Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 34
с углубленным изучением обществознания и экономики»
|
ПРИНЯТО
на заседании
педагогического
совета
протокол
№_______
от__________
2019г
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом
директора
МАОУ
«СОШ № 34»
№
________
от
___________ 2019г.
|
Рабочая
программа
по
внеурочной деятельности
спортивно-оздоровительного
направления
«Физическая
культура в играх»
Возраст
обучающихся: 7 -11 лет
Срок реализации:
1год
|
|
Автор-составитель:
Климичева Н.В. учитель физической
культуры (высшая квалификационная категория), педагог дополнительного
образования
|
Великий Новгород
2019
год
Оглавление
Раздел 1.
Пояснительная записка …………………………………………. 3
Раздел 2.
Содержание Программы ………………………………………... 8
Раздел 3.
Организационно-педагогические условия реализации Программы…………………………………………………………………..17
Раздел1.
Пояснительная записка
Внеурочная
деятельность включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях
физической культурой и спортом, овладение основными видами
физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую
подготовленность.
Программа
внеурочной деятельности «Физическая культура в играх» разработана в
соответствии:
- с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (приказ № 373 от 06.10.2009 г.);
- с рекомендациями
Примерной программы внеурочной деятельности под редакцией В.А. Горского,
Москва, «Просвещение», 2011г., рекомендованной Министерством образования
и науки Российской Федерации;
- с особенностями
МАОУ « Средняя общеобразовательная школа № 34»;
- с
образовательными потребностями и запросами обучающихся, их родителей.
Программа внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Физическая культура в играх» может
рассматриваться как одна из ступеней к формированию здорового образа жизни и
неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе.
Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья
младших школьников.
Подвижная игра –
осмысленная деятельность, направленная на достижение конкретных двигательных
задач в быстроменяющихся условиях. Подвижная игра — одно из важных средств
всестороннего воспитания детей. Характерная ее особенность — комплексность
воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно
осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.
Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею
положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме,
улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации
приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки. В
подвижных играх создаются наиболее благоприятные условия для развития
физических качеств. Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и
притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости. А это приводит к
развитию выносливости. Во время игры дети действуют в соответствии с правилами,
которые обязательны для всех участников. Правила регулируют поведение играющих
и способствуют выработке взаимопомощи, коллективизма, честности, дисциплинированности.
Вместе с тем необходимость выполнять правила, а также преодолевать препятствия,
неизбежные в игре, содействует воспитанию волевых качеств — выдержки, смелости,
решительности, умения справляться с отрицательными эмоциями. В подвижных играх
ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели.
Быстрая и порой неожиданная смена условий заставляет искать все новые и новые
пути решения возникающих задач. Все это способствует развитию
самостоятельности, активности, инициативы, творчества, сообразительности. Игры
помогают ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей
действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия,
дети практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о
явлениях природы, о средствах передвижения, о современной технике. В процессе
игр создаются возможности для развития речи, упражнения в счете и т.д. Народные
подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них
ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои,
представления о чести, смелости, мужестве; желание обладать силой, ловкостью,
выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку,
творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. Особенность
подвижных игр – их соревновательный, творческий, коллективный характер. В
народных играх много юмора, шуток, задора; движения точны и образны; часто
сопровождаются неожиданными веселыми моментами заманчивыми и любимыми младшими
школьниками считалками, жеребьёвками, потешками. Они сохраняют свою
художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший
неповторимый игровой фольклор.
Подвижные игры не только
развивают силу, ловкость, смекалку, вырабатывают быструю реакцию, но и
доставляют детям огромную радость.
Цель
программы: создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших
школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в
достижении успехов с помощью подвижных игр.
Задачи:
- укреплять
здоровье учащихся,
-приобщать
их к систематическим занятиям физической культурой и спортом
-
содействать гармоническому, физическому развитию;
- обучать
жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
- воспитывать
дисциплинированность, доброжелательное отношение к одноклассникам, формировать
коммуникативные компетенции.
Цели и задачи
программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «
Физическая культура в играх» соответствуют целям и задачам основной образовательной
программы, реализуемой в МАОУ СОШ № 34.
Возраст и
особенности обучающихся: 7-11 лет
•
Формы организации внеурочной деятельности по
Программе: игры, творческие задания, экскурсии, беседы,
соревнования, викторины, проекты, конкурсы, выставок рисунков и стенгазет.
Срок
реализации: 1
год.
Режим
занятий: 1
раз в неделю (33 часа-1 классы, 34 часа-2-4 классы)
Виды
занятий: игровая
деятельность
Методы,
используемые при реализации Программы внеурочной деятельности : объяснение,
показ упражнений учителем, ребенком, использование наглядных
пособий, имитация, звуковые ориентиры, индивидуальная работа, игровые методы,
ритмическая гимнастика для повышения интереса
к занятиям.
Ожидаемые результаты курса внеурочной
деятельности: в результате изучения программы
внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления в начальной
школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные
результаты отражаются
в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести
в процессе освоения данной программы, а именно:
•
активно включаться в общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания;
•
проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
•
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей;
•
оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
·
Учиться
принимать образ «хорошего ученика» и учиться нести личную ответственность за
здоровый образ жизни
Метапредметные результаты
•
характеризовать явления (действия и поступки),
давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
•
находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления;
•
общаться и взаимодействовать со сверстниками на
принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
•
обеспечивать защиту и сохранность природы во
время активного отдыха и занятий физической культурой;
•
организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
•
планировать собственную деятельность,
распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
•
анализировать и объективно оценивать результаты
собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
•
видеть красоту движений, выделять и
обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
•
оценивать красоту телосложения и осанки,
сравнивать их с эталонными образцами;
•
управлять эмоциями при общении со сверстниками
и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
•
технически правильно выполнять двигательные
действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности.
•
представлять игры как средство укрепления
здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
•
оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и
уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
•
организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
•
бережно обращаться с инвентарём и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
•
организовывать и проводить игры с разной
целевой направленностью
•
взаимодействовать со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований;
•
в доступной форме объяснять
правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
•
находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и
элементы;
•
выполнять технические действия из базовых видов
спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
•
применять жизненно важные двигательные навыки и
умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Предметные
результаты изучение физической культуры отражают опыт учащихся в
физкультурной деятельности
•
формировать
первоначальные представления о значении физической культуры для укрепления
здоровья человека
•
овладеть
умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность
•
формировать
навыки систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок, данными мониторинга здоровья(рост, масса и др.)
Подведение итогов реализации Программы внеурочной
деятельности спортивно-оздоровительного направления: соревнования,
выставки, конкурсы, товарищеские матчи.
Раздел 2. Содержание программы
внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления
1-2
класс. Программа основана на подвижных играх и делится на разделы:
«Русские народные игры» включают в себя знакомство с играми своего народа,
развитие физических способностей учащихся, координацию движений, силу и
ловкость. Воспитание уважительного отношения к культуре родной
страны."Быстро встань в колонну",
"Ловишки","Жмурки", "Тихо-громко",
"Передал - садись", "Удочка", "Затейники",
"Эхо", "Перелет птиц", "Передача мяча колонне",
"Успей добежать", "Летает, не летает", "Не
попадись", "Бабочка", "Лягушка", "Догони свою
пару", "Фигуры", "Выше ноги от земли", "Кто
ушел?".
«Игры
различных народов». Знакомство с разнообразием игр различных народов,
проживающих в России. Развитие силы, ловкости и физические способности.
Воспитание толерантности при общении в коллективе. Воспитывать инициативу,
культуру поведения, творческий подход к игре :"Ключи"," то
ушел?". "Кого назвали, тот ловит", "Воротца",
"Воробьи и кошка", "Ловля обезьян", "Мяч вошедшему",
"Перелет птиц", "Поймай мяч", "Будь ловким",
"Хитрая лиса", "Летает, не летает».
«Старинные
народные игры». «Двенадцать
палочек», « Катание яиц», « Чижик», « Пустое место», «городки», «Пятнашки», «
Волки и овцы», «Лапта», « Чет-нечет», « Серый волк», « Горелки», «Бабки», «
Казаки-разбойники».
«Эстафеты». Знакомство
с правилами эстафет. Развитие быстроты реакций, внимание, навыки передвижения.
Воспитание чувства коллективизма и ответственности.
3-4
классы. Спортивные игры:
стритбол, мини-футбол, волейбол (пионербол), квадрат, бадминтон, настольный
теннис, шашки.
Календарный учебный график
1-
2 класс
|
№
|
Дата
|
Время проведения
|
Форма занятия
|
Кол. часов
|
Тема занятия
|
Планируемые результаты
|
Метапредметные результаты
|
Личностные результаты
|
Место прове
дения
|
Форма контроля
|
|
1
|
|
|
Круглый стол
|
1
|
Подвижные
игры. Беседа:
« Почему надо
соблюдать правила игры». Правила предупреждения травматизма
|
Уметь рассказывать о правильном подборе одежды для игр и
прогулок
Знать пользу подвижных игр.
Знать правила техники безопасности во время игр.
Знать пользу подвижных игр.
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
библиотека
|
анкетирование
|
|
2
|
|
|
игра
|
1
|
Старинные народные игры. Разучивание игры «Двенадцать палочек»
|
Знать правила игры «Двенадцать палочек».
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн. Умение осуществлять способы решения задач имеющих
множественные решения.
Регул.Адекватно воспринимать предложения товарищей и учителя по
регулировке
действий. Коммун.Учиться формулировать свои затруднения и
обращаться за помощью.
|
Активно включаться в общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания
|
Сп.зал
|
Итоги игры
|
|
3
|
|
|
Беседа-игра
|
1
|
Старинные народные игры. Разучивание игры
« Катание яиц»
|
Знать правила игры «Катание яиц».
Знать обряды и праздники 18-19 века
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп.зал
|
текущий
|
|
4
|
|
|
соревнования
|
1
|
Старинные народные игры. Разучивание игры «
Чижик».
|
Знать правила игры «Чижик».
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп.зал
|
Итоги соревнований
|
|
5
|
|
|
соревнования
|
1
|
Старинные народные игры. Разучивание игры
« Пустое место».
|
Знать правила игры «Пустое место».
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн. Умение осуществлять способы решения задач имеющих
множественные решения.
Регул.Адекватно воспринимать предложения товарищей и учителя по
регулировке
действий. Коммун.Учиться формулировать свои затруднения и
обращаться за помощью.
|
Активно включаться в общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания
|
Сп. зал
|
Итоги соревнований
|
|
6
|
|
|
Изучение нового материала
|
1
|
Старинные народные игры. Разучивание игры
« Городки».
|
Знать правила игры «Городки».
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн. Умение осуществлять способы решения задач имеющих
множественные решения.
Регул.Адекватно воспринимать предложения товарищей и учителя по
регулировке
действий. Коммун.Учиться формулировать свои затруднения и
обращаться за помощью.
|
Активно включаться в общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания
|
|
текущий
|
|
7
|
|
|
Изучение нового материала
|
1
|
Старинные народные игры. Разучивание игры
« Пятнашки».
|
Знать правила игры «Пятнашки».
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп.зал
|
текущий
|
|
8
|
|
|
практикум
|
1
|
Старинные народные игры. Разучивание игры «
Волки и овцы».
|
Знать правила игры «Волки и овцы».
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн. Учиться характеризовать явления (действия
и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта;
находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления;
|
Проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
|
Сп.зал
|
Итоги соревнований
|
|
9
|
|
|
практикум
|
1
|
Старинные народные игры. Разучивание игры « Лапта»
|
Знать правила игры «Лапта».
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн. Учиться характеризовать явления (действия
и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта;
находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления;
|
Проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
|
Сп.зал
|
Фронтальный – соблюдение правил игры
|
|
10
|
|
|
Изучение нового материала
|
1
|
Старинные народные игры. Разучивание игры
« Чет-нечет».
|
Знать правила игры «Чет-нечет».
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Позн. Учиться характеризовать явления (действия
и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта;
находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления;
|
Проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
|
Сп.зал
|
Фронтальный – соблюдение правил игры
|
|
11
|
|
|
совершенствование
|
1
|
Старинные народные игры. Разучивание игры « Горелки». Игры по выбору
детей.
|
Знать правила игры «Горелки».
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному
содержанию занятий.
|
Сп.зал
|
текущий
|
|
12
|
|
|
Практикум-игра
|
1
|
Русские
народные игры. Разучивание игры "Быстро встань в колонну»
|
Знать правила игры «Быстро встань в колонну».
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному
содержанию занятий.
|
Сп.зал
|
Текущий-соблюдение правил игры
|
|
13
|
|
|
Изучение нового материала
практикум
|
1
|
Русские народные игры. Разучивание игры "Передал -
садись".
|
Знать правила игры « Передал-садись».
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Учиться общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во
время активного отдыха и занятий физической культурой;
|
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей;
|
Сп.зал
|
Текущий-соблюдение правил игры
|
|
14
|
|
|
соревнования
|
1
|
Русские народные игры. «Зимние забавы» игры, соревнования на
улице
|
Знать правила эстафет
Уметь соблюдать правила соревнований
|
Учиться общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во
время активного отдыха и занятий физической культурой;
|
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей;
|
Сп. площадка
|
Итоги соревнований
|
|
15
|
|
|
Эстафеты-соревнование
|
1
|
Эстафеты с мячом. Соревнования между двух команд.
|
Знать правила эстафет
Уметь соблюдать правила соревнований
|
Учиться общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во
время активного отдыха и занятий физической культурой;
|
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей;
|
Сп.зал
|
Итоги соревн.
|
|
16
|
|
|
игра
|
1
|
Русские народные игры « Все на лыжи». Открытие лыжного сезона.
Катание на лыжах. Игры на лыжах
|
Знать технику безопасности во время игр на лыжах
Уметь соблюдать правила катания на лыжах.
|
Учиться общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во
время активного отдыха и занятий физической культурой;
|
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей;
|
Сп.площадка
|
Текущий-соблюдение правил игры
|
|
17
|
|
|
Изучение нового материала
|
1
|
Игры различных народов. "Ключи", "Мяч
вошедшему".
|
Знать правила игры « Ключи», « Мяч вошедшему».
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Учиться общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во
время активного отдыха и занятий физической культурой;
|
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей;
|
Сп.зал
|
Фронтальный-соблюдение правил игры
|
|
18
|
|
|
Круглый стол
|
1
|
Старинные народные игры.
Беседа-презентация «История зарождения подвижных игр».
|
Знать историю зарождения подвижных игр. Их пользу в развитие
детей.
Уметь выделять основное из прочитанного
|
Учиться характеризовать явления (действия и поступки),
давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
Уметь находить ошибки при выполнении учебных
заданий, отбирать способы их исправления;
|
дисциплинированностьтрудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей;
|
библиотека
|
Блиц-опрос
|
|
19
|
|
|
Изучение нового материала
|
1
|
Игры различных народов. Разучивание
игры "Будь ловким"
|
Знать правила игры « Будь ловким».
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Учиться общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во
время активного отдыха и занятий физической культурой;
|
проявлять дисциплинированность трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей;
|
Сп.зал
|
Фронтальный-соблюдение правил игры
|
|
20
|
|
|
Игра-практикум
|
1
|
Старинные народные игры. Разучивание игры «
Казаки-разбойники»
|
Знать правила игры «Казака-разбойники».
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн. Умение осуществлять способы решения задач имеющих
множественные решения.
Регул.Адекватно воспринимать предложения товарищей и учителя по
регулировке
действий. Коммун.Учиться формулировать свои затруднения и
обращаться за помощью.
|
Активно включаться в общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания
|
Сп.площадка
|
Фронтальный-соблюдение правил игры
|
|
21
|
|
|
соревнование
|
1
|
Эстафеты.« Богатырские забавы». Соревнования на катке с участием
пап.
|
Знать правила эстафет
Уметь соблюдать правила соревнований
|
Учиться общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во
время активного отдыха и занятий физической культурой;
|
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей;
|
Сп.площадка
|
Фронтальный-соблюдение правил игры.
|
|
22
|
|
|
Практикум - игра
|
1
|
Подвижные игры разных народов. "Кого назвали, тот
ловит"
|
Знать правила игры «Кого назвали тот ловит».
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн. Умение осуществлять способы решения задач имеющих
множественные решения.
Регул.Адекватно воспринимать предложения товарищей и учителя по
регулировке
действий. Коммун.Учиться формулировать свои затруднения и
обращаться за помощью.
|
Активно включаться в общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания
|
Сп. зал
|
Фронтальный-соблюдение правил игры.
|
|
23
|
|
|
соревнование
|
1
|
Подвижные игры разных народов. "Перелет птиц»
|
Знать правила игры « Перелет птиц»
Уметь регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой
деятельности.
|
Позн.Учиться контро-
лировать и оценивать
свои действия во вре-
мя выполнения ко-
манд учителя.
Регул.Учиться сос-
тавлять план и после-
довательность дейст-
вий.Адекватно вос-
принимать предложе-
ние учителя по ис-
правлению допущенных ошибок.
Коммун.Учиться определять общую цель
и пути её достижения.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
Итоги соревнований
|
|
24
|
|
|
проект
|
1
|
Подвижные игры разных народов. "Хитрая лиса"
|
Знать правила игры « Хитрая лиса»
Уметь регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой
деятельности.
|
Позн.Учиться контро-
лировать и оценивать
свои действия во вре-
мя выполнения ко-
манд учителя.
Регул.Учиться сос-
тавлять план и после-
довательность дейст-
вий.Адекватно вос-
принимать предложе-
ние учителя по ис-
правлению допущенных ошибок.
Коммун.Учиться определять общую цель
и пути её достижения.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
выставка
|
|
25
|
|
|
Практикум-игра
|
1
|
Старинные народные игры. Разучивание игры. «
Серый волк».
|
Знать правила игры « Серый волк»
Уметь регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой
деятельности.
|
Позн.Учиться контро-
лировать и оценивать
свои действия во вре-
мя выполнения ко-
манд учителя.
Регул.Учиться сос-
тавлять план и после-
довательность дейст-
вий.Адекватно вос-
принимать предложе-
ние учителя по ис-
правлению допущенных ошибок.
Коммун.Учиться определять общую цель
и пути её достижения.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
Фронтальный-соблюдение правил игры.
|
|
26
|
|
|
соревнование
|
1
|
Эстафеты, конкурсы
«Мы с мамой».
|
Знать правила игры эстафет
Уметь регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой
деятельности.
|
Позн.Учиться контро-
лировать и оценивать
свои действия во вре-
мя выполнения ко-
манд учителя.
Регул.Учиться сос-
тавлять план и после-
довательность дейст-
вий.Адекватно вос-
принимать предложе-
ние учителя по ис-
правлению допущенных ошибок.
Коммун.Учиться определять общую цель
и пути её достижения.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
Итоги соревнований
|
|
27
|
|
|
совершенствование
|
1
|
Подвижные игры с бегом и предметами. Игры по выбору детей.
|
Знать правила игр.
Уметь регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой
деятельности.
|
Позн.Учиться контро-
лировать и оценивать
свои действия во вре-
мя выполнения ко-
манд учителя.
Регул.Учиться сос-
тавлять план и после-
довательность дейст-
вий.Адекватно вос-
принимать предложе-
ние учителя по ис-
правлению допущенных ошибок.
Коммун.Учиться определять общую цель
и пути её достижения.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
Фронтальный-соблюдение правил игры.
|
|
28
|
|
|
закрепление
|
1
|
Подвижные игры с прыжками. Игры по выбору детей.
|
Знать правила игры « Точно в мишень»
Уметь регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой
деятельности.
|
Позн.Учиться контро-
лировать и оценивать
свои действия во вре-
мя выполнения ко-
манд учителя.
Регул.Учиться сос-
тавлять план и после-
довательность дейст-
вий.Адекватно вос-
принимать предложе-
ние учителя по ис-
правлению допущенных ошибок.
Коммун.Учиться определять общую цель
и пути её достижения.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность,
инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
Фронтальный-соблюдение правил игры.
|
|
29
|
|
|
Практикум-игра
|
1
|
Подвижные игры с мячами. Разучивание игры « Квадрат»
|
Знать правила игры « Квадрат»
Уметь регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой
деятельности.
|
Позн.Учиться контро-
лировать и оценивать
свои действия во вре-
мя выполнения ко-
манд учителя.
Регул.Учиться сос-
тавлять план и после-
довательность дейст-
вий.Адекватно вос-
принимать предложе-
ние учителя по ис-
правлению допущенных ошибок.
Коммун.Учиться определять общую цель
и пути её достижения.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
Фронтальный-соблюдение правил игры.
|
|
30
|
|
|
соревнование
|
1
|
Русские народные игры. «Богатырские потехи». Соревнования в
подтягиваниях и отжиманиях.
|
Знать правила игр.
Уметь регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой
деятельности.
|
Позн.Учиться контро-
лировать и оценивать
свои действия во вре-
мя выполнения ко-
манд учителя.
Регул.Учиться сос-
тавлять план и после-
довательность дейст-
вий.Адекватно вос-
принимать предложе-
ние учителя по ис-
правлению допущенных ошибок.
Коммун.Учиться определять общую цель
и пути её достижения.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
Итоги соревнований
|
|
31
|
|
|
практикум
|
1
|
Старинные народные игры. Разучивание игры. «
Бабки».
|
Знать правила игры « Бабки»
Уметь регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой
деятельности.
|
Позн.Учиться контро-
лировать и оценивать
свои действия во вре-
мя выполнения ко-
манд учителя.
Регул.Учиться сос-
тавлять план и после-
довательность дейст-
вий.Адекватно вос-
принимать предложе-
ние учителя по ис-
правлению допущенных ошибок.
Коммун.Учиться определять общую цель
и пути её достижения.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
Фронтальный-соблюдение правил игры.
|
|
32
|
|
|
практикум
|
1
|
Русские народные игры. "Не попадись",
"Бабочка", "Лягушка". "Догони свою пару".
|
Знать правила игр"Не попадись",
"Бабочка", "Лягушка". "Догони свою пару".
Уметь регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой
деятельности.
|
Позн.Учиться контро-
лировать и оценивать
свои действия во вре-
мя выполнения ко-
манд учителя.
Регул.Учиться сос-
тавлять план и после-
довательность дейст-
вий.Адекватно вос-
принимать предложе-
ние учителя по ис-
правлению допущенных ошибок.
Коммун.Учиться определять общую цель
и пути её достижения.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп. зал
|
Фронтальный-соблюдение правил игры.
|
|
33
|
|
|
экскурсия
|
1
|
Русские народные игры. Игры новгородчины-экскурсия в дом
народного творчества
|
Знать игры новгородчины
Уметь в них играть, соблюдая правила
|
Позн.Учиться контро-
лировать и оценивать
свои действия во вре-
мя выполнения ко-
манд учителя.
Регул.Учиться сос-
тавлять план и после-
довательность дейст-
вий.Адекватно вос-
принимать предложе-
ние учителя по ис-
правлению допущенных ошибок.
Коммун.Учиться определять общую цель
и пути её достижения.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
ДНТ
|
Блиц-опрос
|
|
34
|
|
|
практикум
|
1
|
Русские народные игры. Самостоятельная организация и проведения
игры.
|
Знать правила игры « Точно в мишень»
Уметь регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой
деятельности.
|
Позн.Учиться контро-
лировать и оценивать
свои действия во вре-
мя выполнения ко-
манд учителя.
Регул.Учиться сос-
тавлять план и после-
довательность дейст-
вий.Адекватно вос-
принимать предложе-
ние учителя по ис-
правлению допущенных ошибок.
Коммун.Учиться определять общую цель
и пути её достижения.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
Фронтальный-соблюдение правил игры.
|
3-4
классы
|
№
|
Дата
|
Время проведения
|
Форма занятия
|
Кол. Час
|
Тема занятия
|
Планируемые результаты
|
Метапредметные результаты
|
Личностные результаты
|
Место прове
дения
|
Форма контроля
|
|
1
|
|
|
беседа
|
1
|
Презентация на тему « Виды спортивных игр».
|
Уметь рассказывать о правильном подборе одежды для игр и
прогулок
Знать виды спортивных игр.
Знать правила техники безопасности во время игр.
Знать пользу спортивных игр.
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп.зал
|
анкетирование
|
|
2
|
|
|
Брейн-ринг
|
1
|
Брейн-ринг «Знатоки спорта».
Интеллектуальный марафон по знаниям спортивных игр
|
Уметь рассказывать о правильном подборе одежды для игр и
прогулок
Знать виды спортивных игр.
Знать правила техники безопасности во время игр.
.
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп.зал
|
тестирование
|
|
3
|
|
|
Практикум
|
1
|
Шашки. Правила игры
|
Знать правила игры шашки.
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Позн. Учиться характеризовать явления (действия
и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта;
находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления;
|
Проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
|
Сп.зал
|
Устный опрос
|
|
4
|
|
|
соревнование
|
1
|
Шашки. Турнир внутри клуба
|
Знать правила игры шашки.
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Позн. Учиться характеризовать явления (действия
и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта;
находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления;
|
Проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
|
Сп.зал
|
Итоги соревн
|
|
5
|
|
|
соревнование
|
1
|
Шашки. Турнир между клубами школ.
|
Знать правила игры в шашки.
Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Позн. Умение осуществлять способы решения задач имеющих
множественные решения.
Регул.Адекватно воспринимать предложения товарищей и учителя по
регулировке
действий. Коммун.Учиться формулировать свои затруднения и
обращаться за помощью.
|
Активно включаться в общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания
|
Сп.зал
|
Итоги соревн.
|
|
6
|
|
|
соревнование
|
1
|
Квадрат. Соревнования по игре « Квадрат» внутри клуба
|
Знать правила игры в квадрат.
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн. Умение осуществлять способы решения задач имеющих
множественные решения.
Регул.Адекватно воспринимать предложения товарищей и учителя по
регулировке
действий. Коммун.Учиться формулировать свои затруднения и
обращаться за помощью.
|
Активно включаться в общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания
|
Сп.зал
|
Итоги
соревнований
|
|
7
|
|
|
соревнование
|
1
|
Квадрат. Соревнования между клубами.
|
Знать правила игры в квадрат.
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн. Умение осуществлять способы решения задач имеющих
множественные решения.
Регул.Адекватно воспринимать предложения товарищей и учителя по
регулировке
действий. Коммун.Учиться формулировать свои затруднения и
обращаться за помощью.
|
Активно включаться в общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания
|
Сп.зал
|
Итоги
соревнований
|
|
8
|
|
|
соревнование
|
1
|
Квадрат. Товарищеские встречи с участниками из других школ.
|
Знать правила игры «Квадрат».
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн. Умение осуществлять способы решения задач имеющих
множественные решения.
Регул.Адекватно воспринимать предложения товарищей и учителя по
регулировке
действий. Коммун.Учиться формулировать свои затруднения и
обращаться за помощью.
|
Активно включаться в общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания
|
Сп. зал
|
Итоги
соревнований
|
|
9
|
|
|
Изучение
нового материала
|
1
|
Стритбол. Передачи и ловля мяча.
|
Знать основные элементы стритбола.
Уметь выполнять основные элементы стритбола.
|
Позн. Умение осуществлять способы решения задач имеющих
множественные решения.
Регул.Адекватно воспринимать предложения товарищей и учителя по
регулировке
действий. Коммун.Учиться формулировать свои затруднения и
обращаться за помощью.
|
Активно включаться в общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания
|
Сп.зал
|
текущий
|
|
10
|
|
|
Изучение
нового материала
|
1
|
Стритбол. Правила игры.
|
Знать правила игры в стритбол. Уметь играть соблюдая правила
игры.
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп.зал
|
тестирование
|
|
11
|
|
|
практикум
|
1
|
Стритбол. Элементы стритбола.
|
Знать правила игры в стритбол. Уметь играть соблюдая правила
игры.
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
СП.зал
|
Фронтальный-выполнение
элементов стритбола
|
|
12
|
|
|
Соревнование
|
1
|
Стритбол. Соревнование внутри клуба.
|
Знать правила
Уметь играть соблюдая правила игры
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп.зал
|
Итоги соревн.
|
|
13
|
|
|
Беседа-рассказ
|
1
|
Стритбол. Встреча с тренером по стритболу из БК « Ильмер»
|
Знать правила игры
Уметь в них играть, соблюдая правила
|
Позн.Учиться контро-
лировать и оценивать
свои действия во вре-
мя выполнения ко-
манд учителя.
Регул.Учиться сос-
тавлять план и после-
довательность дейст-
вий.Адекватно вос-
принимать предложе-
ние учителя по ис-
правлению допущенных ошибок.
Коммун.Учиться определять общую цель
и пути её достижения.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
Устный опрос
|
|
14
|
|
|
Соревнование
|
1
|
Стритбол. Товарищеские встречи.
|
Знать правила игры в стритбол. Уметь играть соблюдая правила
игры.
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп.зал
|
Итоги соревн.
|
|
15
|
|
|
экскурсия
|
1
|
Волейбол. Элементы волейбола- верхняя передача. Разучивание игры
« Пионербол».
|
Знать правила
игры в пионербол. Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Уметь организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность,
распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
текущий
|
|
16
|
|
|
соревнование
|
1
|
Волейбол. Товарищеская встреча со школой № 33 по пионерболу.
|
Знать правила
игры в пионербол. Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Уметь организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность,
распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
|
|
|
17
|
|
|
практикум
|
1
|
Волейбол. Экскурсия в СК «Алтан», встреча с тренером по
волейболу
|
Знать правила
игры в пионербол. Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Уметь организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность,
распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
тестирование
|
|
18
|
|
|
соревнование
|
1
|
Волейбол. Соревнования по пионерболу.
|
Знать правила
игры в пионербол. Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Уметь организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования,
организации места занятий;
планировать собственную деятельность,
распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп. площадка
|
Итоги
соревнований
|
|
19
|
|
|
Изучение
нового материала
|
1
|
Настольный теннис. Элементы настольного тенниса- ловля
теннисного мяча.
|
Знать
основные элементы настольного тенниса. Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Уметь организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность,
распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
текущий
|
|
20
|
|
|
практикум
|
1
|
Настольный теннис. Элементы настольного тенниса.
|
Знать
основные элементы настольного тенниса. Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Уметь организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность,
распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп. зал
|
Фронтальный-показ
упражнений
|
|
21
|
|
|
Практикум
|
1
|
Настольный теннис. Правила игры.
|
Знать правила
игры. Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Уметь организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность, распределять
нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
текущий
|
|
22
|
|
|
соревнование
|
1
|
Настольный теннис. Турнир внутри клуба.
|
Знать правила
игры. Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Уметь организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность,
распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
Итоги
соревнований
|
|
23
|
|
|
соревнование
|
1
|
Настольный теннис. Эстафеты с элементами настольного тенниса
между клубов.
|
Знать правила
игры. Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Уметь организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования,
организации места занятий;
планировать собственную деятельность,
распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Сп.зал
|
Итоги
соревнований
|
|
24
|
|
|
экскурсия
|
1
|
Мини-футбол. Экскурсия в ДЮСШ №2, встреча с тренером по футболу
|
Знать правила
игры. Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Уметь организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность,
распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
|
Ст. «Волна»
|
Блиц-опрос
|
|
25
|
|
|
соревнование
|
1
|
Мини-футбол. Соревнования по мини-футболу внутри клуба.
|
Знать правила
игры. Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Уметь находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и
элементы;
выполнять технические действия из базовых видов
спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
|
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам,
находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Сп.зал
|
Итоги
соревнований
|
|
26
|
|
|
соревнование
|
1
|
Мини-футбол. Элементы футбола-ведение мяча.
|
Знать правила
игры. Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Уметь находить отличительные особенности в
выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
выполнять технические действия из базовых видов
спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
|
оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Сп.площадка
|
Итоги
соревнований
|
|
27
|
|
|
Беседа-конкурс
|
1
|
Мини-футбол. Элементы футбола-передачи мяча .
|
Знать правила
игры. Уметь играть соблюдая правила игры.
|
Уметь находить отличительные особенности в
выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
выполнять технические действия из базовых видов
спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
|
оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Сп.зал
|
текущий
|
|
28
|
|
|
Соревнование
|
1
|
Мини-футбол. Элементы футбола-передачи мяча .
|
Знать правила игры.
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп.зал
|
Итоги соревн.
|
|
29
|
|
|
совершенствование
|
1
|
Мини-футбол. Товарищеские встречи с другими школами.
|
Знать правила игры.
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп.зал
|
текущий
|
|
30
|
|
|
соревнование
|
|
Мини-футбол. Презентация, беседа, конкурсы: «Все о футболе»
|
Знать правила игры.
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп.зал
|
Итоги соревн.
|
|
31
|
|
|
практикум
|
1
|
Лапта. Правила игры.
|
Знать правила игры.
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп.зал
|
Блиц-опрос
|
|
32
|
|
|
практикум
|
1
|
Бадминтон. Элементы бадминтона
|
Знать правила игры.
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп. площадка
|
Фронтальный-выполнение
упражнений
|
|
33
|
|
|
практикум
|
1
|
Спортивные игры по выбору детей.
|
Знать правила игры.
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Сп.площадка
|
Фронтальный
-соблюдение правил игр
|
|
34
|
|
|
Оформление
выставки
|
1
|
Спортивные игры. Подготовка и выставка стенгазет « Любимая
спортивная игра»
|
Знать правила игры.
Уметь играть
соблюдая правила игры
|
Позн.Учиться контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регул.Учиться применять установленные правила и сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммун.Учиться осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать свои действия.
|
Учиться принимать образ «хорошего
ученика» и
учиться нести
личную ответственность
за здоровый
образ жизни.
|
Холл бассейна
|
Итоги
конкурса
|
Раздел 3. Организационно – педагогические
условия реализации Программы внеурочной деятельности
спортивно-оздоровительного направления:
Кадровое обеспечение - штатное
Финансовое обеспечение - бюджетное
Материально-техническое
обеспечение
•
Канат для лазанья, перекладина
гимнастическая (пристеночная), стенка гимнастическая, скамейка
гимнастическая жесткая (длиной 4 м), комплект навесного оборудования
(перекладина, тренировочные баскетбольные щиты)
•
Мячи: набивные весом 1 кг, малый мяч (мягкий), баскетбольные,
волейбольные, футбольные
•
Палка гимнастическая
•
Скакалка детская, мат гимнастический, кегли, обруч детские
•
Ракетки, воланы, теннисные шарики
•
Щит баскетбольный тренировочный, сетка волейбольная
Социальные партнёры Программы: волейбольный
клуб «Алтан», баскетбольный клуб «Ильмер»
Список
литературы
•
Программы по «Физической культуре» для 1-4 классов
•
О.А.Степанова: Подвижные игры и физминутки в начальной школе.
Методическое пособие.
•
Подвижные игры и физминутки в начальной школе. Методическое
пособие / О.А. Степанова. - М.: Баласс, 2012. - С. 128. Образовательная система
«Школа 2100», серия «Методическая библиотека учителя
начальной школы».
•
Детские подвижные игры народов СССР Составители: А.В. Кенеман, под
редакцией Т.И. Осокиной М.: Просвещение, 1989.
•
Комплексная программа физического воспитания, В.И. Лях, А.А.
Здаевич, Москва, «Просвещение», 2007 г.
•
Энциклопедия традиционной молодежной игр Центральной России
[Текст] / авт.-сост.: Е.А.Репринцева, И.В. Гороховская, И.П. Ильинская, Р.А.
Ляхин, О.Г. Тихомирова. – Курск: Курск.гос.ун-т, 2011. – 263 с.
•
Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол: пособие для учителей и
методистов/ Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов.- М.: Просвещение,
2011.
•
Оцека качества подготовки учащихся начальной школы по физической
культуре/ Авт.-сост. А.П. Матвеев, Т.В. Петрова.- М.: Дрофа, 2002.
Интернет-ресурсы
•
Есипова Наталья Николаевна. Русские народные игры [электронный
ресурс] / Н.Н. Есипова. Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/01/19/russkie-narodnye-igry
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.