Программа внеурочной деятельности по английскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа №23»

630110, г. Новосибирск, ул. Народная, 67; Телефон: [phone]

E-mail: [e-mail]; Интернет: www.s_23.edu54.ru

РАССМОТРЕНО                   ПРИНЯТО                                             УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО                    педагогическим советом школы         Директор школы

гуманитарных наук                №1 от 29 августа 2014 года.                 ___________А.И.Жилкин

29 августа 2014 г.                                                                                   «____»_________2014 г.

Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности школьников

«Путешествие в мир английского»

для 3-4 классов

Составитель: Куц  Светлана Михайловна,

                                              учитель английского языка

Новосибирск

2014

Пояснительная записка

         Курс внеурочной деятельности «Путешествие в мир английского» разработан в соответствии с требованиями ФГОС к организации внеурочной деятельности в начальной школе.

         Курс рассчитан на 35 занятий для учеников третьего и четвертого класса, по одному занятию в неделю.

         Реализация ФГОС второго поколения связана с существенными преобразованиями процесса обучения младших школьников. Особую роль в данном контексте приобретает организация внеурочной деятельности. Она становится важным звеном, обеспечивающим полноту и цельность начального общего образования. Дополнительное образование, таким образом, ориентируется на достижение преемственности, оно не может рассматриваться в качестве изолированного от общего образования процесса.

         Настоящая программа дополнительного образования составлена в соответствии с общекультурным направлением внеурочной деятельности. Реализация внеурочной деятельности направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в области иностранных языков и создает основу для расширения спектра знаний, умений, компетенций младших школьников. Освоение английского языка способствует формированию коммуникативной культуры младших школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций.

         Часто школьники начальных классов при изучении иностранного языка испытывают затруднения, обусловленные психологическими барьерами, возникающими при освоении новой языковой действительности. Они связаны с психологическими и индивидуальными особенностями обучаемыми, а также  с трудностями языкового и социокультурного плана, возникающими в процессе непосредственной работы  над изучаемым материалом. В процессе организации внеурочного учебного процесса создаются специальные условия для активного усвоения новой инокультурной социальной действительности. На практике это обеспечивает достижение состояния внутреннего комфорта, спокойствия учащихся при овладении английским языком и становится существенным мотивационным фактором, благодаря которому возрастает заинтересованность младших школьников в углублении знаний в области английского языка. Кроме того, реализация учебного процесса в рамках предлагаемой программы ориентирована на развитие субъектности младших школьников, охватывающей такие качества личности, как активность, самостоятельность, ответственность, а также умения адоптироваться к новым ситуациям, изменять их и при необходимости активизировать собственное развитие.

         Цель программы заключается в осуществлении коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к английскому языку в процессе развития способности и готовности общаться с носителями языка с учетом речевых возможностей и потребностей в устной и письменной формах.

         Задачами программы являются:

- изучение и систематизация элементарных языковых знаний в рамках изучаемых тем;

- формирование способностей к иноязычной речевой деятельности на элементарном уровне;

- освоение элементарных лингвистических представлений;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту на основе приобретения начальных знаний о культуре стран изучаемого языка;

- создание условий для поддержания внутреннего комфорта при овладении английским языком;

- развитие мотивации к изучению английского языка.

         Достижение данных задач обеспечивает коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к английскому языку, снимает тревожность и напряженность, проявляющиеся в ходе иноязычного коммуникативного взаимодействия, расширяет познавательные возможности младших школьников в области английского языка и систематизирует знания, умения и навыки, полученные в ходе основного образовательного процесса.

         При составлении программы были учтены следующие принципы организации внеурочной учебной деятельности:

- преемственность дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности общего образования в целом;

- развития индивидуальности каждого ребенка в процессе внеурочной деятельности;

- учета возрастных и психологических особенностей младших школьников;

- системно-деятельностной направленности обучения английскому языку в процессе внеурочной деятельности;

- коммуникативной направленности обучения английскому языку в процессе организации внеурочной деятельности;

- социокультурной направленности обучения английскому языку в процессе внеурочной деятельности.

         Результативность внеурочного обучения английскому языку находится  в прямой зависимости от характеристик учебного процесса, к которым относятся:

- тематическая организация учебного материала в соответствии с предметным содержанием речи, рекомендованным для освоения в начальной школе;

- направленность на систематизацию языкового материала, изучаемого в ходе основного учебного процесса;

- игровая направленность обучения английскому языку, которая становится важным условием психологической адаптации младших школьников;

- коммуникативно-деятельностная направленность представления языкового материала;

- использование в процессе обучения сведений о культуре страны изучаемого языка.

         Планируемыми личностными результатами изучения английского языка в ходе осуществления внеурочной деятельности являются знакомство с миром, отражаемым иностранным языком, разными аспектами жизни зарубежных сверстников на основе использования средств изучаемого языка.

         К планируемым метапредметным результатам относятся развитие умений взаимодействовать с окружающими, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развития познавательной, эмоциональной и волевой сфер младших школьников.

         Планируемые предметные результаты реализации данной программы внеурочной деятельности конкретизируются в соответствии с требованиями, выдвигаемыми в Примерной программе по иностранному языку, а именно овладение начальными представлениями  о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); в коммуникативной сфере – умение вести элементарный этикетный диалог, умение на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, умение читать вслух небольшие тексты. Определение данных предметных результатов в качестве ориентира для организации учебного процесса позволяет реализовать преемственность дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности общего образования в целом.

         Настоящая программа предназначена для детей 9-10 лет, обучающихся в средней общеобразовательной школе (3-4 классы). Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий в течение одного года обучения в объеме 35 часов. Занятия, выделяемые  на подготовку мультимедийной презентации и подготовку к итоговой конференции, могут быть рассмотрены в качестве резервных, что в случае необходимости делает возможным их перераспределение на освоение материала основных модулей.

Учебно-тематический план.

№	Тема	Всего часов	В том числе
			Теория	Практика
1	Вводное занятие	2	1	1
2	Модуль 1: My family/Моя семья	3	1	2
3	Модуль 2: At home /Дома	3	1	2
4	Модуль 3: At school/В школе	3	1	2
5	Модуль 4: My body/Части тела	3	1	2
6	Модуль 5: Clothes/Одежда	3	1	2
7	Модуль 6: Food/Еда	3	1	2
8	Модуль 7: Animals/Животные	3	1	2
9	Модуль 8: Sport and games/ Спорт и игры	3	1	2
10	Подготовка мультимедийной презентации	3	1	2
11	Итоговая конференция	3	1	2
12	Подготовка к проведению конкурса «Знатоки английского языка»	3	1	2
	Итого	35	12	23

Календарно-тематическое планирование

№ урока п/п	Тема урока	Кол. часов	Тип урока	Основные элементы содержания	Требование к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Демонстрационное оборудование	Домашнее задание	Дата проведения
Вводное занятие:  2 ч.
1/2	Изучаем английский играя!	2	вводный	Роль английского языка в современном мире. Преимущества изучения английского языка. Особенности изучения английского языка как иностранного. Знакомство. Повторение ранее изученной лексики.	Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока	фронтальный	мультимедиа	Ответить на вопросы	02.09 09.09
								Заполнить кроссворд
Module 1: My family/ Моя семья 3ч
3	Семья. Введение лексики. Глагол to be	1	комбинированный	Правила чтения буквы Аа; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения “How are you?” и диалога этикетного характера. Активизация лексических единиц по теме «Семья». Глагол to be	Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников	фронтальный	мультимедиа	Выучить слова.	16.09
4.	Семейное дерево.	1	комбинированный	Работа с текстами: “Ted’s family”, “Kelly’s family”, “John’s family”. Презентация семейного дерева “My family tree”.	Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль.	индивидуальный	мультимедиа	Рассказ о семье	23.09
5.	Королевская семья Великобритании.	1	комбинированный	Работа с текстом «Королевская семья». Представление тематических групп лексики.	Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы.	фронтальный	мультимедиа	Ответить на вопросы по тексту	08.09
Module 2: At home/ Дома 3ч
6	Дом. Введение лексики. Глагол to have/ конструкция there is/are	1	комбинированный	Правила чтения буквы Оо; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения “Little mouse, little mouse” и диалога этикетного характера “ What’s your address, please?”. Глагол to have/ конструкция there is/are	Развитие умения вести беседу по теме «Дом»; использование глагола to have и конструкции  there is/are в речи.	фронтальный	мультимедиа.	Выучить слова.	30.09
7	Свой дом.	1	комбинированный	Работа с текстами: “Nick’s house”, “Ann’s house”, “Ted’s flat”. Составление сообщений с опорой на текст.	Развитие умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста	фронтальный	мультимедиа	Рассказ о своем доме	07.10
8	Английский дом. Сложные слова.	1	комбинированный	Работа с текстом «В гостях у англичан». Представление сложных слов английского языка.	Развитие умения читать текст с выборочным пониманием значимой /нужной/ интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка.	фронтальный	мультимедиа	Подготовить загадки по теме дом.	14.10
Module 3: At school/ В школе 3ч
9	Я люблю школу! Введение лексики. Present Simple	1	комбинированный	Правила чтения буквы Ii; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок. Present Simple	Развитие фонетических навыков, использование простого настоящего времени в ответах на вопросы, в сообщении.	фронтальный	мультимедиа	Выучить слова	21.10
10	Школьный день.	1	комбинированный	Работа с текстами: “Nick’s school”, “Ann’s school”, “Backpack”. Рассказ о своей школе. Описание пенала.	Развитие умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста	фронтальный	мультимедиа	Рассказ о своей школе	28.10
11	Начальная школа в Великобритании. Части речи в английском языке.	1	комбинированный	Работа с текстом «Начальная школа в Великобритании». Подстановочные упражнения. Ответы на вопросы. Части речи в английском языке.	Развитие умения читать текст с выборочным пониманием значимой /нужной/ интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка.	фронтальный	мультимедиа	Прочитать рассказ «Один день в школе», подготовить 3 вопроса.	11.11
Module 4: My body/ Части тела
12	Части тела. Введение лексики. Модальный глагол can.	1	комбинированный	Правила чтения буквы Ее; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения “Hands up!” и диалога этикетного характера Mum, I’m not well today…”. Модальный глагол can.	Развитие фонетических навыков, использование модального глагола в ответах на вопросы, в сообщении.	фронтальный	мультимедиа	Выучить слова	18.11
13	Описание внешности человека.	1	комбинированный	Работа с текстами: “My friends”, “One little head so smooth and round”. Опрос “What can my classmates do?”	Развитие умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста	фронтальный	мультимедиа	Проект «Рисуем и описываем монстра»	25.11
14	Традиции англичан. Рифма в английском языке.	1	контрольный	Работа с текстом «Традиции англичан»; рифма в английском языке. Выполнение упражнений по тексту.	Развитие умения читать текст с выборочным пониманием значимой /нужной/ интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка.	фронтальный	мультимедиа	Выучить стихотворение.	02.12
Module 5: Clothes/ Одежда
15	Одежда. Введение лексики. Present Continuous	1	комбинированный	Правила чтения буквы Uu; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения “Whenever the weather is cold…”, “What is the weather like today?”. Present Continuous	Развитие фонетических навыков, использование настоящего продолженного времени в ответах на вопросы, в сообщении.	фронтальный	Мультимедиа	Выучить слова. Отгадать загадки.	09.12
16	Монолог по теме «Одежда родителей»	1	комбинированный	Работа с текстами: “My parents’ clothes”, “This is the way we wash our clothes”. Монолог по теме «Одежда родителей»	Развитие монологических навыков, использование настоящего продолженного времени в ответах на вопросы, в сообщении.	фронтальный	мультимедиа	Проект по теме “Ideal school uniform”	16.12
17	Национальная одежда англичан. Синонимы в английском языке.	1	комбинированный	Работа с текстом «Национальная одежда англичан». Выполнение заданий по тексту. Синонимы в английском языке.	Развитие умения читать текст с выборочным пониманием значимой /нужной/ интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка.	фронтальный	мультимедиа	Найти синонимы к словам	23.12
Module 6: Food/ Еда 3ч
18	Еда. Введение лексики. Имя существительное.	1	комбинированный	Правила чтения сочетаний согласных букв; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения  “Eggs and butter, cheese and meat…” и диалога этикетного характера “Could you pass me the salt, please?”	Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников	фронтальный	мультимедиа	Выучить слова, нарисовать картинки с продуктами	30.12
19	Мое любимое блюдо.	1	комбинированный	Работа с текстами: «Brammy”, “Breakfast time”; монолог “My favourite dish”. Игра «В ресторане».	Развитие монологических навыков, умения осознанно строить речевые высказывания в устной форме	фронтальный	мультимедиа	Проект “My family’s meals”	13.01
20	Английская национальная кухня. Аффиксы английского языка.	1	комбинированный	Работа с текстом «Английская национальная кухня». Упражнения на отработку правил подстановки аффиксов.	Развитие умения читать текст с выборочным пониманием значимой /нужной/ интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка.	фронтальный	мультимедиа	Рассказать о любимом блюде англичан	20.01
Module 7: Animals/ Животные 3ч
21	Животные. Введение лексики. Степени сравнения прилагательных.	1	комбинированный	Правила чтения сочетаний согласных букв; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения  “I think mice …” и диалога этикетного характера “What is your favourite animal?”	Развитие фонетических навыков, умения образовывать степени сравнения прилагательных и использовать их в речи.	фронтальный	мультимедиа	Выучить слова.	27.01
22	Мое любимое животное.	1	комбинированный	Работа с текстами: “My pets”, “World Animal Day”. Монолог по теме «Мое любимое животное».	Развитие умения осознанно строить речевые высказывания в устной форме.	фронтальный	мультимедиа	Нарисовать свое любимое животное, рассказать о нем.	03.02
23	Лондонский зоопарк. Однозначные и многозначные слова английского языка.	1	комбинированный	Работа с текстом «Лондонский зоопарк». Однозначные и многозначные слова английского языка.	Развитие умения читать текст с выборочным пониманием значимой /нужной/ интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка.	фронтальный	мультимедиа	Найти все значения выделенных слов из текста «Лондонский зоопарк»	10.02
Module 8: Sports and Games/ Спорт и игры 3 ч
24	Спорт. Введение лексики. Вопросительные предложения.	1	комбинированный	Правила чтения сочетаний согласных букв; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения  “I like to skip…” и диалога этикетного характера “Have you got any hobbies?”.	Развитие умения сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников	фронтальный	мультимедиа	Выучить слова, перевести предложения	17.02
25	Мой любимый вид спорта.	1	комбинированный	Работа с текстами: “What sports and games do English children play?”, “Team sport”. Монолог «Мой любимый вид спорта»	Развитие умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста, умения осознанно строить речевые высказывания в устной форме.	фронтальный	мультимедиа	Рассказать о своем любимом виде спорта	24.02
26	Национальные виды спорта в Великобритании. Антонимы в английском языке.	2	контрольный	Национальные виды спорта в Великобритании. Антонимы в английском языке.	Развитие умения читать текст с выборочным пониманием значимой /нужной/ интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка.	фронтальный	мультимедиа	Описать один из национальна видов спорта Великобритании. Сделать плакат.	03.03
* 27, 28,29	Подготовка мультимедийной презентации	3	комбинированный	Подготовка мультимедийной презентации направлена на активизацию социокультурных знаний учащихся. Учащиеся под руководством учителя выбирают тему презентации, осуществляют поиск необходимого культурологического материала, планируют структуру презентации и занимаются непосредственной ее подготовкой на компьютере.					10.03/ 17.03/ 31.03
* 30,31,32	Итоговая конференция	3	комбинированный	Проведение итоговой конференции является одним из завершающих этапов реализации программы внеурочной деятельности. В ходе итоговой конференции учащиеся представляют мультимедийные презентации культурологической тематики в рамках содержания модулей.					07.04/ 14.04/ 21.04
* 33,34,35	Подготовка и проведение конкурса «Знатоки английского языка»	1	комбинированный	Конкурс является итоговым мероприятием по реализации программы внеурочной деятельности. Его проведение должно затрагивать основные аспекты модулей: элементарные языковые навыки, элементарные коммуникативные способности, элементарные лингвистические представления. Конкурс рассматривается как форма контроля достижения планируемых результатов обучения английскому языку в процессе организации внеурочной деятельности.					28.04/ 05.05/ 12.05

* Занятия, выделяемые  на подготовку мультимедийной презентации и подготовку к итоговой конференции, могут быть рассмотрены в качестве резервных, что в случае необходимости делает возможным их перераспределение на освоение материала основных модулей.

Список литературы

1. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г. С. Ковалевой, О.Б.Логиновой. – М.: Просвещение, 2009.

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ сост. Е. С. Савинов. – 4-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2013.

3. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителей/ Д. В. Григорьев, П. В. Степанов . – М. : Просвещение, 2010.