Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности по хореографии "От ритмики к танцу"

Программа внеурочной деятельности по хореографии "От ритмики к танцу"

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа№4







Программа

Внеурочной деятельности по хореографии

«От ритмики к танцу»




Составила:

Учитель хореографии

Николайчук Виктория Федоровна























2016-2017 учебный год



г. Сургут








Пояснительная записка



Программа по внеурочной деятельности «От ритмики к танцу» для учащихся 2-х, 3-х и 4-х классов, составлена в соответствии с нормативными документами:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 г. № 41 «Об утверждении САНПИН 2.4.43172-14 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

  • Учебный план МБОУ СОШ №4 г. Сургута в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

С учетом:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программы: Пуртовой Т.В., Беликовой А.Н., Кветной О.В. «Учите детей танцевать», рекомендованной Министерством образования РФ, 2009г.; Мошковой Е.И. «Ритмика и бальные танцы для начальной и средней школы», рекомендованной Управлением общего начального и среднего образования Министерства РФ, 2008г.; Примерной программы по физической культуре. Начальная школа, часть 2, 2-е изд., - М.: Просвещение (Стандарты второго поколения), 2011г.

Данная программа внеурочной деятельности направлена на формирование гармонично и всесторонне развитой личности в процессе овладения искусством танца, развитие художественной одаренности в области танцевально-исполнительского мастерства, развитие и совершенствование специальных музыкальных способностей, что и определяет художественную направленность программы.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Укрепление психического и физического здоровья, получение общего эстетического, морального и физического развития в системе дополнительного образования детей большая роль принадлежит танцу. Ребенок, занимаясь танцем, развивает грацию движения, силу, выносливость, гибкость. Продуманные и целенаправленные занятия несут в себе художественное воспитание.

Отличительной особенностью данной программы является объединение в ней разных танцевальных направлений: классического, народно-сценического и эстрадного танцев. На первой ступени обучения больше времени уделяется элементам классического и народного танца, на второй и третьей – количество часов на каждое направление примерно одинаково.

Возраст обучающихся – 7-10 лет.

Программа предназначена для обучающихся, не имеющих медицинских противопоказаний для занятий хореографией. Набор детей производиться в начале учебного года.

Возрастные характеристики:

  • высокий уровень активности;

  • эмоциональная непосредственность;

  • повышенная работоспособность, но в то же время высокая утомляемость, в следствии чего, необходим отдых в течении дня;

  • высокая чувствительность к критике со стороны взрослых;

  • становление чувства ответственности.

  • развитое самосознание, боязнь поражения;

  • проявление лидерских качеств;

  • высокая ранимость;

  • поиск себя и самосознания;

Срок реализации программы – 3 года (38 часа в год).


Практическая значимость объясняется основными принципами, на которых основывается вся программа, это – гармоничное сочетание взаимосвязи воспитания, обучения и развития ребенка в соответствиии с новыми образовательными стандартами; принцип взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию творческой активности детей, дает им возможность участвовать в постановочной и концертной деятельности. Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц, понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением танцевальных упражнений и др.).

Вид программы: компилятивная.

Программа взаимосвязана с такими предметами основного образования, как физкультура, музыка, ритмика.

Новизна программы состоит в том, что в ней учтены и адаптированы к возможностям детей разных возрастов основные направления танца и пластики, включающие: гимнастику, ритмику, классический, народно-сценический и эстрадный танцы. В программе суммированы особенности программ по перечисленным видам танца, что позволяет ознакомить обучающихся со многими танцевальными стилями и направлениями. Такой подход направлен на раскрытие творческого потенциала и темперамента детей, а также на развитие их сценической танцевальной культуры.

Данная программа создавалась с учётом того, что система хореографического воспитания, объединяющая внеурочные формы занятий танцевальными упражнениями, долж­на создавать максимально благоприятные условия для раскры­тия и развития не только физических, но и духовных способ­ностей ребёнка, его самоопределения.


Цель и задачи программы

Цель программы – обучение основам хореографического искусства, раскрытие творческой личности ребенка средствами хореографии.

Для достижения планируемых результатов и поставленной цели изучения данной программы «От ритмики к танцу» решаются следующие задачи:

  1. Образовательные:

  • обучить основам хореографического искусства;

  • сформировать практические умения и навыки;

  • дать определенные теоретические знания;

  • научить владеть собственным телом, используя заложенные в ребенке способности;

  • научить правильно двигаться под музыку, передавая ее особенности: ритм, темп, смысл, характер.

  • дать необходимые знания актерского мастерства;

  • научить самостоятельно пользоваться полученными практическими навыками и теоретическими знаниями.

2. Воспитательные:

  • сформировать нравственную культуру;

  • воспитать чувство коллективизма, взаимопомощи, единства;

  • воспитать трудолюбие, дисциплину, внутреннюю организованность и чувство ответственности;

  • воспитать любовь к искусству и гармоничное восприятие мира;

  • сформировать эстетический вкус.

  • воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

3. Развивающие:

  • развить координацию движений, чувство ритма, эмоциональность, образное мышление, память;

  • развить гибкость, пластичность;

  • развить физическую выносливость и активность;

  • развить творческую инициативу и потенциал каждого обучающегося.

Принимая во внимание вышеперечисленные задачи в области хореографической культу­ры, основными принципами, идеями и подходами при форми­ровании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация педагогического процесса, педагогика сотрудни­чества, деятельностный подход.

Принцип демократизации в педагогическом процессе вы­ражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к основам хореографической культуры, максимальном рас­крытии способностей детей, построении преподавания на ос­нове использования широких и гибких методов и средств обу­чения для развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству.

  • Принцип гуманизации педагогического процесса заключа­ется в учёте индивидуальных способностей личности каждо­го ребёнка и педагога. Он строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями. Учителя обязаны предоставлять детям разно­уровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы.

  • Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно на основе педагогики со­трудничества – идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопони­манием и проникновением в духовный мир друг друга, совмест­ным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.

  • Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение способами хореографической и ритмичной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка. Это отход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний, умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах хореографической деятельности.

Так же программа предусматривает следующие принципы обучения:

  • постепенность в развитии природных данных учеников;

  • строгая последовательность в овладении лексикой и техническими приемами;

  • учет возрастных особенностей.

Программа предназначена для обучающихся, не имеющих медицинских противопоказаний для занятий хореографией.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОТ РИТМИКИ К ТАНЦУ»

Программа включает в себя основные направления: «Элементы классического танца», «Беседа по хореографии», «Основы народно- сценического танца», «Творческая деятельность».

«Элементы классического танца»

Данный раздел включает в себя, изучение элементов классического танца, который является фундаментом обучения для всего комплекса танцевальных дисциплин. Он направлен на изучение основных позиций и движений классического танца. Упражнения способствуют гармоничному развитию тела, технического мастерства, культуры движений; формируют осанку, развивают гибкость и координацию движений; помогают усвоить правила хореографии.

«Беседа по хореографии»

На первом этапе учащиеся знакомятся с происхождением танца, с его отличительными особенностями, композиционным построением, манерой исполнения и характером музыкального сопровождения.

На втором этапе дети изучают историю русского народного костюма, простейшие элементы народно-сценического танца по степени сложности.

На третьем этапе разбор элементов и видов хороводов, собираются в единую композицию, этюды.

«Основы народно - сценического танца»

Этот раздел включает изучение народных плясок и хороводов. В процессе разучивания танца, педагог добивается, чтобы учащиеся исполняли выученные танцы музыкально, выразительно, осмысленно, сохраняя стиль эпохи и национальный характер танца. Народный танец является одним из основных разделов хореографического образования. Он дает возможность учащимся приобретать качества и навыки, которые не могут быть развиты за счет обучения только классическому танцу.

Народно-сценический танец имеет важное значение для развития художественного творчества и танцевальной техники у учащихся.

«Творческая деятельность»

С первых уроков дети, приобретают опыт музыкального восприятия. Главная задача педагога - создать у детей эмоциональный настрой во время занятий. Отсюда предъявляются требования к музыкальному оформлению занятий:

  • правильный подбор музыкального произведения в соответствии с исполняемым движением;

  • художественное и выразительное исполнение музыки, которое является главным методическим приёмом преподавания.

Творческая деятельность включает в себя ритмичные упражнения, построения и перестроения, музыкально-танцевальные игры для школьников. Упражнения этого раздела способствуют развитию музыкальности: формированию восприятия музыки, развитию чувства ритма и обогащению музыкально — слуховых представлений, умению координировать движения с музыкой.

В программный материал входит:

  • прослушивание детской музыки и детской песни;

  • разучивание танцевальных движений на середине зала;

  • разучивание партерных элементов танца;

  • составление рисунка танца и танцевальных комбинаций;

  • работа над танцевальным образом.

Комплексное обучение строится на изучении и отработке разных стилей и направлений хореографии, что позволяет улучшить общее физическое состояние ребенка.

Уроки хореографии способствуют раскрепощению ребенка, развивают координацию и пластику, чувство ритма,  гибкость, добавляют уверенности в себе, учат выражать свои эмоции и получать огромный заряд бодрости и хорошего настроения.

Важнейшим требованием проведения современного урока по хореографии является обеспечение дифференциро­ванного и индивидуального подхода к учащимся с учетом со­стояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.


ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В учебном плане МБОУ СОШ № 4 на изучение внеурочной программы по хореографии «От ритмики к танцу» в 2-х, 3-х,4-х классах отводится 34 часа на каждую параллель, занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу, который выделен из обязательной части учебного плана образовательной программы.


ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В соответствии с требованиями к результатам освоения ос­новной образовательной программы начального общего об­разования Федерального государственного образовательного стандарта. Данная программа направлена на достижение учащи­мися личностных, метапредметных и предметных результатов по хореографии.

Личностные результаты

  • формирование у детей художественного восприятия через танец;

  • формирование уважительного отношения к культуре других народов;

  • формирование и развитие чувства ритма, темпа, музыкальной формы;

  • формирование культуры движения;

  • развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

  • развитие систематичности и последовательности в практическом овладении основами хореографии;

  • формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

  • формирование способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, и поиска средств её осуществления;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  • овладение информацией об особенностях хореографического искусства.

Предметные результаты

Учащийся научится:

  • соотносить результаты выполнения хореографических действий с эталоном, образцом, правилом;

  • выполнять прыжки в повороте на 180*, 360* и прыжки с поджатыми коленями;

  • раскрывание и закрывание рук: одной руки, двух рук, поочередное раскрывание рук; переводы рук в различные положения;

  • различать музыкальные размеры: 3/4, 4/4;

демонстрировать:

  • танцевальные элементы русского танца: веревочка, мячики, присядка с выносом на каблук;

  • различные упражнения для укрепления стопы: "гармошка", "ковырялочка", "каблучок";

  • танцевальные шаги: по точкам зала, по диагонали, по кругу, по линиям;

  • выполнять основные движения пляски: ковырялочка на воздух с соскоком и вынос ноги на носок с переводом на каблук и соскок по VI позиции ног

  • простой русский шаг: с притопом и продвижением вперед и назад;.

Получит возможность научиться:

  • выполнять разнообразные танцевальные упражнения в движении: ходьба, бег и прыжки;

  •   выполнять на основе танцевальных упражнений шаг с подскоком, приставные шаги, шаг галопа в сторону;

  •   выполнять различные перестроения: из колонны в круг, из круга в линии, из линий в шахматный порядок;

  • выполнять упражнения на растяжку, на пластику и гибкость.

Русский народный танец Пляска


Демонстрировать и без ошибок показать:

  • выполнять правильное скольжение ноги через пол на воздух соотносить результаты выполнения хореографических действий с эталоном, образцом, правилом;

  • бросок ноги на 90° и выше c I позиций и поднимание на полупальцы;

  • просчитывать музыкальную восьмерку;

  • ритмично комбинировать шаги, приставные шаги;

  • танцевальные элементы народного танца: шаг с притопом всей стопой и ударом каблука;

  • исполнять дробные переступания;

  • грамотное выполнение маршевого шага с носка, с высоко поднятым коленом;

  • простой русский шаг: с притопом и продвижением вперед и назад;

  • этюд «Пляска».


Основными методами оценки техники владения танцевальными хореографическими действиями являются методы наблюдения, демонстрация движений как по одному, так и по группам.

В результате освоения обязательного минимума содержания программы «От ритмики к танцу» учащиеся по окончании 3-го года обучения должны достигнуть следующего уровня развития творческой и танцевальной культуры.

Способы хореографической деятельности:

Знание истории и развития классического, народного танца. Знание русского народного танца «Пляска», «Полька».Умение описывать танцевальные построения круг в круге, восьмерка, корзиночка выявлять и исправлять типичные ошибки. Умение демонстрировать высокое качество действий в условиях постановки этюда. Знание и применение терминологии, правил и организации танцевального построения композиции. Соблюдение правил безопасного поведения. Участие в концертной деятельности.

По окончании программы учащийся 3-го года обучения должен демонстрировать уровень танцевальной подготовленности не ниже среднего результата, приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

( 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, ВСЕГО 34 ЧАСА)

Распределение часов по четвертям:

Количество часов в год

I полугодие

II полугодие

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

34 часа

9 часов

7 часов

10 часов

8 часов

Программа предусматривает

Формы организации занятия: индивидуальное, учебное занятие, практическое занятие, показательное занятие, беседа, открытые занятия, постановочная работа, репетиции, выступления.

Виды занятий: урок-демонстрация, видео-урок, творческая мастерская, урок-импровизация.

Способы проверки результативности

  • Начальная диагностика в начале первого года обучения (в форме ритмичных упражнений, хлопков, тестирования), текущая аттестация в начале второго и третьего годов обучения в форме собеседования или зачета по теории и практического зачета танцевальных движений;

  • промежуточная аттестация после первого полугодия первого, второго и третьего годов обучения в форме показательных занятий, творческих работ, защиты рефератов и презентаций и т.д.

  • итоговая аттестация в конце первого, второго и третьего годов обучения в форме участия в отчетном концерте и практического зачета;

  • концертные выступления;

  • участие в конкурсах разного уровня.

ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКАХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ПРОГРАММЫ

Основные технологии: здоровьесберегающие, игровые.

  • Использование игровых технологий способствуют развитию и формированию в процессе обучения активной творческой личности.

  • Здоровьесберегающие технологии направлены на удовлетворение образовательных потребностей учащегося с учетом его склонностей, интересов, учебно-познавательных и функциональных возможностей, состояния здоровья. В методике обучения курсу, развития и воспитания превалируют методы, активизирующие самостоятельность, сознательность, поисковый характер учебной деятельности.

Для реализации программы в работе с учащимися применяются следующие методы:

1.     Метод активного слушания музыки, где происходит проживание интонаций в образных представлениях: импровизация, двигательные упражнения - образы.

2.      Метод использования слова - с его помощью раскрывается содержание музыкальных произведений, объясняются элементарные основы музыкальной грамоты, описывается техника движений под музыку, терминология, историческая справка и др.

3.      Метод наглядного восприятия - способствует быстрому, глубокому и прочному усвоению программы, повышает интерес к занятиям.

4.      Метод практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с постановочной, репетиционной работой, осуществляется поиск художественного и технического решения.


Учебно - тематический план первого года обучения

п/п

Содержание

Общее количество часов

Из них

теория

Практика

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Подготовительные упражнения

2

1

1

3

Гимнастика

3

1

2

4

Азбука музыкального движения.

4

1

3

5

Основы классического танца

5

1

4

6

Основы народно-сценического танца

7

2

5

7

Основы эстрадного танца

6

1

5

8

Основы актерского мастерства

1


1

9

Постановочная и репетиционная работа

4


4

10

Посещение театров, концертов

2

2


11

Итоговые занятия

1


1

12

Открытое занятие «Основы русского танца»

1


1


Итого

38

10

28


Содержание программы первого года обучения

  1. Вводное занятие

Содержание программы первого года обучения, обсуждение целей, постановка задач на год. Инструктаж по правилам поведения обучающихся, охране труда и пожарной безопасности. Беседа на тему «Танец и его история».


  1. Подготовительные упражнения

Правила исполнения подготовительных упражнений.

Практическая часть: постепенный разогрев мышц: упражнения для шеи, плеч, рук и кистей, ног и стоп, ходьба с носка, на полупальцах, на пятках, с высоким подниманием колена, лёгкий бег, разнообразные танцевальные шаги.

  1. Гимнастика

Правила исполнения гимнастических упражнений. Критерии хорошего исполнения упражнений.

Практическая часть: упражнения на развитие танцевального шага, выворотности ног и стоп; гибкости позвоночника, спины, рук, боковых мышц корпуса. Упражнения для исправления осанки.

  1. Азбука музыкального движения

Совершенствование ритмичности – умение создавать, выявлять и воспринимать ритм. Теоретическое освоение понятий «мелодия и движение», «темп», «ритм», «музыкальный размер». Правила и логика перестроений из одних рисунков в другие, логика поворота вправо и влево, соотношение пространственных перестроений с музыкой.

Практическая часть: музыкально – пространственные упражнения: упражнения на освоения темпа и ритма, перестроений из одного рисунка в другой, поворотов вправо и влево. Игра « Сидит дед…», игра « Пушинка», игра « Ножки, ножки…»


  1. Основы классического танца

Беседа на тему «Что такое классический танец? История его возникновения и развития». Правила постановки корпуса, рук, ног и головы. Техника элементов классического танца. Просмотр видео балета «Щелкунчик».

Практическая часть: изучение поклона, позиций рук и ног, постановка корпуса и головы.

Выполнение упражнений:

  • demi-plie по I, II и V позициям;

  • grand- plie по I, II и V позициям;

  • battement tendu I, II и V позициям;

  • battement tendu jete I, II и V позициям;

  • rond de jambe par terre (2 такта ¾ на движение);

  • подготовительное и I por de bras;

  • перегибы назад, наклоны вперед по V позиции.

  1. Основы народно-сценического танца

Беседа на тему: «Русский танец». Русские танцы и костюмы, связь между характером танца, образом жизни народа и окружающей средой. Техника исполнения элементов русского народного танца. Просмотр видеозаписей русских танцев из репертуара ансамбля им. И. Моисеева.

Практическая часть: изучение русского поклона, позиций рук и ног, постановка корпуса и головы в русском народном танце. Основные ходы (шаг с носка, марш, переменный русский ход, проходка с отставанием ноги, пружинистый ход с выносом ноги, ход в полуприседании, проскальзывание на одной ноге на низких полупальцах с одновременным подъемом другой согнутой ноги в прямом положении) и рисунки (круг, ручеек, колонны, диогональ) в русском народном танце. Упражнения с притопами и хлопками. Галоп в повороте. Трамплинные прыжки, подскоки в повороте. Фольклорные «Воротца», «Вышел гусь гулять», «Плескач», «Воробей»

Выполнение упражнений:

  • «Елочка» или «Гармошка»;

  • «Ковырялочка»;

  • «Метелочка»;

  • «Молоточек»;

  • «Веревочка»;

  • Припадание (на месте и с продвижением);

  • Русский ключ, полключа.

  1. Основы эстрадного танца

Беседа на тему «Истоки и история развития эстрадного танца». Теория. Особенности эстрадного танца.

Практические занятия: позиции рук, простейшая композиции. Работа рук, тела, головы, корпуса, в разных направлениях эстрадного танца, движения по диагонали.

  1. Основы актерского мастерства

Беседа на тему «Что такое театральное искусство?». Работа над сценическими образами.

Практические занятия: упражнения на развитие актерских навыков.

Театрализованные игры:

  • «Перевоплощение»;

  • «Птички»;

  • «Ритмопластика»;

  1. Посещение театров, концертов

Практическая часть: просмотр спектаклей или концерта по расписанию занятий, выпадающих в каникулярное время: осенью и весной. Обсуждение просмотра.

  1. Постановочная и репетиционная работа

Практическая часть:

Примерный репертуар постановочной работы:

  • танец «Барбарики»;

  • русский танец «Выйду на улицу».

  • эстрадный танец «Дружба».

Репетиционная работа – отработка танцевальных элементов для выступлений.

  1. Итоговые занятия включают в себя резулҗтаты промежуточной аттестации (в конце первого полугодия в форме показательного занятия) и итоговую аттестацию (в конце учебного года в форме участия в отчетном концерте).


По окончанию первого года обучения, обучающиеся будут:

Знать:

  • иметь первоначальные представления о танце, его истории;

  • правила исполнения движений на развитие суставно-мышечного аппарата;

  • понятия «классический, народно-сценический, эстрадный танцы»;

  • правила постановки корпуса и головы в классическом и русском народном танцах;

  • позиции рук и ног в классическом и русском народном танцах;

  • элементы классического, народно-сценического, эстрадного танцев.

Уметь:

  • выполнять простые упражнения на развитие гибкости корпуса, спины, ног;

  • выполнять простые упражнения и комбинации классического и народно-сценического, эстрадного танцев;

  • развивать силу и выносливость путем повторения пройденных движений в увеличенном количестве и более быстром темпе;

  • делать построение и перестроение в колонну, в круг, диагональ, свободное размещение по классу.

Приобретут навыки:

  • исполнения элементов классического, народно-сценического, эстрадного танцев.

  • работы в коллективе;

  • терпения, выносливости.

Учебно – тематический план второго года обучения


п/п

Содержание

Общее количество часов

Из них

теория

Практика

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Подготовительные упражнения

2

1

1

3

Гимнастика

3

1

2

4

Азбука музыкального движения.

4

1

3

5

Основы классического танца

5

1

4

6

Основы народно-сценического танца

7

2

5

7

Основы эстрадного танца

6

1

5

8

Основы актерского мастерства

1


1

9

Постановочная и репетиционная работа

4


4

10

Посещение театров, концертов

2

2


11

Итоговые занятия

1


1

12

Открытое занятие «Основы русского танца»

1


1


Итого

38

10

28



Содержание программы второго года обучения

  1. Вводное занятие

Содержание программы второго года обучения, обсуждение целей, постановка задач на год. Инструктаж по правилам поведения обучающихся, ПДД и пожарной безопасности».

  1. Подготовительные упражнения

Практическая часть: постепенный разогрев мышц: упражнения для шеи, плеч, рук и кистей, ног и стоп, ходьба с носка, на полупальцах, на пятках, с высоким подниманием колена, лёгкий бег, разнообразные танцевальные шаги.

  1. Гимнастика

Правила исполнения акробатических упражнений.

Практическая часть: упражнения на развитие танцевального шага, выворотности ног и стоп, гибкости позвоночника и спины (мост, краб, конек, кольцо), ног (шпагат продольный и поперечный), боковых мышц бедер (наклоны вперед и в стороны)

  1. Основы классического танца

Беседа на тему «Русские балерины 19 века». Техника элементов классического танца. Просмотр видео балета «Лебединое озеро».

Практическая часть: повторение изученного материала на первом году обучения.

Выполнение упражнений:

  • demi-plie, grand- plie по IV позициям с плавным переходом на заднюю ногу;

  • battement tendu I, II и V крестом;

  • battement tendu jete I, II и V крестом;

  • rond de jambe par terre с поднятием ноги на 45граддусов;

  • положение passe;

  • retire;

  • перегибы назад, наклоны вперед по I и II позициям;

  • II форма por de bras;

  • положение корпуса epaulement;

  • позы «Арабеск» (I,II,II,IV)

  • адажио на середине;

  • прыжок pas echappe во II позиции.

  1. Основы эстрадного танца

Беседа на тему: «Модерн – история возникновения и развития». Техника исполнения элементов эстрадного танца. Просмотр видео «Танцы «Шоу-балета Аллы Духовой».

Практические занятия: стрейчинг (группа упражнений связанная с растяжением мышц тела), кроссы по диагонали (передвижения с использованием прыжков, шагов, комбинаций). Приемы изоляции.

Выполнение упражнений:

  • «паучок»;

  • «roll daunt»;

  • «roll app»;

  • «твист»;

  • «прыжок над тенью»;

  1. Акробатика

Практическая часть: прыжки в шпагат, в кольцо, махи ногами (вперед, в стороны, назад), кувырок вперед, назад, разновидности «Колесо» (на 2 руках, на 1 руке, с колена, на локтях), «рандат», стойка на руках, «березка», плавные перекаты через «березку», перевороты (на руках, на локтях), «Рыбка».

  1. Основы народно-сценического танца

Беседа на тему: «Хоровод». Техника исполнения элементов народного танца. Беседа на тему: «Фольклор и его творчество». Просмотр видеозаписей ансамбля «Березка».

Практическая часть: изучение народного поклона, позиций рук и ног, постановка корпуса и головы в народном танце. Основные ходы (переменный ход, 1,2,3, ход с каблука, боковой ход) в народном танце. Разучивание этюда "Матрёшки"," По улице мостовой"," Озорные припевки".

Выполнение упражнений:

  • Припадание с использованием рук в народном танце;

  • «Балансе»;

  • «Ковырялочка» - и их разновидности.

  1. Основы актерского мастерства

Беседа на тему «Элементы актерского мастерства».

Практические занятия: тренинг «Искусство переживания и искусство представления. Игры-импровизации

  • «Магазин игрушек»

  • «Зеркало»

  • «Волшебные руки»

  • «Магазин игрушек»

  • «Пантомима»

  1. Постановочная и репетиционная работа

Практическая часть:

Примерный репертуар постановочной работы:

  • танец «Цыплята»;

  • танец «Птицы белые».

  • Полька.

Репетиционная работа – отработка танцевальных элементов для выступлений.

  1. Посещение театров, концертов

Практическая часть: просмотр спектаклей или концерта по расписанию занятий, выпадающих в каникулярное время: осенью и весной. Обсуждение просмотра.

  1. Итоговые занятия включают в себя промежуточную аттестацию (в конце первого полугодия в форме показательного занятия) и итоговую аттестацию (в конце учебного года в форме участия в отчетном концерте).

По окончанию второго года обучения, обучающиеся будут:

Знать:

  • правила выполнения элементов классического экзерсиса, классического и народно-сценического танца;

  • правила перестановки позиций, движения и знание понятия «крест» в классическом танце;

  • элементы эстрадного танца;

  • элементы акробатики;

  • основы актерского мастерства.

Уметь:

  • выполнять движения классического, народно - сценического танца и эстрадного танца.

  • делать парные композиции;

  • выполнять простые акробатические элементы;

  • вживаться в образ.

Приобретут навыки:

  • выполнения упражнения на развитие связок и подвижности в тазобедренном суставе, на развитие гибкости позвоночника, выворотность ног, растяжку;

  • координации движений рук, ног и головы;

  • чувства свободы в танцевальных элементах.


Учебно – тематический план третьего года обучения

п/п

Содержание

Общее количество часов

Из них

теория

Практика

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Подготовительные упражнения

2

1

1

3

Гимнастика

3

1

2

4

Азбука музыкального движения.

4

1

3

5

Основы классического танца

5

1

4

6

Основы народно-сценического танца

7

2

5

7

Основы эстрадного танца

6

1

5

8

Основы актерского мастерства

1


1

9

Постановочная и репетиционная работа

4


4

10

Посещение театров, концертов

2

2


11

Итоговые занятия

1


1

12

Открытое занятие «Основы русского танца»

1


1


Итого

38

10

28


Содержание программы третьего года обучения

  1. Вводное занятие

Содержание программы второго года обучения, обсуждение целей, постановка задач на год. Инструктаж по правилам поведения обучающихся, охране труда и пожарной безопасности.».

  1. Гимнастика

Практическая часть: упражнения на развитие танцевального шага, выворотности ног и стоп, гибкости позвоночника и спины (мост на руках, на логтях, краб, конек, кольцо), ног (шпагат продольный и поперечный, со скамейки, с прогибом назад), стойка с поднятием ноги на 180 градусов (вперед, в сторону), махи ногами (вперед, в стороны, назад).

  1. Акробатика

Техника исполнения акробатических упражнений.

Практическая часть: повторение пройденного материала, разновидности «Колесо» (в паре), стойка на локтях с раскрыванием ног в шпагат, «волна», переворот назад с выходом в шпагат, перекат через «краб», «бочка», партер: вертушка, кувырок стелящийся, перекат через спину в паре, переворот в паре через стойку на руках, поддержки (парные, групповые).

  1. Основы классического танца

Техника элементов классического танца. Просмотр видео балета «Спящая красавица».

Практическая часть: повторение изученного материала на первом году обучения.

Выполнение упражнений:

  • demi-plie, grand- plie с переменой корпуса;

  • battement tendu с passe par terre;

  • battement tendu jete pigue;

  • rond de jambe par terre с сочетанием por de bras;

  • battement fondu (носком в пол);

  • battement fondu plie-releve (на воздух);

  • battement frappe крестом (носком в пол);

  • адажио;

  • прыжки pas chasse, pas jete.

  1. Основы народно-сценического танца

Беседа на тему: «Израильский танец, его особенности». Техника исполнения элементов танца. Просмотр видеозаписей.

Практическая часть: изучение положений ног, корпуса и головы, движений рук (переводы рук в различных позициях и положениях), проходок, шагов, прыжков, поворотов в танце, перегибы назад (на выпаде вперед, стоя на одном колене), мазки носком (поочередные на полупальцах, подскоках, с продвижением вперед).

Беседа на тему: «Армянский танец и его разновидности». Техника исполнения элементов танца. Просмотр видеозаписей армянских танцев.

Практическая часть: изучение положений ног, корпуса и головы, движений рук (переводы рук в различных позициях и положениях), ходов, шагов, поворотов, прыжков, выстукивания в танце «Кочари».

  1. Основы эстрадного танца

Техника исполнения элементов эстрадного танца. Просмотр видео «Танцы «Шоу-балета «Экситон».

Практические занятия: стрейчинг (группа упражнений связанная с растяжением мышц тела), кроссы по диагонали (передвижения с использованием прыжков, шагов, комбинаций). Приемы пластики и импровизации.

Выполнение упражнений:

  • «арка»;

  • «тилт»;

  • «drop»;

  • «body roll»;

  • «fat black»;

  • «слайд».

  1. Основы актерского мастерства

Беседа на тему «С. Станиславский и его творчество».

Практические занятия: тренинг «Искусство перевоплощения», упражнение на чувство пространства, этюд на тему «Человек и веловечек», упражнения с воображаемым предметом.

  1. Постановочная и репетиционная работа

Практическая часть:

Примерный репертуар постановочной работы:

  • Греческий танц " Иотика".

  • Израильский танец" Хоп".

  • Армянский танец " Кочари".

  • Танец «Леди».

Репетиционная работа – отработка танцевальных элементов для выступлений.

  1. Посещение театров, концертов

Практическая часть: просмотр спектаклей или концерта по расписанию занятий, выпадающих в каникулярное время: осенью и весной. Обсуждение просмотра.

Итоговые занятия включают в себя промежуточную аттестацию в форме презентации на тему: «Я и танец», и итоговую аттестацию в форме практического зачета (подведение итогов всего курса обучения).

По окончанию третьего года обучения, обучающиеся будут:

Знать:

  • правила исполнения более сложных элементов классического, народно-сценического, эстрадного танцев, акробатики;

  • принцип создания групповых композиций;

Уметь:

  • выполнять более сложные элементы классического, народно-сценического, эстрадного танцев, акробатики;

  • делать групповые композиции;

  • создавать собственные танцевальные композиции;

  • работать над хореографическими образами;

  • различать на слух танцевальные ритмы.

Приобретут навыки:

  • работать в группе: желание и способность оказывать практическую помощь младшим участникам коллектива;

  • передачи характера и настроения музыки в танце;

  • театрально-сценического мастерства.

Методическое обеспечение программы

Придерживаясь содержания программы, можно творчески подходить как к проведению занятий, так и к постановочной работе. Процесс обучения детей основывается на следующих принципах: активности, единства теории и практики, наглядности, доступности, систематичности занятий и индивидуального подхода.

Данная программа сочетает в себе тренировочные упражнения на полу, у станка, на середине зала, упражнения на растяжку, танцевальные движения классического, народного – сценического, эстрадного танцев, что способствует развитию танцевальности обучающихся. Некоторые простейшие теоретические сведения по музыкальной грамоте даются непосредственно в процессе занятий и в ходе работы над постановками.

Освоение элементов классического, народно-сценического, эстрадного танцев построено по степени усложнения; простые упражнения подготавливают к более сложным движениям и физической нагрузке; укрепляют мышцы ног, спины, способствуют развитию координации движений.

Большое значение имеет систематическое проведение бесед о хореографическом искусстве, посещение концертов, театров, совместный просмотр видеофильмов, что значительно усиливает познавательную деятельность обучающихся.

Первостепенное значение в деле эстетического воспитания ребенка имеет музыка, которую слышат обучающиеся на занятие и в постановочной практике. Она должна быть доступной и художественной, будь то народные, классические или современные ритмы.

Значительную роль, в художественном воспитании обучающихся играет сценическая практика, разработанные педагогом игры, творческие этюды. Они вводится с первого года обучения. На основе пройденного материала, программы подготавливаются концертные номера. Правильный подбор концертных номеров с учетом возможности детей, внутреннего мира ребенка содействует творческому росту обучающихся в процессе реализации их потребностей, способностей и умений в танцевальной деятельности. Участие детей в школьных концертах в городских мероприятиях г. Сургута поддерживают интерес у детей к занятиям хореографии.

Совместный труд учащихся студии танца «Веселый каблучок», в подготовке концертных программ, репетиции, концерты, вся деятельность студии – это радость творчества. И только через совместную деятельность педагогов и детей осуществляется приобщение к прекрасному. Подготовка к совместному выступлению имеет большое значение в решении воспитательных и образовательных задач. Общие репетиции сближают детей, между обучающимися в студии «Веселый каблучок» устанавливаются дружеские, товарищеские отношения.

Материально-техническое обеспечение программы:

Важным условием выполнения внеурочной программы является достаточный уровень материально - технического обеспечения:

-  наличие специального зала, оснащенного зеркалами,

-  качественное освещение в дневное и вечернее время;

-  музыкальная аппаратура, аудиозаписи, цифровые образовательные ресурсы

- каждый ребенок должен иметь обязательную  одежду  и  обувь  для  занятия;

- презентации;

- концерты танцевальных коллективов и ансамблей;

- танцевальные телепередачи.


Список литературы:

1. Барышникова Т. Азбука хореографии.- М.: Издательство «Рольф», 1999.

2. Ваганова А.Я. Основы классического танца, 7-е Издание стер. - Спб: издательство:(Лань), 2002.

3. Климов А. Русский народный танец. М, «Искусство, 1976.

4. Ткаченко Т. Народный танец. М «Искусство», 1976.

5. Ерохина О. В. Школа танцев для детей. Серия «Мир вашего ребенка».- Ростов-на-Дону: издательство «Феникс», 2003.

6. Бурмистрова И., Силаева К. Школа танцев для юных. – М.: Издательство Эксмо, 2003.

7.Идом Н., Кетрек Х. Хочу танцевать. – М.: «Махаон», 1992.


Информационное обеспечение:

1. В помощь современному учителю http://k-yroky.ru/load/67

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-

collection.edu.ru/

3. http://www.uchportal.ru



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров74
Номер материала ДБ-272587
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

4 месяца назад

Данная программа внеурочной деятельности "От ритмики к танцу" направлена на формирование гармонично и всесторонне развитой личности в процессе овладения искусством танца, развитие художественной одаренности в области танцевально-исполнительского мастерства, развитие и совершенствование специальных музыкальных способностей, что и определяет художественную направленность программы.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх