Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Программа внеурочной деятельности по английскому языку "Британский клуб почемучек" (1-4 класс) ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Программа внеурочной деятельности по английскому языку "Британский клуб почемучек" (1-4 класс) ФГОС

библиотека
материалов

hello_html_1fecf804.gif
Пояснительная записка

к рабочей программе внеурочной деятельности

«Британский клуб почемучек»


Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Практическая значимость.

Важными ориентирами содержания данного курса для детей являются:

  • развитие языковой интуиции и ориентирования в пространстве языка и речи;

  • формирование представлений о языке как универсальной ценности;

  • развитие умений, связанных с изучением языкового пространства;

  • развитие представлений о различных методах познания языка (исследовательская деятельность, проект как метод познания, научные методы наблюдения, анализа и т. п.);

  • формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лингвистического исследования;

  • развитие устойчивого познавательного интереса к английскому языку;

  • включение учащихся в практическую деятельность по изучению английского языка.


Программа по курсу «Британский клуб почемучек» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.

Вид программы – авторская

Новизна данного курса заключается в том, что на занятиях происходит знакомство учащихся с новыми для учащихся звуками и буквами, с новыми методами произнесения, словами и выражениями так необходимыми для успешного решения учебных и жизненных проблем.


Цель и задачи программы.

  • создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка,


Задачи:


I. Познавательный аспект.

  • способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

  • познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

  • формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

  • способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

  • развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

  • развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

  • приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

  • формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

  • развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

  • развивать двигательные способности детей через драматизацию.



III. Воспитательный аспект.

  • способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
    приобщать к общечеловеческим ценностям;

  • способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

  • прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой

Отличительные черты особенности программы.

Инновационность   программы достигается за счёт активного использования ИКТ-компонента  и новых современных эффективных технологий обучения, включающих систему методов, способов и приёмов обучения, направленных на достижение позитивного результата в личностном развитии ребёнка в настоящих социокультурных условиях.


Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.

Программа рассчитана на обучающихся 1-4 классов (7 – 11 лет)

Младший школьный возраст считается самым ответственным в жизни ребенка. С включением его в новый социум (школьная среда), с вовлечением его в процесс учебной деятельности происходит формирование познавательных способностей ребенка, обогащение и развитие его эмоциональной сферы, закладывается фундамент поведенческих реакций ребенка. На фоне развития сознания происходит формирование образа «Я», начинает повышаться уровень самосознания; ребенок постепенно овладевает приемами самоуправления (за счет формирования устойчивой мотивации, развития волевых качеств). Закладываются основы будущего характера. Через обогащение знаниями усложняются мыслительные процессы, происходит интенсивное развитие интеллектуальных способностей ребенка, самореализации и творческой активности.

Особенность набора детей - классная (все дети класса);

Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе. Данный курс рассчитан на 4 года обучения. Для 1 класса -33 учебных часа по 40 минут, для 2 – 4 класса – 34 учебных часа по 40 минут, т.е. 1 час в неделю. Частота проведения занятий максимально учтена и исходит из реальных потребностей и интересов школьников в общении и познании.

Прогнозируемые результаты и способы их проверки.

Личностными результатами являются:

  • общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание себя гражданином своей страны;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, традиции).


Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

  • формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).


Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

  • овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге;

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

  • применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

  • распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

  • умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

  • умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

  • умение пользоваться транскрипцией;

  • умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах;

  • представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

  • приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках;

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы;

  • умение следовать намеченному плану в своём учебном труде.


Уровень результатов работы по программе:

Программа рассчитана на достижение результатов первого уровня:

  • повышение познавательного интереса к учебному предмету «Английский язык»;

  • развитие интеллектуального потенциала младших школьников;

Не исключается возможность достижения результатов второго и третьего уровней с отдельными обучающимися, достигшими достаточно высоких результатов как в учебной деятельности по данному предмету, так и во внеурочной. Это такие результаты, как:

Второй уровень результатов:

  • участие младших школьников в классных и школьных олимпиадах и внеклассных мероприятиях по русскому языку;

  • заинтересованность в развитии своих творческих способностей.

Третий уровень результатов:

  • приобретать опыт самостоятельного поиска информации в разных источниках;

  • участвовать в олимпиадах, конкурсах районного, городского уровня.

Для отслеживания результатов предусматриваются такие формы контроля:

  • текущий (правильность выполнения упражнений, наблюдение, рефлексия);

  • итоговый в конце изучения каждого раздела (игра-конкурс, КВН, практическая работа, презентация работ и др.).

Материально-техническое обеспечение программы.

Для обеспечения успешного выполнения программы используются следующие материально-технические ресурсы:

  • Дидактический материал, наглядность (рисунки, фото, картинки, карточки со словами и др.)

  • Таблицы по страноведению, алфавит, географические карты

  • Интерактивная доска, компьютер (диски с песнями, стихами и диалогами)

  • Куклы, мягкие игрушки, мячи и др.

  • Настольные игры на английском языке


Учебно – тематический план


Тематическое планирование для 1 класса


урока

Дата

Тема

Кол-во часов

Цель занятия

1


Знакомство.

1

Звуки [h], [ou], [ai], [au], [d]; лексика (Hello! Hi! How do you do! I am…(Nick))Игра «жмурки», «мячик» Разыгрывание сценки, участие в играх

2


Виды приветствия.

1

Звуки [m], [n], [t], [N], лексика (morning, afternoon, evening, night). Разыгрывание сценки, участие в играх

3


Англоговорящие страны.


1

Звуки [j], [e], [s]

Лексика: Are you…(Nick?) Yes. No.

Игра «мячик» Разыгрывание сценки, участие в играх

4


Значение английского языка. Сказка про язычок.

1

Звуки [f], [ai], [n], [h], [au], [j]; лексика (a cat, fine, a baby); работа с красками и цветными карандашами. Рисование животных красками, карандашами.

5


Прямой счет до пяти


1

Звуки: [w], [t], [u:], [∫], [r], [i:], [f], [ai], [v] лексика: One, two, three, four, five, а snake, a dog, a mouse. Игра Good buy. Участие в языковых играх, счет предметов

6


Обратный счет от пяти

1

Лексика: one, two, three, four, five, a frog, froggie – froggies, up, down, high, low. Звуки: [f], [ai], [v], [t], [w], [d], [j], [ou], [ei]. Разучивание гимнастики под рифмовку. Выполнение гимнастики под рифмовку, обратный счет от 5

7


Счет по порядку от одного до семи.

1

Лексика «One, two, three, four, five, six,seven,Up, down, high, low» How old are you? I am six (seven).

8


Моя родина.

1

Звуки: [∫], [r]

Лексика: Russia, America.

I am from…

Игра «Угадайка»

9


Родина английского языка – Великобритания.

1

Звук: [ei]

Лексика: Great Britain, Africa


10


Откуда ты?

1

Звуки: [w], [z]

Лексика:Where are you from?

Песня « Where are you from?»


11


Как тебя зовут? Меня зовут…

1

Лексика: My name is…

What is your name?


12


Как его/её зовут?

1

Звуки: [P] , [w]

Лексика: What is his/her name? Cтихотворение « Why do you cry, Willy?»

13

14

15


Mоя семья.

1

Лексика: a mother, a father, , Местоимение who в сложном предложении.

Лексика: mother, father

I’ve got a…

16


Познакомьтесь с моими близкими.

1

Лексика:a grandmother, a grandfather

17


Как дела?

1

фразы (How are you? Fine !I am fine!)

18


У тебя есть?

1

Лексика:a sister, brother

He/She is fine.

19


него / неё есть…

1

Family, I love

Стихотворение «Моя семья»

20


Рассказ о своей семье.

1

Лексика : son, daughter

21



Путешествие по сказкам.

1

Лексика : I haven’t got a…

He/she hasn’t got a…

22


Мои друзья

1

Лексика:friend

Игра «Отгадай сказочного персонажа»

Песня « Clap, clap, clap your hands».

23

24


Счёт до 10.

1

Лексика: eight, nine, ten, many. How many … have you (has he/she) got?

Игра «Подбери рифму»

Стихотворение «Привет, Пам!»

25


Мои игрушки.

1

Лексика: frog, dolphin, penguin, dog.

Стихотворение «У меня есть дельфин»

Игра «Расскажи о своих игрушках».

26

27


Глаголы движения.

1

Лексика: draw, play, with. I like to play with. Игра «Движения»

28


Телефон. Счёт 1-10.

1

Лексика: lego, robot, computer

My telephone number is…

Стихотворение «It is a Frog».

29

30


Цвета - 10 названий.

6

Игра «Подбери рифму» лексика: green, yellow, red, blue, pink, brown, orange, grey, white, black, funny fellow, up, down, a neck, dirty.

What colour is (are) your (his, her) ..?

31


Любимые игры и занятия российских детей. Игра в жмурки.

1

Лексика: to play seesaw/marbles;

Песня про качели

32


Любимые игры и занятия английских и американских детей.

1

Лексика: game, hide-and-seek, leapfrog. What game(s) do you like to play?


33


Играем в рифмы.

1

Повторение языкового материала.


Тематическое планирование для 2 класса


урока

Дата

Тема

Кол-во часов

Цель занятия

1


Как тебя зовут?

1

Тренировка речевого образца «Меня зовут»

2


Как зовут твоего друга?

1

Введение лексики «Его/её зовут»

3


Откуда ты?

1

Ознакомление с РО «Я из России»

4


Откуда твой друг

1

Тренировка речевого образца «Он/она из Америки»

5


Школа зверей

1

Введение новых ЛЕ (название животных)

6


Что умеют делать звери

1

Введение РО «Я могу…»

7


Я не умею летать, а ты?

1

Ознакомление с РО «Я не могу …»

8


Животные в школе

1

Формирование умения рассказать что есть и что делают.

9


Загадки о животных

1

Развитие навыков аудирования связных текстов-загадок.

10


Скоро Новый год

1

Введение новых ЛЕ (зимние виды спорта)

11


Зимние виды спорта

1

Тренировка речевого образца «Я умею играть в хоккей»

12


Какого цвета животные

1

Введение лексики (названия цветов)

13


День рождения Алисы

1

Тренировка речевого образца «Я люблю синий»

14


Моя любимая игрушка

1

Тренировка ЛЕ по теме «животные»

15


Что подарить на день рождения.

1

Развитие монологической речи

16


Моя школа

1

Введение

лексики (названия школьных предметов)

17


Школьные принадлежности.

1

Формиров. лексических нав. говорения

18


Учебные занятия на уроках.


1

Тренировка РО «У тебя есть? Ты умеешь читать».

19


Новая репка

1

Введение лексики (члены семьи)

20


Члены семьи

1

Тренировка речевого образца «У тебя есть сестра?»

21


Имена членов моей семьи

1

Формиров. лексических нав. говорения (инсценировка сказки)

22


Волшебный магазин

1

Введение лексики (названия продуктов)

23


Продукты

1

Тренировка РО «Cats like milk».

24


Что ты любишь есть

1


Тренировка РО «Do you like meat?».

25


Что любят есть члены твой семьи.


1

Тренировка РО «What would you

like to eat?».

26


Школа Тома и Алисы

1


Тренировка ЛЕ «школьные предметы»

27


Школьные предметы

1

Тренировка РО «Have you a book?Can you read?».

28


Веселый двор

1

Введение ЛЕ «домашние животные»

29


Любимое домашнее животное

1


Тренировка РО «How many…». Введение числительных от 1 до 5.

30


Что умеют делать животные.


1

Формирование умения рассказать что есть и что делают.

31


Путешествие в волшебную страну.

1

Формирование умения описывать картинку

32


Детский фольклор на английском языке

1


Формирование лексических навыков  аудирования и говорения

33


Рифмовки, стихи, песни, сказки


1

Формирование лексических навыков  аудирования и говорения

34, 35


Систематизация изученного материала

2

Повторение изученного материала. Выполнение выпускной работы.


Тематическое планирование для 3 класса


урока

Дата

Тема

Кол-во часов

Цель занятия

1


Место жительства

1

Фон отработка лексики и структур

2


Питомцы

1

Игра «В театре животных».

3


Местоимения

1

Составление предложений по моделям, разучивание песни

4


Множественное число существительных

1

Составление монолога, высказывание по моделям

5


Наш дом

1

Фон отработка и употребление лексики в предложениях.

6


Прилагательные

1

Составление монологических высказываний

7


Мой дом

1

Игра – расспрос «Дом…», составление высказывания о доме.

8


Животные на ферме

1

Игра «Алфавит», составление предложений по моделям.

9


Структуры английских предложений

1

Словарный диктант

10


Повторение букв А - L

1


11


Что ты умеешь делать?

1

Фон отработка лексики, выполнение приказаний. Игра «Концерт».

12


Что умеют делать животные?

1

Употребление лексики в структурах. Микро диалоги

13


Умеешь ли ты танцевать?

1


14


Что умеют делать твои друзья?

1

Отработка употребления новой лексики в структурах.

15


Конкурс на лучшего актёра

1

Игра «Самый лучший актер». Построение моделей предложения

16


Описание действий

1

Запись графических предложений разного типа.

17


Модели английских предложений

1

Игра «Куклы Карабаса – Барабаса»

18


Спорт и игры

1

Фон отработка лексики

19


Виды спорта

1

Фон отработка лексики.

20


Что ты хочешь делать?

1

Обобщение грамм. материала. Закреп. конструкции I want…

21


Вспомогательный глагол do.

1

Закрепление структур с глаг. в неопределенной форме.

22


Давайте играть вместе

1

Составление предложений с опорой на модель.

23


Повторение алфавита

1

Повторение букв, знаков транскрипции, цифр, игры для закрепления лексики.

24


Музыкальные инструменты

1

Повторение структур и лексики

25


Что ты любишь делать?

1

Составление предложений по моделям и в диалоге

26


Чем заняться на каникулах?

1

Обыгрывание ситуации с лексикой по теме

27


Алфавит

А – Z

1

Составление предложений с лексикой по теме

28


Цвета

1

Фон отработка новой лексики

29


Есть ли у тебя красный мяч?

1

Отработка употр. лексики в устной речи и понимании ее на слух.

30


Что ты хочешь?

1

Употребление  лексики и структурах в устной речи.

31


Повторение лексики

1

Употребление лексики и структурах в устной речи.

32


Внешность человека

1

Чтение слов. Описание внешности.

33


Чтение буквы I в закрытом типе слога

1

Чтение слов с буквой I в закрытом слоге

34


Чтение буквы А в закрытом типе слога

1

Чтение А в закрытом типе слога

35


Систематизация изученного материала

1

Повторение изученного материала. Выполнение выпускной работы.


Тематическое планирование для 4 класса


урока

Дата

Тема

Кол-во часов

Цель занятия

1


Притяжательный падеж

1

Чтение, употребление существительных множественного числа

2


Части тела человека

1

Чтение Е в закрытом слоге употр. лексики в устных высказываниях

3


Описание внешности

1

Чтение слов, вопросительных фраз и кратких ответов.

4, 5


Повторение материала

2

Составление предложений с лексикой предыдущих уроков.

6


Сокращения слов

1

Чтение слов с буквой О в закрытом слоге. Ознакомление. с правилом сокращения слов

7


Что я должен делать?

1

Составление предложений по схемам и образцу

8


Что мне можно делать?

1

Составление предложений по схемам и образцу

9


Характер человека

1

Чтение предложений, описание людей и животных

10


Описание

характера

1

Чтение предложений, фон. отработка лексики и вопросительных структур

11


Что мне нравится и не нравится

1

Описание людей, чтение предложений,

высказывание по заданиям.

12


Описание животных

1

Составление предложений по моделям

13


Чтение буквы I в открытом типе слога

1

Чтение слов, ознакомление с чтением в открытом типе слога.

14, 15


Артикли а/аn, the

2

Описание персонажей по модели, чтение вслух и про себя.

16


Чтение буквы А в открытом типе слога

1

Составление предложений с лексикой, практика чтения про себя с полным пониманием

17


Закрепление навыков чтения

1

Составление связного высказывания по схеме, чтение про себя

18


Чтение буквы О в открытом типе слога

1

Чтение вслух и про себя

19, 20


Личные местоимения

2

Употребление в речи личных местоимений

21, 22


Спряжение глагола to be в настоящем времени

2

Чтение, составление предложений к рисунку, выразительное чтение стихотворения наизусть.

23


Чтение буквы U в открытом типе слога

1

Чтение и закрепление  буквы

24


Повелительные предложения

1

Ознакомление с новой лексикой, фон. отработка, ознакомление с 3 типом чтения

25, 26


Еда

2

Составление предложений по схеме, чтение, высказывания по содержанию.

27, 28


Что ты

любишь есть?

2

Составление предложений с лексикой по теме.

29, 30


Чтение слов в 3 типе слога

2

Составление предложений с лексикой по теме.

31


Закрепление знаний лексики по теме раздела

1

Подготовка к представлению сказки

32, 33, 34



Обобщающий урок

3

Участие и показ сказки

35


Систематизация изученного материала

1

Повторение изученного материала. Выполнение выпускной работы.





Содержание программы

Предметное содержание устной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него); диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

Аудирование

Воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.


Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Во время каникул образовательная деятельность может видоизменяться (выходы в театры, показ спектаклей, участие в концертах, проведение совместных с родителями праздников и т.п.)

Занятия могут проводиться как со всей группой, так и по звеньям, подгруппам, индивидуально.


































Список литературы


Список литературы для учителя


  1. Бим, И. Л. Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык. Начальное общее образование. [Текст] / И. Л. Бим, М. З. Биболетова и др. - М.: Астрель АСТ, 2004. – 192 с.

  2. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

  3. Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. [Текст] / В. В. Копылова – М.: Дрофа, 2004. – 96 с.

  4. Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография. [Текст] / А.Г. Антипов, А.В. Петрушина, Л.И. Скворцова и др. – Кемерово: МОУ ДПО «НМЦ», 2006. – 104 с.

  5. Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. [Текст] / В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2001. – 320с., ил.

  6. Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод, пособие. [Текст] /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с.

  7. Стихи и пьесы для детей: сборник на английском языке. [Текст] /составители К.А. Родкин, Т.А. Соловьёва - М.: «Просвещение», 1089. – 176 с.

  8. Филатова, Г.Е. Ваш ребёнок изучает иностранный язык: памятка для родителей. [Текст] / Г.Е. Филатова – Ростов-на-Дону: АНИОН, 1993. – 24 с.


Электронные ресурсы


1. Беспалова, В.В. Обучение английскому языку в начальной школе с помощью «пластилинового театра» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – Библиогр.: 21 назв. – URL: http://festival.1september.ru/articles/415684/ (22.02.11).
2. Зайцева, Г.Г. Драматизация и инсценирование как виды организации внеклассной работы по иностранному языку [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL:
http://festival.1september.ru/articles/410128/?numb_artic=410128 (22.02.11).
3. Иванова, Н.В. Методика драматизации сказки как средство развития коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку : автореф. дис. … канд. пед. наук / Иванова Н.В. ; [Моск. гос открытый пед. ун-т им. М.А. Шолохова]. – М., 2006. – 18 с. – Библиогр.: с. 18. Шифр РНБ: 2007-А/2686 ; То же [Электронный ресурс] // Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова : [сайт]. – М., 2006. – URL:
http://www.mgopu.ru/DOWNLOAD/IvanovaNV.doc (22.02.11).

4. Сергиенко, М.А. Мастер-класс по теме: «Игровой метод в обучении английскому языку» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412195/ (22.02.11).

5. Сидорова, В.П. Сказка на повторительно-обобщающих уроках английского языка в 5-м классе [Электронный ресурс] // Там же. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412471/ (16.12.08).
6. Сидорова, В.П. Формирование и развитие навыков диалогического общения на начальной ступени изучения иностранного языка [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2007/2008 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2007-2008. – URL:
http://festival.1september.ru/articles/510846/ (22.02.11).

7. Требухова, Г.Л. Драматизация во внеклассной работе как средство расширения знаний учащихся [Электронный ресурс] // естиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412170/ (22.02.11).


Список литературы для родителей и обучающихся


  1. Английский язык в сказках. Золушка [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.

  2. Английский язык в сказках. Белоснежка и семь гномов [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.

  3. Английский язык в сказках. Три поросёнка [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.

  4. Английский язык в сказках. Дюймовочка [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.

  5. Верхогляд, В.А. Английские стихи для детей: Кн. для чтения на англ. яз. в мл. классах. [Текст] /В.А. Верхогляд - М.: Просвещение, 1981. – 80 с., ил.

  6. Верхогляд, В.А. Английские народные сказки: Кн. для чтения на англ. яз. [Текст] /В.А. Верхогляд - М.: Просвещение, 1986. – 128 с., ил.

  7. Могучая, Н.В. Весёлый алфавит [Текст] / Н.В. Могучая. – М.: АО «Книга и бизнес», 1992. – 30с., ил.


Сайты:


http://www.fun4child.ru/

http://skazka.bombina.com/

http://www.ourkids.ru/

http://kids.dnschool.ru/

http://englishforme.ucoz.ru/

http://www.englishclub-spb.ru/

http://elf-english.ru/

http://english-online.ucoz.ru/

http://www.free-books.org/

http://www.a-zcenter.ru/tales/










Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2081
Номер материала ДВ-418971
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх