Программа внеурочной деятельности по физической культуре

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________ В.Е. Мушникова

Подпись                 Ф.И.О.

   31 августа 2015 года

Муниципальное образование Брюховецкий район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10

СЕЛА НОВОЕ СЕЛО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ                   БРЮХОВЕЦКИЙ РАЙОН

По внеурочной деятельности

5-7 классы

(1-3 годы обучения)

по физической культуре

 «Спортивные игры»

Учитель:     Овчаренко Сергей Владимирович

Количество часов: всего 204 часа

Планирование составлено на основе рабочей программы

Овчаренко Сергея Владимировича. Программа утверждена решением педагогического совета от 31 августа 2015 года, протокол  № 1

1. Пояснительная записка

      Программа по  внеурочной деятельности   «Спортивные игры»

для 5 - 7 классов разработана на основе

- авторской программы   «Физическая культура. 5-9 классы» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - Москва.: «Просвещение», 2014):

- и  в соответствии:

- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного    общего   образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего    образования. - М.: Просвещение, 2011 год);

- с рекомендациями Примерной программы по физической культуре (Примерная программа по физической культуре. 5-9классы. - М.: Просвещение, 2012 год);

- с основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ №10;

Рабочий план составлен с учетом следующих нормативных документов:

·        Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» от 04.12.2007г. №329-ФЗ (ред. От 21.04 2011г.).

·        Национальная доктрина образования в РФ. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751.

·        Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. Приказ МО РФ от 09.03.2004г. № 1312 (ред. От 30.08.2011г.).

·        Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020г. Распоряжение правительства РФ от. 07.08.2009г. № 1101-р.

·        О продукции мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2010г. № 06-499.

·        О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р.

1.1 Назначение программы, её структура и объем часов.

Проблема сохранения и укрепления здоровья детей в наши дни становится все более актуальной: мы наблюдаем резкое снижение процентов здоровых детей. Этому может быть много объяснений: неблагоприятная экологическая обстановка, снижение уровня жизни некоторых слоев населения, значительные нервно-психические нагрузки и др. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Значительная роль в формировании здорового образа жизни у детей отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Сегодня разработано много программ на различных уровнях, направленных на первичную профилактику злоупотребления курением и наркотическими веществами. Профилактику необходимо начинать с ранних лет. Уделять особое внимание формированию полезных привычек как альтернативе привычкам вредным и установкам на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети 12-13 летнего возраста наиболее восприимчивы к обучающему воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Что несовместимо с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

              Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности  для учащихся 5-7  классов поможет создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.

Для формирования привычки к здоровому образу жизни школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы.

Программа  внеурочной деятельности составлена с учетом интеграции основного и дополнительного образования,  в соответствии с нормативно- правовой базой, с учетом требований  САНПИНа, на основе изучения интересов, запросов детей и родителей. При разработке программы был проведен анализ предметных программ по изобразительному искусству, природоведению, технологии.

Объем часов на выполнение программы по внеурочной деятельности равен 204 часам в год при двухразовых недельных занятиях по одному часу. Программа ориентирована  для внеурочных занятий в 5-7 классах.   

  1.2.Цель программы -  создание благоприятных условий для формирования у школьников позитивного отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха; стремления творить свое  здоровье,  применяя компетенции в согласии с законами природы, законами бытия, создание благоприятных условий для выбора вида спорта.

Задачи:

·         формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика на основе выбранного вида спорта;

·         формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни; профилактика вредных привычек;

·         расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта;

·         формирование культуры проведения свободного времени через включение детей в разнообразные виды спортивной деятельности.

1.3 Системно - деятельностный подход.

В основе реализации   программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

Ø  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального,  поликультурного.

Ø  переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития занимающегося;

Ø  развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

Ø  признание способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития занимающихся;

Ø  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей занимающихся;

2. Тематический план с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся.

5 класс (1-год обучения)

№ п/п	Тема	Всего часов	Аудиторные занятия	Внеаудиторные занятия	Спортивные мероприятия на каникулах
1.	Вводное занятие.	1 час	1час
2.	Уроки здоровья:	2 часа	2 часа
3.	Волейбол	13 часов		6 часов	7
4.	Ручной мяч	13 часов		7 часов	6
5.	Футбол	13 часов		7 часов	6
6	Баскетбол	13 часов		5 часов	8
7.	Легкая атлетика	13 часов		6 часов	7
	Итого	68 часов	3 часа	31 час	34 часа

6 класс(2-год обучения)

№ п/п	Тема	Всего часов	Аудиторные занятия	Внеаудиторные занятия	Спортивные мероприятия на каникулах
1.	Вводное занятие.	1 час	1час
2.	Уроки здоровья:	2 часа	2 часа
3.	Волейбол	13 часов		6 часов	7
4.	Ручной мяч	13 часов		7 часов	6
5.	Футбол	13 часов		7 часов	6
6	Баскетбол	13 часов		6 часов	8
7.	Легкая атлетика	13 часов		5 часов	7
	Итого	68 часов	3 часа	31 час	34 часа

7 класс (3-год обучения)

№ п/п	Тема	Всего часов	Аудиторные занятия	Внеаудиторные занятия	Спортивные мероприятия на каникулах
1.	Вводное занятие.	1 час	1час
2.	Уроки здоровья:	2 часа	2 часа
3.	Волейбол	13 часов		6 часов	7
4.	Ручной мяч	13 часов		8 часов	6
5.	Футбол	13 часов		10 часов	6
6	Баскетбол	13 часов		4 часов	7
7.	Легкая атлетика	13 часов		3 часов	8
	Итого	68 часов	3 часа	31 час	34 часа

5 класс (1-год обучения)

№ П/п	Тема	Решаемые проблемы учеником	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
			УУД	Личностные результаты
1	Вводное  занятие – 1час	Как осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.	- применять подбор информации для составления портфолио. - обосновывать положительное влияние занятий внеурочной деятельности на укрепление здоровья. - взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения занятий о здоровом образе жизни.	Формировать адекватную самооценку собственного здоровья
2	Уроки здоровья –   2 часа	Как правильно  составлять режим дня и питание	- применять подбор информации для составления портфолио. - определять назначение физкультурно  - оздоровительных занятий, их роль и значение в режиме дня.	Формировать адекватную самооценку здоровья
3	Волейбол – 13 часов	Как использовать игру в волейбол в организации активного отдыха. Как правильно осмыслить и принять цели предстоящей деятельности и постановке учебных задач. Технические действия в игре волейболиста «подачи, передачи и приемы передач, нападающий удар и блокирование»  Как правильно использовать технические действия в игре волейбол.	- применять правила подбора одежды для игры в волейбол. - давать оценку погодным условиям и подготовке занятий на свежем воздухе. - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве с партнером необходимую взаимопомощь.	Организовывать совместные занятия в спортивном зале с сверстниками или родителями.
4	Ручной мяч – 13 часов	Как правильно вести себя на занятии по ручному мячу. Температурный режим, одежда, обувь гандболиста. Ведение мяча с изменением направления,  с изменением скорости, бросок сверху в прыжке. Игра вратаря. Вырывание и выбивание мяча Комбинация из освоенных элементов Игра в мини-гандбол. контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.	- применять правила подбора одежды для занятий по ручному мячу - давать оценку погодным условиям и подготовке занятий на свежем воздухе. - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.	Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе. Описывать технику передвижения в игре «ручной мяч»
5	Футбол – 13 часов	Стойка и перемещение игрока. Удары по неподвижному, катящемуся мячу. Удары по воротам и игра вратаря. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Игровые задания 3:1, 2:1 Тактика свободного нападения. Игра в мини-футбол	-применять правила подбора одежды для занятий футболом на открытых спортивных площадках. - моделировать комбинации технических и тактических действий.  - соблюдать правила безопасности,                  уважительно относиться к партнеру - взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения учебного материала	Формировать адекватную самооценку здоровья занимающихся.
6	Баскетбол – 13 часов	Как использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. Как моделировать технику игровых действий и приемов. Как взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий. Ведение мяча с изменением направления. Бросок мяча в корзину двумя руками от груди. Бросок мяча одной рукой с места. Бросок мяча двумя руками с двух беговых шагов. Ведение шагом в различных стойках	- применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. - моделировать технику игровых действий и приемов. -взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.	Описывать технику игровых приемов.
7	Легкая атлетика – 13 часов	Как демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча. Как осмыслить и принять цели предстоящей деятельности и постановке учебной задачи. Бег с захлестыванием голени. Бег с высоким подниманием бедра. Высокий старт - бег от 10 до 12 метров. Бег с ускорением  60 метров. Варианты челночного бега. Прыжки в длину с места, разбега. Метание малого мяча в цель и на дальность.	- включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. - демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. - взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений. - взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения метания малого мяча.	Описывать технику выполнения прыжковых упражнений . Описывать технику выполнения беговых упражнений. Уметь регулировать нагрузку, следить за ЧСС самостоятельно Формировать адекватную самооценку здоровья занимающихся

6 класс (2-год обучения)

№ П/п	Тема	Решаемые проблемы учеником	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
			УУД	Личностные результаты
1	Вводное  занятие – 1час	Как влияет физическая подготовка на развитие физических способностей и повышение функциональных возможностей систем организма	- обосновывать положительное влияние занятий внеурочной деятельности на укрепление здоровья. - взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения занятий о здоровом образе жизни.	Формировать адекватную самооценку собственного здоровья
2	Уроки здоровья –   2 часа	Пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию.	- применять подбор информации для составления портфолио. - определять назначение физкультурно  - оздоровительных занятий	Формировать адекватную самооценку здоровья
3	Волейбол – 13 часов	Как при игре в волейбол проявляются положительные эмоции: жизнерадостность, бодрость, желание победить. Закрепление технических действий в игре волейболиста: перемещение, передача мяча, подача мяча, прием мяча, нападающий удар. Индивидуальные, групповые тактические действия в нападении и защите. Игра волейбол. Подвижные игры и эстафеты.	- осуществлять совместный и взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве с партнером необходимую взаимопомощь. - соблюдение правил «честной» игры	Организовывать совместные занятия в спортивном зале со сверстниками или родителями.
4	Ручной мяч – 13 часов	Как при игре в ручной мяч развивается чувство ответственности, коллективизма, скорости принятия решений. Закрепление технических приемов: стойки и перемещения, ведение мяча, ловля и передача мяча, броски по воротам и игра вратаря. Индивидуальные и групповые тактические действия в защите и в нападении. Игра в гандбол. Подвижные игры и эстафеты.	- применять правила подбора одежды для занятий по ручному мячу в помещениях и на открытом воздухе -оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.	Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе. Описывать технику передач и бросков в игре «ручной мяч»
5	Футбол – 13 часов	Как формировать у учащихся устойчивый интерес к занятиям футболом. Популяризация футбола как вида спорта и активного отдыха. Закрепление технических приемов: перемещение из стойки игроков, удары по мячу, остановки мяча, ведение и отбор мяча, игра вратаря. Индивидуальные и групповые тактические действия. Подвижные игры и эстафеты. Игра в футбол	-применять правила подбора одежды для занятий футболом на открытых спортивных площадках и в спортивном зале. - моделировать комбинации технических и тактических действий.  - соблюдать правила безопасности,                  уважительно относиться к партнеру - взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения учебного материала	Формировать адекватную самооценку здоровья. Описывать технику игровых приемов
6	Баскетбол – 13 часов	Знание причин и предупреждение травматизма на занятиях по баскетболу. Как взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий. Закрепление технических приемов: перемещение, стойка игрока, ведение мяча, передача и броски мяча. Индивидуальные и групповые тактические действия в защите и нападении. Подвижные игры и эстафеты.	- применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. - моделировать технику игровых действий и приемов. -взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.	Описывать технику игровых приемов.
7	Легкая атлетика – 13 часов	Как разработать ситему заданий для самостоятельных занятий физическими упражнениями дома (домашние задания).Осмысление и принятие цели предстоящей деятельности, постановка учебных задач. Закрепление двигательной деятельности: бег на короткие дистанции, прыжки в длину с разбега, метание малого мяча, тестирование физической подготовленности учащихся. Подвижные игры.	- демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. - взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, метания малого мяча..	Описывать технику выполнения прыжковых упражнений и метания мяча . Уметь регулировать нагрузку, следить за ЧСС самостоятельно

7 класс (3-й год обучения)

№ П/п	Тема	Решаемые проблемы учеником	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
			УУД	Личностные результаты
1	Вводное  занятие – 1час	Как учитывать трудности освоения учебного материала и соблюдать дидактические правила «от простого к сложному»  (разученное ранее упражнение должно облегчит выполнение нового)	- обосновывать положительное влияние занятий внеурочной деятельности на укрепление здоровья. - взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения занятий о здоровом образе жизни.	Формировать адекватную самооценку собственного здоровья
2	Уроки здоровья –   2 часа	Как формировать у учащихся необходимые теоритические знания, воспитывать моральные и волевые качества.	- определять назначение физкультурно  - оздоровительных занятий	Формировать адекватную самооценку здоровья
3	Волейбол – 13 часов	Как развивать физические способности (силовые, скоростные, координационные, выносливость, гибкость). Совершенствование технических и тактических действий: стойки и перемещения, передача и подача мяча, прием мяча, нападающий удар, индивидуальные тактические действия в защите и нападении. Двухсторонняя учебная игра, эстафеты.	- осуществлять совместный и взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве с партнером необходимую взаимопомощь. - соблюдение правил «честной» игры	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием.
4	Ручной мяч – 13 часов	Популяризация ручного мяча как вида спорта и активного отдыха. Совершенствование тактических и технических действий: стойки и перемещения, ведения, остановки, передачи и броски, групповые и командные действия. Учебная игра, соревнования, эстафеты, тестирования.	-оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. - умение слушать и понимать других.	Формирование уважительного отношения к культуре и традициям других народов. Внутренняя позиция на основе положительного отношения к школе.
5	Футбол – 13 часов	Знание причин и предупреждение травматизма на занятиях по футболу. Как взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических и тактических действий. Совершенствование технических и тактических действий: перемещения и стойки игроков, ведение и отбор мяча, остановки и удары по мячу, индивидуальные и групповые тактические действия в нападении и защите. Учебная игра, соревнования, эстафеты, тестирование.	- моделировать комбинации технических и тактических действий.  - соблюдать правила безопасности,                  уважительно относиться к партнеру, -участвовать в диалоге на занятиях	Формирование и проявление положительных качеств личности: дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей.
6	Баскетбол – 13 часов	Как классифицировать наиболее типичные ошибки при выполнении технических приемов и тактических действий. Понимать жесты судьи по баскетболу. Совершенствование технических и тактических действий: перемещение, стойка игрока, дриблинг, передача и броски мяча. Индивидуальные  тактические действия в защите и нападении. Учебная игра, соревнования, эстафеты, тестирование.	- моделировать комбинации технических и тактических действий -осваивать универсальные умения: контролировать величину нагрузки по ЧСС, - умение управлять эмоциями	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Описывать технику игровых приемов.
7	Легкая атлетика – 13 часов	Как определять учащимся нагрузку с учетом возраста, пола, физической подготовленности и состояния здоровья. Закрепление  и совершенствование двигательной деятельности: бег на короткие и средние дистанции, прыжки с разбега в длину и высоту, метание утяжеленного малого мяча, челночный и эстафетный бег. Соревнования, тестирование.	- взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, метания и прыжков. - умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.	Описывать технику выполнения прыжковых, беговых упражнений и метания мяча . Уметь регулировать нагрузку, следить за ЧСС самостоятельно Личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

3.   Основные направления содержания программы.

Ø  Вводное занятие.  Правила поведения в школе. Безопасность на дороге: просмотр и обсуждение фильма; беседа по правилам пешехода. Составление безопасного маршрута от дома до школы. Выставка рисунков. Подведение итогов, формирование портфолио.

Ø  Уроки здоровья.

 В уроки здоровья входят следующие темы: 

Ø  «Вот мы и в школе»: личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма;

Ø  «Питание и здоровье»: основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого;

1 уровень	2 уровень		3 уровень
школьник знает и понимает общественную жизнь	школьник ценит общественную жизнь		школьник самостоятельно действует в общественной жизни
Для достижения данного уровня необходимо.
взаимодействие обучающегося со своими учителями  как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.	взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищѐнной, дружественной просоциальной среде, в которой ребѐнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретѐнных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).		взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Формы внеурочной  деятельности
Занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах
Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции
Спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме

Ø   «Моё здоровье в моих руках»: влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата;

Ø  «Я в школе и дома»: социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона;

Ø  «Чтоб забыть про докторов»: закаливание организма;

Ø  «Я и моё ближайшее окружение»: развитие познавательных процессов: значимые взрослые вредные привычки, настроение в школе и дома;

Ø  «Вот и стали мы на год  взрослей»: первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.

Ø  Волейбол. История возникновения и развития волейбола. Терминология. Понятие об общей и специальной подготовке волейболистов. Практические занятия с  применением подвижных игр с мячом.

Ø  Ручной мяч. История возникновения и развития ручного мяча Основы техники и тактики игры в ручной мяч .

Ø  Футбол. Понятие о футболе. Организующие команды и приемы. Основы технике и тактики игры в футбол. Упражнения и комбинации. Разминка. Стрейчинг. Релаксация.

Ø  Баскетбол. История возникновения и развития спортивной игры баскетбол. Технические действия и тактика игры.  Баскетбол игра по правилам.

Ø  Легкая атлетика. История возникновения и развития легкой атлетики. Беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Метание малого мяча.

4.Предполагаемые  результаты реализации программы Спортивного клуба «Лидер»

4.1Воспитательные результаты внеурочной деятельности распределяются по трём уровням

4.2 Личностные и метапредметные результаты  программы  спортивного клуба «Стремительный мяч».

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья  у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

       Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению  является формирование следующих  компетенций:

Ø  Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

Ø  В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

4.1Регулятивные УУД:

Ø  Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.

Ø  Проговаривать последовательность действий на занятии.

Ø  Учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану.

Ø  Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Ø  Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

Ø  Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Ø  Уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).

  4.2 Познавательные УУД:

Ø  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ø  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Ø  Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

  4.3 Коммуникативные УУД:

Ø  Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Ø  Слушать и понимать речь других.

Ø  Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Ø  Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Ø  Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Ø  Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Ø  Привлечение родителей к совместной деятельности .

4.4 Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

Ø  осознание  обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

Ø  социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Ø  умение систематически наблюдать за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

4.5  Компетенции, которые должны освоить  занимающиеся  в процессе реализации  программы внеурочной деятельности.

Ø  составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

Ø  выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

Ø  различать “полезные” и “вредные” продукты;

Ø  использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;

Ø  определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;

Ø  заботиться о своем здоровье;

Ø  находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;

Ø  применять коммуникативные и презентационные навыки;

Ø  использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;

Ø  оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;

Ø  находить выход из стрессовых ситуаций;

Ø  принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

Ø  адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

Ø  отвечать за свои поступки;

Ø  отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

             В результате реализации программы  внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.

5. Формы контроля

Программа внеурочной деятельности предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Социально одобряемая модель поведение может быть выработана только в результате вовлечения обучающихся в здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов  каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.

Компетенции результатов освоения программы внеурочной деятельности будут, происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: приёмы контрольных нормативов, соревнований,  ролевые игры.

Подобная организация учета  компетенции для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

6. Описание материально-технического обеспечения внеурочной деятельности.

      1. Печатные пособия: Физическая культура 5-6-7 учебник для общеобразовательных учреждений  М.Я. Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю. Торочкова и др.  - 2-е изд. – М.  : Просвещение, 2013;  Физическая культура 8-9 учебник для общеобразовательных учреждений  В.И. Лях, А.А. Зданевич; - 8-е изд. – М.  : Просвещение, 2012; Учебная, научная, научно- популярная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению.     

 2. Экранно-звуковые пособия:  Аудиовизуальные пособия по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура» (на цифровых носителях), аудиозаписи.      

1.      Технические средства обучения: Телевизор с универсальной приставкой, DVD-плеер и DVD-рекорд ( с набором дисков), аудиоценрт с  системой озвучивания спортивных залов и площадок, радиомикрофон, мультимедийный компьютер, цифровая видеокамера, цифровая фото камера, мультимедиапроектор, экран (на штативе и навесной).  

2.    Учебно-практическое и  учебно-лабораторное оборудование: Стенка гимнастическая, бревно гимнастичекое напольное,козёл гимнастический, конь гимнастический, перекладина гимнастичекая, мост гимнастический подкидной, скамейки гимнастические (жесткие), маты гимнастические, мячи малые (теннисные), обручи гимнастические, планка для прыжков высоту, стойки для прыжков в высоту, комплект баскетбольных щитов с кольцами и сетками, стойки волейбольные, сетки волейбольные, мячи волейбольные, табло перекидное, ворота для мини-футбола, палатки туристические.   

3.    Натуральные объекты: спортивный зал игровой, кабинет учителя, подсобное помещение для хранения инвентаря, пришкольная площадка (сектор для прыжков в длину, площадка игровая баскетбольная, площадка игровая волейбольная) 

4.    Интернет - ресурсы :

Pedsovet.ru

Fizkultura – nar.ru

Festival.1september.ru

Ped – kopilka.ru