Программа внеурочной деятельности по английскому языку 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 города Шатуры»

Шатурского муниципального района Московской области

                                                                                                                                  Утверждено

                                                                                  приказом директора от __________ №____

Рабочая программа

внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению

«Веселый английский» для 3 класса

\

г. Шатура

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Веселый английский» составлена на основе Примерной программы по иностранному языку для начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО для применения ее во внеурочной деятельности по предмету английский язык.

Программа имеет общеинтеллектуальную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Основные цели программы:

- формирование коммуникативных умений: умения слушать собеседника, реагировать на его вопросы, начинать, поддерживать и завершать разговор;

- формирование личности через приобщение к культуре и быту другого народа, через воспитание дружелюбного, уважительного отношения ко всем людям, независимо от языка, на котором они говорят, через выработку норм поведения в обществе.

Задачи программы:

1.Развивать речевые и познавательные способности ребенка, опираясь на речевой опыт, как в родном, так и в иностранном языке.

2.Организовывать работу детей таким образом, чтобы постепенно формировать у них потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком.

3.Повысить мотивацию к изучению английского языка.

4.Способствовать развитию творческого потенциала обучающихся.

5.Совершенствовать навыки работы в группе.

Программа рассчитана на 1 час в неделю-34 часа на учебный год. Возраст обучающихся: 9-10лет.

Учебно-тематический план

№	Тема занятия	Содержание занятий	Кол-во часов	Дата                                        план	Дата факт
1	Моя школа. Беседа «Schooliscool»	Мой класс. Мой любимый предмет.	2
2	Цвета радуги.«Цветик-семицветик»	Названия цветов «цветика-семицветика». Выражение симпатии и предпочтений: I likered. Диалог:Whatcolouristhe...? It’sred. Give me the (green frog).  Please. Thank you (very much).	3
3	Я и моя семья	Семейное дерево. Разучивание стихов, считалок о семье.	3
4	Любимые игры и игрушки	Описание коллекции домашних игр и игрушек. Разучивание стихов.	3
5	Мой кукольный домашний зверинец	Описание своих питомцев. Игры-поручения Take a dog. I have a dog.	2
6	Заходите в гости к нам	Рассказ о своем доме, комнате, квартире. Описание предметов мебели и их размеров. Речевая конструкция: It'sbig (small).	3
7	Мир моих увлечений	Моё хобби. Анкета «А что тебе нравится» Проект «Мир моих увлечений».	3
8	Мой распорядок дня	Составление распорядка дня. Время суток. Обозначение времени.	3
9	Я и мои друзья	Расскажи о друге. Проект «Mybestfriend» Письмо другу.	3
10	Традиции и обычаи. Праздники. Christmas. New Year.	Английские праздники. Подготовка к Новому году и Рождество: стихи и песенки. Конкурс чтецов.	4
11	День матери	Традиции празднования Дня матери. Стихи о маме. Конкурспроектов «My mum is the best».	4
12	Заключительный урок	Игра «Знаток английского»	1
Итого часов			34

Формы и методы проведения курса

Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний обучающихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.

В процессе использования данных форм и методов у обучающихся развиваются следующие умения:

- общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения, выступления по проблеме;

- специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем;

- собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение.

Методы	Приемы
Ознакомление с новой темой и проблемами, с ней связанными, с новыми лексическими единицами.	Объяснение, прослушивание и запись материала занятий, самостоятельное чтение материала и его изучение, работа с лексикой.
Тренинг	Ответы на вопросы, поиск ответов на вопросы в тексте, чтение и перевод текстов, выполнение упражнений на закрепление грамматики.
Практическое применение	Обсуждение темы/проблемы в парах, группе, выполнение тестов (устно, письменно), рефераты, проекты.

Способы определения результативности освоения программы

Контроль и оценка знаний предполагают  степень достижений обучающихся в решении поставленных целей и задач обучения.

Цель оценки заключается:

- в формировании у школьника уважительного отношения к себе;

- в поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях);

- в создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения.

Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам. Использование электронных учебных пособий значительно облегчает отслеживание индивидуальной траектории обучающегося.

Итоговый контроль можно провести в форме творческой (проектной) работы. При оценке работы школьников по проектам необходимо учитывать их опыт в выполнении этого вида творческой работы. При оценке качества работы по проекту оцениваются как представленные в письменном виде материалы (результаты работы по проекту), так и устная или мультимедийная презентация проекта в аудитории.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Ученик должен знать и понимать:

- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

- особенности  интонации основных типов предложений;

- наизусть рифмовки детского фольклора (доступные по содержанию и форме).

Ученик должен уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая   простые вопросы и отвечать на  них;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- оставлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- читать вслух, соблюдая    правила   произношения    и соответствующую    интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- писать   краткие   письма   и   поздравления   с   опорой на образец;

- разгадывать лингвистические кроссворды и ребусы.

Список литературы для учителя

1.Барашкова Е.А. «Грамматика английского языка». Сборник упражнений (часть 1 и 2) к учебнику И.Н.Верещагиной, Т.А.Притыкиной «English-3». – М.: «Экзамен», 2012.

2.Биболетова М. З., Добрынина Н. В, Ленская Е. А. Книга для учителя.– М.: ТИТУЛ, 2005.

3.Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.

4.Бим И. Л. Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык. Начальное общее образование. – М.: Астрель АСТ, 2004.

5.Дзюина Е. В. Поурочные разработки по английскому языку 3-4 классы. –   М.: ВАКО, 2006.

6.Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010.

7.Клементьева Т.Б. Солнечный английский: Учеб. длятрехлет. и четырехлет. нач. шк.: В 2 ч. – М.: Дрофа, 1997.

8.Кулинич Г.Г. Английский язык. Разноуровневые задания. 3 класс. – М.: ВАКО, 2014.

9.Кулинич Г.Г. Английский язык. 3 класс. КИМ. ФГОС.– М.: ВАКО, 2015.

10.Кулиш В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. – Д.: «Сталкер», 2001.

11.Семёнова С. В. Английский язык для младших школьников. 1-4 классы. – М.:   ДРОФА, 2005.

12.Филипченко М.П. Загадки на английском языке для начальной школы. – Д.: Феникс, 2014.

13.GunterGerngross, HurbertPuchta. Playway to English (часть 1, 2). – Cаmbridge University Press, 2013.

Электронные ресурсы

www.englishteachers.ru

http://www.fun4child.ru/

http://skazka.bombina.com/  

http://www.ourkids.ru/   

http://englishforme.ucoz.ru/ 

http://www.englishclub-spb.ru/ 

http://elf-english.ru/ 

http://english-online.ucoz.ru/   

Список литературы для учащихся

1.Верещагина И.Н. Английский язык: учебник для 1 кл. школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов. – М.: Просвещение, 2008. – 160с.: ил.

2.Верхогляд В.А. Английские стихи для детей: Кн. для чтения на англ. яз. в мл. классах. – М.: Просвещение, 1981.

3.Верхогляд, В.А. Английские народные сказки: Кн. для чтения на англ. яз. М.: – Просвещение, 1986.

4.Дольникова Р.А., Фрибус Л.Г. Как детишек нам учить по-английски говорить. / Обучение детей от 4 до 7 лет. Пособие для педагогов и родителей – Спб.: КАРО, 2011.