Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КУРСУ «КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА» ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КУРСУ «КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА» ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:













ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО КУРСУ

«КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА»

ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ














Составлена

учителем начальных классов

Дроздова Н.В.




















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Учебный курс «Культура добрососедства» является интегрированным: он систематизирует знания учащихся, уже полученные в ходе изучения ряда учебных предметов, и содержит новые сведения по краеведению, источниковедению, этнической истории региона, этнографии, аксиологии и конфликтологии, овладеть которыми учащиеся должны в ходе изучения курса. При разработке курса изучен и обобщен опыт педагогов Республики Крым, полученный в процессе организации и проведения «летних лагерей мира», круглых столов, семинаров, конференций по вопросам мультикультурного образования, толерантности и межэтнического взаимодействия.

Структура и содержание курса соответствуют требованиям «Концепции приоритетных направлений воспитательной работы в учреждениях образования Автономной Республики Крым», утвержденной решением коллегии Министерства образования и науки Автономной Республики Крым от 25.02.2004 г. № 2-1. «Культура добрососедства» является логическим продолжением региональной программы по межкультурному образованию детей дошкольного возраста в Крыму «Крымский веночек», утвержденной решением коллегии Министерства образования и науки Автономной Республики Крым от 22.08.2004 г. № 6-4.

Рабочая программа по крымоведческому курсу разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, авторской программой к. и. н. Араджиони Маргаритой Анатольевной (зав. отделом этноконфессиональных исследований Крымского отделения Института востоковедения им. А. Е. Крымского НАН Украины, далее – КОИВ).

Цели и задачи учебного курса

Главная цель курса – воспитание социально компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов своей родины, хорошо знакомых с родным краем, стремящихся и умеющих ответственно управлять его жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его природный, экономический и культурный потенциал.

Задачи курса:

формирование ответственного и уважительного отношения к родному краю как основополагающего элемента воспитания патриота;

повышение социальной компетентности и ответственности молодежи за благополучие родного края как неотъемлемых составляющих гражданственности;

формирование навыков ведения диалога и переговорного процесса, решения спорных и конфликтных вопросов в соответствии с демократическими принципами и принципами «культуры мира»;

развитие критического мышления, обеспечивающего формирование личностной позиции, умения продуцировать новые конструктивные идеи;

привитие устойчивого интереса к истории, культуре, жизни и проблемам региона; формирование установки на конструктивную деятельность по развитию, совершенствованию и улучшению родного края;

формирование у школьников видения своего места в настоящем и будущем родного края;

подготовка учащихся к взаимодействию с окружающим миром через усвоение комплекса знаний о родном крае, формирование соответствующих компетентностей;

приобщение учащихся к охране духовных святынь, памятников истории и культуры;

возрождение краеведческой работы в образовательных учреждениях.

Особенностями данного курса являются:

его интегративный характер, позволяющий формировать целостный взгляд учащихся на прошлое, настоящее и будущее родного края; углубление представлений и знаний, полученных в процессе изучения курса;

воспитательная функция курса, ориентированная, прежде всего, на развитие ответственного отношения учащихся к родному краю и формирование личностных качеств юного крымчанина;

направленность курса на адаптацию и ориентирование учащихся на возможность и перспективность строить свое будущее в Крыму;

акцентирование внимания учащихся на ряде не рассмотренных в содержательной части других школьных предметов проблем Крыма и его регионов;

изучение этноконфессиональных особенностей населения полуострова, этикетной лексики и лексики взаимодействия для общения на языках народов, проживающих в РК;

привлечение семьи, общины в качестве источника информации и активного участника учебного процесса;

приобретение знаний, умений и навыков распознавания конфликтной ситуации, ее предотвращения или разрешения ненасильственным путем.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА


Учебный курс «Культура добрососедства» состоит из 4 взаимосвязанных и структурно единообразных программ для 1–4-х классов (по 35 учебных часов ежегодно), каждая из которых имеет свое название, отражающее ведущую идею содержательной части курса в соответствующем классе:

1-й класс: «Я, моя семья и мои соседи»;

2-й класс: «Место, где мы живем»;

3-й класс: «Трудимся, учимся и отдыхаем вместе»;

4-й класс: «Гордимся Крымом».

Программа для каждого класса создавалась с учетом обязательных тематических линий, которые были условно названы так: «Географическая среда», «История», «Традиционная и современная культура», «Язык соседа», «Аксиология», «Конфликтология», «Поисково-исследовательская работа». В свою очередь, каждая из них имеет свои подразделы. Количество часов, отведенных на изучение тематических линий, в каждой программе варьирует в зависимости от возрастных особенностей учащихся и ведущей идеи содержательной части конкретной программы курса. Рекомендованное количество часов на изучение каждой тематической линии или раздела, а также порядок изложения тем при календарном планировании могут быть изменены учителем в пределах отведенных 35 учебных часов. Резервное время может быть использовано по усмотрению учителя на увеличение числа уроков в том или ином разделе или тематическом блоке или на введение новых тем, важных и характерных для конкретного региона или школы. Программа курса является цикличной: ряд тем в программе школы первой ступени перекликаются с темами программы для дошкольных учебных заведений «Крымский веночек». Некоторые темы программы начальной школы имеют продолжение в программе школы второй ступени и затем более глубоко рассматриваются и резюмируются в программах для школы третьей ступени. Учебный курс «Культура добрососедства» может быть введен начиная с любого класса как спецкурс за счет часов вариативной части учебных планов.


МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Содержание курса содержит достаточно материала для его реализации с 1-го по 4-й класс – 1 час в неделю в каждом классе. Общий объём учебного времени составляет 135 часов. Занятия проводятся учителем начальных классов.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

«КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА»


В процессе изучения курса у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по курсу «Культура добрососедства» является формирование следующих умений:

  • Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по курсу «Культура добрососедства» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

  1. Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий.

  • Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса.

2. Познавательные УУД:

  • Делать предварительный отбор источников информации.

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных рисунков, схематических рисунков, схем);

  • находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схематических рисунков).

3. Коммуникативные УУД:

  • Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к малой родине - Крыму.

В результате реализации программы внеурочной деятельности у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА


Я, МОЯ СЕМЬЯ И МОИ СОСЕДИ

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

«КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА» ДЛЯ 1-го КЛАССА


Содержание учебного материала

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вводный урок. Цели и задачи курса «Культура добрососедства». Учимся жить в добром соседстве.

Иметь представление о курсе «Культура добрососедства» и программе «Я, моя семья и мои соседи».

Раздел «Географическая среда» (5 часов)

Крым на карте Украины. Представление о Крыме как полуострове. Природная зона, в которой мы живем. Ее расположение на карте полуострова. Рельеф. Водоемы. «Зеленые острова» (сады, лесопарки, скверы, бульвары). Что такое экология. Взаимосвязь деятельности человека и природы на примере региона, в котором живем. Связи между неживой и живой природой, связи внутри живой природы, связи между природой и человеком. Почему надо беречь природу. Роль неживой природы в жизни живого, связь между состоянием природы и здоровьем человека. Помощь животным и птицам зимой.

Находить на карте Украины Крымский полуостров. Знать название природной зоны и ее расположение на карте полуострова; названия возвышенностей, водоемов и других природных объектов местности, где находится населенный пункт. Иметь представление об экологии, о роли природы в жизни человека, о тесной взаимосвязи природы и человека. Иметь представление о том, как оберегать зеленые насаждения и оказывать помощь птицам и животным.

Раздел «История» (5 часов)

Названия вокруг нас. Мое родословное древо. Откуда родом мои предки. История имен и фамилий. История названия моего города (поселка, села), улицы, на которой я живу. Имена знаменитых людей в названиях улиц, площадей Кто такие крымчане. Мои соседи. Как мы стали соседями. Национальные краски полуострова. Что такое добрососедство.

Знать названия культурных и исторических памятников своей местности. Иметь представление об истории своего города (поселка, села). Знать, кого называют крымчанами, иметь представление о разнообразии этнического состава населения Крыма. Знать, кого называют соседями, уметь рассказать о своих соседях. Иметь представление о том, что такое добрососедство.

Раздел «Традиционная и современная культура» (6 часов)

Представление о национальной одежде. Одежда наших предков. Одежда мужская и женская, повседневная и праздничная. Уникальность культуры каждого народа. Представление о ремеслах и различных видах декоративно-прикладного искусства. Разнообразие блюд крымской кухни. Знакомство с блюдами разных народов, живущих в Крыму. Учимся готовить любимое блюдо. Праздники семьи (рождение ребенка, имянаречение, приобщение к религии, день бракосочетания родителей, именины, дни рождения и др.). Представление о многообразии религий на примере праздников. Многообразие культур и религий народов, населяющих Крым.


Иметь представление о том, что такое национальная одежда. Различать мужскую и женскую одежду, повседневную и праздничную. Уметь одеть куклу в национальный костюм. Знать, что такое ремесло и декоративно-прикладное искусство, иметь представление о различных ремеслах и видах декоративно-прикладного искусства, распространенных в Крыму. Иметь представление о многообразии блюд в кухнях народов Крыма. Знать 3–4 названия национальных блюд, уметь рассказать, как готовится любимое блюдо. Знать и уметь назвать 2–3 праздника своей семьи. Уметь рассказать об одном из семейных праздников. Знать 2–3 названия религиозных праздников народов, живущих в данном регионе. Иметь представление о многообразии культур и религий народов, населяющих Крым.

Раздел «Язык соседа» (6 часов)

Родной язык, государственный язык. Родные языки наших соседей, «язык соседа». Учимся общаться на разных языках. Этикетная лексика: приветствие, прощание, знакомство, предложение дружбы, извинение, согласие и несогласие, просьба, благодарность. Лексика взаимодействия: элементарные диалоги. Календарный фольклор людей, живущих в Крыму: «веснянки», «заклички», «колядки», «манэ» и др. Произведения национальных литератур о семье и соседях.


Понимать значение терминов «родной язык», «государственный язык». Иметь представление о родных языках своих соседей. Знать «словарик дружбы» в рекомендованном объеме не менее чем на двух национальных языках, носители которых учатся в классе или являются соседями ученика. Уметь использовать эту лексику в общении со сверстниками и учителем. Иметь представление о календарном фольклоре этносов Крыма и знать не менее 3 фольклорных произведений. Знать не менее одного стихотворения о семье и соседях.

Раздел «Аксиология» (4 часа)

Отношение к родителям и старикам. Ценности моей семьи. Понятие «святыня». Наши семейные святыни. Придумаем и проведем праздник нашего класса.



Понимать важность уважительного и заботливого отношения к окружающим людям. Уважительно и бережно относиться к своим родным, друзьям, соседям, одноклассникам. Иметь представление о том, что такое святыня, ценность. Знать и уметь назвать свои семейные святыни. Иметь представление о ценностях, которые объединяют все народы.

Раздел «Конфликтология» (6 часов)

Учимся знакомиться и строить отношения со своими одноклассниками, соседями и др. Учимся решать спорные, конфликтные вопросы в соответствии с принципами толерантности. Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек. Игры, направленные на знакомство и взаимодействие.

Уметь знакомиться с другими школьниками, соседями, детьми на игровой площадке и др. Уметь вести диалог с товарищами. Уметь сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища и высказывать свое мнение. Знать не менее 3 игр и уметь в них играть.



МЕСТО, ГДЕ МЫ ЖИВЕМ

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

«КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА» ДЛЯ 2-го КЛАССА


Содержание учебного материала

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вводный урок. Цели и задачи курса «Культура добрососедства». Крым – край, в котором мы живем.

Знать цели и задачи курса.


Раздел «Географическая среда» (5 часов)

Природа в нашем окружении. Природные ресурсы и их влияние на виды хозяйственной деятельности в регионе или населенном пункте. Крымский лес – многоэтажный дом (экосистемы, сообщества, почвы, растения, животные, источники воды). Лес в жизни человека. Что дают растения человеку. «Зеленая аптека» в нашем регионе. Уголок природы в классе и дома. Роль комнатных растений в оздоровлении микроклимата помещений. Озеленение класса, уход за комнатными растениями.


Иметь представление о природных ресурсах своего региона и их влиянии на виды хозяйственной деятельности человека. Иметь представление о лесе как о целостной экосистеме. Уметь рассказать о роли леса в жизни человека. Иметь представление о наиболее распространенных лекарственных растениях данного региона. Знать не менее 5 названий распространенных лекарственных растений, произрастающих в данном регионе, и уметь их распознавать. Иметь представление о роли комнатных растений в оздоровлении микроклимата помещений. Знать элементарные правила ухода за комнатными растениями.

Раздел «История» (6 часов)

Памятник – от слова «память». Основные памятники истории и культуры в ближайшем окружении. Знать основные памятники истории и культуры своего населенного пункта и ближайшего окружения. Представление о Крыме как о перекрестке культур. Какие этносы проживали на территории района в историческом прошлом (на примере памятников, расположенных в данном или близлежащих населенных пунктах) и живут сегодня. Где и как учились раньше дети в Крыму. В каких школах учились родители, бабушки, дедушки. Происхождение названия улицы, на которой находится школа. Летопись школы, в которой учатся дети, имена самых известных ее выпускников. Что такое музей. Какие бывают музеи. Правила поведения в музее.

Знать 3–5 названий этнических групп, проживавших или проживающих в данном регионе. Иметь представление о Крыме как о перекрестке культур. Знать и уметь рассказать о том, где учились бабушки, дедушки, родители. Знать происхождение названия улицы, на которой находится школа. Иметь представление об истории школы, в которой учатся. Знать, что такое музей, какие бывают музеи; правила поведения в музеях. Иметь представление о роли и значении музеев.


Раздел «Традиционная и современная культура» (12 часов)

Понятие «архитектура». Знакомство с многообразием архитектурных построек, особенностями архитектуры общественных, жилых и культовых зданий в ближайшем окружении. Представление о различных религиях в Крыму через знакомство с архитектурой культовых построек. Строим город будущего. Знакомство с профессией архитектора. Создание жилой среды, отвечающей требованиям человека. Украшаем дом. Интерьер. Особенности интерьеров в различных архитектурных постройках. Связь с природной средой, этническими и религиозными особенностями Обряды различных этносов Крыма, совершаемые при постройке нового дома. Традиции соседской взаимопомощи при возведении жилища. Новоселье – праздник по случаю поселения на новом месте. Обряды, связанные с новосельем, у разных народов. Как приглашать в гости и как вести себя в гостях: современный этикет, этнические особенности. Традиции гостеприимства в моей семье. Ремесла, которые были развиты в регионе (в населенном пункте). Гончарное искусство в Крыму (знакомство с техникой изготовления, орнаментами, ремесленными центрами, заводами). Представление о различных видах керамики. Общегосударственные праздники (Международный женский день, Международный день солидарности трудящихся, День Победы, Новый год). Памятные даты Крыма.

Иметь представление о многообразии архитектурных построек и особенностях их интерьера; об особенностях архитектуры различных культовых зданий. Знать 3–4 названия культовых зданий. Уметь элементарно описать памятник, архитектурную постройку, которую посещали во время экскурсии. Иметь представление о профессии архитектора и о комфортабельной жилой среде, отвечающей требованиям человека. Знать, что такое интерьер, иметь представление о его связи с природной средой, этническими и религиозными особенностями людей. Уметь украсить свой дом. Иметь представление о некоторых этнических обрядах, связанных с постройкой жилища; о традициях соседской взаимопомощи при строительстве жилища. Иметь представление об обрядах, связанных с праздником новоселья. Знать основные правила гостеприимства и поведения в гостях. Уметь приглашать в гости и тактично вести себя в гостях. Иметь представление о ремеслах и декоративно-прикладном искусстве, развитых в регионе (в населенном пункте), о развитии гончарного искусства в Крыму. Уметь лепить из глины (теста, пластилина и т. д.) предметы домашней утвари. Иметь представление о различных видах керамики. Знать основные общегосударственные праздники и памятные даты Крыма. Уметь рассказать о том, как провел какой-либо из этих праздников.

Раздел «Язык соседа» (4 часа)

Рассказы, стихи и сказки крымских писателей о нашем регионе. Учимся говорить на языке соседа. «Словарик дружбы». Диалог с соседом: «Новоселье – праздник моей семьи и моих соседей». Национальный фольклор (пословицы, поговорки, загадки, легенды, сказки, песни и др.) различных этносов Крыма о родине, о доме, о соседях.

Знать рассказы, стихи и сказки крымских писателей о своем регионе. Знать и уметь использовать не менее чем на двух языках своих соседей 20 слов и фраз, связанных с местом проживания и гостеприимством. Знать несколько пословиц, легенд, сказок, загадок, песен о Крыме, о родине, о доме и о соседях.

Раздел «Аксиология» (2 часа)

Святые места и памятники на территории региона, в котором мы проживаем. Забота о них со стороны общины и государства. Памятники и святые места, которые нас объединяют.


Знать не менее 2 названий святых мест или памятников в регионе. Понимать необходимость бережного отношения к ним со стороны людей и государства. Иметь представление о памятниках в своей местности, которые объединяют людей разных национальностей и разных вероисповеданий.

Раздел «Конфликтология» (4 часа)

Каждый из нас особенный, но у нас много общего. Всегда ли нам легко общаться. Трудности общения. Секреты общения. Люди ссорятся, когда не могут договориться. Конструктивное взаимодействие в коллективе.


Знать, что каждый человек по-своему интересен и уникален. Иметь представление о том, что взаимообогащение происходит через изучение культуры, быта, традиций людей, проживающих рядом. Иметь представление о необходимости сотрудничества в различных видах деятельности; о возможности предотвращения конфликтных ситуаций и о позитивных приемах их разрешения. Уметь распознавать свои эмоции и управлять ими, стремиться к конструктивному взаимодействию в коллективе; выражать свое мнение при оценке различных ситуаций.


ТРУДИМСЯ, УЧИМСЯ И ОТДЫХАЕМ ВМЕСТЕ

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

«КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА» ДЛЯ 3-го КЛАССА


Содержание учебного материала

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вводный урок. Ознакомление учащихся с целями, задачами и структурой курса.

Иметь представление о программе «Трудимся, учимся и отдыхаем вместе», ее целях и задачах.

Раздел «Географическая среда» (5 часов)

Особенности климата и ландшафта Крыма. Основные факторы, определяющие климат Крыма: географическое положение, рельеф, море. Уникальность Южного берега Крыма. Климатические условия своего региона. Своеобразие крымского ландшафта (степь, равнина, предгорье, море, горы) и его влияние на хозяйственную деятельность людей в регионе. Характеристика особенностей ландшафта в своем регионе. Водоемы (моря, озера, реки, источники) и горы: возможности для активного отдыха. Целебный воздух гор. Горные туристические маршруты. Значение минеральных источников, лечебной грязи, морских, воздушных и солнечных ванн для здоровья человека. Заочное путешествие по Азовскому и Черному морям, по горным туристическим маршрутам. Необходимость охраны природы Крыма. Труд людей (лесничих, пожарных, зоологов, ботаников и др.), заботящихся об охране природы. Защита степей, гор, лесов от пожаров и вредителей. Охрана водоемов. Путешествие в крымский лес (зеленую зону, степь, горы и т. д.). Растительный мир региона проживания. Основные правила поведения во время природоведческой экскурсии.

Иметь представление о климатических особенностях Южного берега Крыма и о влиянии географического положения, рельефа и моря на климатические условия полуострова. Знать особенности климата своего региона и уметь их охарактеризовать. Знать ландшафтные особенности своего региона и уметь их охарактеризовать. Иметь представление о влиянии ландшафта на хозяйственную деятельность людей в регионе. Знать содержание понятия «активный отдых» и названия 2–3 крымских гор. Иметь представление о значении минеральных источников, лечебной грязи, морских, воздушных и солнечных ванн для здоровья человека. Понимать необходимость охраны и защиты природы Крыма. Иметь представление о труде людей, профессионально занимающихся охраной природы, и стремиться им помогать. Знать правила поведения во время посещения леса, степи, гор, водоема. Иметь представление об особенностях крымских лесов (зеленой зоны, степи, гор и т. д.).



Раздел «История» (4 часа)

Профессии наших родителей. Где работают наши близкие. История этих предприятий, хозяйств. Экскурсия на предприятие или в учреждение. Представление о народах, живущих в Крыму. Самые многочисленные этносы Крыма: азербайджанцы, армяне, белорусы, евреи, крымские татары, молдаване, поляки, русские, татары, украинцы. Представители различных национальностей, живущие с нами по соседству. Уникальность каждого народа и его культуры. Как раньше учились дети в Крыму. Учебные заведения: гимназии, земские и министерские начальные школы, школы при религиозных организациях и культовых учреждениях.

Знать место работы своих родителей и их профессии, иметь представление об истории предприятия, в котором трудятся родители, и его специализацию. Знать названия 5–6 этносов, живущих в Крыму. Иметь представление об особенностях культуры представителей различных этносов и уметь рассказать о том, что их объединяет. Знать, что каждый народ, каждая культура, как и каждый человек, уникальны. Иметь представление о том, в каких школах раньше могли учиться дети в Крыму и чем они отличаются от современных школ. Иметь представление о важности учебы, о роли образования в жизни человека.

Раздел «Традиционная и современная культура» (13 часов)

Традиционные занятия населения региона. Занятия населения региона в старину: земледелие (в т. ч. выращивание овощей, садоводство, виноградарство, табаководство, льноводство), шелководство, пчеловодство, животноводство (разведение коз, коров, свиней, волов, верблюдов, коней), птицеводство и т. д. Ремесленные специальности: кожевенники, кузнецы, каменщики, плотники, медники, гончары, столяры, красильщики, бондари, войлочники, портные, ювелиры, пекари, ткачи, вышивальщики и др. Современные сельскохозяйственные и промышленные предприятия города или района. Государственные учреждения, предприятия сферы услуг. Когда и почему они возникли, какую продукцию они производят, люди каких профессий на них работают. Праздники, которые мы отмечаем вместе. История возникновения праздников. Традиции твоей семьи, связанные с празднованиями Нового года, 8 Марта и др. Меню праздничного стола. Подарки. Поздравления с праздником на родном языке и на языке соседа. Традиции отдыха в наших семьях. Зачем людям нужно отдыхать. Какой отдых считается полезным и как его можно организовать. Как отдыхают в моей семье. Традиции приобщения детей к труду в старину и сегодня. Распределение обязанностей в семье в старину. Зачем приобщали детей к труду. Какую работу выполняли дети. Твои обязанности в семье. Какую работу ты уже научился выполнять? Традиции соседской взаимопомощи у различных этносов. Крыма при постройке дома, уборке урожая, переработке продуктов питания и сырья. Значение слова «толока» («талаха»). Необходимость объединения людей для выполнения больших объемов работ. Радость от совместного труда и его результатов. Игры и игрушки, в которые играли дети Крыма в старину. Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек. Великие учителя и великие книги человечества. История появления и общая характеристика Библии, Ветхого Завета, Корана и др. Великие пророки и учителя человечества: Будда, Иисус, Конфуций, Мухаммед и др. Узнай меня лучше: приглашаю друзей на праздник моего народа. Какие бывают праздники. Праздники, на которые приглашают, и праздники, на которые можно прийти без приглашения. Формулы приглашения и уважительного ответа. Одежда и подарки, которые соответствуют празднику. Формулы поздравления с праздником на родном языке и на «языке соседа». Особенности поведения во время национального или семейного праздника, застольный этикет. Как правильно попрощаться и уйти. Правила поведения во время религиозного праздника или ритуала. События, на которые приглашают, и события, на которые можно прийти без приглашения. Формулы приглашения и уважительного ответа на него. Одежда и подарки, которые соответствуют случаю. Варианты приветствия (поздравления, соболезнования) на родном языке и на «языке соседа». Основные правила поведения во время религиозного ритуала. Особенности застольного этикета. Как правильно попрощаться и уйти. Учимся дарить подарки на день рождения: современный этикет и его этнические особенности. Как выбрать подарок. Подарки для мальчиков и подарки для девочек. Цветы. Правила оформления и вручения подарка. Приветствия и поздравления по этому случаю. Как принимают подарки и благодарят за них. Как не попасть в неловкую ситуацию и как из нее красиво выйти. Делаем сами подарки к праздникам. Виды подарков, которые можно сделать своими руками. Методика изготовления некоторых из них.

Иметь представление о том, какими были основные занятия населения региона в старину. Знать названия не менее 5 сельскохозяйственных и не менее 3 ремесленных специализаций населения района. Уметь рассказать, почему именно эта специализация была характерна для данного города или района. Знать 2–3 сельскохозяйственных и промышленных предприятия города или района. Иметь представление о том, когда и почему они возникли, какую продукцию производят, люди каких профессий на них работают. Уметь назвать не менее 5 профессий, распространенных в регионе, и объяснить, почему они важны. Знать поздравления с праздником на родном языке и на языках соседей. Иметь представление об особенностях празднования Нового года и некоторых других праздников, объединяющих всех крымчан. Уметь составить меню праздничного стола, сделать подарок своими руками. Знать, зачем людям нужно отдыхать. Иметь представление о том, какой отдых считается полезным и как его можно организовать. Знать, зачем детям приобщаться к труду. Иметь представление о том, как в старину распределялись обязанности в семье и какую работу выполняли дети. Уметь рассказать о своих обязанностях в семье. Знать 2–3 примера соседской взаимопомощи и значение термина «толока» («талаха»). Иметь представление о том, когда и как соседи помогали друг другу в старину. Уметь объяснить необходимость объединения людей для выполнения больших объемов работ. Знать, в какие игры и какими игрушками играли в старину крымские дети, и уметь сравнить их с современными. Извлекать положительный опыт из историй, рассказанных родителями, дедушками и бабушками. Уметь дифференцировать игры и выделять те, что направлены на объединение, дружбу и взаимодействие. Знать 2–3 названия великих книг человечества и 2–3 имени великих учителей. Иметь представление о жизни великих учителей и истории происхождения великих книг. Знать, на какие праздники нужно приходить только по приглашению. Иметь представление об одежде и подарках, соответствующих празднику, об особенностях поведения во время национального или семейного праздника, о застольном этикете. Уметь правильно составить диалоги: приглашение – ответ, приветствие и поздравление – ответ, прощание – ответ. Знать, на какие события нужно приходить только по приглашению. Иметь представление об одежде и подарках, соответствующих случаю, об особенностях поведения во время религиозного праздника/ритуала, о застольном этикете. Уметь правильно составить диалоги: приглашение – ответ, приветствие и поздравление или соболезнование – ответ, прощание – ответ. Знать основные правила выбора, оформления и вручения подарка, как правильно принимать подарки. Иметь представление об этнических особенностях выбора подарка и цветов, их оформления, вручения. Уметь поприветствовать, поздравить и поблагодарить на родном языке и на «языке соседа». Иметь представление о различных видах подарков и способах их изготовления. Уметь изготавливать подарки к календарным праздникам своими руками.



Раздел «Язык соседа» (4 часа)

Способы передачи информации. Жесты и взгляды – немой язык человека. Творческая игра «Разговор взглядов и жестов». Танец как отражение важных для человека действий, чувств и событий. Танец – понятный всем язык, который нас объединяет. Мои любимые песни. Песни, с которыми нам легко работается и отдыхается. Песни, которые помогают нам учиться. Поем вместе песни на языках наших соседей. Этикетная лексика гостеприимства.


Иметь представление о невербальных способах передачи информации и их значении. Знать значение некоторых жестов и их этнические особенности. Понимать музыку и танец как один из способов передачи чувств, мыслей и событий. Уметь общаться друг с другом жестами и взглядами, языком танца. Иметь представление о значимости песен в жизни человека. Уметь напеть или рассказать слова 2–3 любимых песен, которыми можно сопровождать труд или отдых. Знать содержание 2 песен на языках своих соседей. Знать и уметь использовать рекомендованную этикетную лексику гостеприимства на родном языке и не менее чем на двух языках своих соседей.

Раздел «Аксиология» (3 часа)

Что такое друг, дружба. Всех ли мы называем друзьями? Чем отличаются понятия «друг», «товарищ», «приятель»? Какие качества я ценю в человеке, которого называю своим другом. Роль дружбы в жизни человека. Обсуждение пословицы: «Раздели радость с другим – она станет вдвое больше. Раздели горе с другим – оно станет вдвое меньше». Что такое любовь? Почему она нужна людям. Отношение моей семьи к знанию, грамотности и трудолюбию. Что такое знание, грамотность, трудолюбие и прилежание. Нужны ли они в жизни современного человека. Как моя семья и мои соседи относятся к знающим, образованным и трудолюбивым людям. Фольклор народов Крыма о трудолюбии и прилежании. Ценности, которые объединяют всех. Общечеловеческие ценности и их значение в жизни людей. Доброта, взаимопомощь, забота, уважение, ответственность.

Иметь представление о том, что такое дружба, любовь и зачем они нужны людям. Уметь назвать и охарактеризовать качества, которые мы хотим видеть в своих друзьях. Знать значение терминов «знание», «грамотность», «трудолюбие» и «прилежание». Уметь привести 3–4 пословицы или поговорки о труде, трудолюбии и грамотности. Иметь представление о необходимости этих ценностей в жизни человека и уметь высказывать свою точку зрения. Иметь представление об общечеловеческих ценностях и уметь назвать некоторые из них.

Раздел «Конфликтология» (4 часа)

Друг и враг: не враг, а оппонент, не оппонент, а союзник. Тренинги: «Танец рук», «Сложите шерстяное одеяло». Конструктивное взаимодействие: как из оппонента сделать союзника. Пути изменения негативного отношения к собеседнику, с которым не согласен. Тренинги: «Автобиография по эпохам», «Представь себя другим», «Воспоминания детства».

Знать значение понятий «друг» и «враг», «взаимодействие», «конструктивное взаимодействие», «собеседник», «союзник». Уметь перевести беседу в русло конструктивного диалога. Иметь представление о путях изменения негативного отношения к собеседнику, с которым не согласен.



ГОРДИМСЯ КРЫМОМ

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

«КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА» ДЛЯ 4-го КЛАССА


Содержание учебного материала

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вводный урок. Ознакомление учащихся с целями, задачами и структурой курса.

Иметь представление о программе «Гордимся Крымом», ее целях и задачах.

Раздел «Географическая среда» (5 часов)

Географическое районирование Крыма. Крым – своеобразная лаборатория, где ведется комплексное изучение природы, охрана естественных ресурсов, восстановление и увеличение численности редких животных и растений. Что такое Красная книга Крыма, зачем она нужна. Характеристика терминов «эндемик», «экзот», «реликт». Редкие растения моего региона. Заповедники и заказники Крыма: история их возникновения и характеристика. Их значение в охране природы Крыма. Музеи природы в Крыму (Никитский ботанический сад, парковые зоны южнобережных дворцов, природоведческие отделы в краеведческих музеях, Музей Института биологии южных морей («Аквариум»), дельфинарии и т. д.). Наш край – самый чистый и красивый. «Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят»: необходимость поддержания чистоты и обустройства территории для отдыха (детской или спортивной площадки), территории вокруг школы.

Знать географическое положение Крыма, иметь представление о географическом районировании полуострова и его уникальности. Уметь охарактеризовать Крым как уникальную лабораторию, где ведется комплексное изучение природы и ее охрана. Знать названия 5–6 видов эндемиков Крыма и растений, занесенных в Красную книгу. Иметь представление об эндемиках, экзотах и реликтах. Уметь дать характеристику некоторым эндемикам Крыма. Знать все крымские заповедники. Иметь представление об истории возникновения заповедников, заказников и музеев природы в Крыму. Уметь рассказать о значении заповедников и заказников в сохранении природы Крыма. Уметь поддерживать чистоту территории для учебы и отдыха, обустраивать ее.



Раздел «История» (4 часа)

Какие исторические события сделали Крым известным в Европе. Северный маршрут Великого шелкового пути. Героическая оборона Севастополя в Крымскую и Великую Отечественную войны. Ялтинская конференция. Знаменитые личности, побывавшие в Крыму, и наши соотечественники, которые прославили Крым. Знакомство с биографиями и деятельностью некоторых известных исторических, общественных и культурных деятелей, ученых, поэтов и писателей, которые приезжали в конкретный регион или жили в Крыму. Знакомство с биографиями и деятельностью наиболее известных крымских исторических, общественных и культурных деятелей, ученых и литераторов. Наш край гостеприимный. Что такое туризм, кого называют туристом. Крым как туристический регион: вчера и сегодня. Достопримечательности нашего региона, туристические маршруты и экскурсии.

Знать 2–3 исторических события, которые сделали Крым известным в Европе, и уметь рассказать об одном из них. Иметь представление о том, что история нашего полуострова теснейшим образом связана с мировой историей. Знать имена 5–6 знаменитых личностей, приезжавших в Крым, или уроженцев полуострова и уметь рассказать о некоторых из них. Иметь представление о Крыме как уникальной творческой лаборатории, где получали вдохновение многие музыканты, поэты, писатели и художники. Знать содержание терминов «туризм», «турист», названия 3–4 достопримечательностей Крыма и уметь рассказать о них. Иметь представление о развитии туризма в Крыму.

Раздел «Традиционная и современная культура» (10 часов)

Знакомство с наиболее известными памятниками архитектуры Крыма. Их внешний облик, назначение зданий, значимость этих памятников сегодня. «Крымская кухня» – это блюда, которые любят готовить крымчане. Какие блюда мы едим каждый день, чем мы угощаем гостей. Какие блюда можно попробовать только в Крыму. Ремесла, прославившие Крым. Что такое ремесло и чем занимается ремесленник. Какие ремесла были распространены в Крыму раньше. Изделия, которыми славились крымские ремесленники далеко за пределами полуострова. Знаменитые ремесленники и мастера декоративно-прикладного искусства Крыма. Знакомство с биографиями и работами известных ремесленников и мастеров декоративно-прикладного искусства, проживавших в Крыму в старину или живущих в настоящее время. Знакомство с мастерской, выставочным залом или музейной экспозицией. Крымские сувениры. Что такое сувенир. Какие бывают сувениры. Сувениры, которые можно сделать своими руками. Конкурс-игра «Какой крымский сувенир я подарю гостю из-за рубежа». Орнаменты народов Крыма в декоративно-прикладном искусстве. Виды крымских орнаментов и их краткая характеристика. Цветовая гамма. Орнаменты в моей повседневной жизни. Учимся придумывать и рисовать орнаменты. Художники, которые прославили Крым. Художники, которыми гордятся крымчане, их творчество. Художественные музеи и галереи в Крыму. История возникновения кукольных театров. Марионетки, перчаточные и теневые куклы. Современный театр кукол в Крыму. Великие духом: религиозные деятели, прославившие Крым. Знакомство с жизнью религиозных деятелей, прославивших Крым.


Знать 1–2 памятника архитектуры в своем регионе и в Крыму и уметь рассказать о каком-либо из них или описать его. Иметь представление о богатстве и разнообразии архитектурных построек разных эпох в Крыму. Знать названия 2–3 блюд, которые можно попробовать только в Крыму, и уметь описать их. Уметь составить меню обычного обеда и праздничного ужина для своих гостей. Иметь представление о разнообразии блюд крымской кухни. Знать, что такое ремесло, ремесленник, и уметь назвать 3–4 ремесла, которыми занимались крымчане. Иметь представление о ремесленных изделиях, вывозимых в старину из Крыма. Знать имена 1–2 известных ремесленников или мастеров декоративно-прикладного искусства, проживавших в старину или живущих сегодня в Крыму. Уметь рассказать об их работах. Иметь представление о многообразии и необходимости различных профессий и возможности достичь высоких результатов в любой из них. Знать, что такое сувенир. Иметь представление о разнообразии сувениров, изготовляемых в Крыму. Стараться придумать новый крымский сувенир. Уметь сделать сувенир своими руками и подарить его другу Знать виды крымских орнаментов и уметь их охарактеризовать. Иметь представление о символике цвета в крымских орнаментах. Уметь нарисовать или придумать орнамент. Знать фамилии не менее 3 известных крымских художников, названия крымских художественных музеев и галерей. Иметь представление о художниках, прославивших красоты Крыма, и уметь назвать некоторые их произведения. Иметь представление об истории возникновения кукольных театров и их этнических особенностях (о «вертепе», «карагезисе» и др.). Знать, что такое марионетки, перчаточные и теневые куклы, уметь назвать имена 3–4 наиболее известных кукольных героев. Иметь представление об известных религиозных деятелях и подвижниках Крыма.

Раздел «Язык соседа» (4 часа)

Древние способы передачи информации. «Каменная летопись»: надписи на камне (эпиграфика) и на сырой глине (граффити) – это рассказы наших предков о себе. Пергамент и бумага – хранители памяти наших предков. Традиции летописания в Крыму. Известные детские писатели Крыма. Поэты и прозаики, прославившие Крым. Посещение литературного музея или проведение мероприятия в библиотеке. Учимся сочинять стихи и рассказы. Поем о нашей родине на разных языках. Гимн Крыма – символ республики. Композиторы, которыми гордятся крымчане. Музыкальные произведения о Крыме и его людях. Известные фольклорные произведения народов, проживающих в Крыму. Принимаем гостей, приветствуя на их родном языке.

Знать, что такое эпиграфика, граффити, пергамент, летопись. Иметь представление о различных способах передачи информации и уметь рассказать о них. Иметь представление о традициях летописания в Крыму. Иметь представление о творчестве известных детских писателей. Знать наизусть 2–3 стихотворения крымских детских поэтов и уметь составлять простые рассказы или четверостишия. Знать слова и мелодию гимна республики, а также не менее 2 фольклорных произведений или песен о Крыме. Знать не менее 4 фамилий крымских композиторов и названия некоторых их произведений. Знать и уметь использовать лексику гостеприимства не менее чем на двух национальных языках.

Раздел «Аксиология» (5 часов)

Родина и мир. Наше Отечество, родная страна. Малая родина – это дом, улица, город (поселок, село), в котором мы живем. Мир – жизнь в согласии, спокойствие, отсутствие вражды, ссоры. Отношение к родине и миру в культурах народов Крыма. У каждого народа есть один дом – это Родина. Легенды, сказки, пословицы и поговорки разных народов Крыма о родине и о мире. Добрососедство как ценность. Зачем нужно быть добрыми соседями. Тема добра, согласия и мира в крымском фольклоре. Исторический опыт мирного сосуществования в Крыму: изучаем и продолжаем. Крымчане – радушные хозяева, внимательные и гостеприимные друзья. Правила приема гостей в разных культурах. Угощения и подарки. Личностные качества гостеприимного хозяина (например: приветливый, внимательный, тактичный, предупредительный, щедрый и т. д.). Игра-ярмарка «Откроем для других наш край родной».

Знать отличительные особенности понятий «большая» и «малая родина» и уметь раскрыть их. Иметь представление о том, что мир там, где люди умеют договариваться, понимать друг друга, уступать. Знать не менее 3 фольклорных произведений о родине и мире. Знать и уметь объяснить, что такое добрососедство и почему нужно быть добрыми соседями. Иметь представление об опыте добрососедства в Крыму и уметь привести несколько примеров добрососедства из своего опыта или из опыта своих друзей и близких. Приводить примеры фольклорных произведений этносов Крыма, воспевающих дружеские отношения, трудолюбие, толерантность. Знать основные правила приема гостей в разных культурах и уметь применять их на практике. Иметь представление о необходимых личностных качествах гостеприимного хозяина и стремиться их в себе развивать.

Раздел «Конфликтология» (5 часов)

«Мы» и «они» – нет «лучших» и «худших» культур, есть «другие», в чем-то непохожие на нас люди, и этим они нам интересны. Конструктивное общение. Класс – маленькая модель населения Крыма. Тренинг «Рассказываем вместе». Ситуации дружбы, примирения, объединения для совместного дела. «Праздник дружбы».

Понимать, что нет «лучших» и «худших» культур, а есть «другие», в чем-то непохожие на нас люди, но непохожесть – не повод для ссор. Преодолевать отчужденность в классе, развивать способность действовать по согласованию. Уметь разыгрывать ситуации дружбы, примирения, объединения для совместного дела и использовать полученные навыки в реальной жизни.


«Язык соседа» - словарь для общения

Начальная школа


1-й класс

Мальчик, девочка, мама, папа, бабушка, дедушка, семья, сосед, друг, учитель, школа, школьник.

Я, ты, мы, да, нет.

Фразы, выражения, диалоги:

Здравствуйте! - До свидания!

Как тебя зовут? – Меня зовут…

Давай дружить! – Хорошо!

Извини, пожалуйста! – Хорошо!

Давай мириться! – Хорошо!

Спасибо! – Пожалуйста!

Приятного аппетита! – Спасибо!

Кто это? – Это (моя бабушка, мама, мой дедушка …, мой друг, мой сосед, мой учитель)

Что это? – Это (мой дом, моя школа, моя улица).


2-й класс

Земля, водоем (море, река, озеро, ручей, источник), особенность ландшафта (побережье, горы, степь).

Населенный пункт (город или поселок или село), улица, музей, памятник, храм.

Дом, дверь, окно, комната (гостиная, кухня, прихожая, столовая, спальня).

Фразы, выражения, диалоги:

Как дела? - Хорошо!

Где ты живешь? – Я живу….

Поздравляю! – Спасибо!

Поздравляю с праздником! – Спасибо!

Приходи в гости! – Хорошо. Спасибо!

Добро пожаловать! - Спасибо!

Садись! (Присаживайся!)

Угощайтесь! – Спасибо, очень вкусно! Не хочу, спасибо!


3-й класс

Лето, зима, осень, весна, утро, день, вечер, ночь, солнце, ветер, дождь, снег, тепло-холодно.

Вчера, сегодня, завтра, сейчас, праздник, подарок, песня, танец, игра.

Числительные (один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять).

Фразы, выражения, диалоги:

Познакомься, это мой/моя (друг, одноклассник, брат, сестра, мама, бабушка, учительница и т.д.) – Очень приятно! Меня зовут……

Приходи в гости! – Спасибо, когда? – (сегодня, завтра, утром, днем, вечером)

Помоги мне, пожалуйста! – Спасибо!

Давай помогу! – Спасибо!

Ты любишь (тебе нравится).. (работать, учиться, петь, танцевать, играть)? – Я люблю, (мне нравится)…(учиться, петь, танцевать, играть)? Или – Нет, я не люблю ….

Я хочу … (есть, пить, спать, гулять, учиться, играть, дружить) – Хорошо, пожалуйста!


4-й класс

Родина, мир, традиция, путешествие, интересно, хозяин, гость, сказка, стихотворение, легенда, добрый-злой, хороший-плохой, красивый, вежливый, здесь-там, близко-далеко, прямо, направо, налево.

Фразы, выражения, диалоги:

Обращение к незнакомому пожилому человеку, среднего возраста, сверстнику (мужчине/женщине).

Что это? – Это (мой дом, моя школа, моя улица, музей) … - Очень красиво!

Кто это? – Это …

Добро пожаловать! - Спасибо!

Я тебя приглашаю…. (в гости, в путешествие, в театр, кино…) – Спасибо, это интересно!

Где находится … (школа, дом, музей, море…)? – Прямо, направо, налево, близко, далеко, там…

Расскажи, пожалуйста, (сказку, стихотворение, легенду…) – Хорошо, слушай! (Слушай, это интересно!)

Вам / тебе помочь? – Спасибо, ты очень добрый!


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


1 класс

раздела и тем

Наименование разделов

и тем

Учебные часы

Контрольные работы

Практическая часть

1.

Вводный урок. Цели и задачи курса «Культура добрососедства». Учимся жить в добром соседстве.

1



2.

Раздел «Географическая среда»

5



3.

Раздел «История»

5



4.

Раздел «Традиционная и современная культура»

6



5.

Раздел «Язык соседа»

6



6.

Раздел «Аксиология»

4



7.

Раздел «Конфликтология»

6




Итого:

33




2 класс

раздела и тем

Наименование разделов

и тем

Учебные часы

Контрольные работы

Практическая часть

1.

Вводный урок. Цели и задачи курса «Культура добрососедства». Крым – край, в котором мы живем.

1



2.

Раздел «Географическая среда»

5



3.

Раздел «История»

6



4.

Раздел «Традиционная и современная культура»

12



5.

Раздел «Язык соседа»

4



6.

Раздел «Аксиология»

2



7.

Раздел «Конфликтология»

4




Итого:

34




3 класс

раздела и тем

Наименование разделов

и тем

Учебные часы

Контрольные работы

Практическая часть

1.

Вводный урок. Ознакомление учащихся с целями, задачами и структурой курса.

1



2.

Раздел «Географическая среда»

5



3.

Раздел «История»

4



4.

Раздел «Традиционная и современная культура»

13



5.

Раздел «Язык соседа»

4



6.

Раздел «Аксиология»

3



7.

Раздел «Конфликтология»

4




Итого:

34




4 класс

раздела и тем

Наименование разделов

и тем

Учебные часы

Контрольные работы

Практическая часть

1.

Вводный урок. Ознакомление учащихся с целями, задачами и структурой курса.

1



2.

Раздел «Географическая среда»

5



3.

Раздел «История»

4



4.

Раздел «Традиционная и современная культура»

10



5.

Раздел «Язык соседа»

4



6.

Раздел «Аксиология»

5



7.

Раздел «Конфликтология»

5




Итого:

34































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

п/п

Сроки выполнения

Название разделов, тем уроков

Практическая часть

Формы и темы контроля

Оборудование

По плану

Фактически

1.



Вводный урок. Цели и задачи курса «Культура добрососедства». Учимся жить в добром соседстве.




2.



«Географическая среда» (5 часов)

Крым на карте России.

Представление о Крыме как полуострове.




3.



Природная зона, в которой мы живем. Ее расположение на карте полуострова. Рельеф.




4.



Водоемы. «Зеленые острова» (сады, лесопарки, скверы, бульвары).




5.



Что такое экология. Взаимосвязь деятельности человека и природы на примере региона, в котором живем. Связи между неживой и живой природой, связи внутри живой природы, связи между природой и человеком.




6.



Почему надо беречь природу. Роль неживой природы в жизни живого, связь между состоянием природы и здоровьем человека. Помощь животным и птицам зимой




7.



«История» (5 часов)

Названия вокруг нас. Мое родословное древо. Откуда родом мои предки. История имен и фамилий.




8.



История названия моего города (поселка, села), улицы, на которой я живу.




9.



Имена знаменитых людей в названии улиц, площадей




10.



Кто такие «крымчане». Мои соседи. Как мы стали соседями.




11.



Национальные краски полуострова. Что такое добрососедство




12.



«Традиционная и современная культура» (6 часов)

Представление о национальной одежде. Одежда наших предков. Одежда мужская и женская, повседневная и праздничная. Уникальность культуры каждого народа.




13.



Представление о ремеслах и различных видах декоративно-прикладного искусства.




14.



Разнообразие блюд крымской кухни.




15.



Знакомство с блюдами разных народов, живущих в Крыму. Учимся готовить любимое блюдо.




16.



Праздники нашей семьи (рождение ребенка, имянаречение, приобщение к религии, день бракосочетания родителей, именины, дни рождения и др.).




17.



Представление о многообразии религий на примере праздников. Многообразие культур и религий народов, населяющихся Крым.




18.



«Язык соседа» (6 часов)

Родной язык, государственный язык. Родные языки наших соседей, «язык соседа».




19.



Учимся общаться на разных языках.




20.



Этикетная лексика: приветствие, прощание, знакомство, предложение дружбы, извинение, согласие и несогласие, просьба, благодарность.




21.



Лексика взаимодействия: элементарные диалоги.




22.



Календарный фольклор людей, живущих в Крыму: «веснянки», «заклички», «колядки», «манэ» и др.




23.



Произведения национальных литератур о семье и соседях




24.



«Аксиология» (4 часа)

Отношение к родителям и старикам




25.



Ценности моей семьи.




26.



Понятие «святыня». Наши семейные святыни




27.



Придумаем и проведем праздник нашего класса




28.



«Конфликтология» (6 часов)

Учимся знакомиться и строить отношения со своими одноклассниками, соседями и др.




29.



Учимся знакомиться и строить отношения со своими одноклассниками, соседями и др.




30.



Учимся решать спорные, конфликтные вопросы в соответствии с принципами толерантности.




31.



Учимся решать спорные, конфликтные вопросы в соответствии с принципами толерантности.




32.



Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек.




33.



Игры, направленные на знакомство и взаимодействие.












2 класс

п/п

Сроки выполнения

Название разделов, тем уроков

Практическая часть

Формы и темы контроля

Оборудование

По плану

Фактически

1.



Вводный урок. Цели и задачи курса «Культура добрососедства». Крым – край, в котором мы живем.





2.



Раздел «Географическая среда» (5 часов)

Крым - край, в котором мы живем. Природа в нашем окружении. Природные ресурсы и их влияние на виды хозяйственной деятельности в регионе или населенном пункте.




3.



Крымский лес - многоэтажный дом (экосистемы, сообщества, почвы, растения, животные, источники воды).




4.



Лес в жизни человека.




5.



Что дают растения человеку.

«Зеленая аптека» в нашем регионе. Уголок природы в классе и дома.




6.



Роль комнатных растений в оздоровлении микроклимата помещений. Озеленение класса, уход за комнатными растениями.




7.



«История» (6 часов)

«Памятник» - от слова «память».




8.



Основные памятники истории и культуры в ближайшем окружении.




9.



Представление о Крыме как о перекрестке культур. Какие этносы проживали на территории района в историческом прошлом (на примере памятников, расположенных в данном или близлежащих населенных пунктах) и живут сегодня.




10.



Где и как учились раньше дети в Крыму. В каких школах учились родители, бабушки, дедушки.




11.



Происхождение названия улицы, на которой находится школа. Летопись школы, в которой учатся дети, имена самых известных ее выпускников.




12.



Что такое музей? Какие бывают музеи? Правила поведения в музее.




13.



«Традиционная и современная культура» (12 часов)

Понятие «архитектура». Знакомство с многообразием архитектурных построек, особенностями архитектуры общественных, жилых и культовых зданий в ближайшем окружении.




14.



Представление о различных религиях в Крыму через знакомство с архитектурой культовых построек.




15.



Строим город будущего. Знакомство с профессией архитектора. Создание комфортабельной жилой среды, отвечающей требованиям человека.




16.



Украшаем свой дом. Интерьер. Особенности интерьеров в различных архитектурных постройках. Связь с природной средой, этническими и религиозными особенностями.




17.



Обряды различных этносов Крыма, совершаемые при постройке нового дома. Традиции соседской взаимопомощи при возведении жилища.




18.



Новоселье - праздник по случаю поселения на новом месте. Обряды, связанные с новосельем, у разных народов.




19.



Как приглашать в гости и как вести себя в гостях: современный этикет, этнические особенности.




20.



Традиции гостеприимства в моей семье. Ремесла, которые были развиты в регионе (в населенном пункте).




21.



Гончарное искусство в Крыму (знакомство с техникой изготовления, орнаментами, ремесленными центрами, заводами).




22.



Представление о различных видах керамики.




23.



Общегосударственные праздники (Международный женский день, Международный день солидарности трудящихся, День Победы, Новый год).




24.



Памятные даты Крыма (День образования РК, День Конституции РК и др.).




25.



«Язык соседа» (4 часа)

Рассказы, стихи и сказки крымских писателей о нашем регионе. Учимся говорить на языке соседа.




26.



«Словарик дружбы». Национальный фольклор (пословицы, поговорки, загадки, легенды, сказки, песни и др.) различных этносов Крыма о Родине, о доме, о соседях.




27.



Рассказы, стихи и сказки крымских писателей о нашем регионе. Учимся говорить на языке соседа. «Словарик дружбы».




28.



Диалог с соседом: «Новоселье - праздник моей семьи и моих соседей».




29.



«Аксиология» (2 часа)

Святые места и памятники на территории региона, в котором мы проживаем. Забота о них со стороны общины и государства.




30.



Памятники и святые места, которые нас объединяют.




31.



«Конфликтология» (4 часа)

Каждый из нас особенный, но у нас много общего.




32.



Каждый из нас особенный, но у нас много общего.




33.



Всегда ли нам легко общаться. Трудности общения. Секреты общения.




34.



Люди ссорятся, когда не могут договориться. Конструктивное взаимодействие в коллективе.












3 класс

п/п

Сроки выполнения

Название разделов, тем уроков

Практическая часть

Формы и темы контроля

Оборудование

По плану

Фактически

1.



Вводный урок. Ознакомление учащихся с целями, задачами и структурой курса.




2.



Раздел «Географическая среда» (5 часов)

Что такое «друг», «дружба», «любовь».

Всех ли мы называем друзьями? Чем отличаются понятия: «друг», «товарищ», «приятель»? Какие качества я ценю в человеке, которого называю своим другом. Роль дружбы в жизни человека.




3.



Обсуждение пословицы: «Раздели радость с другим - она станет вдвое больше. Раздели горе с другим - оно станет вдвое меньше».

Что такое «любовь»? Почему она нужна людям.




4.



«Друг» и «враг»: не «враг», а «оппонент», не оппонент, а «союзник».

Тренинги: «Танец рук». «Сложите шерстяное одеяло». Конструктивное взаимодействие: как из оппонента сделать союзника.




5.



Пути изменения негативного отношения к собеседнику, с которым не согласен.

Тренинги: «Автобиография по эпохам». «Представь себя другим». «Воспоминания детства».




6.



Способы передачи информации.

Жесты и взгляды – немой язык человека. Творческая игра «Разговор взглядов и жестов». Танец как отражение важных для человека действий, чувств и событий. Танец – понятный всем язык, который нас объединяет.




7.



Раздел «История» (4 часа)

Мои любимые песни. Песни, с которыми нам легко работается и отдыхается. Песни, которые помогают нам учиться. Поем вместе песни на языках наших соседей.




8.



Представление о народах, живущих в Крыму. Самые многочисленные этносы Крыма: армяне, азербайджанцы, белорусы, евреи, крымские татары, молдаване, поляки, русские, татары, украинцы.




9.



Представители различных национальностей, живущие с нами по соседству. Уникальность каждого народа и его культуры.




10.



Традиционные занятия населения региона. Занятия населения региона в старину: земледелие (в т.ч. выращивание овощей, садоводство, виноградарство, табаководство, льноводство, шелководство, пчеловодство, животноводство (разведение коз, коров, свиней, волов, верблюдов, коней), птицеводство и т.д.).




11.



Раздел «Традиционная и современная культура» (13 часов)

Ремесленные специальности: кожевенники, кузнецы, каменщики, плотники, медники, гончары, столяры, красильщики, бондари, войлочники, портные, ювелиры, пекари, ткачи, вышивальщики и др.




12.



Особенности климата и ландшафта Крыма.

Основные факторы, определяющие климат Крыма: географическое положение, рельеф, море. Уникальность Южного берега Крыма. Климатические условия своего региона.




13.



Своеобразие крымского ландшафта: степь, равнина, предгорье, море, горы — и его влияние на хозяйственную деятельность людей в регионе. Характеристика особенностей ландшафта в своем регионе.




14.



Необходимость охраны природы Крыма. Труд людей (лесничих, пожарных, зоологов, ботаников и др.), заботящихся об охране природы. Защита степей, гор, лесов от пожаров и вредителей. Охрана водоемов. Путешествие в крымский лес (зеленую зону, степь, горы и т.д.). Растительный мир региона проживания. Основные правила поведения во время природоведческой экскурсии. Водоемы (моря, озера, реки, источники) и горы: возможности для активного отдыха.




15.



Целебный воздух гор. Горные туристические маршруты. Значение минеральных источников, лечебной грязи, морских, воздушных и солнечных ванн для здоровья человека. Заочное путешествие по Черному и Азовскому морям, по горным туристическим маршрутам.




16.



Современные сельскохозяйственные и промышленные предприятия города или района. Государственные учреждения, предприятия сферы услуг. Когда и почему они возникли, какую продукцию они производят, люди каких профессий на них работают.




17.



Профессии наших родителей. Где работают наши близкие. История этих предприятий, хозяйств. Экскурсия на предприятие или в учреждение. Как раньше учились дети в Крыму. Учебные заведения: гимназии, земские и министерские начальные школы, школы при религиозных организациях и культовых учреждениях.




18.



Традиции приобщения детей к труду в старину и сегодня. Распределение обязанностей в семье в старину. Зачем приобщали детей к труду? Какую работу выполняли дети. Твои обязанности в семье. Какую работу ты уже научился выполнять.




19.



Традиции соседской взаимопомощи у различных этносов Крыма при постройке дома, уборке урожая, переработке продуктов питания и сырья. Значение слов «талаха» – «толока». Необходимость объединения людей для выполнения больших объемов работ. Радость от совместного труда и его результатов.




20.



Ценности, которые объединяют всех. Общечеловеческие ценности и их значение в жизни людей. Доброта, взаимопомощь, забота, уважение, ответственность. Отношение моей семьи к знанию, грамотности и трудолюбию.




21.



Что такое «знание», «грамотность», «трудолюбие» и «прилежание». Нужны ли они в жизни современного человека. Как моя семья и мои соседи относятся к знающим, образованным и трудолюбивым людям. Фольклор народов Крыма о трудолюбии и прилежании.




22.



Великие учителя и великие книги человечества.




23.



История появления и общая характеристика книг: Библии, Ветхого Завета, Корана и др.




24.



Раздел «Язык соседа» (4 часа)

Великие пророки и учителя человечества: Будда, Иисус, Конфуций, Мухаммед и другие исторические личности.




25.



Игры и игрушки, в которые играли дети Крыма в старину. Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек.




26.



Праздники, которые мы отмечаем вместе.

История возникновения праздников. Традиции твоей семьи, связанные с празднованиями Нового года, 8 Марта и др. Меню праздничного стола. Подарки. Поздравления с праздником на родном языке и языке соседа.




27.



Правила поведения во время религиозного праздника или ритуала. События, на которые приглашают, и события, на которые можно прийти без приглашения. Формула приглашения и уважительного ответа на него. Одежда и подарки, которые соответствуют случаю.




28.



Раздел «Аксиология» (3 часа)

Варианты приветствия (поздравления, соболезнования) на родном языке и на языке соседа. Основные правила поведения во время религиозного ритуала. Особенности застольного этикета. Как правильно попрощаться и уйти.




29.



Узнай меня лучше: приглашаю друзей на праздник моего народа. Какие бывают праздники. Праздники, на которые приглашают, и праздники, на которые можно прийти без приглашения. Формула приглашения и уважительного ответа. Одежда и подарки, которые соответствуют празднику.




30.



Формула поздравления с праздником на родном языке и на языке соседа. Особенности поведения во время национального или семейного праздника, застольный этикет. Прощание и уход.




31.



Раздел «Конфликтология» (4 часа)

Делаем сами подарки к праздникам.

Виды подарков, которые можно сделать своими руками. Методика изготовления некоторых из них.




32.



Учимся дарить подарки на день рождения: современный этикет и его этнические особенности. Как выбрать подарок. Подарки для мальчиков и подарки для девочек. Цветы. Правила оформления и вручения подарка.




33.



Приветствия и поздравления по этому случаю. Как принимают подарки и благодарят за них. Как не попасть в неловкую ситуацию и как из нее красиво выйти.




34.



Традиции отдыха в наших семьях.

Зачем людям нужно отдыхать. Какой отдых считается полезным и как его можно организовать. Как отдыхают в моей семье.












4 класс

п/п

Сроки выполнения

Название разделов, тем уроков

Практическая часть

Формы и темы контроля

Оборудование

По плану

Фактически

1.



Вводный урок. Ознакомление учащихся с целями, и задачами и структурой курса.

Родина и мир. Наше Отечество, родная страна. Малая родина – это дом, улица, город (поселок, село), в котором мы живем. Мир – жизнь в согласии, спокойствие, отсутствие вражды, войны, ссоры.




2.



Раздел «Географическая среда» (5 часов)

Отношение к Родине и миру в культурах народов Крыма. У каждого народа есть один дом – это Родина. Легенды, сказки, пословицы и поговорки разных народов Крыма о Родине и о мире.




3.



«Мы» и «они» – нет «лучших» и «худших» культур, есть «другие», в чем-то непохожие на нас, люди и этим они нам интересны.




4.



Конструктивное общение. Класс — маленькая модель населения Крыма. Тренинг «Рассказываем вместе».




5.



Добрососедство как ценность.

Зачем нужно быть добрыми соседями. Тема добра, согласия и мира в крымском фольклоре.




6.



Исторический опыт мирного сосуществования в Крыму: изучаем и продолжаем.




7.



Раздел «История» (4 часа)

Ситуации дружбы, примирения, объединения для совместного дела.




8.



«Праздник дружбы».




9.



Наш край – самый чистый и красивый.

«Чисто не там где убирают, а там, где не сорят»: необходимость поддержание чистоты и обустройства территории для отдыха (детской или спортивной площадки), территории вокруг школы.




10.



Географическое районирование Крыма. Крым — своеобразная лаборатория, где ведется комплексное изучение природы, охрана естественных ресурсов, восстановление и увеличение численности редких животных и растений.




11.



Раздел «Традиционная и современная культура» (10 часов)

Что такое «Красная книга» Крыма и зачем она нужна. Характеристика терминов «эндемик», «экзот», «реликт». Редкие растения моего региона.

Заповедники и заказники Крыма: история их возникновения и характеристика. Их значение в охране природы Крыма.




12.



Музеи природы в Крыму (Никитский ботанический сад, парковые зоны южнобережных дворцов, природоведческие отделы в краеведческих музеях, Музей Института биологии южных морей («Аквариум»), дельфинарии и т. д.).




13.



Знакомство с наиболее известными памятниками архитектуры Крыма.




14.



Внешний облик, назначение зданий, значимость этих памятников сегодня.




15.



Какие исторические события сделали Крым известным в Европе. Северный маршрут Великого Шелкового пути. Героическая оборона Севастополя в Крымскую и Великую Отечественную войны. Ялтинская конференция.




16.



Знаменитые личности, побывавшие в Крыму и наши соотечественники, которые прославили Крым. Знакомство с биографиями и деятельностью некоторых известных исторических, общественных и культурных деятелей, ученых, поэтов и писателей, которые приезжали в конкретный регион или жили в Крыму. Знакомство с биографиями и деятельностью наиболее известных крымских исторических, общественных и культурных деятелей, ученых и литераторов.




17.



Великие духом: религиозные деятели, прославившие Крым.




18.



Знакомство с жизнью религиозных деятелей, прославивших Крым.




19.



Поем о нашей родине на разных языках. Гимн Крыма – символ автономии. Композиторы, которыми гордятся крымчане. Музыкальные произведения о Крыме и его людях. Известные фольклорные произведения народов, проживающих в Крыму.




20.



Известные детские поэты и писатели Крыма.

Поэты и писатели, прославившие Крым. Учимся сочинять стихи и рассказы.

Посещение литературного музея или проведение мероприятия в библиотеке.




21.



Раздел «Язык соседа» (4 часа)

Художники, которые прославили Крым.

Художники, которыми гордятся крымчане, их творчество. Художественные музеи и галереи в Крыму.

Современный театр кукол в Крыму. История возникновения кукольных театров. Марионетки, перчаточные и теневые куклы.




22.



Ремесла, прославившие Крым.

Что такое ремесло и чем занимается ремесленник. Какие ремесла были распространены в Крыму раньше. Изделия, которыми славились крымские ремесленники далеко за пределами полуострова.




23.



Знаменитые ремесленники и мастера декоративно-прикладного искусства Крыма.

Знакомство с биографиями и работами известных ремесленников и мастеров декоративно-прикладного искусства, проживавших в Крыму в старину или в настоящее время. Знакомство с мастерской, выставочным залом или музейной экспозицией. Орнаменты народов Крыма в декоративно-прикладном искусстве.




24.



Виды крымских орнаментов и их краткая характеристика. Цветовая гамма. Орнаменты в повседневной жизни. Учимся придумывать и рисовать орнаменты.




25.



Раздел «Аксиология» (5 часов)

Древние способы передачи информации.

«Каменная летопись»: надписи на камне (эпиграфика) и на сырой глине (граффити) – это рассказы наших предков о себе. Пергамент и бумага – хранители памяти наших предков.




26.



Традиции летописания в Крыму. Принимаем гостей, приветствуя на их родном языке.




27.



Наш край гостеприимный.

Что такое «туризм» и кого называют «туристом». Крым как туристический регион вчера и сегодня.




28.



Достопримечательности нашего региона, туристические маршруты и экскурсии.




29.



Крымчане – радушные хозяева, внимательные и гостеприимные друзья. Правила приема гостей в разных культурах. Угощения и подарки.




30.



Раздел «Конфликтология» (5 часов)

Личностные качества гостеприимного хозяина (например: приветливый, внимательный, тактичный, предупредительный, щедрый и т. д.).




31.



«Крымская кухня» – это блюда, которые любят готовить крымчане. Какие блюда мы едим каждый день, чем мы угощаем гостей. Какие блюда можно попробовать только в Крыму.




32.



Крымские сувениры.

Что такое «сувенир». Какие бывают сувениры.




33.



Сувениры, которые можно сделать своими руками.




34.



Конкурс-игра «Какой крымский сувенир я подарю гостю из-за рубежа». «Откроем для других наш край родной». Игра-ярмарка.













КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ


Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление об учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


  1. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

  2. «Культура добрососедства», Программы интегрированного курса и методические рекомендации для учебных заведений Автономной Республики Крым, Симферополь, «АнтиквА», 2007.

  3. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.

  4. Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.

  5. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 1991. – 120 с.


Интернет-ресурсы

  1. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/09222600-20e7-11dd-bd0b-0800200c9a66/?interface=themcol&showRubrics=1

  2. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/1069ff8a-2ba2-4f2e-917b-1f9accd80b71/118912/?









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2652
Номер материала ДA-012426
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх