МБОУ
«Гимназия № 8»
Рекомендовано
к реализации
Протокол
№ ___ от 30.08.15
заседания
педагогического совета
|
Утверждаю
Директор МБОУ «Гимназия № 8»
______________ И.А. Рычкова
Приказ № ___ от ____________
|
Рабочая программа внеурочной
деятельности
«За нами будущее»
34 часа
для учащихся 7 класса
(направление развития личности
гражданско-патриотическое,
вид деятельности проблемно-ценностное общение)
Автор программы
Программу составила:
Ромашина Юлия Николаевна,
воспитатель,
МБОУ «Гимназия № 8»
г. Череповец, 2015 г.
Пояснительная записка
Становление
гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит
от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня
коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и
обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную
личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за
свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится
важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и
духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический,
военно-патриотический и другие аспекты.
В условиях становления гражданского общества и правового
государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового,
демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению
собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на
собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную
независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе
развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна
внести современная школа.
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный,
нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к
функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к
инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к
реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой
политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих
способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое
воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами
гражданина и патриота своей страны.
Воспитание гражданина страны - одно
из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин
- это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе,
защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает
освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе
самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это
проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические.
Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего
наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем
человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная
индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и
правового долга.
Необходимо использовать все возможные
средства для воспитания у учащихся общей культуры, верности духовным традициям
России.
Цель программы: создание
условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему
ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и
поведения.
Задачи программы:
1. формировать
у учащихся основные знания об истории своего города, родного края, о
культурных, политических, экономических особенностях Вологодской области;
2. сохранять
и развивать чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся
достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта;
3. воспитывать
интерес к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа;
4. формировать
внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;
5. вести
постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в
современной действительности;
6. развивать
творческие способности учащихся.
Отличительные особенности программы:
Патриотическое воспитание школьников
начинается с изучения истории своей малой Родины. Чем полнее, глубже,
содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его людях, тем более
действенными окажутся они в воспитании любви к родной земле, уважении к
традициям своего народа. Только став патриотом своей малой Родины, своего края,
можно стать гражданином России, освоить её огромную культуру и постичь
выдающиеся ценности мировой цивилизации.
Данная программа представляет собой
определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических
воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности
и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и
воспитательной среды.
Программа
“За нами будущее” предполагает воспитание личности гражданина – патриота
России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса
нормативного, правового и организационно-методического обеспечения
функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине,
патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления
знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского
народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Воспитание первых чувств
гражданственности у детей – это воспитание любви и уважения к родному дому,
школе, улице, на которой он живёт, к родному городу; уважение к защитникам
Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой
Отечественной войне.
Любовь
ребёнка к Родине характеризуется яркой эмоциональной окрашенностью: красота
родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству, - это
источник любви к Родине.
Большое
влияние на воспитание у детей чувств гражданственности может оказать пример
патриотизма родителей, близких людей.
Особенности возрастной группы детей, которым адресована
программа:
Подростковый
возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического
воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных
интересов и жизненных идеалов.
Программа определяет содержание, основные пути развития
гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном
учреждении и направлена на воспитание патриотизма и формирование
гражданственности.
Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое
значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.
Программа
включает мероприятия по усилению противодействия искажения истории Отечества.
Рекомендует привлекать ветеранов Великой Отечественной войны и труда, воинов –
афганцев в целях сохранения преемственности «славных боевых и трудовых
традиций»; проводить встречи с интересными людьми: поэтами, художниками,
музыкантами; экскурсии в краеведческие музеи; дискуссии, инсценированные
представления, устные журналы, викторины; принимать участие в социальных
проектах, а также организовывать теоретические и практические занятия для
детей.
Программа внеурочной
деятельности по гражданско-патриотическому направлению «За
нами будущее» предназначена для обучающихся 7 класса и является логическим продолжением программ, реализованных в данном
классе в прошлом учебном году. Именно принадлежность к
внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по
внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания.
Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом. Планирование
составлено на 34 ч.,1час занятий в неделю.
Программа “За нами будущее” включает
шесть направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного
гражданина России.
1. “Я и я” – формирование
гражданского отношения к себе.
Задачи:
-
формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
-
формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;
-
воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры
поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил
поведения в школе, дома, в общественных местах;
-
формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых
качеств.
Предполагаемый результат
деятельности:
высокий
уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой
жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого
достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.
2. “Я и семья” – формирование
гражданского отношения к своей семье.
Задачи:
-формировать
уважение к членам семьи;
-воспитывать
семьянина, любящего своих родителей;
-формировать
у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый
результат деятельности:
-сформировано
представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью,
смелостью, благородством;
-
сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой,
вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
-сформировано
представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи,
готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать
данное слово, заботятся о своей семье.
3. “Я и культура” –
формирование отношения к искусству.
Задачи:
-воспитывать
у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление,
художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать
понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.
Предполагаемый результат
деятельности:
-
умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов
искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной
самодеятельности.
4. “Я и школа” – формирование
гражданского отношения к школе.
Задачи:
-
формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление
к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного
товарищества и дружбы в коллективе;
-
воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную
активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;
-
воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
-
вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в
укреплении своего здоровья;
-
воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.
Предполагаемый результат
деятельности:
осознание
учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик
– учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и возложенных
на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли
хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости
общения, уважения друг к другу.
5. “Я и мое Отечество” –
формирование гражданского отношения к Отечеству.
Задачи:
-
развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное
отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям
старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и
независимости;
-
воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою
страну.
Предполагаемый результат
деятельности:
убежденность
обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной,
изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому
долгу и готов к защите Отечества.
Ценностные установки и
планируемые результаты:
Ценностные установки:
- любовь к России, к своему народу,
к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие
к людям,
- долг перед старшим поколением,
семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость,
милосердие, честь, достоинство, толерантность;
- родная земля, заповедная природа,
планета Земля;
- красота, гармония, духовный мир
человека, эстетическое развитие, художественное творчество.
Планируемые
результаты:
Сформировано
ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике,
законам РФ, старшему поколению, к природе.
Учащиеся
имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения
гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего
края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах
взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного
учреждения, бережно относятся к ним.
Учащиеся
обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской,
патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста,
неравнодушны к жизненным проблемам
других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации,
видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.
Школьники
обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека,
гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и
самому себе.
В
результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию
культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому
себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему
миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны
здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как:
товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость,
дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к
прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
Уровень результатов работы по программе
Первый уровень результатов:
·
Совершенствовать систему патриотического
воспитания в школе.
·
Формировать чувство гордости и гражданской
ответственности за свою малую и большую Родину.
Второй уровень результатов:
·
Формировать готовность у учащихся к
патриотическому действию, к активной гражданской позиции; отвлечь учащихся от
противоправной деятельности;
·
Формировать уважение и чувство долга по
отношению к членам своей семьи, к окружающей природе, активную жизненную
позицию;
·
Развивать ценностное и доверительное
отношение к другим людям;
·
Формировать бережное отношение к своему
здоровью.
Третий уровень результатов:
·
Оказывать повседневную помощь каждому
ребенку в его саморазвитии, удовлетворении потребностей, раскрытии
способностей; создать условия для реализации лидерского и творческого
потенциала личности, навыков коллективной деятельности;
·
Адекватно оценивать своё поведение в
жизненных ситуациях;
·
Отвечать за свои поступки;
·
Отстаивать свою нравственную позицию в
ситуации выбора;
·
Играть по упрощенным правилам в спортивные
(футбол, баскетбол, пионербол) и подвижные игры для развития выносливости,
быстроты;
·
Соблюдать правила техники безопасности во
время занятий, в пути следования на занятия и по дороге домой.
В
результате реализации программы ожидается:
·
развитие творческих способностей;
·
осознание ответственности за судьбу
страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
·
способность к самореализации в
пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции;
знание и соблюдение норм правового государства;
·
осознание обучающимися высших ценностей,
идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической
деятельности.
Конечным результатом реализации
программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание
обучающихся, как основа личности гражданина России.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения
детей
Критерии
|
Индикатор
|
Измеритель
|
Обретение
чувства гражданственности, патриотизма и уважения к правам, свободам и
обязанностям человека
|
Имеет
четкое представление о принадлежности к РФ
|
Анкета
|
Испытывает
чувство гордости за родную страну
|
Анкета,
педагогическое наблюдение, педагогический анализ
|
Имеет
представление о понятии «гражданин»
|
Анкета
|
Имеет
начальные представления о правах, свободах и обязанностях человека
|
Анкета,
анализ творческих работ, собеседование
|
Сформированность
моральных норм и правил поведения
|
Соблюдает
моральные нормы и правила поведения
|
Методика
изучения уровня воспитанности, наблюдение педагогов, родителей
|
Ценностное
отношение к учебному труду; сформированность первоначальных навыков
общественно-полезной и личностно-значимой деятельности
|
Имеет
ценностную установку «Учение», «Труд»
|
Методика
изучения ценностных установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты
выполнения проектных работ
|
Участвует
в общественно-полезной деятельности
|
Мониторинг
участия в общественно-полезных делах, акциях
|
Ценностное
отношение к природе, окружающей среде
|
Имеет
ценностную установку «Природа»
|
Методика
изучения ценностных установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты
выполнения творческих и проектных работ
|
Ценностное
отношение к прекрасному, сформированность представления об эстетических
идеалах
|
Имеет
ценностную установку «Прекрасное», интерес к чтению, произведениям искусства,
спектаклям, концертам, выставкам, музыке.
|
Методика
изучения ценностных установок и ориентаций, педагогическое наблюдение,
портфолио обучающихся, результаты выполнения творческих и проектных работ
|
Ценностное
отношение к семье, старшему поколению
|
Имеет
ценностную установку «Семья», начальные представления об этических нормах
взаимоотношений в семье, между поколениями
|
Анкета,
анализ творческих и проектных работ, собеседование, отзывы родителей
|
Учебно-тематический план
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
|
Теор.
|
Прак.
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
|
Раздел 1. Я и я
|
2
|
Что такое личность?
|
|
1
|
3
|
Я, ты, мы.
Поговорим о толерантности
|
1
|
|
4
|
Правила счастливого
человека
|
|
1
|
5
|
Умеете ли вы вести
здоровый образ жизни?
|
1
|
|
6
|
Хочу и надо
|
|
1
|
7
|
Я
и мой класс
|
|
1
|
8
|
Ученик года
|
|
1
|
Раздел 2. Я и семья
|
9
|
Забота о родителях –
дело совести каждого
|
1
|
|
10
|
Я люблю свою маму
|
|
1
|
11
|
Я и мои родственники
|
|
1
|
Раздел 3. Я и
культура
|
12
|
Проще простого о
вежливости
|
1
|
|
13
|
Встречи с интересными
людьми
|
|
4
|
14
|
Культпоходы в театр,
музеи, кино, концертные залы, выставки, экскурсии
|
|
4
|
Раздел 4. Я и
школа
|
15
|
Мои права и обязанности
в школе
|
1
|
|
16
|
Моя учительница
|
|
1
|
17
|
Наша школа в будущем
|
|
1
|
18
|
Школьная символика
|
1
|
|
Раздел 5. Я и мое
Отечество
|
19
|
Наша страна – Россия
|
1
|
|
20
|
Об ответственности
несовершеннолетних
|
1
|
|
21
|
Права и обязанности
ребенка
|
|
1
|
22
|
Моя малая Родина
|
1
|
|
23
|
Поэты и писатели нашего
города
|
|
1
|
24
|
След Великой
Отечественной войны в жизни родного края
|
|
1
|
25
|
О чем шепчут названия
улиц родного города
|
|
1
|
26
|
Герои России
|
|
1
|
27
|
Урок милосердия и
доброты
|
|
1
|
28
|
О подвигах женщин в
военное время
|
|
1
|
Итого
|
34
|
Содержание программы
Тема 1. Вводное занятие. (1 час)
Знакомство с программой. Цели и
задачи курса. Инструктаж по технике безопасности при занятиях подвижными
играми. Игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения
и т.д.)
Тема 2. Что такое личность? (1 час)
Беседа «Что такое личность?», «Кто я?
Какой я?». Творческая работа «Моё хобби».
Тема 3. Я, ты, мы. Поговорим о
толерантности. (1 час)
Определение слова «толерантность».
Два пути развития личности: толерантный и интолерантный. Тест
«Познай себя»
Тема 4. Правила счастливого человека.
(1 час)
Психологический практикум «Правила
счастливого человека». Работа в группах, создание свода правил.
Тема 5. Умеете ли вы вести здоровый
образ жизни? (1 час)
Определение понятия «здоровье».
Беседа о различных вариантах отношения к своему здоровью и возможных путях его
сохранения, правильном питании, режиме дня. Беседа
о вреде алкоголя, курения и наркомании. Просмотр социального видеоролика.
Тема 6. Хочу и надо. (1час)
Правила жизни. «Можно» и «нельзя» в
жизни. Мир моих интересов. Творческая работа «Письмо самому
себе».
Тема 7. Я и мой класс. (1 час)
Час откровенного разговора «Мой сосед
по парте». Игра «Электрический стул», «Портрет класса». Самое сильное звено.
Мой класс – моя семья. Мой лучший школьный друг.
Тема 8. Ученик года (1 час)
Игровая программа «Ученик года-2014»
Тема 9. Забота о родителях – дело
совести каждого. (1 час)
Формирование гражданского отношения к
своей семье. Фотографии из семейного альбома. Кто мои бабушка, дедушка? В чем я
должен им помочь?
Тема 10. Я люблю свою маму (1 час)
Конкурс рисунков и стихотворений «Я
люблю свою маму»
Тема 11. Я и мои родственники. (1
час)
Фотовыставка «Я и моя семья». Моя
семья. Мои семейные обязанности.
Тема 12.
Проще простого о вежливости. (1 час)
Правила поведения в школе. Законы
жизни в классе. Школа вежливости. Десант чистоты и порядка.
Тема 13.
Встречи с интересными людьми. (4 часа)
Организация
встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и труда, воинами– афганцами;
встречи с интересными людьми: поэтами, художниками, музыкантами.
Тема 14.
Культпоходы в театр, музеи, кино, концертные залы, выставки, экскурсии (4
часа).
Экскурсии в
краеведческие музеи, театры, на выставки.
Тема 15. Мои права и обязанности в
школе. (1 час)
Наши классные обязанности. Зачем
нужно учиться в школе. Устав школы.
Тема 16.
Моя учительница. (1 час)
Конкурс фотографий и рисунков «Моя учительница».
Тема 17. Наша школа в будущем. (1
час)
Конкурс сочинений «Наша школа в
будущем».
Тема 18.
Школьная символика. (1 час)
Гимн, герб, флаг гимназии.
Тема 19. Наша страна – Россия. (1
час)
Формирование гражданского отношения к
Отечеству. Знакомство с символами Российского государства. Конституция –
основной закон жизни страны. Флаги России.
Тема 20. Об ответственности
несовершеннолетних. (1 час)
Встреча с работниками прокуратуры «Об
ответственности несовершеннолетних»
Тема 21. Права и обязанности ребенка.
(1 час)
Формирование гражданского отношения к
Отечеству. Права ребенка. Книга Ю. Яковлева «Ваши права, дети». Наше право и
наш интерес. Из истории появления законов. Путешествие в страну Законию.
Основной закон жизни нашего государства.
Тема 22. Моя
малая Родина. (1 час)
Знакомства с символами родного края.
Наш герб, гимн, флаг. Просмотр фильма «Город Череповец». Город, в котором я
родился. Его история.
Тема 23. Поэты и писатели нашего
города. (1 час)
Знакомство с творчеством поэтов и писателей
Череповца.
Тема 24. След Великой Отечественной
войны в жизни родного края. (1 час)
Мои родные – защитники Родины.
Маленькие герои большой войны. Открытка ветерану.
Тема 25. О чем шепчут названия улиц
родного города. (1 час)
История страны и города в названиях
улиц.
Тема 26. Герои России. (1 час)
Они защищают Родину. Поклон тебе,
солдат России. Города-герои.
Тема 27. Урок милосердия и
доброты. (1 час)
Круглый стол «Нравственные качества
настоящего человека». Проблема милосердия.
Тема 28. О подвигах женщин в
военное время. (1 час)
Героизм русских женщин в Великой
Отечественной войне.
Методическое и
материально-техническое обеспечение
Здоровьесберегающая организация
образовательного процесса предполагает использование форм и методов
обучения, адекватных возрастным возможностям школьника.
Форма организации работы по программе
в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная
формы работы.
Теоретические занятия:
ü Беседы
ü Классный
час
ü Сообщения
ü Встречи
с интересными людьми
ü Литературно
– музыкальные композиции
ü Просмотр
и обсуждение видеоматериала
ü Экскурсии
(урочная, внеурочная, внешкольная)
ü Поездки,
походы по историческим и памятным местам
Практические
занятия:
ü Творческие
конкурсы
ü Выставки
декоративно-прикладного искусства
ü Коллективные
творческие дела
ü Показательные
выступления
ü Праздники
ü Викторины
ü Интеллектуально-познавательные
игры
ü Трудовые
дела
ü Тренинги
ü Наблюдение
учащихся за событиями в городе, стране
ü Обсуждение,
обыгрывание проблемных ситуаций
ü Заочные
путешествия
ü Акции
благотворительности, милосердия
ü Творческие
проекты, презентации
ü Сюжетно
- ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания
Перечень дидактических материалов
Для реализации программы внеурочной деятельности
«За нами будущее» в гимназии имеются необходимые условия: занятия в гимназии
проводятся в одну смену, имеется столовая, в которой будет организовано
питание.
Гимназия располагает спортивным залом со
спортивным инвентарем, музыкальной техникой, библиотекой, актовым залом и
кабинетом хореографии.
Кадровое
оснащение:
Программа реализуется в классном
коллективе во внеурочное время под руководством воспитателя Ромашиной Юлии
Николаевны (1 квалификационная категория). При проведении мероприятий
привлекаются учителя предметники (учитель музыки, физкультуры, хореографии).
Основными помощниками являются родители.
Материально-техническое
оснащение:
· Интерактивная
доска – 1
· Мультимедийный
проектор – 1
· Комплект
компьютерной техники – 1
- монитор
- системный блок
- клавиатура
- колонки (2)
- принтер
Справка о наличии
печатных, электронных, информационных ресурсах, используемых при реализации
программы внеурочной деятельности
№ п/п
|
Название курса
|
Печатные ресурсы
|
Электронные
ресурсы
|
Информационные
ресурсы
|
1
|
«За нами будущее»
|
·
1.Караковский В.А. Стать человеком.
Общечеловеческие ценности-основа целостного учебно-воспитательного процесса.
–М.: Новая школа, 1993. – 78 с.
·
2. Голованова М.., Шергин В.С.
Государственные символы России: научно-популярные издания для детей. – М.:
ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003, - 160 с.
·
3. Герб и флаг Череповца: книга по
истории Вологодского края для обучающихся младшей и средней школы. –
Череповец: Винтаж, 2009. – 40 с.
·
4.История Череповца, очерки с древнейших
времен и до наших дней.- Череповец: 2006. – 352 с. Сизоненко Т. В. и др.
·
5. Череповец: краеведческий альманах,
выпуск 1,2, 3. – Вологда: Издательство «Русь», ВГПУ, 1996.
|
1.http://summercamp.ru
2.http://festival.1september.ru/
3.
http://ped-kopilka.ru/
4.
http://www.cherepoves.narod.ru/people.htm
5.
http://ww2history.ru/3999-velikijj-podvig-sovetskojj-zhenshhiny-v-gody.html
6.
http://cultinfo.ru/literature/vologjane/index.htm
|
1. Видеоролик «Череповцу 235 лет»
2. Презентация «Права и обязанности»
3. Презентация «Череповец вчера и сегодня»
4.Видеоролик «Моя семья»
5. Занятие «Что такое толерантность»
|
Используемая литература:
1. Варакина
И. И., Парецкова С. В. Календарь знаменательных дат: классные часы на
патриотические темы. Волгоград, Учитель 2007 год.
2. Военно-патриотическое
воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня
защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных
линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов,
военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель»,
2006
3. Вяземский
Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания
в школе.- 2001.- № 9.
4. Григорьев
Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для
учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов – М.: Просвещение, 2010 год;
5. Гражданственность,
патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. //
Воспитание школьников.- 2002. – № 7.
6. Иоффе
А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. //
Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
7. Кузнецова
Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание»
в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.-
№ 9.
8. Пантелеева
Т.А., Останина Е.А. Родной свой край люби и знай: Интернет.
9. Патриотическое
воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.:
2006.
10. Патриотическое
воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий.
Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
11. Пудовина
Е. И. Государственные праздники Российской Федерации. М. АЙРИС-ПРЕСС, 2005 год;
12. Чудакова
Н. В., Громов А. В. Детская энциклопедия «Я познаю мир». Москва: АСТ, 2001 год.
13. Сыров
С. Н. Страницы истории. Москва, Русский язык, 1987 год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.