Программа внеурочной деятельности по краеведению в рамках реализации ФГОС в основной школе.
«Моя Родина»
Пояснительная записка
ФГОС основного общего образования ориентирован на становление таких личностных характеристик выпускника как человека любящего свой край и своё Отечество, знающего русский и родной язык, уважающего свой народ, его культуру и духовные традиции; активно и заинтересованно познающего мир, умеющего учиться, способного применять полученные знания на практике; социально активного, уважающего закон и правопорядок, соизмеряющего свои поступки с нравственными ценностями, осознающего свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством; уважающего других людей, умеющего вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов.
Сформировать такие характеристики, прежде всего чувство причастности к истории своей Родины и ответственности за ее судьбу возможно в ходе глубокого, предметного, заинтересованного, вдумчивого знакомства с историей своей семьи, края, города и страны в их целостности и единстве.
Для воспитания человека, имеющего собственное мировоззрение, необходимо дать ему знания и о счастливых, и о горьких страницах биографии родной земли. Только понимание и переживание счастливых и горьких событий исторического прошлого Родины, биографии родной земли способно создать у человека настоящее чувство гражданственности.
Данная программа внеурочной деятельности предоставляет возможность детям знакомиться с историей, культурными традициями своего родного края и города, воспринимать историю России как свое собственное прошлое и представлять себе свое будущее в неразрывной связи с будущим своего края и своей Родины.
Программа дополняет и расширяет знания по истории, дает знания по истории родного края и его материальной культуре.
Составной частью программы является экскурсионный раздел, позволяющий полноценно задействовать в обучении огромный познавательный потенциал природных, культурно-исторических памятников и государственных музеев. Экскурсии в музеи дают детям реальные представления об историческом времени и предметном мире, изучаемом на занятиях.
Программа рассчитана на обучающихся 5 классов на 1 год обучения.
Цель и задачи программы
Цель программы:
Формирование у детей исторических знаний, готовности к творческой и исследовательской деятельности, воспитание потребности участвовать в возрождении, сохранении и развитии культурных традиций.
Задачи программы:
воспитание бережного отношения к культурному наследию;
развитие чувства причастности к судьбе родной земли;
формирование исторического сознания;
создание ситуации соприкосновения с историческим предметным миром, формирование способности его восприятия через подлинные музейные предметы;
обучение основам исследовательской работы;
воспитание человека, имеющего устойчивые нравственные и культурные ориентиры;
воспитание активной жизненной позиции.
Содержание программы
Ребята получают начальное представление об истории края и города, истории материальной культуры.
Дети получают представление об истории и достопримечательностях края, самых важных исторических событиях, о быте, традициях и праздниках древних жителей Кузбасса, о грозных войнах, прокатившихся по родной земле.
Большое внимание уделяется истории материальной культуры. Необходимо показать, как с течением времени изменялась архитектура жилища и предметы быта, окружающие человека. Предметный мир каждой эпохи изучается не вообще, а как принадлежащий конкретному историческому лицу, каким-либо образом связанному с данной местностью.
Дети посещают государственные музеи, в которых могут познакомиться с бытом, одеждой, хозяйственной утварью и этапами жизни изучаемых исторических персонажей. В результате этой работы в активный словарный запас ребят вводятся понятия: памятник времени, музейный предмет, источник (вещественный, изобразительный, письменный, фоно- и видеозапись) и т.д.
Учебно-тематический план занятий
№
Тема занятий
Общее
количество часов
В том числе теоретических
В том числе практических
1.
Вводное занятие.
1
1
2.
Тема: «Наследники земли Кузнецкой»
.
1
1
3.
Тема: «Историческое краеведение. Науки, которые помогают историку»
11
4
7
4
Тема: «Когда Кемерова еще не было»
4
2
2
5.
Тема: «Праздники и забавы народов Сибири».
2
2
6.
Тема: «Здесь начиналось Кемерово».
1
1
7
Кузбасс в годы ВОВ
1
1
8.
Их именами названы улицы города
3
3
9.
Ими славится наша Земля
3
1
2
10.
Кузбасс сегодня
1
1
11.
«География» Кузбасса
3
3
12.
Итоговые занятия
2
2
Методы и формы обучения
При организации занятий планируется использование следующих форм и методов:
рассказ обзорный для раскрытия новой темы; беседы с учащимися в процессе изучения темы; применение наглядных пособий, географических карт, предметов и документов музейного значения, технических средств; создание специальных ситуаций, моделирующих реальную ситуацию, из которой ребятам предлагается найти выход; выполнение детьми определенных исследовательских заданий во время занятия.
экскурсии в государственные музеи города.
Тематический план занятий
№
Дата проведения
Тема занятия
Форма
занятия/
Место
занятия
Цели и краткое содержание занятия
Практическая часть
Часы занятий
1.
Вводное занятие.
Обзорная экскурсия по экспозиции школьного музея.
Экскурсия.
Музей.
Объяснить правила поведения во время поездок по городу и в государственных музеях. Объяснить правила техники безопасности во время практических занятий в хранилище музея и в аудитории.
Экскурсия в музей.
1
2.
Тема: «Наследники земли Кузнецкой».
Аудиторное занятие
Аудитория.
Дать объяснение понятию "наследие", "памятник". Разъяснить обязанности современников: изучать, охранять, преумножать и передавать наследие следующему поколению.
Познакомить с государственными символами: Гербом, Гимном, Флагом России. Познакомить с гербами области и города.
Работа с иллюстративным материалом.
1
3.
Тема: «Краеведение: Науки, которые помогают историку»
Рассказ-беседа.
Аудитория.
Дать представление о различных направлениях и назначениях музеев. Музей – дом муз; музеи бывают: краеведческие и исторические, военно-исторические, историко-художественные, архитектурные, мемориальные, музеи-ансамбли, музеи театра и кино, технические и отраслевые, художественные, литературные, естественнонаучные, народные и школьные.
1
Краеведческий музей.
4.
Источники изучения времени. Что такое документ?
Рассказ-беседа.
Аудитория.
Познакомить с понятиями: хронология – одна из вспомогательных дисциплин историка; историческое время, единицы измерения времени.
"Как возник календарь".
Дать объяснение понятию "документ".
Объяснить словосочетание "исторический источник". Какие бывают источники: письменные, вещественные, устное народное творчество
Понятия «подлинник» и «копия».
Примеры копий: театральный костюм, муляжи овощей для занятия, игрушки и т.д.
Работа с "лентой времени".
Работа с музейными предметами.
1
5.
Археология – наука о древности.
Рассказ.
Аудитория.
Познакомить с тем, как археологи помогают историкам в изучении прошлого Земли. Понятия: "археология", "культурный слой", "материк", "памятник времени".
Работа с музейными предметами
1
6.
О чем рассказывает наука топонимика?
Рассказ.
Аудитория.
Дать понятие о терминах "картография" и "топонимика" – науки о географических названиях на карте. История создания географических карт.
Работа с картой Кузбасса.
Работа с макетом, рассказывающим об одной из версий названия района.
1
7.
Как появились имена и что могут рассказать фамилии?
Беседа.
Аудитория.
Дать понятие о терминах "антропонимика" и "ономастика"– науки о человеческих именах. Познакомить ребят со способами образования имен, отчеств и фамилий на Руси.
Работа со словарем "Ономастикон".
1
8.
Родословное древо.
Что такое семейная реликвия?
Беседа.
Аудитория.
Дать понятие о терминах: "родословие", "родословное дерево", "предшественники", "колена", "поколения", "потомки". Познакомить учащихся с названиями родственников и свойственников: тесть – теща, свекровь – свекор, зять, невестка, деверь, золовка, сватья, свояченица – свояк, шурин, сноха, мачеха, падчерица, тетя – дядя, племянники, дедушка и бабушка.
Зарисовка родословного древа.
На схеме родословного дерева нарисовать рядом с именем родственника те вещи, которые сохранены в семье на память о нем.
1
9
Как прочитать гербы?
Рассказ.
Аудитория.
Объяснить основные правила создания герба. Понятие "щит герба". Символика цвета фигур, металлических частей и поля герба.
Рисование семейного герба
1
10.
О чем расскажут историку найденные при раскопках монеты.
Рассказ
Аудитория.
Дать понятие об одном из направлений исторической науки – нумизматике. Легенда о монете копейке.
1
11.
Тайны печатей.
Беседа.
Аудитория.
Дать понятие о вспомогательной для историка дисциплине сфрагистике – науке о печатях: знаках, удостоверяющих подлинность документа.
Работа с пластилином. Изготовление печатей с собственным оттиском.
.
1
12.
Почем "фунт лиха" и почему в плечах "косая сажень"?
Рассказ с элементами игры.
Аудитория.
Дать понятие о вспомогательной для историка науке метрологии. Объяснить значение вышедших из употребления, но часто встречающихся в поговорках и литературе терминов (меры длины: верста, сажень, аршин, локоть, пядь десятина; меры веса: пуд, четверть золотник).
1
13.
Повторение темы.
Викторина по пройденным темам с целью закрепления материала.
Дать возможность ребятам показать полученные знания путем решения различных занимательных заданий.
.
1
14.
Тема: «Когда Кемерова еще не было…»
Следы древнейших поселений на территории нашего края.
Рассказ.
Аудитория.
Дать представление ребятам о коренных народах Кузбасса
Работа с иллюстративным материалом
1
15.
Верования древних жителей.
Экскурсия в музей «Томская писаница»
Дать понятия: язычество, "охотничьи" и "земледельческие" верования; "домашние", "лесные", "земные" духи.
1
16.
Языческие обряды и праздники, заимствованные православием.
Беседа.
Аудитория.
Дать объяснения христианским праздникам, которые наложились на древние языческие традиции: Рождество – Святки; сырная неделя – масленица; Троица – зеленые святки; день памяти Иоанна Крестителя – праздник Ивана Купалы; День памяти святого Георгия – праздник Велеса; праздник Прасковьи Пятницы – поклонение языческой богине земли.
Дать объяснение понятиям "атрибуты", «традиции».
Атрибуты праздников:
к Рождеству елка и ее украшения; к Масленице – блины;
березовые веточки к Троице;
к Пасхе – крашеные яйца, пасочница, рушник, и т.д.
Работа с некоторыми атрибутами традиционных народных и культовых праздников из фонда музея.
1
17.
Жилище древних народов. Выбор места для строительства
Рассказ.
Аудитория.
Объяснить древние названия частей дома при строительстве: сруб, клеть, слуховое окно, волоковое окно, красное окно, сени, пакля, слюда, наличник.
Работа с макетом разборного дома, материалами музея
1
18-19
Тема: «Народные праздники и забавы».
Слушание русских народных обрядовых песен.
Рассказ.
аудитория
Объяснить древние традиции святочных обрядов: ряжение, колядование. Объяснить понятие "солнцеворот".
Рассказать о верованиях древних славян в магическую силу вечнозеленого дерева и мольбах людей, символизируемых первыми фигурками, повешенными на ветки ели или сосны.
Работа по изготовлению оберегов.
1
20
Тема: «Здесь начиналось Кемерово».
Беседа
Аудитория
Рассказать об образовании города.
Работа с фотодокументами
1
21
Тема: «Кузбасс в годы ВОВ»
Беседа
Экскурсия
Познакомить со вкладом жителей области, города в годы войны
Работа с предметами из музейных фондов
1
22-23
Тема: «Их именами названы улицы города»
Беседа
Экскурсия по городу
Рассказать о кемеровчанах, чьими именами названы улицы города
Составление перечня улиц, названых именами героев войны и труда
1
24
Встреча с ветеранами войны и тружениками тыла
Встреча
Школьный музей
1
25-27
Тема: «Ими славится наша Земля»
Беседа, презентация
Аудитория
Познакомить обучающихся с Почетными гражданами города, писателями, шахтерами, работниками химической промышленности
3
28
Тема: «Кузбасс сегодня»
Беседа
Аудитория
Дать понятие об административном устройстве города, предприятиях области, города.
Работа с картой Кузбасса
1
29-31
Тема: «География» Кузбасса
Презентации
Аудитория
Знакомство с национальным составом населения Кузбасса, с традициями, историей, обычаями народов разных национальностей
Заочные путешествия по городам России и ближнего зарубежья. Составление карты
3
32-33
Викторина
Викторина по пройденным темам с целью закрепления материала.
Аудитория
Дать возможность ребятам показать полученные знания путем решения различных занимательных заданий.
2
Прогнозируемый результат
Личностные результаты:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.,
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией ( анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах ( сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении идр..
предметные результаты
способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Механизм оценки знаний
Для проверки знаний ребят используются:
словарные диктанты,
кроссворды и ребусы,
работа с контурными картами
небольшие сообщения, самостоятельно подготовленные дома по изучаемой теме.
Литература, рекомендованная для чтения ребятам
1. Аристова В.В. Икона. М. : Росмэн, 2002 .
2. Богданов В.В., Попов С.Н. История обыкновенных вещей. М.: Педагогика-Пресс, 1992 .
3. Виноградова Н.Ф., Ворожейкина Н.И. Наша Родина в прошлом. Беседы по истории России. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2001.
4. Герасимова С.А. История Кузбасса. Кемерово. 2010
5. Еремина Т.С. Предания о русских иконах. М., 1988.
6. Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. М., 1980.
7. Калашников В.И. Славянская мифология. М.: Белый город, 2001.
8. Калашников В.И. Боги древних славян. М.: Белый город, 2001.
9. Кейсаров А.С., Глинка Г.А., Рыбаков Б.А. Мифы древних славян. Саратов, 1993.
10. Клиентов А.Е. Народные промыслы. М.: Белый город, 2002.
11. Кондратьев И.К. Седая старина Москвы. М., 1983 .
12. Лупоядова Л.Ю., Лупоядов В.Н. В гостях у истории. М. : Русич, 2000.
13. Нуждина Т.Д. Чудо – всюду: мир вещей и машин. Ярославль: Академия развития, 1998.
14. Овсянников Ю. Рассказы об архитектуре. М., 1984.
15. Орлова Н. История вещей. Детская энциклопедия. М.: АСТ, 1998.
16. Осетров Е.И. Живая древняя Русь. М., 1984.
17. Петрухин В.Я. Древняя Русь. М.: Слово, 2001.
18. Петрухин В.Я. Славяне. М. : Росмэн,1999.
19. Рогов А. Как строили на Руси. М.: Центр Детской книги, 1997.
20. Разинкин. История Кемеровской области с древнейших времен до конца XVIII века. Кемерово, 1997
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.