Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности по биологии на 2015-2016 уч/год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Программа внеурочной деятельности по биологии на 2015-2016 уч/год

библиотека
материалов

Муниципальное образование «Закаменский район»

МБОУ «Холтосонская СОШ»

671934, РБ, Закаменский район, с.Холтосон, ул.Заречная

Тел.факс: 8(30137)92-3-23, е-mail^ holschool@yandex.ru





Рассмотрено на педсовете

« 31» августа___2015г

Согласовано:

Зам директора по НМР

_______________/Осипчук Н.Н./

Утверждаю ________________

/Очирова С.В./

Директор МБОУ «Холтосонская СОШ»








ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

____________по биологии (2015-2016уч/год)___________





Срок реализации 1 год








Составитель: Осипчук Н.Н.,

учитель биологии,

I квалификационной категории






















с.Холтосон

2015г





  1. Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательной процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые образовательные стандарта второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Настоящая программа составлена в соответствии с национальной образовательной инициативой “Наша новая школа”, с введением и реализацией ФГОС в школе и Программой работы с одаренными детьми «Интеллект» МБОУ «Холтосонская СОШ». Программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, т.к. способствует более разностороннему развитию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать свое свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определенном аспекте, что в своей совокупности дает большой воспитательный эффект.

Кроме того, современное общество, находящееся в поиске устойчивого развития, понимающего проблему взаимоотношений человека и природы, всё глубже осознаёт ответственность человечества перед грядущим поколением. В этих условиях весьма важной педагогической задачей становится биолого-экологическое образование подрастающего поколения. Целью такого образования является формирование экологической культуры учащихся, изменение потребительского отношения ко всему окружающему миру на созидательную деятельность по его улучшению.

Урок не позволяет решать все задачи, направленные на формирование экологической культуры личности. Средством решения данной проблемы является так же внеклассная деятельность по предметам. Одним из важнейших аспектов данного вида деятельности в рамках формирования экологической культуры является возможность интеграции ценностных, нормативных, нравственно-эстетических аспектов на основе деятельностного подхода в целом и практической деятельности в частности.


Цели Программы:

  • создание условий для саморазвития, самопознания, самореализации личности; формирование общей культуры и позитивных жизненных ценностей в процессе эколого - биологической деятельности и развитию мотивации личности к познанию.

Задачи Программы:

Обучающие:

  • углубление и расширение знаний учащихся по различным вопросам биологии и химии, развитие интереса к данным предметам;

  • способствовать профессиональному самоопределению личности;

  • формирование научного мировоззрения учащихся и понимание материального единства живой природы диалектического характера и материальной сущности природных явлений, познание путей и направлений развития живой природы и пр.,

Воспитательные:

  • воспитание уравновешенного интеллигентного представителя общества, который сможет реализовать свой потенциал исходя из своих интересов;

  • создание условий для решения задач экологического воспитания учащихся,

  • проведение мероприятий экологического направления,

  • формирование бережного отношения к природе;

Развивающие:

  • развитие научно-практической и исследовательской деятельности учащихся; их умения вести наблюдения за природными явлениями,

  • «конструирование мотивов», формирование устойчивой мотивации на учебную деятельность, стимулирование познавательного интереса через результативное участие учащихся школы в олимпиадах различного уровня, интеллектуальных соревнованиях и конкурсах;

  • формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность других;

  • формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности

  1. Организация внеклассной работы по биологии, химии

В работе с учащимися используются все три вида внеклассной работы:

  • индивидуальная;

  • групповая;

  • массовая.

Индивидуальная работа с учащимися заключается в индивидуальном консультировании учащихся по неясным вопросам курса, в рамках выполнения индивидуальных учебных исследовательских проектов (работа над рефератами, докладами, статьями и т.д.). Групповая работа заключается в работе с учащимися по программам разработанных мною спецкурсов.

Массовая работа осуществляется на уроках - решение проблемы урока, исследовательская работа, разработка проектов и т.д.


Формы работы с учащимися:

  • Индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков;

  • Дополнительные занятия с одаренными учащимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации по возникшим проблемам;

  • Занятия для отстающих учеников;

  • Организация научно-исследовательской деятельности учащихся, участие в НПК;

  • Участие в школьных и районных олимпиадах по биологии;

  • Конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали – очные и заочные ;

  • Использование современных средств информации (Интернет, медиатека, компьютерные игры по предметам, электронная энциклопедия);

  • Создание ученических предметных портфолио;

  • Оформление альбомов, плакатов по результатам проведения предметных недель, форумов, смотров и т.д.

Мониторинг результативности работы с учащимися

- Методика «Потребность в достижении цели» Орлова Ю.М.

- изучение структуры интеллекта;

-отслеживание успешности индивидуального роста и развития учащихся детского объединения.

Прогнозируемые результаты:

- совершенствование и повышение качества знаний и умений учащихся, умений применять их в нестандартных ситуациях;

- призовые места или дипломы в олимпиадах, конкурсах разного уровня

- развитие общей эрудиции учащихся, расширение их кругозора; - развитие творческого и логического мышления учащихся;

- овладение навыками научно-исследовательской деятельности


После изучения курса программы учащиеся должны уметь:

  • воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации;

  • определять учебную задачу, пути ее решения

  • ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;

  • владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности

  • использовать приемы мыслительной деятельности;

  • самостоятельно мыслить и творчески работать;

  • владеть нормами нравственных и межличностных отношений.


  1. План реализации программы

Формы

деятельности

ФИО учащихся

Тема проекта

Формы работы с учащимися

Сроки реализации

НИР

Дылыкова Алина

Экологические аспекты в традициях и обычаях бурят

НИР, план работы

Консультации

Октябрь - январь

8 класс -


Гендерный портрет 8 класса

НИР, проекты на уроках

5-7 классы -


Естественно-научное объяснение некоторых народных примет

НИР, проекты на уроках, консультации, рефераты

Участие в конкурсах, олимпиадах

Всероссийкая предметная олимпиада



Учащиеся 5-11 классов

1 тур - школьный

Внеклассное мероприятие

октябрь

Насоненко Лиза

2 тур - районный

Индивидуальные консультации

Ноябрь- декабрь

Литературная декада (литература+биология)

5-11 классы

Тематическая викторина «Литературная биология»

Конкурс эссе «Живая природа в литературных произведениях »

Организация и проведение внеклассных мероприятий

Декабрь

Интеллектуальные игры

5-11 классы

Брейн-ринг

(школа)

Составление вопросов, организация и проведение мероприятия

Ноябрь

Команда «Высшая лига»

Брейн-ринг

(район)

Консультации, вывоз детей

январь


Игра «Что? Где? Когда?»

Выбор вопросов для игры, видеосъемка, консультации в подготовке и проведения мероприятия

март

Дополнительные занятия

Биология 5-8 кл

Индивидуальная работа с учащимися (реферативная, проектная деятельность, моделирование, НИР)

Индивидуальная, групповая

Плавающее расписание

План работы с Дылыковой А. – 11кл

НИР: «Экологические аспекты в традициях и обычаях бурят»

Гипотеза:

  1. Постановка проблемы на уроке, инициация к НИР, определение темы

  2. Составление плана работы

  3. Поиск информации (печатная литература, Интернет)

  4. Налаживание контактов с выпускниками школы, профессия которых связана с биологией (интервьюирование, сбор фотографий).

  5. Экскурсии в медучреждения, ветеринарную станцию, СЭС г.Закаменска, интервьюирование, сбор материала.

  6. Организация и проведение внеклассного мероприятия «Ярмарка биологических профессий»

  7. Обработка результатов теста «Выбираем профессию»

  8. Работа над материалами, оформление НИР

  9. НПК



Приложение 1

Тест-опросник Орлова Ю.М.

Методика Потребность в достижении цели используется для измерения потребности в достижении цели, успеха и в целом достижений. Чем выше у человека самооценка, тем более он активен и нацелен на достижения. Потребность в достижении превращается в таком случае в личностное свойство, установку.

Шкала оценки потребности в достижении успеха доказала свою эффективность при подборе кадров, оценке мотивации труда, работе с резервами кадров, сопровождении резерва кадров на выдвижение, диагностике качеств, необходимых руководителю, в психологии спорта и других областях.

Мотивация достижения (успеха, цели) выражается в стремлении к улучшению результатов, настойчивости в достижении своих целей, и оказывает влияние на всю человеческую жизнь.

Данный тест - опросник был разработан Орловым Ю.М. в 1978 году. Методика включает в себя 23 вопроса. Среднее время тестирования - 10-15 минут. 

Методика Орлова Ю.М. (Тест - опросник Потребность в достижении цели. Шкала оценки потребности в достижении успеха).

Инструкция.

Вам предлагается ряд утверждений. Если Вы согласны с высказыванием, то рядом с его номером напишите "да" или поставьте знак "+", если не согласны - "нет" ("-").

Стимульный материал.

1. Думаю, что успех в жизни, скорее, зависит от случая, чем от расчета. 
2. Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет всякий смысл. 
3. Для меня в любом деле важнее не его исполнение, а конечный результат. 
4. Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими. 
5. По моему мнению, большинство людей живут далекими целями, а не близкими. 
6. В жизни у меня было больше успехов, чем неудач. 
7. Эмоциональные люди мне нравятся больше, чем деятельные. 
8. Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать некоторые ее элементы. 
9. Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о мерах предосторожности. 
10. Мои близкие считают меня ленивым. 
11. Думаю, что в моих неудачах повинны, скорее, обстоятельства, чем я сам. 
12. Терпения во мне больше, чем способностей. 
13. Мои родители слишком строго контролировали меня. 
14. Лень, а не сомнение в успехе вынуждает меня часто отказываться от своих намерений. 
15. Думаю, что я уверенный в себе человек. 
16. Ради успеха я могу рискнуть, даже если шансы невелики. 
17. Я усердный человек. 
18. Когда все идет гладко, моя энергия усиливается. 
19. Если бы я был журналистом, я писал бы, скорее, об оригинальных изобретениях людей, чем о происшествиях. 
20. Мои близкие обычно не разделяют моих планов. 
21. Уровень моих требований к жизни ниже, чем у моих товарищей. 
22. Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей. 
23. Я мог бы достичь большего, освободившись от текущих дел.

Ключ к тесту - опроснику Орлова.

ответы "Да" ("+") на вопросы: 2, 6, 7, 8, 14, 16, 18, 19, 21, 22, 23; 
ответы 
"Нет" ("-") на вопросы: 1, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 15, 17, 20.

Обработка результатов.

За каждый ответ совпадающие с ключом ставится 1 балл, ответы суммируются.

Интерпретация и расшифровка методики Орлова.

0 - 6   баллов - низкая потребность в достижениях.

7 - 9   баллов - пониженная потребность в достижениях.

10 - 15 баллов - средняя потребность в достижениях.

16 - 18 баллов - повышенная потребность в достижениях.

19 - 23 баллов - высокая потребность в достижениях. 

Лица с высоким уровнем потребности в достижениях отличаются следующими чертами:

  • - настойчивостью в достижении своих целей

  • - неудовлетворенностью достигнутым

  • - постоянным стремлением сделать дело лучше, чем раньше

  • - склонностью сильно увлекаться работой

  • - стремлением в любом случае пережить удовольствие успеха

  • - неспособностью плохо работать

  • - потребностью изобретать новые приемы работы в исполнении самых обычных дел

  • - отсутствием духа соперничества, желанием, чтобы и другие вместе с ними пережили успех и достижение результата

  • - неудовлетворенностью легким успехом и неожиданной легкостью задачи

  • - готовностью принять помощь и помогать другим при решении трудных задач, чтобы совместно испытать радость успеха.



Автор
Дата добавления 14.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров114
Номер материала ДБ-080637
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх