Программа внеурочной деятельности "Основы современного этикета"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Марьяновского муниципального района

«Москаленская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено                           Согласовано                     Утверждаю

____________                       ____________                        ___________

Руководитель ТГ                   Зам. директора                   Директор ОУ

Верченко Л.А.                        Кошель О.И.                        Маркель Н.Ю.

Протокол№1 от 28.08.15        Приказ№26 от 1.09.15

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

МБОУ «Москаленская СОШ»

Медведкова Елена Адольфовна

учитель 1 квалификационная категория

«Основы современного этикета»

(общекультурное направление)

2015-16 г.

1.Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся являются:

Ø Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Ø Федеральный государсвенный образовательный стандарт;

Ø Программа разработана на основе авторской программы И.П. Посашковой, А.С. Мачульской. (Примерные программы внеурочной деятельности для обучающихся 5-7 классов: Общекультурное направление / Отв. Ред. А.П. Сухарева. – Омск: БОУ ДПО «ИРООО», 2012)

Назначение программы

Современный мир требует от человека эффективных навыков поведе​ния и общения. Каждый культурный человек должен не только знать и соблюдать основные нормы этикета, но и понимать необходимость определенных правил и взаимоотношений. Не секрет, что сегодня в нашем обществе, как никогда, проявляется дефицит доброжелательности, наблюдается нарушение тех общепринятых нравственных норм и принципов, которые регулируют отношения людей в обществе.

Неумение вести себя в обществе, отсутствие навыков приличных ма​нер, дефицит культурного общения приводят человека к нравственному обнищанию. К сожалению, этикет сегодняшнего дня далек от требований этикета прошлых веков. А ведь значительная часть правил этикета пришла к нам из глубины времён. Они складывались поколениями. История разви​тия этикета тесно связана с историей развития самого человеческого обще​ства. Этикет всегда развивался в тесной связи с развитием культуры народа, его историческими традициями. Соблюдение правил и норм этикета всегда являлись необходимым компонентом культуры русского народа.

Этикет, в нашем понимании, представляет собой установленный, принятый порядок поведения людей в том или ином обществе.

В наше время многие правила этикета утратили былое значение, но потребность в нравственном воспитании детей, освоении ими правил и норм этикета в реальном поведении осталась. Формирование нравственных качеств личности возможно через вовлечение детей в изучение основ современного этикета. Ведь культура поведения человека формируется через приобщение его к знаниям основных нравственных норм и принципов, которые регулируют отношения людей в обществе.

При разработке данной программы мы опирались на опыт Бушелева Б.В., Божович Л.И., Волченко Л.Б., Грибова Л.А, авторские программы Антилоговой Л.Н. «Основы современного этикета», Байбурина А.К. «У истоков этикета». Однако анализ этих трудов позволил сделать вывод, что наибо​лее часто ими используются такие методы, как беседы, чтение художест​венной литературы, просмотр телепередач и не предполагают интерактив​ных форм обучения.

Актуальность и перспективность курса

Основное содержание программы основывается на изучении традиционных норм этикета русского народа и современного общества.

Особенностью данной программы является активное взаимодействие учащихся со сверстниками и взрослыми, так как только на практике в конкретной ситуации закрепляются знания и умения делать правильный выбор форм поведения. Содержание занятий строится на сопоставлении традиций русского народа и современного общества в области этикета, а так​же используются элементы устного народного творчества. Ведь именно в устном народном творчестве заложена народная этика и вековая мудрость.

Возрастная группа учащихся, на которых ориентированы занятия

5-6 класс

Объём часов, отпущенных на занятия

Количество часов: 64 часа

Продолжительность одного занятия 1час 30 минут (перерыв 10 минут)

Занятия проводятся  1 раз в неделю по 2 академических  часа (45 минут). Среда с14-30 до 16-00.

Цель программы: формирование этикетной грамотности и культуры поведения у учащихся 5-х, 6-х классов.

Задачи программы:

1.​ Знакомство учащихся с нормами этикета.

2.​ Формирование навыков культурного поведения в повседневной
жизни, культуры общения.

3.​ Формирование у детей потребности в самовоспитании и реализа​ции таких качеств личности, как вежливость, тактичность, общительность.

4.​ Развитие общей культуры.

Программа предполагает решение поставленных задач средствами четырёх разделов:

1.​ Мир хороших манер.

2.​ Я и другие люди.

3.​ Культура внешнего вида.

4.​ Культура поведения в общественных местах.

В первом разделе предполагается ознакомление учащихся с важнейшими этикетными и этическими понятиями, такими как вежливость; с нормами этикета в речевом общении.

Во втором разделе воспитанники познакомятся с культурой отношений в семье, ученическом коллективе, понятиями гуманизма и дружбы, лежащими в основе межличностных отношений.

В третьем разделе акцент делается на формирование культуры внеш​него вида. Расширяются сведения о манерах поведения человека, позе, по​ходке и о роли движений в жизни человека.

Содержание четвертого раздела направленно на формирование у учащихся знаний культуры поведения в общественных местах и умения применять их на практике.

Реализация программы «Обучение основам современного этикета» представляет собой систему, в которую входят следующие компоненты:

·        ​ освоение учащимися знаний, представленных в содержании про​
граммы «Обучение основам современного этикета»;

·         исследовательская работа, предполагающая проведение учащимися
под руководством педагога исследований по вопросам этикета;

цикл познавательных викторин, конкурсов, воспитательных мероприятий

Формы и методы работы

Структура занятий включает как теоретическую часть, так и практическую. Вторая часть превалирует, так как полученные знания становятся прочными в процессе закрепления их в деятельности.

На занятиях используются различные формы и виды деятельности с учетом психофизиологических особенностей детей данного возраста: использование занимательного материала, включение игровых ситуаций, проведение ролевых игр, тренинговых упражнений, инсценировок. Использование элементов устного народного творчества, пословиц, поговорок, сказок, фольклорного материала, изучение традиций этикета русского народа позволит сделать занятия более содержательными.

Основными методами обучения являются:

- информационно-развивающие, способствующие формированию у детей этических знаний, превращению их в убеждения, реализующиеся в общении и поведении;

- поисковые, которые не дают готовой информации, а включают учащихся в познавательный процесс;

- репродуктивные, вооружающие детей готовыми способами дея​тельности;

- воспроизводящие, т.е. творческие, требующие применения знаний в измененных условиях (на практике, в творческой деятельности).

Предполагаемые программные мероприятия не ограничиваются возможностями образовательного учреждения. Приоритетом в ее реализации является активное взаимодействие учащихся с социумом, таким образом, ребенок получает не только информативные знания, но и учится применять их в ситуациях реальной жизни.

Программу могут использовать не только учителя начальных классов, но и педагоги дополнительного образования, воспитатели интернатных учреждений.

2. Содержание программы

Раздел I. Мир хороших манер

Тема 1.1. Из истории хороших манер

Теория: определение понятия «этикет». Формирование правил поведения людей. Доброжелательность и вежливость — основа современного этикета.

Первые письменные документы, отражающие правила поведения людей. Формирование придворного этикета. Парадоксы придворного этикета.

Особенности русского этикета и его отличительные черты. Отражение правил поведения россиян в литературных памятниках. Нравы и обычаи россиян. Исчезновение устаревших правил поведения, появление новых.

Практика: тренинговые упражнения «Вежливые слова», игра «Спроси вежливо», составление эскиза дерева «Вежливых слов». Ролевое проигрывание ситуаций. Сочинение сказки «Придворный этикет в королевстве». Составление и защита проекта «Я — воспитанный человек».

Тема 1.2. Способы проявление и выражение вежливости

Теория: вежливые слова в общении с людьми. Слова просьбы, слова благодарности, слова извинения. Приветливость, доброжелательность, умение держать слово, прийти на помощь любому — показатели вежливости человека.

Обращения в официальной и неофициальной обстановке. Слова и сочетания слов, при помощи которых осуществляется обращение. Положительное и отрицательное при общении. Из истории возникновения общения на «ты» и «вы». Лица, к которым принято обращаться на «вы». Упот​ребление местоимения «ты» в обращении к друзьям, сверстникам.

Практика: игровая программа «Лотерея вежливости, хороших поступков и веселых затей». Ролевое проигрывание ситуаций «Спросите у прохожего». «Как обратиться с просьбой». Аукцион слов-обращений. Игра «Когда «вы», когда «ты»?», игра «Вежливо — невежливо». Конкурс «Найди ошибки».

Тема 1.3. Вербальные и невербальные средства в этикете

Теория: мимика и жесты в этикете. Понятие «жест» и «мимика». Значение невербального общения в жизни человека. Роль поклонов в этикете, история их возникновения, назначение сегодня. Роль жестов в общении. Жесты, соответствующие нормам этикета, и жесты нежелательные.

Роль жестов и мимики в приветствиях. Формы приветствий жителей разных стран. Национальные особенности рукопожатий. Типы рукопожатий и их смысл. Поклон, кивок, улыбка. Жесты, сопровождающие приветствия.

Языковые средства общения: интонация, тон. Роль интонации и выбор тона в общении с людьми. Доброжелательное отношение к собеседнику при общении. Вежливый тон речи. Пренебрежительный тон речи. Спокойная речь, плавные и красивые движения — показатели воспитанного человека.

Практика: ролевая игра «Ситуация без слов», обыгрывание ситуации приветствий с использованием жестов и мимики, упражнение «Дружеское рукопожатие».

Инсценировка сказки с помощью мимики, жестов. Мимическая игра. Изображение при помощи мимики следующих чувств: ужас, веселье, пе​чаль, удивление, восторг, радость, гнев, недоверие, удовольствие.

Произношение одних и тех же слов разным тоном, которые могут оз​начать и выражать просьбу и требования, совет и предупреждение.

Тема 1.4. Этикет знакомства

Теория: правила этикета при представлении и знакомстве. Речевые формы при знакомстве, представлении. Речевые ошибки при знакомстве.

Визитная карточка. История возникновения визитных карточек. Правила оформления визитной карточки. Предназначение, этикет вручения визитных карточек и обмена ими.

Практика: игра «Разрешить представить», «Будем знакомы». Оформление возможной визитной карточки.

Тема 1.5. Этикет приветствия и прощания

Теория: история зарождения приветствий, их особенности. Национальные особенности этикета приветствий. Общепринятые нормы приветствий. Выбор приветствий в зависимости от обстоятельств. Адресность приветствий.

Этикет прощания. Общепринятые нормы ритуала прощания. Фразы, употребляемые при прощании. Выбор прощальной фразы в зависимости от обстоятельств.

Практика: ролевая игра с элементами выполнения упражнений «Здравствуй!». Обмен приветствиями, игра «Поздоровайся со мной», «По​здоровайся с другом».

Моделирование ситуаций прощания. Игра «Будем прощаться». Кон​курс «Найди ошибки».

1.6. Правила пользования телефоном

Теория: этикетные правила телефонного разговора. Соблюдение куль​туры речи при общении по телефону. Основные требования к телефонному разговору.

Служебный телефон. Правила пользования служебным телефоном. Правила ведения служебных разговоров по телефону. Официальные телефонные разговоры.

Мобильный телефон. История возникновения мобильной связи. Пре​имущества мобильной связи. Правила обращения с мобильным телефоном. Основные правила ведения разговора по мобильному телефону.

Практика: игра «Поговорим по телефону», «У меня зазвонил теле​фон». Игра «Деловой телефон». Упражнения «Прием звонков по служебному телефону».

Игра «Экстренные звонки» (пожарная охрана, скорая помощь, газовая служба). Упражнение «Запиши номер телефона», «Отправь SMS другу». Сочинение «Почему я выбираю мобильный телефон».

Раздел II. Я и другие люди

Тема 2.1. Я и ты. О друзьях и дружбе

Теория: понятие «дружба» и «друг». Качества, отличающие настояще​го друга: честность, преданность, уважение, стремление оказать помощь.

Практика: игра «Я выбираю друга», оформление альбома «Это мои друзья».

Тема 2.2. Дом, где я живу

Теория: культура поведения в семье, в быту. Правила общежития. Соблюдение чистоты и порядка в доме. Соблюдение звукового режима. Культура поведения во дворе, на детской игровой площадке. Соблюдение чистоты и порядка во дворе. Игры, в которые дети играют во дворе.

Хозяева квартиры и соседи: правила общежития. Взаимоотношение соседей. Права и обязанности соседей. Причины разногласий между соседями.

Практика: проект «Мой дом в будущем». Конкурс рисунков «Замечательный сосед».

Тема 2.3. Я в школе

Теория: основные правила поведения школьника: бережное отноше​ние к школьному имуществу, соблюдение чистоты и порядка, дисциплинированность. Соблюдение чистоты и порядка в школе. Внешний вид школьника.

Я и мои одноклассники. Мои товарищи, совместная учеба, игры, от​дых. Дружба между мальчиками и девочками в классе как проявление внимания кдруг другу. Скромность, сдержанность, доброжелательность — основа отношений в классе.

Общение с одноклассниками и учителями. Дружба со сверстниками, внимание и уважение к старшим и младшим школьникам. Вежливость и предупредительность в отношении с учителями и другими взрослыми.

Практика: разработка и защита проекта «Школа будущего».

Оформление летописи класса. Оформление альбома «Школьные годы чудесные».

Тема 2.4. Основы гостеприимства

Теория: у истоков гостеприимства. Приглашение и особые визиты. Выбор и приглашение гостей. Формы приглашений. Рассаживание гостей за столом. Трапеза как общение и ритуал. Сервировка чайного стола. Сто​ловые приборы и их назначение. Приглашение гостей к столу.

Я — гость: правила поведения в гостях. Обязанности гостя. Опоздавший гость. Выбор и вручение подарков. Поведение за столом, умение пользоваться столовыми приборами.

Практика: ролевая игра «Гость среди гостей». Сервировка чайного стола. Рассаживание гостей. Вечер «Мы идем в гости». Вечер-развлечение «Званный гость».

Тема 2.5. Общение со взрослыми. Общение с младшими

Теория: правила общения со взрослыми. Помощь взрослым. Положительное и отрицательное в общении со взрослыми. Регулирование отноше​ний в общении со взрослыми. Формы общения. Формы обращений с просьбой, выражения благодарности. Уважение взрослых -ведущая нравственная норма на Руси.

Общение с младшими. Отношение к младшим. Помощь и забота о младших. Формы общения с младшими.

Практика: посещение дома ветеранов с концертом. Сочинение рас​сказа «Нет худа без добра». Акция для детей детского сада «Добрый по​ступок». Разработка «Законов дружбы».

Раздел III. Культура внешнего вида

Тема 3.1. Требования к внешнему виду человека

Теория: значение внешнего вида в жизни человека. Культура внешне​го вида. Советы по уходу за кожей лица, рук, за волосами.

Практика: экскурсия в салон красоты.

Тема 3.2. Культура одежды

Теория: «родословная» вещей, основные требования при выборе одежды, стремление человека быть красивым, современный костюм и его значение в создании образа.

Внешность и одежда дома. Аккуратность домашней одежды. Ночная одежда, домашняя обувь.

Соответствие одежды месту и событию. Правила этикета для повседневной одежды. Выбор повседневной одежды в зависимости от сезона года.

Праздничная одежда для мальчиков и для девочек. Требования кта​кой одежде в зависимости от мероприятия.

Правила ухода за одеждой.

Практика: составление ансамбля из набора вещей. Рисование эскизов нарядной одежды. Упражнение «Завяжи галстук». Сочинение сказки «Жи​ли-были домашние вещи». Оформление альбома « Мои любимые вещи».

Тема 3.3. Этикет и мода

Теория: происхождение понятия «мода». Взаимосвязь понятий «эти​кет» и «мода». Правила этикета в моде. Модный человек: кто он? Требования, предъявляемые к одежде.

Покупка новых вещей: личный вкус и финансовые возможности покупателей. Дополнение имеющегося гардероба новыми вещами. Приобретение «случайных» вещей.

Практика: конструирование из бумаги одежды для кукол. Игра «По​ход в магазин и приобретение новых вещей».

Тема 3.4. Волосы и головной убор

Теория: уход за волосами. Средства для ухода за волосами. Прическа. Из истории головных уборов. Ритуалы, связанные с головными уборами. Выбор головного убора в зависимости от сезона года.

Практика: экскурсия в парикмахерскую. Оказание услуг по выполнению стрижки. Конкурс причесок.

Тема 3.5. Роль движений во внешнем облике человека

Теория: взаимосвязь внешнего облика человека с манерой движения. Выразительность движений. Народные приметы и поверия, связанные с различного рода перемещениями человека.

Правила этикета для положения поз «стоя» и «сидя». Манера красиво сидеть, стоять. Осанка в положении сидя и стоя. Расположение спины, плеч, рук, ног при посадке. Выражение почтения через ритуал вставания.

Пантомима «Учимся красиво сидеть и стоять». «Учимся красиво ходить».

Основные этические требования к походке. Элегантная походка. Расхлябанная походка. Красота жестов при походке. Осанка при ходьбе. Советы по выработке красивой походки.

Практика: упражнения «Движения в пространстве», «Двигайся под музыку», «Импровизация». Этюды на достижение полной мышечной сво​боды.

Тема 3.6. Красота внешняя и красота душевная

Теория: отражение внутреннего состояния во внешности. Различие понятий «внутренняя» и «внешняя» красота. Из истории появления зеркал. Зеркало и его назначение в жизни человека. Способы достижения красоты.

Практика: сочинение «Красота истинная и красота ложная».

Раздел IV. Культура поведения в общественных местах

4.1. В школьной столовой

Теория: проявление уважения к труду работников столовой. Соблюдение чистоты, порядка и тишины в столовой. Культура поведения за сто​лом: тщательное пережевывание пищи, умение пользоваться приборами. Бережное отношение к хлебу. Благодарность работникам столовой за приготовление пищи и приятное обслуживание.

Практика: обед в столовой (можно записать на видео) с последующим анализом поведения детей.

4.2. Правила поведения в библиотеке

Теория: библиотека — книжный храм. Запись в библиотеку. Вежливое обращение с просьбой помочь найти нужную книгу. Бережное отношение к книгам, своевременное возвращение их в библиотеку, соблюдение тишины и порядка в библиотеке.

Практика: практическая работа «Лечим книги», экскурсия в библиотеку.

4.3. О вежливости на улице и в городском транспорте

Теория: забота о внешнем виде выходящего на улицу. Правила поведения на улице. Я — пассажир. Лица, которым отдается предпочтение при входе в транспорт и предоставлении мест в транспорте. Правила поведения в транспорте: соблюдение чистоты, исключение громких разговоров, вежли​вость в отношении с пассажирами и кондуктором. Вежливые слова, обращенные к пассажирам при движении к выходу, при передаче денег на билет.

Практика: ролевая игра «В автобусе». Прогулка «Вежливый пешеход».

4.4. Поведение на природе

Теория: растения и животные ближайшего природного окружения, бережное отношение к ним. Подкормка птиц. Соблюдение чистоты, тиши​ны при отдыхе на природе. Осторожное обращение с огнем. Правила об​щения с природой.

Практика: экскурсия в лес.

4.5. В музее

Теория: культура поведения в музее: соблюдение тишины, осторож​ное обращение с экспонатами. Внешний вид экскурсанта. Умение вести себя во время экскурсии по музею: культура обращения с вопросами после экскурсии, способы выражения благодарности экскурсоводу.

Практика: экскурсия в музей.

4.6. На праздничном вечере

Теория: подготовка к посещению праздничного вечера: проявление заботы о внешнем виде, выбор праздничного костюма. Культура участия в праздничных конкурсах и играх. Внимательность и предупредительность но отношению к другим участникам вечера.

Практика: разработка сценария праздничного вечера с последующим его проведением.

4.7. В театре, в кинотеатре

Теория: внешний вид при посещении кинотеатра. Умение приобрести билет в кассе, найти свое место в зале. Культура поведения в кинозале: заблаговременное расположение на своем месте, снятие головного убора, соблюдение чистоты, исключение шума, крика, хождений и комментариев фильма. Вежли​вость в отношении к соседям. Соблюдение порядка при выходе из зала.

Подготовка к посещению театра: приведение в порядок своего внешнего вида, выбор соответствующего наряда. Расположение мест в театре, вход в зрительный зал, правила движения по ряду к своему месту. Соблю​дение тишины во время спектакля, уважение к сидящим рядом зрителям. Спокойный уход из зала после спектакля.

Практика: коллективная поездка в кинотеатр. Посещение театра.

4.8. В парке и на стадионе

Теория: парк как место прогулок и отдыха. Бережное отношение к парковым насаждениям. Соблюдение правил поведения на качелях, каруселях.

Вежливое и доброжелательное отношение к отдыхающим и работникам пар​ка. Стадион как место занятий спортом. Соблюдение чистоты и порядка. Культура выражений эмоций болельщиков во время соревнований.

Практика: посещение парка. Посещение спортивного мероприятия.

3. Тематическое планирование

Наименование разделов и тем	Дата			К-во занятий
	план		факт
Раздел I. Мир хороших манер 1.1. Из истории хороших  манер......................................................................................2ч  1.2. Способы проявления и выражения вежливости............................ ……………………………….2ч. 1.3. Вербальные и невербальные средства в                                                                                                                                                 этикете.....................................................................................4ч 1.4. Этикет знакомства............................................................2ч. 1 5. Этикет приветствия и прощания...................................................................................2ч 1.6. Правила пользования телефоном................................................................................2ч	02.09 09.09 16.09 23.09 30.09 07.10 14.10			14
Раздел II. Я и другие люди 2.1. Я и ты. О друзьях и дружбе.......................................................................................2ч. 2.2. Дом, где я живу..................................................................2ч 2.3. Я в школе...........................................................................2ч. 2.4. Основы гостеприимства........................................................................ 4ч 2.5. Общение со взрослыми. Общение с младшими.................................................................................2ч	21.10 28.10 11.11 18.11 25.11 02.12			12
Раздел III. Культура внешнего вида 3 1. Требования к внешнему виду человека....................................................................................2ч. 3.2. Культура одежды.......................................................................................2ч.  3.3 Этикет и мода.....................................................................4ч  3.4. Волосы и головной убор.......................................................,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,….2ч.  3.5. Роль движений во внешнем облике человека....................................................................................2ч.  3 6. Красота внешняя и красота душевная..................................................................................2ч	09.12 16.12 23.12 13.01 20.01 27.01 03.02			14
Раздел IV. Культура поведения в общественных местах 4.1. В школьной столовой.......................................................2ч.  4 2. Правила поведения в библиотеке................................................................................2ч 4.3. О вежливости на улице и в городском транспорте................................................................................ 2ч 4.4. Поведение на природе.......................................................4ч	10.02 17.02 24.02 02.03 09.03			22
4.5. В музее …………………………………………………  4ч 4.6. На праздничном вечере………………………………..  4ч 4.7. В театре, в кинотеатре…………………………………. 2ч 4.8. В парке и на стадионе……………………………………2ч	16.03 06.04 13.04 20.04 27.04
Итоговое занятие «Школа хороших манер» Итоговое занятие: брейн-ринг «Этикет и мы»	04.05 11.05 18.05 25.05			2
Итого часов:				64

4.Планируемые результаты реализации программы

Личностные универсальные учебные действия:

- ориентация в системе этических норм и их иерархизация;

- ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодейст​вий, установление взаимосвязи между личными поступками и об​щественными правилами поведения;

- уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отноше​ние к окружающим;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном при​знании;

- позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении;

- готовность и способность к выполнению этических норм в отно​шении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебныхви​дах деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем этических норм и правил;

- уметь самостоятельно контролировать своё поведение и управлять им;

- принимать решения в проблемной ситуации на основе выбора социально приемлемых форм поведения;

- основам прогнозирования как предвидения последствий своих поступков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- учитывать разные мнения в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- основам коммуникативной рефлексии.

Познавательные универсальные учебные действия:

- осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помо​щью учителя;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения этических задач в зависимости от конкретных условий;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логическое рассуждение, включающее установление при​чинно-следственных связей;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые при изучении этических норм и правил поведения человека.

Воспитательные результаты первого уровня: приобретение школьниками знаний о нормах и правилах поведения, основах современного этикета.

Ученик научится: правилам речевого и неречевого этикета; строить межличностные отношения со сверстниками; соблюдать аккуратность в одежде и внешнем виде; будет знать, как встретить, принять, развлечь гостей; как наносить визиты с различной целью, выбирать и вручать подарок; соблюдать правила поведения в общественных местах: в школе, на празд​ничном вечере, в театре, парке, на стадионе; на улице, в транспорте, на природе, в музее и т.д.

Ученик получит возможность научиться: выражать сочувствие, радость, внимание к человеку; правильно применять формы невербального общения, использовать вежливый тон речи в общении с собеседником; владеть речевым и неречевым этикетом; совершенствовать манеру поведения; заботиться о младших, относиться с уважением к педагогам; строить межличностные отношения с соседями; соблюдать аккуратность в одежде и внешнем виде.

Воспитательные результаты второго уровня: формирование позитивного отношения школьника к этическим ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом.

У ученика будут сформированы: учебно-познавательный интерес к сведениям, касающимся сферы взаимоотношений человека с окружающими людьми; опыт применения современных правил этикета.

Ученик получит возможность для формирования: обогащения эмо​ционального опыта новыми разнообразными переживаниями; ценностного отношения к себе, к своему поведению; умения руководствоваться в своих поступках нравственными нормами и правилами.

5.Информационно-методическое, материально-техническое обеспечение:

Материальное обеспечение программы: транспортные средства, аудио и видеотехника, фотоаппарат, столы, стулья, канцелярские принадлежно​сти, тетради, ручки, наглядность, таблицы.

Методическое обеспечение программы, методические разработки занятий, диагностические материалы для отслеживания результатов работы, психолого-педагогическая литература.

Список литературы

1.​ Алешина Л.Г. О вежливости, о такте, о деликатности /

Л.Г. Алешина. — Л., 1981.

2.​ Антилогова Л.Н. Основы современного этикета / Л.Н.Антилогова. — Омск, 2006.

3.​ Байдурина А.К. У истоков этикета / А.К. Байдурина. — М., 2006.

4.​ Безруких М.Я. Я и другие. Я или Правила поведения для всех / М.Я. Безруких. —М„ 1991.

5.​ Божович Л.И. Золотая книга хорошего тона / Л.И. Божович. —М., 1997.

6.​ Бушелева Б.В. Правила хорошего тона / Б.В. Бушелева. — М., 2006.

7.​ Баженова Е. М. Деловой этикет. Почему нужно вести себя так, а не иначе. — М.:Издательство ACT, 2009.

8.​ Вежливые дети. Стихи и рассказы о правильном и неправильном поведении. — М.:Издательство Оникс, 2010.

9.​ Вольф И. Современный этикет. — М.: Издательство: Кристна и К, 1996.

10.​ Волченко Л.Б. Этика и этикет / Л.Б. Волченко. — М., 2005.

11.​ Выскребснцсва Е. Полная современная энциклопедия этикета. —М.: Мультипреее,2012.

12.​ Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе / ЮЗ. Гильбух. — М., 1989.

13.​ Гольдин В.Е. Этикет и речь / В.Е.Гольдин. — Саратов, 1978.

14.​ Гримак Л.П. Общение с собой / Л.П. Гримак. — М., 1991.

15.​ Дроздков А.В. Деловой этикет. — Омск: СибАДИ, 2012.

16.​ Дунцова КГ. Этикет за столом / К.Г. Дунцова.- М., 1990.

17.​ Канторович В.Я. Ты и Вы/В.Я.Канторович. — М., 1970.

18.​ Карзов С.ВЭнциклопедия для маленьких джентльменов / СВ. Казаров. — СПб.,1997.

19.​ Карзон СВ. Энциклопедия для маленьких принцесс / СВ. Казаров. — СПб., 1998.

20.​ Колесов В.В. Культура речи — культура поведения / В.В. Колесов. — Л., 1988.

21.​ Коротеева Л.А. Золушка становится принцессой. (Книга для девочек) / Л.А. Коротеева. — М., 1992.

22.​ Куликова Л.Н. Воспитать себя / Л.Н. Куликова. — М, 1991.

23.​ ЛубенецС. Секреты общения / С. Лубенец. — М: Эксмо, 2008.

24.​ Лутошкин А.Н. Как вести за собой / А.Н. Лутошкин. — М.,1986.

25.​ Мараваль-Ютен С. Искусство общения: друзья и родители / С. Мараваль-Ютен. —М: Махаон, 2009.

26.​ Миллер Ллуэллин. Энциклопедия этикета. Все о правилах хорошего тона / Ллуэллин Миллер — М.: Центрполиграф, 2004.

27.​ Муравьева ОС. Как воспитывали русского дворянина / О.С. Муравьева. — М.,1995.

28.​ Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога / Р.В. Овчарова. — М., 2002.

29.​ Панкеев И.А. Энциклопедия этикета для детей / И.А. Панкеев. — М., 2003.

30.​ Пенни Пальмано. Энциклопедия этикета для мальчиков и девочек / Нальмано Пен​ни. — М.: Рипол Классик, 2009.

31.​ Пивовар В. Энциклопедия хороших манер / В. Пивовар. —СПб., 1998.

32.​ Смолка К. Правила хорошего тона / К. Смолка. — М., 1980.

33.​ Соколова О.А. Этикет для детей дошкольного и младшего школьного возраста /О.А. Соколова. — СПб., 2003.

34.​ Усачева Е. Как стать неотразимой. Вое о стиле и красоте для девочек / Е. Усачева. —М.: Эксмо, 2008.

35.​ Франциска фон Ау. Энциклопедия этикета стола. Сервировка, правила хорошеготона/ Франциска фон Ау. — М.: Рипол Классик, 2010,

36.​ Хорват Ф., Орлик Ю. Вежливость на каждый день / Ф. Хорват, Ю. Орлик. — М..1981.

37.​ Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах / А.И. Шемшурина. —М., 2000

38.​ Шорыгина Т.А. Беседы об этикете с детьми 5—8 лет / Т.А. Шорыгина. — М.: ТЦСфера, 2010.

39.​ Черенкова Е.Ф. Уроки этикета и вежливости для детей / Е.Ф. Черенкова. — М.: Ри​пол Классик, 2008.

40.​ Юрьев ЮМ. Разговор о важном: Этикет на каждый день / Ю.М. Юрьев. — М.,1979

41.​ Южин В.И. Энциклопедия этикета / В.И. Южин. — М.: Рипол Классик, 2007.

42. Ягодинский В.Н. Наш этикет/ В.Н. Ягодинский. — М., 1988.