Программа внеурочной деятельности по английскому языку для 1 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Менделеевского муниципального района

Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению

для 1 класса

«Путешествие в мир английского языка»

Учителя английского языка первой квалификационной категории

Игнатьевой Любовь Евгеньевны

Менделеевск, 2019 г.

Программа внеурочной деятельности по английскому языку

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1  класса разработана в соответствии с:

1)    Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС)

2)    На основе примерной программы начального общего образования по английскому языку

3)    Локальным актом  «Положение о рабочей программе  в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №2» Менделеевского муниципального района Республики Татарстан,  утвержденным   приказом  директора МБОУ «СОШ №2»

4)    Учебным планом   начального общего образования на 2019-2020 учебный год и календарным учебным графиком, утвержденным   приказом  директора МБОУ «СОШ №2» на основе требований к содержанию и результатам освоения Основной образовательной программы  начального общего образования          МБОУ  «СОШ №2» Менделеевского муниципального района Республики Татарстан.

5)    Письмом  МО и Н РТ от 25.08.2014 года № 16708/14 «О введении учебного предмета «Иностранный язык» в 1-х классах общеобразовательных организаций в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО.

Планируемые результаты изучения предмета

Название раздела	Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты
1.Давайте познакомимся	1) самостоятельно выделять и формулировть познавательную задачу; 2)     искать  и выделять необходимую информацию (при аудировании и чтении на ИЯ); 3)     самостоятельно и осознанно строить устное и письменное речевое высказывание (суждение)  на иностранном языке; 4) выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения; 5) самостоятельное выводить правила построения иноязычной речи;	1)      ставить учебную (коммуникативную, познавательную, игровую) задачу  на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё предстоит освоить; понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома и зачем он будет это делать; 2)      определять последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учётом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и иноязычно-речевую деятельность; 3)        умение видеть ошибку и справит её как с помощью, так и без помощи взрослого; 4)      осознавать то, как хорошо ученик  научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем ещё предстоит овладеть и чему научиться, чтобы свободно использовать ИЯ 5)      уметь сосредоточиться на выполнении речевых действий, уметь проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели. 6)      уметь преодолевать импульсивность и непроизвольность	1)      учебно – познавательный интерес к английскому языку; 2)      Я-концепция (внутренняя позиция) 3)      действия смыслообразования (установление связи между результатом учебной деятельности по овладению ИЯ и тем, ради чего она осуществляется («Какой смысл имеет для меня…?» 4)      действия самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности (адекватное понимание причин успешности /неуспешности учебной деятельности)
2.Я и мои друзья
3.Моя семья
4.Мои игрушки
5.Повторение

Содержание учебного предмета

Название раздела	Краткое содержание	Количество часов
1.Давайте познакомимся	С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).	10
2.Я и мои друзья	Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.	6
3. Я и моя семья	Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.	5
4.Мои игрушки	Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.	11
5.Повторение		1
Всего:		33

Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности

№п/п	Название разделов	Тема занятий	Количество часов	Основные формы  организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности обучающихся
I	Давайте познакомимся		10
1		Путешествие в мир английского языка	1	Фронтальная	Слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы учителя
2		Приветствие, прощание. Английские имена. Знакомство.	1	Парная	Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
3		Фраза «Кто ты?» (Who are you?) Разучивание песни «Кто ты?»	1	Парная, фронтальная	Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Воспроизводят наизусть текст песни.
4		Фраза «Сколько тебе лет?» (How old are you?) Разучивание песни «Сколько тебе лет?»	1	Парная, фронтальная	Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Воспроизводят наизусть текст песни.
5		Фраза «Откуда ты?» (Where are you from?) Разучивание песни «Откуда ты?»	1	Парная, фронтальная	Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Воспроизводят наизусть текст песни. Ведут диалог-расспрос, используя изученные фразы.
6		Фраза «Как тебя зовут?» (What is your name?) Разучивание песни «Как тебя зовут?»	1	Парная, фронтальная	Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Воспроизводят наизусть текст песни.
7		Фраза « Я могу…» (I can…)	1	Парная, фронтальная	Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
8		Фраза «Я не могу…» «Ты умеешь…?» (I cannot… Can you…?)	1	Парная, фронтальная	Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
9		Развитие навыка монологической речи по теме «Рассказ о себе»	1	Индивидуальная, фронтальная	Воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников. Оперировать активной лексикой в процессе общения.
10		Развитие навыка диалогической речи по теме «Знакомство».	1	Парная, фронтальная	Воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников. Оперировать активной лексикой в процессе общения.
II	Я и мой друг		6
11		Структура «Он/Она «Ей/Ему 7 лет», «Он из России» (He/she  is…)	1	Парная, фронтальная, индивидуальная	Употреблять глагол-связку to be в утвердительных предложениях.
12		Развитие навыка говорения. Составление мини-рассказов и диалогов по картинкам.	1	Парная, фронтальная	Воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников. Оперировать активной лексикой в процессе общения.
13		Фраза «Как тебя/его/её зовут?» (What is your/ his/ her name?)	1	Парная, фронтальная	Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
14		Развитие навыка монологической речи по теме «Рассказ о друге»	1	Фронтальная, индивидуальная	Оперировать активной лексикой в процессе общения.
15		Развитие навыка диалогической речи. Составление диалога-расспроса о друге.	1	Парная, фронтальная	Оперировать активной лексикой в процессе общения.
16		Фраза «Как у вас дела?», «Как дела у твоей мамы?» Разучивание песни «Как дела у твоей мамы?»  Празднование Нового года и Рождества в Англии	1	Парная, фронтальная	Воспроизводить наизусть текст песни. Слушают рассказ учителя о традициях празднования Рождества в Англии.
III	Моя семья		5
17		Введение лексики по теме «Семья». Фраза «У меня есть…» (I have got…) Разучивание стихотворения «Моя семья».	1	Фронтальная, индивидуальная	Представляют членов своей семьи. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
18		Фраза « У тебя есть?», «У меня нет…» (Have you got a …?, I have not got a …) Аудирование Обучение пересказу услышанного текста.	1	Фронтальная, индивидуальная	Обращать особое внимание на интонацию в вопросительных предложениях. Воспринимать на слух текст, построенный на изученном материале.
19		Фраза « У него/неё  есть…», «У него/неё нет…» (He/she has got a… He/she has not got a…) Аудирование . Обучение пересказу услышанного текста.	1	Фронтальная, индивидуальная	Употребляют глагол have в 3 л. ед.ч. Воспринимать на слух текст, построенный на изученном материале.
20		Фраза «У него/неё есть…?» ( Has he/she got a…?) Аудирование «Семья Буратино». Пересказ услышанного текста.	1	Фронтальная, индивидуальная	Обращать особое внимание на интонацию в вопросительных предложениях. Воспринимать на слух текст, построенный на изученном материале.
21		Проект «Моя семья»	1	Фронтальная, индивидуальная	Рассказывают о своей семье, используя изученный языковой материал.
IV	Мои игрушки		11
22		Введение лексики по теме «Игрушки».	1	Фронтальная, индивидуальная	Учат новые лексические единицы.
23		Счет от 1 до 10. Единственное и множественное число существительных.	1	Фронтальная, индивидуальная	Употребляют числительные от 1 до 10 и используют существительные в единственном и множественном числе.
24		Фраза «Мне нравится…» (I like…)	1	Фронтальная, индивидуальная	Употребляют числительные от 1 до 10 и используют существительные в единственном и множественном числе.
25		Разучивание стихотворения «Игрушки».	1	Фронтальная, индивидуальная	Употребляют числительные от 1 до 10 и используют существительные в единственном и множественном числе. Воспроизводят наизусть текст стихотворения.
26		Фраза «Сколько…?» (How many?) Разучивание стихотворения «У меня есть дельфин».	1	Фронтальная, индивидуальная	Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Воспроизводят наизусть текст стихотворения.
26		Фраза «Я люблю играть с…» (I like to play with…)	1	Фронтальная, индивидуальная	Воспринимают на слух текст, построенный на изученном материале.
27		Фраза «Давай…» (Let’s…). Разучивание стихотворения «Давай играть»	1	Фронтальная, индивидуальная	Воспроизводят наизусть текст стихотворения.
28		Цвета и размер игрушек. Местоимение it. Разучивание песни «Цвета».	1	Фронтальная, индивидуальная	Воспроизводят наизусть текст песни. Разнообразить конструкции предложений использованием личных местоимений.
29		Развитие навыков монологической речи. Описание игрушек с опорой на картинку.	1	Фронтальная, индивидуальная	Составляют сообщение, используя изученный материал.
30		Контроль навыка аудирования.	1	Фронтальная, индивидуальная	Понимать основное содержание небольших рассказов и диалогов при прослушивании  аудиозаписей.
31		Проект «Моя любимая игрушка»	1	Фронтальная, индивидуальная	Составляют рассказ об игрушке, используя изученный лексический материал.
V	Повторение		1
32		Проект « Летние каникулы в России»	1	Фронтальная, индивидуальная	Совершенствуют навыки диалогической речи.
33		Защита проекта.	33