УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ТЫНДИНСКОГО РАЙОНА
МОАУ «УСТЬ – НЮКЖИНСКАЯ СОШ»
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО БИОЛОГИИ
«УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ПРИРОДЫ»
(«ВСЕЗНАЙКА»)
5 КЛАСС
2015 – 2016 УЧ. ГОД.
УЧИТЕЛЬ: СЕВЕРИНА И.В.
с. Усть – Нюкжа – 2015 г.
Программа внеурочной деятельности
« Удивительный мир природы».
5 класс.
Переход российского образования на новые федеральные
государственные стандарты предполагает изменение концептуального подхода в
учебном и воспитательном процессе. Учебный процесс направлен не столько на
достижение результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост
ребёнка, формирование умения адекватно анализировать и оценивать ситуацию,
стремление к самообразованию. Практическая деятельность в процессе освоения
учебного предмета биологии является одним из важных компонентов. На изучение
биологии в 5 классе выделен 1 час. На практическую часть программы выделено
минимальное количество времени. Учащиеся именно этого возраста отличаются своей
любознательностью, непосредственностью, готовностью к восприятию информации,
выходящей за рамки учебника. В результате внеурочной деятельности происходит
расширение знаний учащихся, формирование и развитие положительной учебной
мотивации, осознание необходимости приобретаемых знаний, умений, навыков.
Данная программа составлена в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом (ФГОС) основного общего образования.
Пояснительная записка.
Программа
«Удивительный мир природы» ориентирована на обучающихся пятого класса,
изучающих биологию в рамках ФГОС.
Основные принципы
программы:
1.
Принцип научности.
Объективно
верную картину развития мира дают знания, подтверждённые практикой; наука в
жизни человека играет значимую роль.
2.
Принцип доступности.
Содержание,
объём изучаемого материала, а также методы преподавания соответствуют
возрастным, интеллектуальным особенностям обучающихся.
3.
Принцип систематичности и
доступности.
Предлагаемый
материал выстроен в логической последовательности.
4.
Принцип воспитывающего
обучения.
Воспитание
происходит через содержание предлагаемого учебного материала.
Программа
внеурочной деятельности по биологии «Удивительный мир природы» соответствует
целям ФГОС. Новизна курса заключается в том, что в школьной программе 5 класса
по биологии предложенный ниже материал не изучается. Предлагаемая программа
направлена на формирование у обучающихся интереса к изучению биологии, развитие
любознательности, расширение знаний об окружающем мире, умению применить
полученные практические навыки и знания на практике.
Программа «Удивительный мир природы» предусматривает наряду с изучением
теоретического материала проведение практических и лабораторных работ,
экскурсий. Системно – деятельностный подход реализуется в процессе формирования
УУД. Обязательное условие данной программы – организация проектной и
исследовательской деятельности.
На реализацию программы отводится 35 часов (1 час в неделю).
Цель программы: формирование
и развитие познавательного интереса к биологии как науке о живой природе.
Задачи:
·
формирование системы научных
знаний о живой природе;
·
способствовать формированию
у обучающихся основных биологических понятий;
·
развитие общеучебных умений
и навыков;
·
формирование навыков
использования биологических методов для проведения экспериментов с целью
изучения живых организмов;
·
развитие умений и навыков
работы с различными источниками информации;
·
воспитание экологически грамотного
и бережного отношения к живой природе.
Содержание
курса предусматривает как необходимый элемент получения и развития новых
биологических знаний использование системно – деятельностного подхода.
Структура программы.
Программа «Удивительный мир природы» способствует более успешному усвоению
знаний по биологии. Происходит развитие общеучебных умений и навыков; навыков
работы с лабораторным оборудованием; умений применять полученные знания на
практике. Программа осуществляет расширение кругозора обучающихся.
Формы работы: лабораторные и практические работы, экскурсии, творческие
проекты, мини-конференции с использованием электронных презентаций.
Предусмотрена индивидуальная и групповая работа.
Ожидаемые результаты.
Личностные
o сформированность экологически грамотного отношения к живой
природе;
o развитие интеллектуальных способностей (умения сравнивать,
анализировать, рассуждать, делать выводы и т.п.)
Метапредметные
o овладение умениями определять проблему, выдвигать гипотезы,
проводить эксперименты, наблюдать, доказывать;
o умение работать с различными источниками информации;
Предметные
1.
Познавательная сфера:
o выделение отличительных признаков живых организмов;
o определение роли биологии в практической деятельности человека;
o умение сравнивать биологические объекты и процессы
o овладение методами изучения живой природы: наблюдения,
измерения, эксперимента;
2.
Ценностно – ориентационная
сфера:
o знание правил поведения в природе;
o анализ и оценка последствий деятельности человека в природе;
3.
Трудовая сфера:
o знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
o знание правил работы с лабораторным оборудованием;
4.
Эстетическая сфера:
o умение оценивать живую природу с точки зрения эстетики.
Календарно – тематическое планирование курса
|
№ п/п
|
Тема
|
|
Форма
|
Планируемый результат
|
|
1.
|
Введение.
|
|
беседа
|
Биология – наука о живой природе. Знания биологии необходимы в
повседневной жизни.
|
|
2.
|
Живая и неживая природа
|
|
экскурсия
|
Уметь сравнивать объекты живой и неживой природы.
|
|
3.
|
Методы изучения живой природы
|
|
Лабораторная работа «Эксперимент, наблюдение,
измерение. Что выбрать?»
|
Изучение объекта можно провести, используя разные методы.
|
|
4.
|
Невидимое станет видимым
|
|
Лабораторная работа «Изучение строения микроскопа»
|
Отработать основные этапы работы с микроскопом.
|
|
5.
|
Наука цитология
|
|
Лабораторная работа «Изучение строения растительной клетки»
|
Модель клетки. Распознавание основных органоидов клетки.
|
|
6.
|
Наука цитология.
|
|
Творческая мастерская «Моделирование животной и растительной
клеток»
|
Модель клетки. Распознавание основных органоидов клетки
|
|
7.
|
Семя – это будущее растение.
|
|
Творческая мастерская «Изготовление макета этапов развития
семени фасоли»
|
Знать этапы развития семени.
|
|
8.
|
Условия прорастания семян.
|
|
Практическая работа «Определение условий прорастания семян»
|
Знать условия прорастания семян
|
|
9.
|
Условия прорастания семян.
|
|
Практическая работа «Прорастание семени гороха»
|
Уметь на практике проращивать семена гороха
|
|
10.
|
Химический состав растений.
|
|
Лабораторная работа «Химический состав растений»
|
Уметь определять вещества, входящие в состав растений.
|
|
11.
|
Физиология растений.
|
|
Лабораторная работа «Испарение воды листьями»
|
Уметь доказывать опытным путём, что испарение воды листьями
растения – один из признаков живого организма.
|
|
12.
|
«Зачем растению паспорт?»
|
|
Творческая мастерская «Паспортизация комнатных растений»
|
Изготовление инструкций по уходу за комнатными растениями.
|
|
13.
|
Необычные растения.
|
|
Творческая мастерская «Создание фотоподборки необычных,
декоративных, растительноядных и т.п. растений »
|
Электронная презентация.
|
|
14.
|
Зелёная аптека.
|
|
Творческая мастерская «Создание подборки лекарственных
растений»
|
Проект.
|
|
15.
|
О чём говорят названия растений?
|
|
Творческая мастерская «Почему мы их так называем»
(о происхождении названий некоторых растений)
|
Проект.
|
|
16.
|
Чем занимается наука систематика.
|
|
Творческая мастерская «Создание конструктора Царств живой
природы»
|
Модель «Царства живых организмов»
|
|
17.
|
Где живут бактерии?
|
|
Творческая мастерская «Изготовление бактериальной клетки»
|
Изготовление модели.
|
|
18.
|
Эта страшная плесень.
|
|
Лабораторная работа «Выращивание плесени. Рассматривание
плесени под микроскопом».
|
Фотоподборка видов плесневых грибков. Работа с Интернет –
ресурсами.
|
|
19.
|
Кто живёт в аквариуме.
|
|
Практическая работа «Определение организмов живущих в
аквариуме».
|
Описание обитателей аквариума.
|
|
20.
|
Что у кита на обед?
|
|
Творческая мастерская «Изготовление клеток простейших».
|
Изготовление макета.
|
|
21.
|
Пришельцы из космоса или земные обитатели?
|
|
Творческая мастерская «Как выглядят вирусы»
|
Создание фотоколлекции вирусов с использованием Интернет –
ресурсов.
|
|
22.
|
Почему море назвали Красным?
|
|
Лабораторная работа «Многообразие водорослей»
|
Создание электронной презентации.
|
|
23.
|
Почему не растут в тундре пальмы.
|
|
Творческая мастерская «Природные зоны Земли» (игра - путаница)
|
Уметь размещать организмы по природным зонам.
|
|
24.
|
Как развивалась жизнь на Земле.
|
|
Творческая мастерская «Лента времени»
|
Проект.
|
|
25.
|
Мир динозавров.
|
|
Творческая мастерская «Парк юрского периода»
|
Создание макета.
|
|
26.
|
Палеонтология.
|
|
Творческая мастерская «Человек будущего»
|
Проект.
|
|
27.
|
Загадки о растениях и животных.
|
|
Игра – конкурс.
|
Проект.
|
|
28.
|
Мой домашний любимец.
|
|
Творческая мастерская – описание наблюдений за любимым
домашним животным.
|
Создание проекта.
|
|
29.
|
Следопыты.
|
|
Творческая мастерская Создание биологической игры «Угадай
животное» (распознавание животного по контуру)
|
Создание биологической игры.
|
|
30.
|
Деятельность человека и природа.
|
|
Творческая мастерская «Вторая жизнь»
|
Изготовление поделок из мусора.
|
|
31.
|
Красный – цвет тревоги.
|
|
Творческая мастерская «Виртуальное путешествие по Красной
книге»
|
Создание плаката в защиту охраняемых растений и животных.
|
|
32.
|
Цветоводство.
|
|
Творческая мастерская «Как оформить клумбу»
|
Оформление клумбы с декоративными растениями. Знакомство с
правилами ухода за растениями.
|
|
33.
|
Экотуризм.
|
|
Творческая мастерская «Прекрасное - рядом»
|
Создание электронной презентации «Красота родного края»
|
|
34.
|
Защита проектов.
|
|
Мини – конференция.
|
Презентация проекта.
|
|
35.
|
Защита проектов. Итоговое занятие.
|
|
Мини – конференция.
|
Презентация проекта.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.