Программа внеурочной деятельности по музыке в 5 классе ФГОС

Пояснительная записка

                    Программа по внеурочной деятельности в 5 классе « Мир музыки и театра» составлена на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273 – ФЗ ( редакция от 25.11.2013г.) « Об образовании в Российской Федерации » в соответствии с основными идеями музыкально-педагогической концепции современности  и требованиями ФГОС по искусству,  направлена на создание условий для реализации творческих способностей каждого ребенка.

                                                                                               Общая характеристика предмета

                      Актуальность программы детского коллектива  заключается в том, что она предусматривает развитие музыкальных и творческих способностей детей, певческих данных, артистических способностей, знания форм музыкального театра, народного фольклора, общей музыкальной культуры, культуру поведения в обществе. Программа включает в себя блоки занятий, направленные на развитие голоса, расширение певческого опыта детей, театральных способностей, что является продолжением традиций, заложенных в программах данного вида, рекомендованных для системы дополнительного образования. В тоже время, программа включает репертуар, необходимый для организации воспитательного процесса школы. Он предназначен для исполнения на общешкольных праздниках, выездных выступлениях. Условия школы требуют исполнения произведений караоке, поэтому в программу включен репертуар, имеющий механическую запись. Во время занятий развитие голоса проводится с использованием «живого» аккомпанемента и фонограммы, театрализация музыкальных произведений включает в себя интеграцию уроков литературы и изобразительного искусства.

                                                                                   Место предмета в базисном учебном плане

        Программа « Мир музыки и театра» рассчитана на учащихся 5 класса занимающихся по ФГОС и проходит во внеурочное время 1 раз в неделю; 35часов в год.

                                                                  Описание ценностных ориентиров в содержании программы

Программа направлена на то, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства;

 на создание условий для  развития голосового аппарата, музыкальных и творческих способностей;

на создание деловых качеств: ответственности, социальной активности, аккуратности, эстетического вкуса.

 Цель программы – выявление и реализация творческих исполнительских возможностей ребёнка во взаимосвязи с духовно-нравственным развитием через вхождение в мир музыкального искусства, практическое овладение   вокальным  эстрадным  мастерством  для концертной и дальнейшей профессиональной деятельности.

 Задачи программы:

образовательные:

- развитие природных вокальных данных обучающегося, овладение     профессиональными певческими навыками;

- развитие навыков вокального интонирования и сольфеджирования;

- овладение техникой вокального исполнительства (певческое устойчивое дыхание на опоре, дикционные навыки, навыками четкой и ясной артикуляции, ровности звучания голоса на протяжении всего диапазона голоса);

- обучение вокально-техническим приёмам с учётом специфики предмета «эстрадное пение»;

- овладение навыками художественной выразительности исполнения, работа над словом, раскрытием художественного содержания и выявлением стилистических особенностей  произведения (фразировкой, нюансировкой,    агогикой, приемами вхождения в музыкальный образ, сценической, мимической выразительности);

- обучение навыкам сценического движения, умение работать с микрофоном;

развивающие:

- развитие голоса: его силы, диапазона, беглости, тембральных и регистровых возможностей;

- развитие слуха, музыкальной памяти, чувства метро-ритма;

- развитие исполнительской сценической выдержки;

- развитие художественного вкуса, оценочного музыкального мышления;

-развитие устойчивого интереса к вокально- исполнительской культуре;

- духовно- нравственное развитие.

воспитательные:

- воспитание навыков организации работы на уроках во внеурочное время;

- воспитание навыков самоорганизации и самоконтроля, умению концентрировать внимание, слух, мышление, память;

- воспитание трудолюбия, целеустремлённости и упорства в достижении поставленных целей;

- усвоение нравственных гуманистических норм жизни и поведения;

- воспитание культурной толерантности через вхождение в музыкальное искусство различных национальных традиций, стилей, эпох.

                                                                           Психолого-педагогическая характеристика класса

                  Все дети в5  классе эмоциональны, подвижны, любознательны, испытывают тягу к познанию нового. У многих ребят хорошо развит слух, они после   первого прослушивания мелодии, могут ее повторить. Хорошо поют как под инструментальный аккомпанемент, так и под караоке. Хорошо вживаются в сценические образы, озвучивают героев сказок и инсценируют песенный репертуар. Все дети хорошо и смело держатся на сцене, любят выступать перед аудиторией.

                                                                                               Содержание учебной программы

                    В пятом классе содержание программы основано на ознакомлении правил хорового пения, правилах дыхания, развития пения в хоре. В программе отведены часы на основы музыкальной  грамоты, развития голоса. В программе включены часы для подготовки учащихся к концертной и театрализованной  деятельности. Программа состоит из следующих разделов:

       1. Пение как вид музыкальной деятельности (10 часов). Общее понятие о солистах, вокальных ансамблях (дуэте, трио, квартете, квинтете, сикстете, октете), хоровом пении. Предварительное ознакомление с голосовыми и музыкальными данными учеников. Строение голосового аппарата, техника безопасности, включающая в себя профилактику перегрузки и заболевания голосовых связок. Основные компоненты системы голосообразования: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат. Формирование звуков речи и пения – гласных и согласных. Функционирование гортани, работа диафрагмы. Работа артикуляционного аппарата. Верхние и нижние резонаторы. Регистровое строение голоса. Характеристика детских голосов и возрастные особенности состояния голосового аппарата. Понятие о певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в процессе пения. Система в выработке навыка певческой установки и постоянного контроля за ней.

       2. Слушание музыкальных произведений, разучивание, инсценирование и исполнение песен (8 часов). Освоение жанра народной песни, её        особенностей. Освоение своеобразия народного поэтического языка. Освоение средств исполнительской выразительности в соответствии с жанрами изучаемых песен. Пение оригинальных народных песен без сопровождения. Пение обработок народных песен с сопровождением музыкального инструмента. Исполнение народной песни сольно и вокальным ансамблем. Освоение классического вокального репертуара для детей. Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения и т.д. Работа над сложностями интонирования, строя и ансамбля в произведениях современных композиторов. Пение соло и в ансамбле. Работа над выразительностью поэтического текста и певческими навыками. Исполнение произведений с сопровождением музыкальных инструментов.. Овладение элементами стилизации, содержащейся в некоторых произведениях современных композиторов.

        3. Виды музыкального театра (10 часов). Знакомство с музыкальными театральными жанрами: опера, балет, оперетта, мюзикл, фольклор. Раскрытие образов музыкальных героев через театрализацию. Освоение  и применение театральных приемов: мимика, жест, поза, пауза, движение, ритм танца, выбор костюма, декорации в театрализации песен, этюдов, сценок.  Пение в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры.

       4. Музыкально образовательные беседы  (7 часов). Охрана детского голоса. Заболевания голосового аппарата. Заболевания голосового аппарата. Советы по защите своего голоса. Беседа о возможных нарушениях голосового аппарата в результате перенапряжения.  Информирование учащихся о различиях певческих голосов. Обсуждение своих впечатлений от личных и групповых выступлений, подготовка альбомов, стендов с фотографиями, афишами.  Формирование вокального слуха учащихся, их способности слышать достоинства и недостатки звучания голоса; анализировать качество пения, как профессиональных исполнителей, так и своей группы (а также индивидуальное собственное исполнение). Обсуждение, анализ и умозаключение в ходе прослушивания аудио- и видеозаписей. Обсуждение своих впечатлений, подготовка альбомов, стендов с фотографиями, афишами. Сбор материалов для архива студии.

Концертная деятельность класса

- Тематические  концерты, посвященные Дню Учителя.

- Концерт, посвященный Дню пожилого человека.

- Концерты, посвященные Дню Матери.

- Новогодние концерты.

- Традиционный районный Рождественский фестиваль.

- Праздничные концерты, посвященные Дню Защитников Отечества.

- Выступление на традиционном  сельском празднике « Прощай, Масленица».

- Праздничные концерты, посвященные Международному женскому дню – 8 Марта.

-Выступление  на праздничных мероприятиях и концертах, посвященных Дню Победы.

- Выступление на  праздничной школьной линейке, посвященной празднику Последнего Звонка.

- Концерты, посвященные Дню Защиты Детей.

                                                                                   Результаты освоения программы (УУД)

Обучение  вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи: воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально  значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных  событиях региона и др. В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Предметными результатами занятий по программе  являются:

- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;

- овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.

Метапредметными результатами являются:

- овладение способами решения поискового и творческого характера;

- культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;

- приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.

Личностными результатами занятий являются:

- формирование эстетических потребностей, ценностей;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;

- бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности.

                                                                                     Требования к уровню подготовки

Пройдя обучение по программе обучающиеся должны знать и уметь:

·         широкий спектр информации эстетического содержания;

·         комплекс знаний и навыков по хоровому пению, инсценированию;

·         практические навыки для самостоятельного исполнительства;

·         знания по музыкальной культуре и истории;

·         знания и умения, которые в дальнейшем он сможет применить во взрослой жизни (умение наладить контакт с другим человеком и коллективом, раскрыть свои творческие возможности и применить их на деле, общаться с аудиторией, не теряться в различных жизненных ситуациях и т.д.).

                                                                                     Материально – техническое обеспечение

 Учебно  методическое обеспечение программы

                 В процессе занятий используются следующие методы: наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, метод самоконтроля, словесные  (рассказ, объяснение, беседа), практические (исполнение упражнений, песенного материала, участие в концертах и т.д.).
На занятиях используются фонограммы песен, наглядный материал к песенному репертуару, репертуарные сборники современных, зарубежных композиторов.

Материально- техническое обеспечение

1.      Музыкальный инструмент фортепиано

2.      Компьютер

3.      Энциклопедия классической музыки (электронный вариант)

4.      Шедевры музыки (электронный вариант)

      5.Мультимедийное пособие « Уроки музыки в школе без проблем»

 Электронный ресурс

1.       http://www.mp3sort.com/

2.       http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm

3.       http://forums.minus-fanera.com/index.php

4.       http://alekseev.numi.ru/

5.       http://talismanst.narod.ru/

6.       http://www.rodniki-studio.ru/

7.       http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm

8.       http://www.lastbell.ru/pesni.html

9.       http://www.fonogramm.net/songs/14818

10.   http://www.vstudio.ru/muzik.htm

11.   http://bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/

12.   http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed

13.   http://www.notomania.ru/view.php?id=207

14.   http://notes.tarakanov.net/

 Развернутое тематическое планирование по внеурочной деятельности  «Мир музыки и театра» в 5 классе 1час в неделю (35год)

№ урока	Тема урока	Содержание программного урока	Предметные	Универсальные учебные действия			Личностные	Дата
				познавательные	регулятивные	коммуникативные		По плану	По факту
10	Пение как вид музыкальной деятельности
1-4	Правила вокально-хорового пения.	Беседа о том, как нужно соблюдать правильную певческую установку при пении, сохранять дыхание на более продолжительных фразах, сознательно следить за кратковременной задержкой дыхания перед пением, сознательно следить за дыханием в песнях, исполняемых пиано и пианиссимо, при длительном ослаблении звучности. Менять характер дыхания в зависимости от характера песни или ее части.	- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества; - овладение основами музыкальной культуры.	- уметь определять понятие, сравнивать, анализировать, обобщать, классифициро­вать, находить ассоциации между различными произведениями, формулировать  вы­воды	- умение организовывать свою деятельность; - выполнять учебное действие в соответствии с алгоритмом действий;	- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятель­ность с учителем и со сверстниками; - работать индивидуально и в группах.	-формирование эстетических потребностей, ценностей; - развитие эстетических чувств и художественного вкуса; - развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства; .
5-6	Тембр и резонаторы. Артикуляционная гимнастика.	Рассмотреть разницу между певческими голосами по тембрам. Освоение основными приемами певческого голоса через усвоение голосовых упражнений. Практика. Освоение системы упражнений.
7-10	Разучивание песен в соответствии с концертными программами школы, класса	Разучмвание и инсценирование песенного и сценического репертуара в соответствии с концертной программой школы, класса.
8	Слушание музыкальных произведений, разучивание, инсценирование и исполнение песен		- овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.	- уметь определять понятие, сравнивать, анализировать, обобщать, классифициро­вать, находить ассоциации между различными произведениями, формулировать  вы­воды	- умение организовывать свою деятельность; - выполнять учебное действие в соответствии с алгоритмом действий;	- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятель­ность с учителем и со сверстниками; - работать индивидуально и в группах.	Бережное заинтересованное отношение  к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности
11-12	Народная песня и ее виды.	Народный фольклор России. Песня игровая, напев, наигрыш, колыбельная,  свадебная, плач.
13-16	Слушание и анализ фольклорных произведений. Вариации исполнений	Практика. Практические занятия и упражнения по закреплению навыка правильной певческой установки, певческого дыхания через приемы фольклорного исполнения
17-18	Разучивание народных песен по выбору учащихся	Закрепления навыков на песенном материале
10	Виды музыкального театра
19-22	Музыкальный театральный жанр	Знакомство с музыкальными театральными жанрами: опера, балет, оперетта, мюзикл, фольклор.	- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества; - овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.	- уметь определять понятие, сравнивать, анализировать, обобщать, классифициро­вать, находить ассоциации между различными произведениями, формулировать  вы­воды	- умение организовывать свою деятельность; - выполнять учебное действие в соответствии с алгоритмом действий;	- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятель­ность с учителем и со сверстниками; - работать индивидуально и в группах.	- формирование эстетических потребностей, ценностей; - развитие эстетических чувств и художественного вкуса; - развитие потребностей опыта творческой деятельности в театральном виде искусства;
23-24	Театральные приемы.	Освоение  и применение театральных приемов: мимика, жест, поза, пауза, движение, ритм танца, выбор костюма, декорации в театрализации песен, этюдов, сценок.
25-26	Раскрытие образов музыкальных героев через театрализацию	Пение в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры.
12	Музыкально-образовательные беседы.
27	Охрана детского голоса. Заболевания голосового аппарата.	Заболевания голосового аппарата. Советы по защите своего голоса. Беседа о возможных нарушениях голосового аппарата в результате перенапряжения	- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества; - овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.	- уметь определять понятие, сравнивать, анализировать, обобщать, классифициро­вать, находить ассоциации между различными произведениями, формулировать  вы­воды	- умение организовывать свою деятельность; - выполнять учебное действие в соответствии с алгоритмом действий;	- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятель­ность с учителем и со сверстниками; - работать индивидуально и в группах.	- формирование эстетических потребностей, ценностей; - развитие эстетических чувств и художественного вкуса; - развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;
28	Мужские голоса.	Информирование учащихся о различиях певческих голосов. Практика. Слушание примеров  оперных голосов.
29	Женские голоса	Информирование учащихся о различиях певческих голосов. Практика. Слушание примеров  оперных голосов.
30-34	Участие в концертах.	Подготовка репертуара к итоговому концерту
35	Итоговое занятие.	Итоговый концерт

                                        Тематическое планирование по внеурочной деятельности  «Мир музыки и театра» в 5 классе 1час в неделю (35ч. В год)

№	ТЕМА	Дата
		По плану	По факту
10	Пение как вид музыкальной деятельности
1-4	Правила вокально-хорового пения.
5-6	Тембр и резонаторы. Артикуляционная гимнастика.
7-10	Разучивание песен в соответствии с концертными программами школы, класса
8	Слушание музыкальных произведений, разучивание, инсценирование и исполнение песен
11-12	Народная песня и ее виды.
13-16	Слушание и анализ фольклорных произведений. Вариации исполнений
17-18	Разучивание народных песен по выбору учащихся
10	Виды музыкального театра
19-22	Музыкальный театральный жанр
23-24	Театральные приемы.
25-26	Раскрытие образов музыкальных героев через театрализацию
12	Музыкально-образовательные беседы.
27	Охрана детского голоса. Заболевания голосового аппарата.
28	Мужские голоса.
29	Женские голоса
30-34	Участие в концертах.
35	Итоговое занятие.