338967
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияРабочие программыПрограмма внеурочной деятельности по биологии на 2015-2016 уч/год

Программа внеурочной деятельности по биологии на 2015-2016 уч/год

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное образование «Закаменский район»

МБОУ «Холтосонская СОШ»

671934, РБ, Закаменский район, с.Холтосон, ул.Заречная

Тел.факс: 8(30137)92-3-23, е-mail^ holschool@yandex.ru





Рассмотрено на педсовете

« 31» августа___2015г

Согласовано:

Зам директора по НМР

_______________/Осипчук Н.Н./

Утверждаю ________________

/Очирова С.В./

Директор МБОУ «Холтосонская СОШ»








ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

____________по биологии (2015-2016уч/год)___________





Срок реализации 1 год








Составитель: Осипчук Н.Н.,

учитель биологии,

I квалификационной категории






















с.Холтосон

2015г





  1. Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательной процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые образовательные стандарта второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Настоящая программа составлена в соответствии с национальной образовательной инициативой “Наша новая школа”, с введением и реализацией ФГОС в школе и Программой работы с одаренными детьми «Интеллект» МБОУ «Холтосонская СОШ». Программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, т.к. способствует более разностороннему развитию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать свое свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определенном аспекте, что в своей совокупности дает большой воспитательный эффект.

Кроме того, современное общество, находящееся в поиске устойчивого развития, понимающего проблему взаимоотношений человека и природы, всё глубже осознаёт ответственность человечества перед грядущим поколением. В этих условиях весьма важной педагогической задачей становится биолого-экологическое образование подрастающего поколения. Целью такого образования является формирование экологической культуры учащихся, изменение потребительского отношения ко всему окружающему миру на созидательную деятельность по его улучшению.

Урок не позволяет решать все задачи, направленные на формирование экологической культуры личности. Средством решения данной проблемы является так же внеклассная деятельность по предметам. Одним из важнейших аспектов данного вида деятельности в рамках формирования экологической культуры является возможность интеграции ценностных, нормативных, нравственно-эстетических аспектов на основе деятельностного подхода в целом и практической деятельности в частности.


Цели Программы:

  • создание условий для саморазвития, самопознания, самореализации личности; формирование общей культуры и позитивных жизненных ценностей в процессе эколого - биологической деятельности и развитию мотивации личности к познанию.

Задачи Программы:

Обучающие:

  • углубление и расширение знаний учащихся по различным вопросам биологии и химии, развитие интереса к данным предметам;

  • способствовать профессиональному самоопределению личности;

  • формирование научного мировоззрения учащихся и понимание материального единства живой природы диалектического характера и материальной сущности природных явлений, познание путей и направлений развития живой природы и пр.,

Воспитательные:

  • воспитание уравновешенного интеллигентного представителя общества, который сможет реализовать свой потенциал исходя из своих интересов;

  • создание условий для решения задач экологического воспитания учащихся,

  • проведение мероприятий экологического направления,

  • формирование бережного отношения к природе;

Развивающие:

  • развитие научно-практической и исследовательской деятельности учащихся; их умения вести наблюдения за природными явлениями,

  • «конструирование мотивов», формирование устойчивой мотивации на учебную деятельность, стимулирование познавательного интереса через результативное участие учащихся школы в олимпиадах различного уровня, интеллектуальных соревнованиях и конкурсах;

  • формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность других;

  • формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности

  1. Организация внеклассной работы по биологии, химии

В работе с учащимися используются все три вида внеклассной работы:

  • индивидуальная;

  • групповая;

  • массовая.

Индивидуальная работа с учащимися заключается в индивидуальном консультировании учащихся по неясным вопросам курса, в рамках выполнения индивидуальных учебных исследовательских проектов (работа над рефератами, докладами, статьями и т.д.). Групповая работа заключается в работе с учащимися по программам разработанных мною спецкурсов.

Массовая работа осуществляется на уроках - решение проблемы урока, исследовательская работа, разработка проектов и т.д.


Формы работы с учащимися:

  • Индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков;

  • Дополнительные занятия с одаренными учащимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации по возникшим проблемам;

  • Занятия для отстающих учеников;

  • Организация научно-исследовательской деятельности учащихся, участие в НПК;

  • Участие в школьных и районных олимпиадах по биологии;

  • Конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали – очные и заочные ;

  • Использование современных средств информации (Интернет, медиатека, компьютерные игры по предметам, электронная энциклопедия);

  • Создание ученических предметных портфолио;

  • Оформление альбомов, плакатов по результатам проведения предметных недель, форумов, смотров и т.д.

Мониторинг результативности работы с учащимися

- Методика «Потребность в достижении цели» Орлова Ю.М.

- изучение структуры интеллекта;

-отслеживание успешности индивидуального роста и развития учащихся детского объединения.

Прогнозируемые результаты:

- совершенствование и повышение качества знаний и умений учащихся, умений применять их в нестандартных ситуациях;

- призовые места или дипломы в олимпиадах, конкурсах разного уровня

- развитие общей эрудиции учащихся, расширение их кругозора; - развитие творческого и логического мышления учащихся;

- овладение навыками научно-исследовательской деятельности


После изучения курса программы учащиеся должны уметь:

  • воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации;

  • определять учебную задачу, пути ее решения

  • ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;

  • владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности

  • использовать приемы мыслительной деятельности;

  • самостоятельно мыслить и творчески работать;

  • владеть нормами нравственных и межличностных отношений.


  1. План реализации программы

Формы

деятельности

ФИО учащихся

Тема проекта

Формы работы с учащимися

Сроки реализации

НИР

Дылыкова Алина

Экологические аспекты в традициях и обычаях бурят

НИР, план работы

Консультации

Октябрь - январь

8 класс -


Гендерный портрет 8 класса

НИР, проекты на уроках

5-7 классы -


Естественно-научное объяснение некоторых народных примет

НИР, проекты на уроках, консультации, рефераты

Участие в конкурсах, олимпиадах

Всероссийкая предметная олимпиада



Учащиеся 5-11 классов

1 тур - школьный

Внеклассное мероприятие

октябрь

Насоненко Лиза

2 тур - районный

Индивидуальные консультации

Ноябрь- декабрь

Литературная декада (литература+биология)

5-11 классы

Тематическая викторина «Литературная биология»

Конкурс эссе «Живая природа в литературных произведениях »

Организация и проведение внеклассных мероприятий

Декабрь

Интеллектуальные игры

5-11 классы

Брейн-ринг

(школа)

Составление вопросов, организация и проведение мероприятия

Ноябрь

Команда «Высшая лига»

Брейн-ринг

(район)

Консультации, вывоз детей

январь


Игра «Что? Где? Когда?»

Выбор вопросов для игры, видеосъемка, консультации в подготовке и проведения мероприятия

март

Дополнительные занятия

Биология 5-8 кл

Индивидуальная работа с учащимися (реферативная, проектная деятельность, моделирование, НИР)

Индивидуальная, групповая

Плавающее расписание

План работы с Дылыковой А. – 11кл

НИР: «Экологические аспекты в традициях и обычаях бурят»

Гипотеза:

  1. Постановка проблемы на уроке, инициация к НИР, определение темы

  2. Составление плана работы

  3. Поиск информации (печатная литература, Интернет)

  4. Налаживание контактов с выпускниками школы, профессия которых связана с биологией (интервьюирование, сбор фотографий).

  5. Экскурсии в медучреждения, ветеринарную станцию, СЭС г.Закаменска, интервьюирование, сбор материала.

  6. Организация и проведение внеклассного мероприятия «Ярмарка биологических профессий»

  7. Обработка результатов теста «Выбираем профессию»

  8. Работа над материалами, оформление НИР

  9. НПК



Приложение 1

Тест-опросник Орлова Ю.М.

Методика Потребность в достижении цели используется для измерения потребности в достижении цели, успеха и в целом достижений. Чем выше у человека самооценка, тем более он активен и нацелен на достижения. Потребность в достижении превращается в таком случае в личностное свойство, установку.

Шкала оценки потребности в достижении успеха доказала свою эффективность при подборе кадров, оценке мотивации труда, работе с резервами кадров, сопровождении резерва кадров на выдвижение, диагностике качеств, необходимых руководителю, в психологии спорта и других областях.

Мотивация достижения (успеха, цели) выражается в стремлении к улучшению результатов, настойчивости в достижении своих целей, и оказывает влияние на всю человеческую жизнь.

Данный тест - опросник был разработан Орловым Ю.М. в 1978 году. Методика включает в себя 23 вопроса. Среднее время тестирования - 10-15 минут. 

Методика Орлова Ю.М. (Тест - опросник Потребность в достижении цели. Шкала оценки потребности в достижении успеха).

Инструкция.

Вам предлагается ряд утверждений. Если Вы согласны с высказыванием, то рядом с его номером напишите "да" или поставьте знак "+", если не согласны - "нет" ("-").

Стимульный материал.

1. Думаю, что успех в жизни, скорее, зависит от случая, чем от расчета. 
2. Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет всякий смысл. 
3. Для меня в любом деле важнее не его исполнение, а конечный результат. 
4. Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими. 
5. По моему мнению, большинство людей живут далекими целями, а не близкими. 
6. В жизни у меня было больше успехов, чем неудач. 
7. Эмоциональные люди мне нравятся больше, чем деятельные. 
8. Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать некоторые ее элементы. 
9. Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о мерах предосторожности. 
10. Мои близкие считают меня ленивым. 
11. Думаю, что в моих неудачах повинны, скорее, обстоятельства, чем я сам. 
12. Терпения во мне больше, чем способностей. 
13. Мои родители слишком строго контролировали меня. 
14. Лень, а не сомнение в успехе вынуждает меня часто отказываться от своих намерений. 
15. Думаю, что я уверенный в себе человек. 
16. Ради успеха я могу рискнуть, даже если шансы невелики. 
17. Я усердный человек. 
18. Когда все идет гладко, моя энергия усиливается. 
19. Если бы я был журналистом, я писал бы, скорее, об оригинальных изобретениях людей, чем о происшествиях. 
20. Мои близкие обычно не разделяют моих планов. 
21. Уровень моих требований к жизни ниже, чем у моих товарищей. 
22. Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей. 
23. Я мог бы достичь большего, освободившись от текущих дел.

Ключ к тесту - опроснику Орлова.

ответы "Да" ("+") на вопросы: 2, 6, 7, 8, 14, 16, 18, 19, 21, 22, 23; 
ответы 
"Нет" ("-") на вопросы: 1, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 15, 17, 20.

Обработка результатов.

За каждый ответ совпадающие с ключом ставится 1 балл, ответы суммируются.

Интерпретация и расшифровка методики Орлова.

0 - 6   баллов - низкая потребность в достижениях.

7 - 9   баллов - пониженная потребность в достижениях.

10 - 15 баллов - средняя потребность в достижениях.

16 - 18 баллов - повышенная потребность в достижениях.

19 - 23 баллов - высокая потребность в достижениях. 

Лица с высоким уровнем потребности в достижениях отличаются следующими чертами:

  • - настойчивостью в достижении своих целей

  • - неудовлетворенностью достигнутым

  • - постоянным стремлением сделать дело лучше, чем раньше

  • - склонностью сильно увлекаться работой

  • - стремлением в любом случае пережить удовольствие успеха

  • - неспособностью плохо работать

  • - потребностью изобретать новые приемы работы в исполнении самых обычных дел

  • - отсутствием духа соперничества, желанием, чтобы и другие вместе с ними пережили успех и достижение результата

  • - неудовлетворенностью легким успехом и неожиданной легкостью задачи

  • - готовностью принять помощь и помогать другим при решении трудных задач, чтобы совместно испытать радость успеха.



Общая информация

Номер материала: ДБ-080637

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.