государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная
школа № 21 имени Героя Советского Союза А. П. Долгова городского округа
Чапаевск Самарской области
Рассмотрено Утверждаю
на
заседании ШМО Директор ГБОУ ООШ №
21
Протокол
№__1___ _____________ С.С. Бодрова
«___»_____________2015 г. «___»
______________2015г.
_____________Суровушкина
М.Ю.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Волшебная
кисточка»
1-4
классы
(1
час в неделю)
Составитель:
Елизарова
Анна Игоревна
2015
– 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
«Волшебная кисточка» разработана в соответствии с базисным учебным планом ГБОУ
ООШ №21 имени Героя Советского Союза А. П. Долгова городского округа Чапаевск
Самарской области.
Программа рассчитана на проведение
еженедельных занятий из расчета 1 час в неделю.
1 класс – 33 учебные недели
2-4 класс – 34 учебные недели.
Всего 135 часов.
Направление программы
- художественно-эстетическое.
Возрастная
группа учащихся, на которых ориентированы занятия:
программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с
детьми 7 – 11 лет в течение четырёх лет обучения.
Ребенок младшего школьного возраста имеет
небольшой опыт в освоении образного языка искусства. Его нужно очень многому
научить: умению наблюдать, пользоваться различными художественными материалами,
выражать свои мысли через изображение и т.п. Овладеть и развить творческие
способности маленького художника помогает программа кружка по изобразительной
деятельности. На занятиях младший школьник активно развивает творческое
воображение, фантазию, цветовосприятие, образное мышление, получает навыки
полноценного общения.
Реализация программы кружка основана на
приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к
изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей
младшего школьного возраста позволяют ставить перед ними посильно сложные
изобразительные задачи: передавать в рисунках, аппликации предметы
разнообразных форм, величины, пропорции. Необходимо уделять особое внимание
развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно как для сюжетного,
так и для декоративного рисования.
На занятиях рисования дети также научаются
бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки
культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за
своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных
результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудности.
При выполнении коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества:
договариваются об этапах работы над общей композицией рисунка, аппликации
Обучение техническим навыкам и умениям
направлено на использование различных приемов с учетом выразительных свойств
материалов, особенностей изображаемого образа.
Целью
данной программы является развитие художественно-творческих
способностей младших школьников посредством изобразительной деятельности.
Задачи:
·
Содействие овладению элементарными навыками и умениями
изобразительной деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах,
используемых на занятиях рисованием;
·
ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения, их
применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных
материалов;
·
содействие формированию специальных графических умений и навыков
(элементарные смешения цветов, формировать навыки размещения изображения в
зависимости от листа бумаги);
·
создание условий для формирования творческой активности,
художественного вкуса;
·
развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера;
·
формирование чувства цвета;
·
воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро
переключать внимание;
·
содействовать формированию обычных учебных умений и навыков (правильно
сидеть за партой, правильно организовать свое учебное место, держать лист
бумаги, размещать на нем изображение);
Программа носит инновационный характер,
так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития
творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование
отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала,
тампонированием, техника по-сырому, рисование по точкам, рисование листьями,
рисование примакиванием, рисование ладошками, рисование песком.
Основная
форма занятия – практическая творческая
изо-деятельность ребёнка. Занятия носят как коллективные, так и индивидуальные
формы работы.
Методы
и приемы работы с детьми
На занятиях используются игры и игровые
приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют
развитию воображения.
Частично-поисковый метод направлен на
развитие познавательной активности и самостоятельности. Он заключается в
выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельной активности
(работа со схемами, привлечение воображения и памяти).
Метод проблемного изложения направлен на
активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск
нестандартных решений.
Большое внимание уделяется творческим
работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной
фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную
активность.
МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ, необходимые
для работы:
1.
Бумага разного формата и цвета.
2. Акварельные краски.
3. Тушь разноцветная
4. Гуашь.
5. Восковые мелки.
6. Трубочки для коктейля.
8. Ванночки с поролоном.
9. Баночки для воды.
10. Кисти круглые и плоские разного размера.
11. Салфетки.
12. Мягкие карандаши, ластики, бумага для эскизов.
13. Клей ПВА.
14. Аптечный парафин или восковые свечи.
15.
Мыльные пузыри.
16.
Столик - планшет для рисования песком (с подсветкой).
В результате освоения курса «Волшебная кисточка» в начальной школе
должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные
результаты:
§ чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
§ уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
§ понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
§ сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
§ сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности;
§ овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в
команде;
§ Умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом;
§ Умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
товарищей.
Метапредметные
результаты:
§ овладение
умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
§ овладение
умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
§ использование
средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач
в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и
т.д.;
§ умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
§ осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты:
§ умение
назвать основные и составные цвета и элементарные правила их смешивания;
§ знание
основных жанров изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);
§ знание
материалов и инструментов, а также их назначение
§ умение
определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;
§ умение
получать простые оттенки (от основного к более светлому);
§ умение
обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
§ способность
использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные
материалы и художественные техники;
§ способность
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
§ умение
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
§ освоение
умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения,
основ графической грамоты;
§ овладение
навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа;
§ умение
характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
§ умение
рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;
§ изображение
в творческих работах особенностей художественной культуры разных народов,
передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных
традиций.
Календарно-тематическое
планирование
1 класс
|
№ занятия
|
Тема занятия
|
Содержание. Вид деятельности. Техника
выполнения
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
План.
|
Факт.
|
|
|
|
1
|
«Чему я научусь»
|
Беседа. Знакомство с различными техниками изобразительной
деятельности
|
1 час
|
1н.
|
|
|
2
|
«Воздушные шарики»
|
Рисование с натуры и по представлению
|
1 час
|
2н.
|
|
|
3, 4
|
Разнообразные листья
|
Обводка по контуру, рисование по памяти
|
2 часа
|
3,4н.
|
|
|
5
|
Рисование мыльными пузырями
|
Рисование по представлению
|
1 час
|
5н.
|
|
|
6, 7
|
Рисование песком
|
Знакомство с данной техникой рисования
|
2 часа
|
6,7н.
|
|
|
8
|
«Разноцветные пятна»
|
Рисование с заданием
|
1 час
|
8н.
|
|
|
9
|
«Мир полон украшений»
|
Рисование по памяти
|
1 час
|
9н.
|
|
|
10
|
Рисование пером и тушью
|
Навыки письма
|
1 час
|
10н.
|
|
|
11, 12
|
Рисование пером и тушью
|
Рисование по образцу
|
2 часа
|
11,12н.
|
|
|
13, 14
|
Новогодняя Ёлка
|
Рисование по представлению
|
2 часа
|
13, 14 н.
|
|
|
15
|
Праздничный салют
|
Рисование по представлению
|
1 час
|
15 н.
|
|
|
16, 17
|
Особенности одежды разных национальностей
|
Рисование по образцу
|
2 часа
|
16, 17 н.
|
|
|
18
|
«Постройки бывают разные»
|
Аппликация из кусочков бумаги
|
1 час
|
18 н.
|
|
|
19, 20
|
«Современные машины»
|
Рисование песком
|
2 часа
|
19, 20 н.
|
|
|
21, 22, 23
|
Песочное шоу
|
Рисование песком
|
3 часа
|
21, 22, 23 н.
|
|
|
24, 25
|
Наши друзья животные
|
Рисование с натуры и по представлению
|
2 часа
|
24, 25 н.
|
|
|
26
|
«Моя любимая сказка»
|
Рисование по представлению
|
1 час
|
26 н.
|
|
|
27
|
«Солнышко»
|
Рисование песком
|
1 час
|
27 н.
|
|
|
28
|
Разноцветные жуки
|
Рисование по представлению
|
1 час
|
28 н.
|
|
|
29
|
Разные птицы
|
Рисование по представлению
|
1 час
|
29 н.
|
|
|
30,31
|
Весенние цветы
|
Рисование и вырезание из бумаги, наклеивание
|
2 часа
|
30,31 н.
|
|
|
32
|
Сказочные рыбки
|
Рисование с натуры и по представлению
|
1 час
|
32 н.
|
|
|
33
|
Здравствуй, лето
|
Рисование с натуры и по представлению
|
1 час
|
33 н.
|
|
Календарно-тематическое
планирование
2 класс
|
№ занятия
|
Тема занятия
|
Содержание. Вид деятельности. Техника
выполнения.
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
План.
|
Факт.
|
|
1
|
«Чему я научусь»
|
Беседа. Знакомство с различными техниками изобразительной
деятельности
|
1 час
|
1н.
|
|
|
2
|
«Воздушный шар». Коллективная работа ко Дню учителя
|
Рисование примакиванием кусочком поролона. Акварель
|
1 час
|
2 н.
|
|
|
3
|
«Мои волшебные ладошки». Введение в технику рисования ладошками
|
Рисование ладошками. Акварель
|
1 час
|
3 н.
|
|
|
4
|
«Петушок – золотой гребешок»
|
Рисование ладошками. Акварель.
|
1 час
|
4 н.
|
|
|
5
|
«Праздничный букет»- коллективная работа
|
Рисование осенних цветов. Масляные мелки, акварельные краски,
маркер.
|
1 час
|
5 н.
|
|
|
6
|
«Волшебные листья» - введение в технику печатания листьями
|
Беседа; сбор природного материала (листьев с разной листовой
пластиной). Пробные упражнения.
|
1 час
|
6 н.
|
|
|
7
|
«Осенний день»
|
Рисование листьями; техника «по-сырому». Акварель. Маркер.
|
1 час
|
7 н.
|
|
|
8
|
«Капелька за капелькой» - знакомство с техникой «набрызг»
|
Беседа. Пробные упражнения по усвоению техники «Набрызг».
Творческие работы с использованием новой техники.
|
1 час
|
8 н.
|
|
|
9
|
«Кленовый лист». Конструктивное рисование
|
Конструктивное рисование кленового листа. Акварель. Цветные
мелки.
|
1 час
|
9 н.
|
|
|
10,11
|
«От точки к точке». Рисование по точкам
|
Игровое занятие (соединение пронумерованных точек). Масляные
мелки, акварель.
|
2 часа
|
10,11 н.
|
|
|
12, 13, 14
|
Рисование мыльными пузырями
|
Рисование по представлению
|
3 часа
|
12, 13, 14 н.
|
|
|
15
|
«Натюрморт». Аппликация
|
Составление композиции из ранее нарисованных фруктов.
Аппликация. Коллективная работа.
|
1час
|
15 н.
|
|
|
16
|
Морозные узоры.
|
Знакомство с техникой «рисование воском»
|
1 час
|
16 н.
|
|
|
17
|
«Новогодний сувенир»
|
Бумагоплатиска. Техника «торцевание». Аппликация.
|
1 час
|
17 н.
|
|
|
18
|
«Новогодняя елка». Смешанные техники
|
Рисования руками: ладонью, пальцем. Акварель.
|
1 час
|
18 н.
|
|
|
19
|
«Моя картина». Творческая работа по замыслу ребёнка
|
Использование знакомых способов и техник рисования
|
1 час
|
19 н.
|
|
|
20
|
Декоративное рисование. Роспись стеклянного сосуда.
|
Техника рисования на стекле. Акриловые краски, контурная краска.
|
1 час
|
20 н.
|
|
|
21
|
Зимний пейзаж
|
Кляксография (рисование деревьев способом выдувания из кляксы).
Акварель. Тушь
|
1 час
|
21 н.
|
|
|
22
|
Особенности одежды разных национальностей
|
Рисование по образцу
|
1 час
|
22 н.
|
|
|
23
|
Рисование пером и тушью
|
Рисование по образцу
|
1 час
|
23 н.
|
|
|
24
|
Весенний букет
|
Конструктивное рисование цветов. Акварель. Цветные карандаши,
маркер.
|
1 час
|
24 н.
|
|
|
25
|
«Котёнок и щенок».
|
Рисование ладошками. Акварель. Маркер. Мелки.
|
1 час
|
25 н.
|
|
|
26
|
Дек.рис. «Пасхальный сувенир»
|
Бумагопластика. Прорезная аппликация.
|
1 час
|
26 н.
|
|
|
27
|
Дерево
|
Рисование песком
|
1 час
|
27 н.
|
|
|
28
|
Портрет друга
|
Знакомство с портретным жанром. Рисование фигуры человека.
Смешанные техники.
|
1 час
|
28 н.
|
|
|
29
|
«Моя семья»
|
Жанр портрета. Акварель. Гуашь
|
1 час
|
29 н.
|
|
|
30,31
|
Сувенир «Последний звонок»
|
Тестопластика. Гуашь
|
2 часа
|
30,31 н.
|
|
|
32
|
Рисование бабочек
|
Коллективная работа. Украшение интерьера школы к лету
|
1 час
|
32 н.
|
|
|
33
|
Рисование песком
|
Творческая работа по замыслу детей.
|
1 час
|
33 н.
|
|
|
34
|
«Я - художник»
|
Выставка лучших работ. Оформление альбома «Мои рисунки»
|
1 час
|
34 н.
|
|
Календарно-тематическое
планирование
3 класс
|
№ занятия
|
Тема занятия
|
Содержание. Вид деятельности. Техника
выполнения
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
План.
|
Факт.
|
|
1, 2
|
Осень в саду
|
Рисование по памяти и представлению
|
2 часа
|
1, 2н.
|
|
|
3, 4
|
Осенние листья
|
Обводка и закраска
|
2 часа
|
3, 4 н.
|
|
|
5, 6
|
Рисование мыльными пузырями
|
Рисование по представлению
|
2 часа
|
5, 6 н.
|
|
|
7, 8
|
Любимый конструктор из плодов и листьев
|
Работа с природным материалом
|
2 часа
|
7, 8 н.
|
|
|
9
|
Сказочная веточка
|
Рисование по представлению
|
1 час
|
9 н.
|
|
|
10, 11
|
Рисование пером и тушью
|
Рисование по образцу
|
2 часа
|
10, 11 н.
|
|
|
12, 13, 14
|
Народные игрушки
|
Работа с глиной, соломой, деревом
|
3 часа
|
12, 13, 14 н.
|
|
|
15
|
Рисование песком
|
Техника рисование песком
|
1 час
|
15 н.
|
|
|
16
|
Особенности одежды разных национальностей
|
Рисование по образцу
|
1 час
|
16 н.
|
|
|
17
|
Особенности одежды разных национальностей
|
Рисование по памяти и представлению
|
1 час
|
17 н.
|
|
|
18, 19
|
Школьный карнавал (маски)
|
Выполнение задания
|
2 часа
|
18, 19 н.
|
|
|
20
|
Афиша и плакат
|
Рисование с заданием и по представлению
|
1 час
|
20 н.
|
|
|
21, 22, 23
|
Лепка из пластилина «Волшебный пластилин»
|
Лепка из пластилина
|
3 часа
|
21, 22, 23 н.
|
|
|
24, 25
|
Роспись сказочных сосудов
|
Рисование по представлению
|
2 часа
|
24, 25
|
|
|
26, 27,
|
Любимые игрушки
|
Рисование по памяти, лепка из пластилина
|
2 часа
|
26, 27, н.
|
|
|
28
|
Картина – пейзаж
|
Знакомство. Материалы ИКТ
|
1 час
|
28 н.
|
|
|
29
|
Картина – натюрморт
|
Знакомство. Материалы ИКТ
|
1 час
|
29 н.
|
|
|
30
|
Картина – портрет
|
Знакомство. Материалы ИКТ
|
1 час
|
30 н.
|
|
|
31-33
|
Песочное шоу
|
Техника рисования песком
|
1 час
|
31-33 н.
|
|
|
34
|
Коврик на стене, коврик под ногами
|
Составление узоров
|
1 час
|
34 н.
|
|
Календарно-тематическое
планирование
4 класс
|
№ занятия
|
Тема занятия
|
Содержание. Вид деятельности. Техника
выполнения
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
План.
|
Факт.
|
|
1, 2
|
Русский пряник
|
Рисование с натуры
|
2 часа
|
1, 2н.
|
|
|
3, 4
|
Русские народные сказки
|
Рисование по памяти
|
2 часа
|
3, 4 н.
|
|
|
5, 6
|
Предметы быта
|
Рисование по памяти
|
2 часа
|
5, 6 н.
|
|
|
7, 8
|
«Слава спорту»
|
Рисование по представлению
|
2 часа
|
7, 8 н.
|
|
|
9, 10, 11, 12
|
Лепка из пластилина «Волшебный пластилин»
|
Лепка из пластилина
|
4 часа
|
9, 10, 11, 12 н.
|
|
|
13, 14
|
Аппликация: «Волшебные кусочки»
|
Работа с бумагой
|
2 часа
|
13, 14 н.
|
|
|
15, 16
|
Аппликация: «Чёткие и ровные»
|
Работа с бумагой
|
2 часа
|
15, 16 н.
|
|
|
17, 18
|
Аппликация: «Солнце над морем»
|
Работа с бумагой
|
2 часа
|
17, 18 н.
|
|
|
19, 20
|
Моделирование из бумаги: Фигурки животных
|
Работа с бумагой и картоном
|
2 часа
|
19, 20 н.
|
|
|
21, 22
|
Моделирование из бумаги: Модели домов
|
Работа с бумагой и картоном
|
2 часа
|
21, 22 н.
|
|
|
23, 24
|
Моделирование из бумаги: Машины
|
Работа с бумагой и картоном
|
2 часа
|
23, 24 н.
|
|
|
25, 26
|
Лепка из солёного теста: Солнышко - оберег
|
Работа с тестом
|
2 часа
|
25, 26 н.
|
|
|
27, 28
|
Лепка из солёного теста: Розочка
|
Работа с тестом
|
2 часа
|
27, 28 н.
|
|
|
29-33
|
Песочное шоу
|
Техника рисования песком
|
5 часов
|
29-33 н.
|
|
|
34
|
«Красота вокруг нас»
|
Беседа об искусстве
|
1 час
|
34 н.
|
|
ЛИТЕРАТУРА
1.
«Нетрадиционная техника изодеятельности в школе» - 2007г. В.Л.
Стрелкина
2.
Флористика, 2003г.
3.
Учебник «Учись рисовать и лепить», М.: Просвещение, 1998г.
4.
«Чудесная мастерская» - 3 учебника для начальной школы - М.Н.
Конышева - 2000г.
5.
В. В. Ячменёва. Занятия и игровые упражнения по художественному
творчеству с детьми 7-14 лет, М, 2003
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.