Содержание рабочей программы
1.
Пояснительная
записка……………………………………………………2
2.
Общая характеристика учебного
предмета ………………..…………….3
3.
Описание места учебного
предмета в учебном плане…..…..…….........3
4.
Личностные, предметные и
метапредметные результаты
освоения
учебного предмета……………………………………………3-4
5.
Содержание учебного предмета
…………...…....................................4-6
6.
Тематическое планирование с
определением основных видов
учебной деятельности……………………………………………….6-7
7.
Описание учебно-методического и
материально-технического
обеспечения учебной
деятельности………………………………………7
8.
Планируемые результаты обучения
учебного предмета…………… 7-8
I.
Пояснительная записка
Программа
по внеурочной деятельности «Спортивные игры» для обучающихся 5 классов разработана
в соответствии с требованиями ФГОС ООО и на основании рекомендаций Департамента
развития системы физкультурно-спортивного воспитания Министерства образования и
науки Российской Федерации:
–
об увеличение двигательной активности (через различные виды спортивных игр);
–
о развитии физических качеств обучающихся (через использование национальных
видов спорта или развитие видов спорта по интересам);
–
о внедрении современных систем физического воспитания.
Основными документами,
на основании которых составлена программа по внеурочной деятельности «Мир
спортивных игр», являются:
1.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина.
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования.
3.
Постановление от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
“Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях”».
4.
Основная образовательная программа гимназии № 73.
5.
Локальные акты МБОУ «Гимназия № 73», обеспечивающие реализацию внеурочной
деятельности в рамках федерального государственного образовательного стандарта.
Новизной данной
программы является то, что в основе лежит системно-деятельностный подход,
который создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися
новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
Программа
составлена с учетом особенности работы образовательного учреждения и имеет
оздоровительное, спортивное и общеразвивающее значение. Поэтому данная
программа является программой внеурочной деятельности по
физкультурно-спортивному и оздоровительному направлению.
Особенность
программы заключается в поливариантности программно-методического арсенала, что
позволяет из множества вариантов содержания и видов спортивно-оздоровительной и
образовательной деятельности по физической культуре делать выбор игр,
соответствующих возможностям обучающихся, их возрастно-половым особенностям,
устремлениям и интересам. При этом содержание соотносится с учебным материалом
по физической культуре в соответствующей учебной четверти.
Цель программы: развитие
двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в
развитии основных физических качеств и показателях физической подготовленности,
формирование потребности в систематическом участии в физкультурно-спортивных и
оздоровительных мероприятиях.
Достижение поставленной цели связывается с
решением следующих задач:
·
познакомить
детей с разнообразием спортивных игр и возможностью использовать их при
организации досуга;
·
формировать
умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с
учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
·
развивать:
сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание,
ловкость, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную
сферу;
·
воспитывать
культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию
и к проявлению здорового образа жизни.
II.
Общая характеристика учебного предмета
Игра
– исключительно ценный способ вовлечения школьников в двигательную
деятельность. Подвижные и спортивные игры на занятиях используются для решения
образовательных, воспитательных и оздоровительных задач. В играх, в отличие от
других форм занятий, главное внимание обращается на оздоровительную сторону,
воспитание физических качеств, стремление подростков организовывать свою
деятельность, основываясь на четких и жестких правилах спортивных игр, которые
дают возможность каждому обучающемуся развивать свои личностные качества,
необходимые как в любых видах спортивно-оздоровительной деятельности, так и в
обычной жизни.
Спортивные
игры применяются в подготовительном, соревновательном и переходном периодах, но
объём их, характер и методика их использования изменяется в соответствии с
задачами каждого этапа реализации программы. Сложное движение, включённое в
игру, предварительно осваивается с обучающимися с помощью специальных
упражнений. Методика проведения спортивных игр специфична в связи с их
кратковременностью и необходимостью сохранить соответствующую плотность
занятия. Включая в игры тот или иной элемент спортивной техники, важно следить,
чтобы основная структура движения в ходе игры не нарушалась. В 5 классах
предлагается проводить занятия в форме спортивных игр, так как именно в этом
возрасте потребность в любых видах и формах движений у детей проявляется
наиболее активно, поэтому для разнообразия и формирования основ двигательных и
технических навыков часы, отведенные на проведение таких занятий распределены
именно таким образом.
III. Описание места учебного
предмета в учебном плане
Настоящая
программа
реализуется за счёт часов Базисного учебного плана гимназии, выделенных на
внеурочную деятельность и рассчитана на детей 10 – 11 лет, Срок
реализации программы – 1 год, количество занятий в неделю –1, общее количество
часов – 35. Количество обучающихся в группе - 50 человек.
IV.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Универсальными
компетенциями
учащихся на этапе среднего общего образования по программе «Мир спортивных игр»
являются:
- умения организовывать
собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её
цели;
- умения активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих
целей;
- умения доносить информацию в
доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со
сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися
содержания являются следующие умения:
- активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными
результатами
освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:
- характеризовать явления
(действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний
и имеющегося опыта;
- находить ошибки при выполнении
учебных заданий, отбирать способы их исправления;
- общаться и взаимодействовать
со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
- обеспечивать защиту и
сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
- планировать собственную
деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
- анализировать и объективно
оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их
улучшения;
- видеть красоту движений,
выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях
человека;
- оценивать красоту телосложения
и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
- управлять эмоциями при общении
со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
Предметными результатами освоения учащимися
содержания программы по спортивным играм являются следующие умения:
- излагать факты истории
развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в
жизнедеятельности человека,
- представлять физическую культуру
как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки
человека;
- измерять (познавать)
индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития
основных физических качеств;
- оказывать посильную помощь и
моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно
и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
- организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство;
- бережно обращаться с
инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения;
- характеризовать физическую
нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время
занятий по развитию физических качеств;
- взаимодействовать со
сверстниками по правилам проведения спортивных игр и соревнований;
- в доступной форме объяснять
правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
- выполнять
индивидуальные и групповые действия спортсменов;
- выполнять строевые упражнения;
- выполнять тестовые нормативы;
- выполнять основные технические
действия и приёмы игры в баскетбол, волейбол, футбол;
- осуществлять судейство соревнований.
V. Содержание учебного предмета
Разделы
программы
|
Кол-во
часов
рабочей
программы
|
1
часть
|
35
|
Основы знаний о
физической культуре
|
3
|
Экскурсии
|
3
|
Физическое
совершенствование
|
25
|
- баскетбол
- волейбол
- футбол
|
9
|
Соревновательная
деятельность
|
4
|
|
|
Содержание программного
материала
Основы знаний о физической культуре
(4 ч)
Знакомство с
программой занятий. Основы знаний о спортивных играх: понятия правил игры,
выработка правил игры. Инструктаж по технике безопасности. Правила
предупреждения травматизма во время занятий: организация мест занятий, подбор
одежды, обуви и инвентаря.
История развития спортивных игр и первых соревнований. Наши
соотечественники — олимпийские чемпионы. Баскетбол, волейбол, футбол в
Российской Федерации на современном этапе.
Экскурсии (3 ч)
Посещение спортивной школы
«Самбо»
Соревновательная деятельность (4 ч)
Товарищеские игры (соревнования)
осуществляются на внутригимназическом, районном, городском уровнях, где
занимающиеся соревнуются с другими командами.
Физическое совершенствование (24 ч.)
Спортивные игры
Баскетбол
На овладение
техникой перемещений, остановок, поворотов и стоек.
- стойки
игрока; перемещения; остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с
мячом.
На освоение ловли
и передач мяча.
- ловля и передача
двумя руками от груди и одной от плеча на месте и в движении без сопротивления
защитника (в парах, тройках, квадрате, круге).
На освоение
техники ведения мяча.
- ведение в
низкой, средней, высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением
направления и скорости; правой, левой рукой.
На овладение
техникой бросков мяча.
- броски одной и
двумя с места и в движении (после ведения, ловли) .
На освоение
индивидуальной техники защиты.
- вырывание,
выбивание мяча.
На освоение
тактики игры.
- тактика
свободного нападения; позиционное нападение(5:0) без изменений позиций игрока;
нападение быстрым прорывом (1:0); взаимодействие двух игроков «Отдай мяча и
выйди».
На овладение и
комплексное развитие психомоторных способностей.
- игра по
упрощённым правилам мини-баскетбола», игровые задания 2:1,3:1,3:2,3:3.
Волейбол.
На овладение
техникой передвижений, остановок, поворотов, стоек.
- стойки игрока,
перемещения в стойке.
На освоение
техники приёма и передач мяча.
- передачи сверху
двумя на месте и после перемещения вперёд; передачи мяча над собой; то же через
сетку.
На освоение
техники нижней прямой подачи.
- нижняя прямая
подача мяча с расстояния 3-5 м. от сетки.
На освоение
техники прямого нападающего удара.
- прямой
нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром.
Ориентирование в
пространстве.
- жонглирование,
упр. на быстроту и точность реакций, прыжки в заданном ритме.
Футбол
На овладение
техникой перемещений, остановок, поворотов и стоек.
- старты из различных
и. п.; стойки игрока, перемещения приставными шагами, боком
На освоение ударов
по мячу и остановок мяча.
- удар по
катящемуся мячу внешней стороной подъёма, носком, серединой лба; вбрасывание
из-за боковой линии с места, с шага.
На освоение
техники ведения мяча.
- ведение по
прямой с изменением направления и скорости с пассивным сопротивлением.
На освоение
техники ударов по воротам
- удары по воротам
на точность попадания мячом в цель.
На освоение
индивидуальной техники защиты.
- перехват мяча,
игра вратаря.
На овладение игрой
и комплексное развитие психомоторных способностей.
- игра по
упрощённым правилам на площадках разных размеров; игры и игровые задания.
На овладение игрой
и комплексное развитие психомоторных способностей.
- игра по
упрощённым правилам на площадках разных размеров; игры и игровые задания.
VI.
Тематическое
планирование с определением основных видов деятельности
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
1
|
Т/б при
занятиях б/б. История развития баскетбола.
|
1
|
Соблюдают
правила т/б. Овладевают основными приёмами игры в б/б.
|
2
|
Стойки,
перемещения игрока. Остановка прыжком.
|
1
|
Повторяют
правила т/ б при проведении б/б; выполняют комплекс ОРУ у с мячом; изучают
технику передвижения в защитной стойке: повороты и остановки; знакомятся с
терминологией игры в б/б.
|
3
|
Остановка
двумя шагами. Ловля и передачи двумя от груди на месте.
|
|
Изучают
технику передвижения в защитной стойке: повороты и остановки. Осваивают
основные приемов игры в б/бол.
|
4
|
Повороты
без мяча, с мячом. Ловля и передачи на месте.
|
1
|
Изучают
технику ловли и передачи мяча различными способами; проведение специальных
упражнений.
|
5
|
Ловля и
передачи одной от плеча на месте. Ведение на месте.
|
1
|
Выполняют
специальные упражнения для закрепления и совершенствования основных приемов
игры в б/б, в мини-б/б.
|
6
|
Ловля и
передачи одной от плеча. Ведение на месте с разной высотой отскока.
|
1
|
Осваивают
основные приёмы игры в б/б.
|
7
|
Ловля и
передачи в движении. Ведение по прямой правой, левой.
|
1
|
Описывают
технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные ошибки.
|
8
|
Ловля и
передачи в движении по кругу. Ведение с изменением направления.
|
1
|
Взаимодействуют
со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и
действий.
|
9
|
Ловля и
передачи в движении в тройках. Ведение с изменением скорости.
|
1
|
Совершенствуют
и корректируют технику выполнения ловли, передачи и ведения различными
способами
|
10
|
Ведение
мяча. Броски двумя с места. Вырывание, выбивание мяча.
|
1
|
Решают
задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных
действий;
|
11
|
Соревнования
по баскетболу
|
1
|
Выполняют
правила игры. Осуществляют судейство.
|
12
|
Т/б при
занятиях в/б. История развития волейбола
|
1
|
Соблюдают
правила т/б. Овладевают основными приёмами игры в в/б.
|
13
|
Стойки,
перемещения игрока. Правила в/б.
|
1
|
Повторяют
правила т/ б при проведении в/б; изучают технику передвижения в защитной
стойке: повороты и остановки; знакомятся с терминологией игры в б/б.
|
14
|
Перемещения
в стойке, остановки, ускорения. Передачи сверху двумя на месте.
|
1
|
Изучают
технику передвижения в защитной стойке: повороты и остановки. Осваивают
основные приемы игры в в/бол.
|
15
|
Передачи
сверху двумя на месте. Правила в/б.
|
1
|
Изучают
технику передачи мяча различными способами; проведение специальных
упражнений.
|
16
|
Передачи
снизу двумя на месте. Игра в п/б.
|
1
|
Выполняют
специальные упражнения для закрепления и совершенствования основных приемов
игры в в/б.
|
17
|
Передачи
снизу двумя на месте. Челночный бег 4X9м.
|
1
|
Осваивают
основные приёмы игры в в/б. Выполняют контрольные тесты.
|
18
|
Передачи
после перемещения вперёд. Бросок набивного мяча 1 кг.
|
1
|
Описывают
технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные ошибки.
|
19
|
Передачи
после перемещения вперёд. Техника нижней прямой подачи.
|
1
|
Взаимодействуют
со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и
действий.
|
20
|
Передачи
над собой. Техника нижней прямой подачи.
|
1
|
Совершенствуют
и корректируют технику выполнения передачи и подачи.
|
21
|
Передачи
над собой. Совершенствование нижней прямой подачи
|
1
|
Решают
задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных
действий;
|
22
|
Соревнования
по пионерболу
|
1
|
Выполняют
правила игры. Осуществляют судейство.
|
23
|
Т/б при
занятиях ф/б. История развития футбола.
|
1
|
Соблюдают
правила т/б. Овладевают основными приёмами игры в ф/б.
|
24
|
Правила
ф/б. Стойки игрока. Перемещения.
|
1
|
Соблюдают
правила т/б. Овладевают основными приёмами игры в ф/б.
|
25
|
Перемещения
игрока. Ведение по прямой правой, левой.
|
1
|
Описывают
технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные ошибки.
|
26
|
Старты из
различных и.п. Ведение с изменение направления. Передачи на месте.
|
1
|
Взаимодействуют
со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и
действий.
|
27
|
Ведение с
изменение скорости. Передачи на месте.
|
1
|
Моделируют
технику освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от
ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.
|
28
|
Ведение.
Передачи в движении. Игра.
|
1
|
Выполняют
правила игры. Организуют совместные занятия ф/б со сверстниками, осуществляют
судейство игры.
|
29
|
Удары по воротам.
Отбор мяча.
|
1
|
Разбирают
характерные ошибки при выполнении упражнения; характеризую показатели
физической подготовки
|
30
|
Удары по воротам.
Жонглирование.
|
1
|
Моделируют
технику выполнения игровых действий в зависимости от условий и двигательных
задач
|
31
|
Соревнования
по мини-футболу
|
1
|
Выполняют
правила игры. Осуществляют судейство.
|
32-34
|
Экскурсия
в музей хоккейного клуба «Металлург»
|
3
|
Узнают о
выдающихся спортсменах-хоккеистах родного города
|
35
|
Соревнования
«Спортивный калейдоскоп»
|
1
|
Решают
задачи игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных
действий
|
VII.
Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса:
Оснащенность
учебного процесса:
·
Стандарт основного общего образования по физической культуре
·
Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура.
·
Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов, М. В. Маслов. Внеурочная
деятельность учащихся. Баскетбол (серия «Работаем по новым стандартам»).
Г А. Колодницкий, В. С.
Кузнецов, М. В. Маслов. Внеурочная деятельность учащихся. Футбол (серия «Работаем
по новым стандартам»).
Т.А.Калодницкий, В. С.
Кузнецов, М. В. Маслов. Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол (серия
«Работаем по новым стандартам»)
·
Авторской
программы: «Физическая культура» В.И. Лях, 2013 г.
·
Учебная, научно-популярная литература по ф/ к и спорту, олимпийскому
движению
·
Методические издания по физической культуре для учителей
·
Федеральный закон «О физической культуре и спорте»
·
Мячи
баскетбольные, волейбольные, футбольные
·
Сетка
для переноса и хранения мячей
·
Баскетбольные
щиты с кольцами
·
Стойки
для волейбола
·
Сетки
для баскетбольных колец
·
Волейбольные
сетки
·
Жилетки
игровые разного цвета
·
Флажки
разметочные с опорой
·
Стойки
для обводки
·
Ворота
·
Конусы
·
Фишки
·
Свисток
судейский
·
Секундомер
VIII. Требования к
качеству освоения программного материала
В
результате освоения содержания учебного курса «Спортивные игры» учащиеся 5
класса получат возможность иметь представление:
- о связи занятий
физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической
подготовленности;
- о способах
изменения направления и скорости движения;
- личной гигиене;
- о правилах спортивных
игр;
Получат
возможность научиться:
-самостоятельно
проводить занятия по обучению спортивных игр.
-тестировать
показатели физического развития и основных физических качеств.
- выполнять
комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;
- играть в подвижные игры и
спортивную игру баскетбол, волейбол, футбол;
- выполнять передвижения в
ходьбе, беге, прыжках разными способами;
-выполнять
технику
различных передач и бросков мяча;
- выполнять
индивидуальные и групповые действия спортсменов;
- выполнять строевые упражнения;
-выполнять тестовые нормативы;
-выполнять основные технические
действия и приёмы игры в баскетбол, футбол, волейбол;
-осуществлять судейство на
соревнованиях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.