Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Программа внеурочной деятельности по биолого-экологическому направлению 5-6 класс

Программа внеурочной деятельности по биолого-экологическому направлению 5-6 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Российской Федерации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Широкинская средняя общеобразовательная школа

Газимуро - Заводский район

Забайкальский край

Рассмотрено на МО:

Протокол №______________

От «___»_________________

______________________


Согласовано:

Заместитель директора по УВР

__________________________

«____»_________20______


Утверждено

Директор

______________________

«___»_________20______








Программа внеурочной деятельности

Кружок эколого-биологического направления

"Мир растений"

(10 - 12 лет)

сроки реализации 1 учебный год



Разработана:

учителем биологии и географии

Мартемьяновой Натальей Петровной











пст. Новоширокинский, 2016г.

Пояснительная записка

Программа составлена на основе

1.Федеральный закон об образовании в РФ. Статья 2 п. 9.

2.Изменения, внесённые в Стандарты начального и основного общего образования Приказами Минобрнауки России в 2014-2015 гг.

3.Учебный план МБОУ Широкинской СОШ 2016-2017учебный год

Основная идея программы - формирование экологического сознания учащихся среднего звена через внеурочную деятельность учащихся, сориентирована на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности.

Цель программы: расширение и углубление знаний учащихся, полученных при изучении основного школьного курса биологии, развитие общекультурных компетентностей учащихся, формирование устойчивого интереса и мотивации к изучению биологической науки через решение практических задач с использованием материально-технической базы школы

Задачи:

  • формирование в сознании учащихся понимания того, что биологическое образование является обязательным элементом культуры, необходимым каждому человеку;

  • создание условий для углубления и расширения знаний по биологии, развития мышления, формирования интеллектуальных умений и опыта творческой учебно-познавательной деятельности;

  • формирование у учащихся ценностного отношения к биологическим знаниям как к важнейшему компоненту естественнонаучной картины мира;

  • развитие общекультурных компетентностей на основе внутри - и межпредметной интеграции биологии с другими учебными предметами естественнонаучного и гуманитарного циклов;

Настоящая программа кружка рассчитана на учащихся 5-6 классы.

Курс кружка рассчитан на 35 часа, 1 час в неделю.

Реализация содержания программы опирается на проектную и исследовательскую деятельность учащихся, а также летнюю практику на пришкольном участке, оранжереи «Зимний сад».

Программа предполагает применение технологий активного и развивающего обучения. Для реализации этих технологий используются методы обучения: наглядные, практические, частично – поисковые, исследовательские, проектные.


Результаты освоения курса внеурочной деятельности

  • положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.

  • повышение коммуникативности;

  • появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;

  • умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;

  • сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с учащимися начальной школы;

  • ведение здорового образа жизни.

Личностные результаты:

  • знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

  • сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);

  • эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты:

  • умение работать с разными источниками информации;

  • овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

  • умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

  • способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

  • умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

 Предметные результаты

В познавательной сфере:

  • выделение особенностей строения  клеток, тканей и органов и процессов жизнедеятельности растений;

  • приведение доказательств взаимосвязи растений и экологического состояния окружающей среды; необходимости защиты растительного мира;

  • объяснение роли биологии в практической деятельности людей; роли растений в жизни человека; значения растительного разнообразия;

  • различение органоидов клетки, органов цветкового растения;

  • сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

  • выявление приспособлений растений к среде обитания;

  • овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

 В ценностно-ориентационной сфере:

  • знание основных правил поведения в природе;

  • анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

 В сфере трудовой деятельности:

  • знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

  • соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами;

 В сфере физической деятельности:

  • освоение приемов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

 В эстетической сфере:

  • овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы

Среди форм организации контроля и оценки качества наиболее эффективно используются такие, как: тест, анкета, опрос, смотр знаний, умений и навыков (олимпиада, викторина), проектно-исследовательская работа, конференция, творческий отчет о экскурсии о проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия, отчетная выставка.

Система отслеживания и фиксирования оценок качества обучения используется такие формы, как:

- дневников наблюдения

- диагностические карты;

- создание папка достижений ("Портфолио").

Содержание

В соответствии с поставленными задачами структура включает 5 основных тем:

  • Растительный мир Забайкальского края и его многообразие

  • Как устроены растения?

  • Важные процессы мира растений

  • Времена года и флора Забайкалья

  • Вымысел и правда о растениях

Вводное занятие (1 час)

Удивительный мир растений Забайкалья. Гиганты и пигмеи. Эксклюзивные экземпляры Забайкальской природы.

  • Тема 1. Растительный мир Забайкальского края и его многообразие (4 часа).

Разновидности растений по внешнему виду, месту произрастания, условиям существования, одноклеточные и многоклеточные растения, светолюбивые и теневыносливые, цветковые, культурные и дикорастущие. Растительность Забайкалья.

Признаки царства растений. Роль растений в природе и жизни человека в рамках Забайкальского края Растения Газимуро - Заводского района; Охраняемые растения Газимуро - Заводского района.

Лабораторные работы. 1. Одноклеточные растения под микроскопом.

2. Рассматривание гербарных образцов растений разных отделов и классов.

3. Красная книга Забайкалья.

Экскурсия в природу «Многообразие растений поселка и территории, прилегающей к нему»

  • Тема 2. Как устроены растения? (4 часа).

Высшие и низшие растения. Вегетативные и генеративные органы растения. Особенности строения и их роль в жизни растения. Гомологичные органы.

Видоизменения органов и их значение в жизни растений.

Лабораторные работы. 4.Семенные и споровые растения

5. Строение семени двудольных и однодольных растений

6. Внешнее строение корней у проростков

7. Зоны корня (роста, всасывания, проведения).

8. Внешнее строение листа.

9. Внутреннее строение листа.

10. Видоизменённые органы (корни, стебли, листья, цветки).

  • Тема 3. Важные процессы мира растений (15 часов).

Процессы жизнедеятельности в растительном организме.

Газообмен. Транспирация.

Растения и вода. Растения морей и пресных водоёмов.

Особенности питания. Автотрофы и гетеротрофы.

Рост и развитие растений.

Растения - паразиты. Растения - хищники. Симбиоз в растительном мире

Выделение. Рождение солнечного камня. "Слышат" ли растения?

Движение у растений. Цветочные часы.

Половое и бесполое размножение.

Расселение растений.

Лабораторные работы. 11.Наблюдение процессов дыхания и фотосинтеза.

12.Наблюдение процессов транспирации.

13.Наблюдение процессов передвижения органических и неорганических веществ по стеблю в листья и обратно.

Экскурсия в теплицу «Размножение растений»

  • Тема 4. Времена года и флора Забайкалья (4 часа).

Сезонные изменения в жизни растений. Фенологические наблюдения.

Весенние первоцветы. Растения и свет.

Осенние явления. Период покоя в жизни растений.

Экскурсия в природу «Сезонные явления в природе»

  • Тема 5. Вымысел и правда о растениях (5 часов)

Легенды и сказанья о растениях.

Живые барометры.

Ядовитые растения. Меры безопасности и первая помощь при отравлениях.

Почему их так назвали?

Симметрия в мире растений.

Растения в символах, гербах, флагах.

Заключительное занятие-защита проектов, создание портфолио, папки достижений(2 час)

Тематическое планирование

Блок №1 Пришкольный участок (теплица), цветочная клумба

Тема 1. Растительный мир Забайкальского края и его многообразие (4 часа) сентябрь

Метапредметные УУД

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные УУД:

действие смыслообразования (интерес, мотивация);

формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);

эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;

2.

1.1.

Разновидности растений по внешнему виду, месту произрастания, условиям существования, светолюбивые и теневыносливые, цветковые, культурные и дикорастущие

1

Парная

Лабораторные работы.

1. Рассматривание гербарных образцов растений разных отделов и классов.

Рисунки с пояснениями, схемы в тетрадях

Входящий контроль - анкета

3.

1.2.

Роль растений в природе и жизни человека.

Экодизайн участка.

1

Групповая работа

Практическая работа№1 на участке (теплице)

Плакат- коллаж

"Роль растений в жизни человека"

Проект Экодизайн участка или его участка

Выступление групп перед классом

Подготовка проектной работы

4.

1.3.

Растения своей местности; охраняемые растения.


1

Парная работа

Практическая работа№2 на участке (теплице)

Лаб/раб №3.

Охраняемые растения.

"Красная книга".

Сообщения, рисунки, доклады.

Работы учащихся

5.

1.4.

Экскурсия в природу «Многообразие растений своего поселка»



1

Групповая работа

Экскурсия

Полевой дневник

Итоговый контроль

проектные работы - Экодизайн участка


Блок №1 Пришкольный участок (теплица), цветочная клумба

Сроки выполнения - октябрь

  • Тема 2. Как устроены растения? (4 часа)

Метапредметные УУД

формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);

формирование невербальных способов коммуникации – посредством контакта глаз, мимики, жестов, позы, интонации и т.п.);

формирование умения работать в парах и малых группах;

формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов);

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Личностные УУД

эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;

формирование желания выполнять учебные действия;

использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

6.

2.1.

Высшие и низшие растения. Вегетативные и генеративные органы растения. Особенности строения и их роль в жизни растения.


1

Парная

Лабораторные работы. 4.Семенные и споровые растения

5. Строение семени двудольных и однодольных растений

Рисунки с пояснениями, схемы в тетрадях

Ведение дневника наблюдений

7.

2.2.

Высшие и низшие растения. Вегетативные и генеративные органы растения. Особенности строения и их роль в жизни растения

1


Лабораторные работы.

6. Внешнее строение корней у проростков

7. Зоны корня

Рисунки с пояснениями, схемы в тетрадях

Ведение дневника наблюдений

8.

2.3.

Гомологичные органы.

1


Лабораторные работы. 8. Внешнее строение листа.

9. Внутреннее строение листа.

Рисунки с пояснениями, схемы в тетрадях

Ведение дневника наблюдений

9.

2.4.

Видоизменения органов и их значение в жизни растений

1


Лабораторные работы.

10. Видоизменённые органы

Рисунки с пояснениями, схемы в тетрадях

Итоговый контроль

Ведение дневника наблюдений и выводы по полученным результатам


Блок №2 "Зимний сад", "Живой уголок"

Сроки выполнения - ноябрь, декабрь, январь, февраль

  • Тема 3. Важные процессы мира растений (15 часов)

Метапредметные УУД:

умение работать с разными источниками информации;

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Личностные УУД:

знание основных принципов и правил отношения к живой природе

интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);

эстетического отношения к живым объектам.

10.

3.1.

Процессы жизнедеятельности в растительном организме.

1

Парная

Наблюдение и анализ за жизнью растения

Схема (рисунок)

Создание опорного конспекта по теме

11.

3.2.

Газообмен. Транспирация

Растения и вода.

1

Индивидуальная работа

Практическая работа №3 Наблюдение за процессами дыхания у различных растений

Создание описания процесса по наблюдениям

Ведение дневника наблюдений

12.

3.3.

Газообмен. Транспирация

Растения и вода

1

Индивидуальная работа

Лабораторная работа. 11.Наблюдение процессов дыхания и фотосинтеза.

Создание описания процесса по наблюдениям

Ведение дневника наблюдений

13.

3.4.

Газообмен. Транспирация

Растения и вода

1

Индивидуальная работа

Лабораторная работа. 12.Наблюдение процессов транспирации.

Создание описания процесса по наблюдениям

Ведение дневника наблюдений

14.

3.5.


Газообмен. Транспирация

Растения и вода

1

Индивидуальная работа

Лабораторная работа. 13.Наблюдение процессов передвижения органических и неорганических веществ по стеблю в листья и обратно.

Создание описания процесса по наблюдениям

Ведение дневника наблюдений

15.

3.6.

Особенности питания. Автотрофы и гетеротрофы.

1

Индивидуальная работа


Создание описания процесса по наблюдениям

Ведение дневника наблюдений

16.

3.7.

Растения - паразиты.

1

групповая

Практическая работа №4 Описание растений по индивидуальным картам

Презентация работы группы

Личное участие и выступление группы

17.

3.8.

Растения - хищники.

1

групповая

Практическая работа №4 Описание растений по индивидуальным картам

Презентация работы группы

Личное участие и выступление группы

18.

3.9.

Симбиоз в растительном мире

1

групповая

Практическая работа №4 Описание растений по индивидуальным картам

Презентация работы группы

Личное участие и выступление группы

19.

3.10.


Рост и развитие растений.


парная

Изучение влияния различных факторов на рост и развитие растений

Схемы (рисунки)

Ведение дневника

20.

3.11.

Выделение. Рождение солнечного камня. "Слышат" ли растения?

1

групповая

Изучение теоретической части

Презентация работы

Личное участие и выступление группы

21.

3.12.

Движение у растений. Цветочные часы.

1

групповая

Подготовка к сезону посева

Презентация работы

Личное участие и выступление группы

22.

3.13.

Экскурсия в теплицу «Размножение растений»

1

Индивидуальная

Подготовка к сезону посева

Зарисовки (схемы)

Ведение дневника

23.

3.14.

Половое и бесполое размножение.

1

Групповая

Изучение теоретических вопросов

Презентация работы

Личное участие и выступление группы

24.

3.15.

Расселение растений.

1

Парная

Изучение теоретических вопросов

Составления плана посева

План работы индивидуальный

Ведение дневника

Блок №3

Сроки выполнения - март

  • Тема 4. Времена года и флора Забайкалья (4 часа)

Личностные УУД:

действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);

эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;

формирование желания выполнять учебные действия;

использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий;

эстетического отношения к живым объектам;

Метапредметные УУД:

 умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

25.

4.1.

Сезонные изменения в жизни растений. Фотопериодизм


1

Различные

Обобщение знаний и составление плана весенних работ

Экологические акции, участие в весенней подготовке к посадке овощей

Личное участие, презентация своей работы

26.

4.2.


Растения и свет.

1

групповая

Подготовка семенного материала

Проекты

Презентация работы

27.

4.3.

Осенние явления. Период покоя в жизни растений.

1

Парная

Посев рассады, отбор семенного материала

Проектная работа с младшими классами

Презентация совместных проектов

28.

4.4.

Экскурсия в природу «Сезонные явления в природе»

1

групповая

Подготовка цветочной и овощной рассады



Блок №4 Пришкольный участок, теплица, цветочная клумба

Сроки выполнения - апрель, май

Тема 5. Вымысел и правда о растениях (5 часов)

Метапредметные результаты:

умение работать с разными источниками информации;

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Личностные УУД:

формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);

эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

эстетического отношения к живым объектам.

29.

5.1.

Легенды и предания о растениях.

1

парная

Участие в акция

Проекты, презентации

Личное участие

30.

5.2.

Живые барометры.

1

групповая

Посадка растений

Реализация проектов учащихся

Личное участие

31.

5.3.

Ядовитые растения. Меры безопасности и первая помощь при отравлениях.

1

групповая

Посадка культурных растений

Презентация работы по теме "Ядовитые растения" и памятки по безопасности

Презентация работы, выступление групп, личное участие

32.

5.4.

Почему их так назвали?

Симметрия в мире растений.

1

Индивидуальная

Изучение и наблюдение за растениями

Дневник наблюдений

Презентация работ

33.

5.5.

Растения в символах, гербах, флагах.

1

Групповая и индивидуальная

Наблюдение

Дневник наблюдений, презентации, сообщения

Групповое выступление, личное участие

34.

35

Заключительное занятие

2

индивидуальная

Систематизация полученных знаний и результатов

Дневник наблюдений, фотовыставка, презентация

Итоговый контроль - анкета.

Создание портфолио, папки достижений и др.










Используемая литература.

  1. «Зеленый мир Читинской области» (Гилева М.В. , Матвеева Л.Г, Попова , Просянникова Е. Б, Уманская Н.В., Филиппов В. Г. , Якимова Е.П., 2003) с мультимедийным приложением, разработанную к нему рабочую тетрадь, учебное пособие).

  2. «Иллюстрированный определитель раннецветущих растений Читинской области».Попова О.А. 2004 .

  3. Атлас «Растения Забайкалья» (Гилева М.В., Попова О.А, Уманская Н.В., Якимова Е.П., 2005).

  4. Гилёва М.В. Зелёный мир Читинской области: Книга для чтения по биологии растений / М.В. Гилёва, Л.Г. Матвеева, О.А. Попова, Е.Б. Просянникова, Н.В. Уманская, В.Г. Филиппов, Е.П. Якимова. – Чита: АНО «ЦНОП», 2003.

  5. Гилёва М.В. Региональная ботаника: Учебное пособие / М.В. Гилёва, О.А. Попова, Н.В. Уманская, Е.П. Якимова. – Чита: Учебно-информационный центр «Тайфун», 2005.

  6. Горлачев В.П., Корсун О.В., Игумнова Е.А., Золотарева Л.Н. Региональная экология. Учебник для общеобразовательных учебных заведений Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа. Чита: Экспресс-издательство, 2007 г.

  7. Удивительная планета Земля . Под ред. Н. Ярошенко. - ЗАО "Издательский Дом Ридерз Дайджест",2003.

  8. Хайссион -Р. Д. Г. Кладель-Букс. М.Все о комнатных растениях. 2006 г

  9. Я познаю мир: Дет. Энцикл. / Н.Н. Непомнящий. - М.: ООО "Издательство АСТ", 2003.

10. Ребенок в информационной среде. Феномен качественного информационного стресса. Е.Н. Дзятковская доктор биолог. наук.

11. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни МБОУ Широкинской СОШ

Источники интернета:

  1. http://www.drevo-spas.ru

  2. www.nature.chita.ru

  3. www.nature.zabspu.ru.

  4. http://moi-sad.com

  5. http://bio.1september.ru

  6. http://vivovoco.astronet.ru

  7. http://www.what-this.ru



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров33
Номер материала ДБ-200001
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх