Программа внеурочной деятельности по краеведению 5 класс

Программа внеурочной деятельности. Краеведение.

Пояснительная записка

Сегодня мы всё чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, пытаемся искать пути восстановления прерванных связей времён, осознаём необходимость изучения своих национальных корней как источника нашего нравственного здоровья, силы и богатства.

Краеведение - одно из важных средств связи обучения и воспитания с жизнью, оно содействует осуществлению общего образования нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей.

Изучение родного края, его истории, культурных традиций, современных достижений- процесс увлекательный для совместной деятельности, открывающий большие возможности для реализации творческих проектов, экскурсий, встреч, выполнение исследовательских работ и поисковых заданий.

Краеведческая работа расширяет кругозор детей, знакомит с историей Пермского края, родного города, воспитывает любовь к малой родине, патриотизм, приучает делать выводы и принимать решения, сплачивает учащихся в дружный коллектив, помогает укреплению школьной дисциплины.

Краеведение тесно связано с походами по родному краю. Поэтому в программе предусмотрено изучение правил техники безопасности. С краеведением связана экология, умение вести себя в природе, поэтому в программе предусмотрено изучение этой темы.

Представленная адаптированная программа кружка краеведение рассчитана на учащихся начальной школы и 5 класс, разработана на основе учебного пособия для учащихся Н.А.Князевой «Маленький пермяк» и « Мой Пермский край».

Общие сведения о коллективе

Формы занятий: групповые

Количество часов в год - 34 часа

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Цели курса

- сообщение ученикам начальных классов определённой суммы знаний по истории и культуре родного края ,систематизированных, хронологически выстроенных и ориентированных на личность самого ученика;

- формирование гуманистического мировоззрения, экологической культуры у детей;

привитие у детей любви к природе, разумного и бережного к ней отношения;

- обучение азам исследовательской работы;

Задачи курса

Образовательные:

- познакомить детей с историей и культурой своего края, города, района;

- рассмотреть экологические проблемы;

- изучить литературу о знаменитых людях Прикамья;

- научить работать с литературой, подбирать необходимый материал, готовить сообщения;

- способствовать развитию навыков исследовательской работы;

Развивающие:

- привлекать детей к разнообразной творческой деятельности;

- развивать интерес к окружающему миру, стимулировать наблюдательность и любознательность;

Воспитательные:

- воспитание у детей желание к совместной деятельности;

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

- воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания ценности и значимости каждой человеческой жизни;

- воспитание гордости за ратный труд земляков и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.

Практические занятия позволят детям понять взаимосвязь природных явлений, оценить значение и важность мер по охране природы, помогут воспитать доброе отношение ко всему живому, развить интерес к прошлому и настоящему своей семьи, района, города, сформировать начальные навыки исследовательской работы.

Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения: рассказ, беседу, иллюстрации, информационно - коммуникативные технологии, групповая работа, индивидуальный подход к ребёнку, практическая работа.

Актуальность программы.

Краеведение как отрасль знания, как направление общественной деятельности, как принцип воспитания несет в себе уникальную возможность комплексного формирования личности, через преемственность разнонаправленного исторического, то есть, адаптационного, опыта поколений, опыта проживания человека в определенном ландшафте. Но реально использовать краеведческие исследования со школьниками возможно лишь, правильно формулируя воспитательные и научные задачи этих исследований, используя современную методологическую основу, особенно при организации и проведении детских туристско-краеведческих мероприятий, конференций, смотров и конкурсов.

Формы отчётности.

Проект, отчёт о работе могут быть представлены презентацией, рефератом, сообщением,буклетом, стенгазетой, альбомом, творческим внеклассным мероприятием, которые могут выполняться индивидуально и группой учащихся.

Формирование метапредметных умений.

- проводить простейшие исследования,

- работать над совместными проектами,

- обрабатывать собранные материалы,

- делать простейшие презентации проведенного исследования,

- представлять итоги работы в виде творческого отчета.

Принципы построения программы:

Принцип возрастания сложности (от простого к сложному)

Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций)

Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличение материала поэтапно)

Принцип интеграции и дифференциации обучения

Принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип)

Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения: рассказ педагога и рассказы детей, беседы, встречи с интересными людьми, мини сочинения, экскурсии, конкурсы, викторины, составление презентаций Power Point. Основной метод обучения - исследовательский. Он подразумевает появление самостоятельности мышления учащегося, концентрирует в себе всё то, что формировалось и формируется системной активизации процесса обучения. Краеведческий материал наиболее доступен для выработки исследовательских навыков, т.к. тематика исследований обеспечивается разнообразием местных источников: памятники, фольклором.

Краеведение нацелено на открытие нового. Ученик, попадая в положение исследователя, зачастую воспитывает в себе уважение к истории, познавательные навыки, помогающие ему впервые ощутить вкус научной работы. В центре курса должен быть ученик. Малая родина изучается в контексте интереса ученика к себе. С конкретной семьи ученика, его родословной, работы родителей, школы, дома и начинается изучение родного края.

Учебно-тематический план

Продолжительность занятия	Периодичность в неделю	Количество часов в неделю	Количество часов в год
1 час	1 раз	1 час	34 часа

№	Наименование разделов и тем	Общее количество учебных часов	Теоретических	Практических
1	Вводное занятие	1	1
	Правила ТБ, знакомство с программой на год Малая родина	1	1
2	Основание города	4	3	1
	Начало города.От Брюхановки до Егошихи.	2	1	1
	Улица Сибиркая	1	1
	Улица Покровская	1	1
3	Пермские писатели	7	4	3
	В. Воробьёв	2	1	1
	Л. Давыдычев	2	1	1
	Борис Ширшов	1	1
	Л. Кузьмин	2	1	1
4	Растительный мир Прикамья	9	4	5
	Деревья и кустарники города	2	1	1
	Лесная зона в парке "Балатово"	2		2
	"Лесная аптека"	2	1	1
	"Ядовитые растения"	2	1	1
	«Это интересно»	1	1
5	Известные люди	4	2	2
	Трудовой подвиг пермяков в годы ВОВ. (Памятники ВОВ в Перми)	2	1	1
	Пермяки - герои СССР	2	1	1
6	Достопримечательности города	6	2	4
	Музеи и театры Перми	6	2	4
7	Животные Прикамья	2	1	1
	Птицы на улицах города	2	1	1
8	Итоговое занятие	1	1

Содержание программы

1. Вводное занятие.

1) Знакомство с пограммой. Выявление уровня знаний путём анкетирования. Правила ТБ на занятиях.

2.Основание города.

1) Возникновение города Перми. Основатель - Татищев В.Н. Экскурсия по городу.

2) Первая главная улица - Сибирская.

3. Пермские писатели

1) В. Воробьёв. Чтение сказок. Инсценировка сказок. викторина.

2) Л.Давыдычев. Книга "Жизнь Ивана Семёнова" Отзывы о прочитанном.

3) Б.Ширшов

4) Л.Кузьмин Экскурсия в библиотеку.

4. Растительный мир Прикамья

1) Деревья и кустарники города. Подготовка сообщений. Игра "Найди дерево"

2) Лесная зона в парке "Балатово". Экскурсия в парк "Балатово". Разнообразие деревьев и растений.

3) Лесная аптека (Крапива, тысячелистник). Гербарий.

4) Ядовитые растения . Разновидность ядовитых растений (мухомор, волчьи ягоды,

вороний глаз) Предотвращение отравлений, медицинская помощь при отравлении.

5) «Это интересно». Редкие растения.

5. Известные люди

1) Трудовой подвиг пермяков в годы ВОВ. (Памятники ВОВ в Перми)

2) Пермяки - герои СССР

6.. Достопримичательности г.Перми

1) Музеи и театры. История театров. Экскурсия. Написание сочинений о впечатлениях от экскурсий.

7. Животные Прикамья

1) Птицы на улицах города

Предполагаемый результат

Знать: родословную; свой адрес; свой район; Пермских детских писателей (В.Воробьев, Л.Давыдычев, Б.Ширшов, Л.Кузьмин); растительность пермских лесов; известных людей г. Перми;

Уметь: выполнять правила поведения в окружающей обстановке;

Планируемый результат

В результате изучения курса учащиеся:

- обретут чувство гордости за свою малую родину, её историю;

- познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умение проводить наблюдения в природе, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края;

- заложат фундамент своей экологической и культурологической граммотности, получат

возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила ЗОЖ.

Условия реализации программы

1.Материально-техническое обеспечение:

-литература для обучающихся;

-канцтовары (бумага, карандаши, линейка, ластик, ножницы и т.д.)

-аптечка, ИКТ.

2. Методическое обеспечение:

-программа кружка, методическая литература, энциклопедии;

-флаг. герб, гимн Перми, видеоматериалы.

3. Нормативные документы:

-списки детей, журнал.

Календарно-тематическое планирование

Краеведение  (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Дата проведения
Вводное занятие. (1 час)
1	Знакомство с пограммой. Выявление уровня знаний путём анкетирования. Правила ТБ на занятиях.
Основание города. (4 часа)
2	Возникновение города Перми. Основатель - Татищев В.Н.
3	Улица Сибиркая
4	Улица Покровская
5	Экскурсия по городу.
Пермские писатели (7 часов)
6	В. Воробьёв. Биография писателя.
7	Чтение сказок. Инсценировка сказок. Викторина.
8	Л.Давыдычев. Биография писателя.
9	Л.Давыдычев. Книга "Жизнь Ивана Семёнова" Отзывы о прочитанном.
10	Б.Ширшов. Биография писателя. Чтение его произведений.
11	Л.Кузьмин. Биография писателя.
12	Экскурсия в библиотеку Л.Кузьмина.
Растительный мир Прикамья (9 часов)
13	Деревья и кустарники города. Подготовка сообщений.
14	Игра "Найди дерево"
15	Лесная зона в парке "Балатово".
16	Экскурсия в парк "Балатово". Разнообразие деревьев и растений.
17	Лесная аптека (Крапива, тысячелистник).
18	Гербарий лесной аптеки.
19	Ядовитые растения . Разновидность ядовитых растений (мухомор, волчьи ягоды, вороний глаз)
20	Предотвращение отравлений, медицинская помощь при отравлении.
21	«Это интересно». Редкие растения.
Известные люди (4 часа)
22	Трудовой подвиг пермяков в годы ВОВ.
23	Памятники ВОВ в Перми.
24	Пермяки - герои СССР
25	Пермяки-герои в семьях учащихся. Подготовка сообщений.
Достопримечательности города (6 часов)
26	Музеи и театры.
27	Экскурсия в краеведческий музей.
28	История театров.
29	Просмотр спектакля в ТЮЗе.
30	Экскурсия в пермскую картинную галерею.
31	Написание сочинений о впечатлениях от экскурсий.
Животные Прикамья (2 часа)
32	Птицы на улицах города.
33	Птицы на улицах города. Подготовка сообщений.
34	Итоговое занятие. Анкетирование. Рефлексия.

Использованная литература

1. Князева Н.А. Краеведение в начальной школе. Методические материалы. – Пермь, Департамент образования и науки администрации Пермской области, ПОИПКРО, Пермь,1999.

2. Князева Н.А. «Маленький пермяк»; – Пермь, «Книжный мир», 2009.

3. Белавин А.М. Страницы истории земли пермской. – Пермь, «Книжный мир», 1997.

4. Ушакова О.Д. Этимологический словарик русского языка. – Санкт-Петербург, «Литера», 2005.