Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Программа внеурочной деятельности первого года обучения "В мире науки.Технология"

Программа внеурочной деятельности первого года обучения "В мире науки.Технология"


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13»

654011, РФ, Кемеровская область, г. Новокузнецк, ул. Новоселов,19, т.61 01 31



Принято на педагогическом совете

Протокол № 1 от 26 августа 2015г





Утверждено

Директор МБОУ СОШ №13

______________ В.А.Дробина

Рассмотрено на ШМО

Учителей начальных классов

Протокол № 1 от __25_____2015г








Проверено заместителем директора по УВР ____ __________2015г

____________________ С.Т.Дубовик












Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«В мире науки.Технология»

2015 - 2016 учебный год


Учитель Чермянина Татьяна Михайловна

Первый год обучения.

Количество недельных часов 1

Всего 9


















Новокузнецк 2015


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Сборника программ внеурочной деятельности: 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011. — 168 с. ISBN 978-5-360-02890-1

Модуль «Опыты дома и на кухне» внеурочной деятельности познавательного направления «В мире науки»

Условия современного, стремительно изменяющегося общества требуют от каждого человека умения быть самостоятельным, умения решать проблемы в различных сферах деятельности, а значит, умения ставить цель и добиваться ее, правильно планируя и организуя свою деятельность. В связи с этим мы говорим о необходимости осуществления компетентностного подхода в образовании. Этому может в значительной степени способствовать организация исследовательской деятельности младших школьников, как на уроках, так и во внеурочное время.

Маленький ребенок уже с момента своего рождения начинает заниматься исследовательской деятельностью, самостоятельно и с помощью взрослых изучая окружающий его мир. С большим интересом, сами того не осознавая, дети участвуют в самой разнообразной исследовательской работе. Постоянная жажда новых впечатлений, любознательность, желание экспериментировать,  искать истину, ответы на самостоятельно или кем-то поставленные вопросы, самим задавать эти  вопросы окружающим - важнейшие черты поведения ребенка младшего школьного возраста. Таким образом, исследовательская деятельность - естественное стремление любого ребенка. Надо лишь умело направить это стремление по нужному руслу, раскрыть двери в сложный, противоречивый, но такой привлекательный для младшего школьника окружающий мир. .

Актуальным на сегодняшний день является использование недорогих, экологически чистых травяных красителей, доступных в домашних условиях не оказывающих негативных последствий для организма. Естественные краски сохраняют яркость цвета в течение десятков лет, не поддаются атмосферным влияниям.

Способ окрашивания хлопчатобумажных тканей в различные цвета с помощью природных красителей, значительно расширят исследовательскую деятельность учащихся во внеурочное время.

Цель модуля: формирование начальных представлений о науке, овладение такими ценностями как сотрудничество, развитие личности ребёнка через включение его в научную деятельность

Задачи:

создание условий для развития ребёнка;

формирование ценностных отношений к окружающему миру, опыт общения, сотрудничества;

развитие у детей умения работать с различными источниками информации;

развитие творческих способностей, мышления, кругозора детей.

Основные принципы реализации программы:

-научность: включает в себя опыты исследования, систематизацию, корректировку новых и полученных ранее знаний;

-личностный подход: предполагает отношение педагога к личности ученика как к главной ценности, создание условий для личного роста каждого ребенка;

-преемственность: ориентирует педагога на создание условий для восхождения от более низких уровней к более высоким, ориентируясь на предыдущие личные достижения каждого ребенка;

- результативность: хороший результат, партнерство, творчество и успех.

Программа «В мире науки » разработана в соответствии для учащихся 1-4 классов.

Сроки реализации программы: Модуль рассчитан на 9 часов (1 час в неделю)

Формы и методы проведения внеурочных занятий: беседа, игра, практическая работа, наблюдение, проведение опытов

Методы контроля: защита проведенных опытов.

Модуль «Опыты дома и на кухне» в начальной школе подготавливает младших школьников к изучению предметов «География», «Биологии», «Химии» «Технология» в основной школе.

В процессе изучения программы «В мире науки» у младших школьников закладываются предпосылки для развития мышления, создаются понятия «что такое наука?».

Ценностные ориентиры содержания

В процессе обучения учащиеся получают представления о богатстве окружающего мира, воплощённом в природе, познают значение природных богатств для человека, проникаются бережным отношением к природе и всем видам ресурсов природы.

На занятиях используется групповая, фронтальная, парная формы обучения. Каждое занятие предусматривает использование игровой и практической деятельности: работа с текстами и иллюстрациями, познавательными заданиями, ролевой игры.















Содержание программы

1 года обучения


Модуль «Опыты дома и на кухне» внеурочной деятельности познавательного направления «В мире науки»


Жидкость-хамелеон.

Хамелеон -это кто или что? Хамелеон может менять свою окраску в зависемости от окружающей среды .В новом мультфильм «Губка Бом»-хамелеон превращался в разных персонажей, так и мы можем провести опыт и увидеть как окрашивается вода красителями-меняется как «хамелеон». Однако, оказывается, это можно сделать и без добавления краски. Опыт Жидкость-хамелеон из аскорбиновой кислоты, раствора йода перекиси водорода ,крахмала и теплой воды..

Веселый лимон.

Все фрукты хороши, а лимон лучше. История- лимона в сказке «Чиполино» .Лимон какой? Красный, желтый, сладкий ,кислый .соленый. правдивый, круглый, а воздушные шарики какой формы? Шарики приносят радость не только взрослым и детям. Лимон ,хоть и кислый, тоже умеет веселится. Давай проверим, сможет ли лимон надуть шарик?


Вкусный шарик.

Воздушные шарики не годятся для того ,чтоб их есть Однако существует предмет, который так вовсе не считает Это обычная стеклянная бутылка Давай устроим бутылке званный ужин.

Три цвета из одного овоща.

Овощи. Виды овощей .Значение овощей в жизни человека .Загадки о овощах .Красящие возможности растений. Важность и необходимость использования овощей ,изготовление природного красителя, игра «Дом в котором мы живем».

Цвет радуги – это я.

Морковь царица овощей. Витамин необходимый каждому человеку .Иммунитет ребенка от болезней .Виды витаминов. . Загадки о овощах .Значение слова витамины .Изготовление природного красителя Игра «Самая яркая морковь

Цвет радуги – это я .

Свекла царица овощей .Витамин необходимый каждому человеку .Иммунитет ребенка от болезней .Виды витаминов .Загадки о свекле .Значение слова иммунитет .изготовление природного красителя.Игра «Самая бордовая свекла »

Цвет радуги – это я .

Капуста царица овощей .Витамин необходимый каждому человеку .Иммунитет ребенка от болезней .Виды витаминов .загадки о капусте.Значение слов «сто одежек и все без застежек» .изготовление природного красителя ; игра «Нарисуй и раскрась Мой рисунок Разные цвета природных красителей . Индивидуальная творческая работа «Мой рисунок будущего»

Тематическое планирование


п/п

Название раздела, темы

Форма проведения

Количество часов

Дата


«В мире науки»


9



Модуль «Опыты дома и на кухне» внеурочной деятельности познавательного направления




1


Зеленое платье земли.


Знакомство с детским коллективом.

Игра» Кто самый зеленый».

Пр.р. Изготовление природного красителя из крапивы.

1


2

Цвет моря и неба.

Игра «Исследователь». Пр.р. Изготовление природного красителя из цветков васильков.


1


3

Красные дары природы .

Чье яблоко лучше игра-конкурс. Пр.р. Изготовление природного красителя из ягод и гранатовых корочек.

1


4

Цветок из семи лепестков.

Игра-конкурс «Любимая ромашка ». Пр.р. Изготовление природного красителя из полевых цветов.


1


5

Три цвета из одного овоща

Игра «Дом в котором мы живем». Пр.р. Изготовление природного красителя из шелухи репчатого лука.

1


6

Цвет радуги – это я.

Игра «Самая яркая морковь. Пр.р. Изготовление природного красителя из моркови.

1


7

Цвет радуги – это я.

Игра «Самая бордовая свекла ». Пр.р. Изготовление природного красителя из свеклы.


1


8

Цвет радуги – это я.

Игра «Нарисуй и раскрась ». Пр.р. Изготовление природного красителя из капусты.

1


9

Природные красители. Мой рисунок.

Индивидуальная творческая работа «Мой рисунок будущего».




1






К модулю «Опыты дома и на кухне» внеурочной деятельности познавательного направления «В мире науки»


Личностные результаты:

Ученик научится:

объяснять свои ощущения от восприятия опыта и результатов труда;

уважительно относиться к другому мнению, к результатам труда;

понимать важность природных красителей, в жизни людей .


Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

Ученик научится:

определять при помощи учителя и самостоятельно цель и деятельность внеурочных занятий ;

учиться выявлять и формулировать внеурочные занятия совместно с учителем ( в ходе анализа предлагаемых заданий);

учиться планировать практическую деятельность внеурочных занятий

под контролем учителя выполнять опыты ,поисковые действия ,для выявления оптимального решения ,осуществлять контроль точности выполнения опыта.


Познавательные универсальные учебные действия

Ученик получит возможность научиться:

наблюдать образы объектов природы и окружающего мира, результаты ;полученных опытов ;

учиться понимать необходимость использование внеурочных занятий для открытия новых знаний, умений;

находить необходимую информацию в интернете и энциклопедиях;

при помощи учителя исследовать способы приготовления различных цветов природных красителей ;

самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. внеурочных занятий;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Ученик научится:

уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог, коллективно анализировать опыты;

вступать в беседу и обсуждение на занятие науки;

выполнять предлагаемые задания в паре, группе;

Планируемые результат.

Результаты обучения во внеурочной деятельности – использование приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Основными результатами обучения - начальные умения поиск и применению информации для проведения опытов. Учащиеся приобретают навыки сотрудничества.


иметь представление

знать

уметь


о роли и месте человека в окружающем ребенка мире;

о созидательной, творческой деятельности человека и природе, как источнике его вдохновения;

о некоторых научных профессиях ; о силах природы их пользе и опасности для человека; о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред.


что такое деталь;

что такое«природные красители», «глобус», «платье земли», «бережливый»;

что озночает- экологически безопасные природные красители ;

овощи,виды овощей ,значение овощей в жизни человека ,загадки о овоща ,витамины овощей;

как получить голубой и синий краситель для ткани»;.что такое природа;значение слова полевые цветы;значение в жизни людей использование плодов и трав;смысл русской загадки о кустарнике; значение слова витамины .



наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения

качественно выполнять изученные операции приемы по изготовлению природных красителей

изготовливать природные красители

закреплять красители на ткани эстетично и аккуратно окрашивать х б ткань

рисовать природными красителями


под контролем учителя: рационально организовывать рабочее место в соответствии с определенной научной работой;

с помощью учителя: проводить анализ задания, планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать и оценивать качество (точность, аккуратность) выполненной. При поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с практическими заданиями.











Основные виды учебной деятельности учащихся

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объекто природы и окружающего мира,

С помощью учителя:

выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды ) приёмы работы по изготовлению природных красителей

анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать и выделять известное и неизвестное;

осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

воплощать мысленный образ в материале с опорой , соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещенияматериалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.


С помощью учителя

осуществлять самоконтроль качества выполненной работы;

оценивать результат своей деятельности ,аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.








































Тематическое планирование


Раздела

Программное содержание

Характеристика деятельности детей (универсальные учебные действия)

Модуль «Опыты дома и на кухне»

Зеленое платье земли







Цвет неба и моря





Красные дары природы







Цветок из семи лепестков.



Три цвета из одного овоща.




Цвет радуги – это я.




Цвет радуги – это я.





Цвет радуги – это я.






Природные красители. Мой рисунок

Значение природы в жизни человека .. История создания глобуса.

Природа – источник сырья. Природное сырье, природные материалы Мастера и их профессии.

Опыт :приготовление красителя из крапивы .. Игра» Кто самый зеленый»

Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества.Т.Б.


История- василька растущего рядом с кустарником черноплодкой.   Что такое небо и что такое облака. Использование экологически безопасных природных красителей. Исследования «Как получить голубой и синий краситель для х б ткани» ,игра «Исследователь»Т.Б.


Что такое природа?Красящие возможности растений. Натуральные растительные краски .Разновидности деревьев и кустарников Важность и необходимость использования плодов и трав в жизни людей; смысл русской загадки о кустарнике изготовление природного красителя Чье яблоко лучше ?- игра-конкурс


Беседа -дисскурсии по сказке «Цветик семи –цветик» в которой рассказывается о девочке и цветке ромашке .О добре и зле . Какие виды полевых цветов вы знаете?. Как получить луч солнца на ткани? Изготовление природного красителя .Игра-конкурс «Любимая ромашка ».


Овощи. Виды овощей .Значение овощей в жизни человека .Загадки о овощах .Красящие возможности растений. Важность и необходимость использования овощей. Игра «Дом в котором мы живем».

Морковь царица овощей. Витамин необходимый каждому ч человеку .Иммунитет ребенка от болезней .Какой витамин в м оркови.Загадки о царицы овощей Значимость В1,В2,В3 И В9,С,Е Игра«Самая яркая морковь.


Свекла царица овощей .Витамин необходимый каждому человеку .Свекла- иммунитет ребенка от болезней .Свекла витамин -?В9,В1,В2В3,В9,С,Е .Загадки о свекле .Игра «Самая бордовая свекла »


Капуста царица овощей .Витамин необходимый каждому человеку .Иммунитет ребенка от болезней .Виды витаминовВ1,В2,В3,В9,С,Е .Загадки о капусте.Значение слов «сто одежек и все без застежек» .Игра «Нарисуй и раскрась »


Разные цвета природных красителей . Индивидуальная творческая работа «Мой рисунок будущего»

- Наблюдать образы объектов природы окружающего мира;

- сравнивать сравнивать опыты, дома и в классе;

- искать, использовать необходимую информацию из различных источников;

- отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей научной работы;

- организовать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;

- исследовать природные красители для предлагаемых опытов;

- оценивать результат своей деятельности аккуратность выполнения работы;

- обобщать (осознавать

формулировать) то новое, что усвоено.

Тема занятий

Основное содержание деятельности

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Зеленое платье земли.





















- знать о природных красителях

самостоятельно выполнять доступные задания, соблюдать правила поведения;

- уметь применять освоенные знания на практике

Регулятивные:

-определять цель деятельности на модуле;

-учиться планировать практическую деятельность;

Познавательные:-наблюдать процесс получения природных красителей ;понимать, что такое природа;

Коммуникативные:

уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение-учиться выполнять задания в группе.

-объяснять свои чувства от увиденного ;-уважительно относиться к чужому мнению; уважительно относиться к природе

Цвет моря и неба.


Изготовление природного красителя из цветков василька(гоубой) ягодычерноплодки(синий)

-

знать о природных красителях

самостоятельно выполнять доступные задания, соблюдать правила поведения;

- уметь применять освоенные знания на практике

Регулятивные:

-определять при помощи учителя цель деятельности на модуле;

-учиться научной деятельности;

-

Познавательные:

-называть используемые в работе природные материалы;

-находить необходимую информацию в интернете;

Коммуникативные:

уметь слушать учителя и одноклассников;

вступать в беседу и обсуждение на занятиях опыты



объяснять свои чувства от увиденного;-уважительно относиться к чужому мнению; уважительно относиться к при-

-уважительное отношение к чужому мнению

Красные дары природы.


Изготовление природного красителя из плодов боярышника,травы душицы(красный)

-знать об элементарных правилах создания рукотворного мира;

-знать о гармонии предметов и окружающей среды

Регулятивные:

-определять при помощи учителя цель деятельности на модуле;

-учиться научной деятельности;


Коммуникативные:

-учиться выполнять предлагаемые задание в паре;

допускать существование различных точек зрения;

-вступать в диалог с учителем, одноклассниками

-

объяснять свои чувства от увиденного ;-уважительно относиться к чужому мнению;

Цветок из семи лепестков.


Изготовление природного красителя из цветков ромашки(желтый)

знать о природных красителях

самостоятельно выполнять доступные задания, соблюдать правила поведения; Т.Б.

уметь применять освоенные знания на практике

-знать название и свойства материалов, которые учащиеся используют в работе

Регулятивные определять цель деятельности на модуле; учиться научной деятельности;

Познавательные-контролировать и оценивать результат деятельности; Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

объяснять свои чувства от увиденного ;-уважительно относиться к чужому мнению;

Три цвета из одного овоща.



Изготовление природного красителя из шелухи лука (коричневый, светло коричневый, бежевый )

знать о природных красителях

самостоятельно выполнять доступные задания, соблюдать правила поведения; Т.Б.

уметь применять освоенные знания на практике


Регулятивные:

следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

Познавательные:

называть используемые материалы;

контролировать и оценивать результат деятельности;

Коммуникативные:-уметь слушать учителя и одноклассников;

вступать в беседу и обсуждение на уроке

объяснять свои чувства от увиденного-уважительно относиться к чужому мнению;

Цвет радуги – это я.

.

Изготовление природного красителя из овоща моркови (оранжевый)

-знать о природных красителях

самостоятельно выполнять доступные задания, соблюдать правила поведения; Т.Б.

уметь применять освоенные знания на практике


Регулятивные:

Выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос;

Познавательные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-сравнивать свойства разных материалов;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение, задавать вопросы

объяснять свои чувства от увиденного ;-уважительно относиться к чужому мнению;

Цвет радуги – это я.


Изготовление природного красителя из овоща свеклы (бордовый)

-знать о природных красителях

самостоятельно выполнять доступные задания, соблюдать правила поведения; Т.Б.

уметь применять освоенные знания на практике


Регулятивные:

-определять цель деятельности на уроке;

-контролировать выполнение действий;

Познавательные:

-

-находить необходимую информацию в интерне;

-самостоятельнтео делать простейшие обобщения и выводы;

Коммуникативные:

-уметь слушать учителя и одноклассников;

-выполнять предлагаемые задания в паре;


объяснять свои чувства от увиденного ;-

уважительно относиться к чужому мнению;

Цвет радуги – это я.



Изготовление природного красителя из овоща капусты(желтый- темный)

знать о природных красителях

самостоятельно выполнять доступные задания, соблюдать правила поведения; Т.Б.

уметь применять освоенные знания на практике


Регулятивные:

-выполнять задания в соответствии с целью;

-удерживать цель деятельности до получения результата;

Познавательные:

-находить необходимую информацию в в интерне энциклопедиях;

Коммуникативные:

-проявлять познавательную инициативу внаучном сотрудничестве;

объяснять свои чувства от увиденного ;-уважительно относиться к чужому мнению;

Природные красители. Мой рисунок.

зготовление рисунка на ткани природными красителями

знать о природных красителях

самостоятельно выполнить задания, соблюдать правила Т.Б.

уметь применять освоенные знания на практике


Регулятивные:

-планировать, контролировать и выполнять действия по заданию;

Познавательные:

-находить необходимую информацию в

- в интерне

Коммуникативные:

-уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

-вступать в беседу и обсуждение на модуле;

-оценивать свой труд, принимать оценки одноклассников, учителя;








МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

При проведении занятий в рамках данной Программы предусматривается использовать следующие формы организации деятельности: беседы о природных красителях; развивающие игры о природе, фруктах, овощах, окружающем мире, экологии и экологических красителях, совместная разработка правил поведения и соблюдения техники безопасности.

Методика работы с учащимися строится с позиции личностно-ориентированного взаимодействия. При проведении практических работ учитель корректирует, а учащиеся самостоятельно выполняют опыты и получают результат – экологически чистого природного красителя.

Предполагаемая организация деятельности по программе будет способствовать достижению обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Познавательные беседы – нацелены на восприятие окружающего мира (природа) и получения из различных материалов природных красителей экологически чистые, не несущие вреда здоровью челорвека.












Список литературы


  1. Проснякова  Т. Н  «Опыты в быту»,. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. -104 с.: ил.- (Золотая библиотека увлечений)

  2. Байбородова Л. В., Серебренников Л. Н., Харисова И. Г. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду и жизни: методически е рекомендации по организации внеурочной деятельности в общеобразовательной школе в рамках реализации ФГОС. – Ярославль: Изд-во департамента образования Ярославской области, 2010. – 138 с.

  3. Хмелюк М. Использование загадок в работе с детьми. // М.: Просвещение, 1985.




17


Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров97
Номер материала ДВ-333835
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх