол от_______2016 №__                                                       __________2016 г.

Рабочая программа предмета

«Основы проектной деятельности»

для основного общего образования

Составитель:

   Хуторнюк Е.А.

            учитель технологии

2016

1.                  Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета

Личностные результаты обучения

1)                  Дальнейшее овладение речевыми  навыками   устной и письменной речи

2)                  Осознание роли риторики в речи  людей

3)                  Осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

4)                  Интерес к созданию собственных текстов (письма, открытки)

5)                  Умение работать в группе

Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов обучения

1)                  овладение основными типами письменных документов, используемых в ситуации реальной коммуникации;

2)                  овладение умением создания почтовой открытки стандартного характера, письма личного характера;

3)                  освоение навыков заполнения бланка, формуляра;

4)                  осмысление собственной деятельности в групповом взаимодействии и способов продуктивного выхода из конфликтов;

5)                  овладение умениями согласования процедур совместного действия;

6)                  освоение риторических приемов для улучшения восприятия выступления

Предметные результаты

1)  В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать:

- понятие проекта;

- понятие проектный продукт;

- типы проектов и их проектные продукты;

- понятие презентация проекта, ее назначение;

- этапы выполнения проекта;

- структуру проекта;

- критерии оформления письменной части проекта;

- критерии оценки проекта.

2)  В результате изучения курса обучающиеся должны иметь представление:

- о ситуации (реальная и ожидаемая), описание и анализ ситуации;

- о ресурсах и их использовании;

- о способах презентации проекта;

- о написании отчета о ходе проекта;

- о рисках, их возникновении и предотвращении;

- об экспертизе деятельности.

3)  На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

- определять проблему и вытекающие из неё задачи;

- ставить цель;

- составлять и реализовывать план проекта;

- отбирать материал из информационных источников;

- анализировать полученные данные;

- делать выводы;

- оценивать работу по критериям оценивания;

- выбирать соответствующую форму проектного продукта;        

- создавать основные слайды для презентации проекта;

- оформлять результаты проектной деятельности;

- проводить рефлексию своей деятельности;

- работать по ТК, с простейшим оборудованием и материалами;

- работать в парах и в группах.

Содержание учебного курса 36 часов

Содержание программы «Основы проектной деятельности»

Тема 1. Понятие «Учебный проект» (2ч.)

Что такое учебный проект. Основные теоретические сведения, термины. Этапы работы над проектом.

Тема 2. Алгоритм работы над учебным проектом (2ч.)

Учебный проект: основные этапы работы над проектом: проблематизация, целеполагание, планирование, реализация плана, рефлексия, презентация. Деятельность учащихся в группе над проектом «Строим башню».  Презентация проекта.

Практическая работа «Алгоритм работы над проектом».

Тема 3. Типы проектов (2ч.)

Проект и его типы. Классификации проектов. Практико-ориентированный проект. Исследовательский проект. Информационный проект. Творческий проект. Игровой проект. Тип проекта, ведущая деятельность, проектный продукт.

Практическая работа «Типы проектов»

Тема 4. Ситуация и проблема. Постановка цели. Формулирование темы (4ч.)

Что такое ситуация. Выделение признаков ситуации. Желаемая и реальная ситуации. Анализ (описание) реальной ситуации. Обоснование желаемой ситуации. Описание ситуации в рамках проекта.

Формулирование проблемы и противоречия. Анализ проблемы с различных точек зрения.  Выявление причин возникновения проблемы и путей ее решения.  

Постановка цели как прогнозируемый результат. Требования к формулированию цели.  Связь между достижением цели и решением проблемы проекта.

Практическая работа «Мозговой штурм (проблема, цель, тема проекта)».

Тема 5. Планирование деятельности. Формулирование задач. Ресурсы (2ч.)

Что такое задача. Определение и формирование задач, адекватных целям. Как разбить задачу на шаги. Планирование деятельности. Риски: распознавание, оценка, предотвращение.

Что такое ресурсы. Какие бывают ресурсы (информационные, материальные, трудовые). Что может стать ресурсом. Выявление ресурсов.

Написание эссе «Ступенька к проекту».

Практическая работа «Звездочки обдумывания (схематическое изображение составляющих проекта)».

Тема 6. Реализация плана проекта (2ч.)

Работа над основной частью  проекта – осуществление намеченных шагов в установленном порядке с применением необходимых деталей и способов, внесение обоснованных изменений в первоначальный замысел. Оформление результатов в виде сценария видеофильма, программы, буклета, статьи, репортажа, дизайна,  рубрик газеты, альманаха, альбома и пр.

Практическая работа «Реализация плана проекта».

Тема 7. Структура проекта. Письменная часть проекта  (4ч.)

Основные требования, предъявляемые к структуре и оформлению письменной части учебных проектов. Титульный лист. Содержание. Введение. Основная часть. Заключение. Библиография. Приложение. 

Практическая работа «Оформление письменной части проекта».

Тема 8. Оценивание проекта (1ч.)

Что такое экспертиза. Проведение экспертизы своей и чужой деятельности. Критерии оценивания проекта. Способы оценки. Самооценка.

Практическая работа «Оценивание собственного или группового проекта».

Тема 9. Защита проекта. Презентация (2ч.)

Планирование презентации. Техника публичного выступления. Невербальные способы общения. Использование средств наглядности. Критерий «Качество проведения презентации».

Практическая работа «Публичные пробы».

Тема 10. Анализ проекта (1ч.)

Алгоритм написание отчета. Сильные и слабые стороны работы над своим проектом. 

Практическая работа «Отчет о работе над проектом».

Тема 11. Сервис WikiWall (2ч.)

Это wiki-стенгазета, которая позволяет группе людей располагать на странице и редактировать блоки с текстами, картинками и видео. Wiki-стенгазета поддерживает сохранение версий и обработку вики-синтаксиса (используется диалект WackoWiki) при просмотре страницы.

Создание школьных тематических онлайн-газет или газеты класса в среде WikiWall и ее использование для организации проектной деятельности учащихся. Основные этапы создания  вики-стенгазеты.

Тема 12. Погружение в проект. (1ч.)

Определить проблему, тему и цель проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся; создать группы учащихся для создания вики-стенгазеты.

Предложить учащимся несколько тем. Учащиеся осуществляют вживание в ситуацию, обсуждают тему будущей газеты, определяют свои потребности, распределяются по группам.

Тема 13. Разработка модели газеты. (2ч.)

Разработка модели газеты. Это совокупность содержательных особенностей издания, т.е. система рубрик, форма газеты, элементы оформления.

Рубрика – раздел в газете, который объединяет материалы по тематическому, жанровому или другим признакам. Рубрики служат ориентировкой читателя на газетной полосе. - «История информатики и ВТ»

- «Занимательные задачки»

 - «Они изменили мир»

- «Мир будущего»

Источниками информации могут быть документы, записи, научно-познавательная литература, интервью или опрос, личные наблюдения, творческие работы (стихи, рисунки и т.п.).

После определения жанра газеты нужно перейти к составлению плана. В нем конкретизируется разработанная модель издания. На данном этапе  нужно определить тематические блоки, их последовательность и расположение на стене. Например, первый информационный блок - это название газеты. Под названием газеты можно расположить блок с цитатой или ключевыми вопросами, с помощью которых мы хотим привлечь читателей к нашей газеты. После этого планируем расположение других тематических блоков. При планировании нужно обращать внимание не только на разнообразие тем для материалов, но и на их жанровое различие.

При планировании газеты не следует забывать и об иллюстрациях. Газетный рисунок – элемент подачи материалов, который выделяет ту или иную заметку из множества других, привлекает читательское внимание. Иллюстраций в газете должно быть много, но в меру. При этом они не должны копировать содержание тематического блока. Сведения о планируемых иллюстрациях также следует включить в составляемый план.

Тема 14. Оформление wiki-стенгазеты. (3ч.)

Цель - оформление wiki-стенгазеты на сервисе WikiWall

Задачи: структурирование полученной информации, создание и размещение тематических блоков на сервисе WikiWall; интеграция полученных знаний, умений, навыков.

При оформлении онлайн-стенгазеты в среде WikiWall члены группы одновременно работают за компьютерами. При этом каждый на своем рабочем месте. При входе в эту систему каждый из них выбирает себе аватора, имеет возможность наблюдать за деятельностью другого. Всем участникам и зрителям сразу отображаются все изменения, которые со страницей происходят. При этом дети могут обсуждать, видеть версию газеты, вносить необходимые коррективы.

Тема 15. Презентация результатов. (2ч.)

Цель - демонстрация wiki-стенгазеты.

Деятельность учителя: организует презентацию, продумывает и реализует взаимодействие с родителями; при необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио; репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности; выступает в качестве эксперта, принимает отчет.

Деятельность учащихся: выбирают (предлагают) форму презентации; готовят презентацию: продолжают оформлять портфолио; при необходимости консультируются с учителем (экспертом); осуществляют защиту проекта; отвечают на вопросы слушателей и/или выступают в роли эксперта.

Возможные формы презентации: телепередача; иллюстративное сопоставление фактов, документов, событий, эпох, цивилизаций и т.п.

Тема 16. Создание краткосрочных проектов (4ч.)

Разработка и защита проекта.

Календарно – тематическое планирование.

№	Тема
Тема 1. Понятие «Учебный проект»(2ч.)
1	Что такое учебный проект. Основные теоретические сведения, термины.
2	Этапы работы над проектом.
Тема 2.Алгоритм работы над учебным проектом (2ч.)
3	Учебный проект: основные этапы работы над проектом: проблематизация, целеполагание, планирование, реализация плана, рефлексия, презентация.
4	Деятельность учащихся в группе над проектом «Строим башню».  Презентация проекта.
Тема 3. Типы проектов (2ч.)
5	Проект и его типы. Классификации проектов.
6	Тип проекта, ведущая деятельность, проектный продукт. Практическая работа «Типы проектов»
Тема 4. Ситуация и проблема. Постановка цели. Формулирование темы (4ч.)
7	Что такое ситуация. Выделение признаков ситуации.
8	Желаемая и реальная ситуации. Анализ (описание) реальной ситуации.
9	Описание ситуации в рамках проекта. Формулирование проблемы и противоречия.
10	Постановка цели как прогнозируемый результат. Требования к формулированию цели.
Тема 5. Планирование деятельности. Формулирование задач. Ресурсы (2ч.)
11	Что такое задача. Как разбить задачу на шаги.
12	Что такое ресурсы. Какие бывают ресурсы (информационные, материальные, трудовые).
Тема 6. Реализация плана проекта (2ч.)
13	Работа над основной частью  проекта – осуществление намеченных шагов в установленном порядке с применением необходимых деталей и способов, внесение обоснованных изменений в первоначальный замысел.
14	Оформление результатов в виде сценария видеофильма, программы, буклета, статьи, репортажа, дизайна,  рубрик газеты, альманаха, альбома и пр.
Тема 7. Структура проекта. Письменная часть проекта  (4ч.)
15	Основные требования, предъявляемые к структуре и оформлению письменной части учебных проектов.
16	Титульный лист. Содержание. Введение.
17	Основная часть. Заключение. Библиография. Приложение.
18	Практическая работа «Оформление письменной части проекта».
Тема 8. Оценивание проекта (1ч.)
19	Критерии оценивания проекта. Способы оценки.
Тема 9. Защита проекта. Презентация (2ч.)
20	Планирование презентации. Техника публичного выступления.
21	Невербальные способы общения. Использование средств наглядности.
Тема 10. Анализ проекта (1ч.)
22	Алгоритм написание отчета. Сильные и слабые стороны работы над своим проектом.  Практическая работа «Отчет о работе над проектом».
Тема 11. Сервис WikiWall (2ч.)
23	Основные этапы создания  вики-стенгазеты.
24	Создание школьных тематических онлайн-газет или газеты класса в среде WikiWall.
Тема 12. Погружение в проект. (1ч.)
25	Проблема, тема и цель проекта.
Тема 13. Разработка модели газеты. (2ч.)
26	Разработка модели газеты
27	Разработка модели газеты
Тема 14. Оформление wiki-стенгазеты. (3ч.)
28	Оформление wiki-стенгазеты на сервисе WikiWall
29	Оформление wiki-стенгазеты на сервисе WikiWall
30	Оформление wiki-стенгазеты на сервисе WikiWall
Тема 15. Презентация результатов. (2ч.)
31	Демонстрация wiki-стенгазеты.
32	Демонстрация wiki-стенгазеты.
Тема 16. Создание краткосрочных проектов (4ч.)
33	Разработка и защита проекта.
34	Разработка и защита проекта.
35	Разработка и защита проекта.
36	Разработка и защита проекта.

Литература:

1.      Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Чуракова О.В. Метод проектов – технология компетентностно-ориентированного образования: методическое пособие для педагогов – руководителей проектов учащихся основной школы / Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров». 2010. – 176 с.

2.      Что такое учебный проект? / М. А. Ступницкая. – М. : Первое сентября, 2010. – 44 с.

3.      Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2010. 80 с. (Методическая библиотека).

4.      Программа учебных модулей «Основы проектной деятельности» для учащихся основной школы (5-9 классы), разработанным А.Г. Шурыгиной и Н.В. Носовой. – Киров: Кировский ИПК и ПРО, 2010.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Коллекция ЦОРов проектной деятельности

2. Интернет-материалы

            3. Компьютер, проектор