Пояснительная записка
Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей первой возможностью
выразить себя в мире становятся песни. Песня – не только форма художественного
отображения жизни, но и форма общения людей. Пение занимает важное место в
жизни человека и принадлежит к основным видам исполнительства. Занятия пением
приносят ребенку не только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое
благотворно влияет на детскую психику и способствует нравственно –
эстетическому развитию личности, но и дают специфические знания и умения в
этой области искусства.
Важной
формой самовыражения детей является коллективное пение, т.е. личные качества
формируются именно там.
Музыкальное
образование детей, в силу своей многогранности не может ограничиваться только
уроками музыки в школе. Большое значение в его совершенствовании имеют занятия
в учреждениях дополнительного образования. В процессе занятий в вокальных
коллективах у детей повышается интерес к разножанровой вокальной музыке,
развивается вокальный слух, ребенок учится исполнять сам вокальные произведения
и тем самым расширяет свой кругозор, формирует знания во многих областях
музыкального искусства.
В основу данной программы положена образовательная программа «Музыкальный
звездопад» В.В.Иноземцевой.
Изменения и дополнения, внесенные в указанную программу, обоснованы применением
ее для другой возрастной категории обучающихся.
Цель программы:
Создание условий для развития творческих способностей и нравственного
становления детей младшего школьного возраста посредством вовлечения их в
певческую деятельность.
Программа
предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей:
-обучить
основам музыкальной культуры, совершенствовать вокальное мастерство;
-сформировать
основы сценической культуры;
-развивать
навыки сольного и ансамблевого исполнения;
-развивать
творческую активность детей;
-воспитывать
эстетический вкус и исполнительскую культуру.
Педагогическая
деятельность организуется со следующими принципами:
-концентричность
программного материала, содержание программы и способствование музыкальной
деятельности;
-системность,
доступность содержания занятий для всех желающих;
-предоставление
возможности самовыражения, самореализации.
Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих
задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. При
необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени
прохождения материала. В силу возрастных особенностей, обучения детей пению
необходимо вести систематично, начиная с элементарных приемов освоения
вокальных навыков. Занятия начинаются с распевания, которое выражает двойную
функцию:
-подготовку
голосового аппарата;
-развитие
вокально-хоровых навыков и эмоциональной отзывчивости;
Особую
роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт концертных
выступлений. Он помогает преодолевать психологические комплексы –
эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю и дает детям опыт
самопрезентации.
Программа
рассчитана на 1 год обучения. Возраст детей от 11 до 15 лет (5-7 классы).
Занятия проводятся по 1 часу 1 раз в неделю, 34 часа в год. Предусматривается
звеньевая форма обучения.
Формы
организации вокальной деятельности:
-
музыкальные занятия;
-
занятия – концерт;
-
репетиции;
-
творческие отчеты.
Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает
взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к
ребенку.
Используемые
методы и приемы обучения:
-
наглядно – слуховой (аудиозаписи)
-
наглядно – зрительный (видеозаписи)
-
словесный (рассказ, беседа, художественное слово)
-
практический (показ приемов исполнения, импровизация)
-
частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ)
-
методические ошибки
-
методические игры
В ходе реализации программы применяются педагогические технологии известных
педагогов – музыкантов: В.В.Емельянова, К.Орфа.
Содержание
программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и
возрастными особенностями детей.
Таким
образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими
интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе
детей специального отбора не предполагается.
Параллельно
с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами которого
являются:
-
создание дружного коллектива;
-
взаимодействие между детьми, педагогом и родителями;
Результаты освоения программы вокального кружка
Обучение вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное,
социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников
обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации,
умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный
вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление
принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах
школы, культурных событиях региона и др.
В
результате освоения содержания программы происходит
гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося,
формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и
через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения
осуществляется познание и самопознание.
Предметными
результатами
занятий
по программе вокального кружка являются:
-
овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;
-
овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.
Метапредметными
результатами являются:
-
овладение способами решения поискового и творческого характера;
-
культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая
компетентности;
-
приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.
Личностными
результатами занятий являются:
-
формирование эстетических потребностей, ценностей;
-
развитие эстетических чувств и художественного вкуса;
-
развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;
-
бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного
края, нации, этнической общности.
Учебно-тематический план
1 год обучения ( 1 час в неделю)
Цель:
-
создание условий для включения детей в музыкально – творческую деятельность.
Задачи:
-
формировать основы вокальной и сценической культуры;
-
содействовать развитию навыков сольного и ансамблевого исполнения;
-
развивать творческую активность и самостоятельность детей;
-
воспитывать эстетический вкус, исполнительскую культуру.
|
№
п/п
|
Разделы
|
Общее
количество часов
|
В том числе
|
Дата
занятия
|
По факту
|
|
Практических
|
Теоретических
|
|
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
-
|
1
|
3.09
|
|
|
2
|
Знакомство
с основными вокально-хоровыми навыками пения
|
2
|
1
|
1
|
10.09
17.09
|
|
|
3
|
Звукообразование.
Муз.
штрихи
|
2
|
1
|
1
|
24.09
01.10
|
|
|
4
|
Дыхание
|
2
|
1
|
1
|
08.10
15.10
|
|
|
5
|
Дикция
и артикуляция
|
1
|
1
|
-
|
22.10
|
|
|
6
|
Ансамбль.
Элементы двухголосья.
|
3
|
2
|
1
|
29.10
12.11
19.11
|
|
|
7
|
Музыкально-исполнительская
работа
|
2
|
2
|
-
|
26.11
03.12
|
|
|
8
|
Ритм
|
1
|
1
|
-
|
10.12
|
|
|
9
|
Сценодвижение
|
2
|
2
|
-
|
17.12
24.12
|
|
|
10
|
Работа
над репертуаром
|
14
|
10
|
4
|
14,21,28.01;04,11,18,25.02;04,11,18.03;08,15,22,29.04
|
|
|
11
|
Концертная
деятельность
|
2
|
2
|
-
|
06.05
13.05
|
|
|
12
|
Итоговые
занятия, творческие отчеты
|
2
|
2
|
-
|
20.05
27.05
|
|
|
ИТОГО 34 25 9
|
Содержание программы 1 – го года обучения
1.Вводное
занятие.
Знакомство
с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива, правилами
поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара.
2.Знакомство.
Беседа
о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания,
знакомство с упражнениями.
3.Пение
специальных упражнений для развития слуха и голоса.
Введение
понятия унисона. Работа над точным звучанием унисона. Формирование вокального
звука.
4.Формирование
правильных навыков дыхания.
Упражнения
для формирования короткого и задержанного дыхания. Упражнения, направленные на
выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания.
Твердая и мягкая атака.
5.Дикция
и артикуляция.
Формирование
правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на активизацию
речевого аппарата с использованием речевых и муз. Скороговорок, упражнения по
системе В.В.Емельянова.
6.Ансамбдь.
Унисон.
Воспитание
навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука,
ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и
окончание песни. Использование акапелла.
7.Музыкально
– исполнительская работа.
Развитие
навыков уверенного пения. Обработка динамических оттенков и штрихов. Работа над
снятием форсированного звука в режиме «громко».
8.Ритм.
Знакомство
с простыми ритмами и размерами. Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание
длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии – игра
«Матрешки».
9.Сцендвижение.
Воспитание
самовыражения через движение и слово. Умение изобразить настроение в различных
движениях и сценках для создания художественного образа. Игры на раскрепощение.
10.Репертуар.
Соединение
муз. материала с танцевальными движениями. Выбор и разучивание репертуара.
Разбор технически добрых мест, выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой.
Работа над образом исполняемого произведения.
11.Концертная
деятельность.
Работа
с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения
сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и
поощрение удачных моментов.
12.Отбор
лучших номеров, репетиции. Анализ выступления.
По
итогам 1 – го года обучения воспитанники должны
знать:
-
основы вокально – хоровых навыков;
-
правила пения;
-
виды дыхания;
-
муз.штрихи;
-
средства муз. выразительности.
уметь:
-
применять
правила пения на практике;
-
петь чисто ансамблем в унисон;
-
применять упражнения на дикцию, дыхание, артикуляцию в работе над репертуаром;
-
сценически оформлять концертный номер.
Список рекомендуемой литературы для педагога
1.Абдуллин
Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. – М.:
Просвещение, 2014.
2.Алиев
Ю.Б. Подросток – музыка – школа // Вопросы методики музыкального воспитания
детей. Сборник статей. – М.: Музыка, 2015.
3.Алиев
Ю.Б. Технические средства, используемые в музыкальном обучении: Методические
рекомендации к урокам музыки в общеобразовательной школе. – М.: Музыка, 2012. –
С.274-287.
4.Алмазов
Е.И. О возрастных особенностях голоса у дошкольников, школьников и молодежи //
Материалы научной конференции. 2010. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.
5.
Андрианова Н.З. Особенности методики преподавания эстрадного пения.
Научно-методическая разработка. – М.: 2013.
6.Анисимов
В.П. Методы диагностики музыкальных способностей. – М.: Музыка, 2007.
7.Бекина
С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. – М.: Просвещение. 2013.
8.Венгрус
Л.А. Начальное интенсивное хоровое пение. – С.-Пб., Музыка, 2009.
9.Голубев
П.В. Советы молодым педагогам-вокалистам. - М.: Государственное музыкальное издательство,
2014.
10.Гонтаренко
Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. – Изд. 2-е –
Ростов н/Д: Феникс, 2007.
11.Детский
голос. Экспериментальные исследования. / Под ред. В.Н.Шацкой. – М., Педагогика,
2013. – 232с.
12.
Дмитриев Л. Голосовой аппарат певца. – М.: Музыка,2014.
13.Дмитриев
Л.Б. Основы вокальной методики. – М.: Музыка, 2013.
14.
Емельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.:
Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.
15.Исаева
И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О.
Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2007.
16.
Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. – М: Просвещение, 2012.
17.
Левидов И.И. Охрана и культура детского голоса. – Л-М.: Музгиз, 2013.
18.Морозов
В.П. Вокальный слух и голос. – М.-Л. Музыка, 2014.
19.Морозов
В.П. Тайны вокальной речи. – Л., 2014.
20.Орлова
Н.Д. О детском голосе. – М: Просвещение, 2015.
Список полезных интернет – ресурсов для педагога
1.
http://www.mp3sort.com/
2.
http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm
3.
http://forums.minus-fanera.com/index.php
4.
http://alekseev.numi.ru/
5.
http://talismanst.narod.ru/
6.
http://www.rodniki-studio.ru/
7.
http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm
8.
http://www.lastbell.ru/pesni.html
9.
http://www.fonogramm.net/songs/14818
10.
http://www.vstudio.ru/muzik.htm
11.
http://bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/
12.
http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed
13.
http://www.notomania.ru/view.php?id=207
14.
http://notes.tarakanov.net/
15.
http://irina-music.ucoz.ru/load
Министерство
образования Саратовской
области Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области «Школа
–интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам р.п.
Базарный Карабулак»
Принята на
заседании Утверждаю:
Педагогического
совета Директор школы
-интернат
От «1» сентября
2016 г.
___________В.В. Трофимов
Протокол №
___ Приказ
№4 от «1» сентября 2016г
Программа
внеурочной деятельности по музыке «Веселые нотки»
Возраст детей 9-16 лет
Срок реализации программы: 1 год
Автор составитель :
Шишковская
Инна Николаевна
р.п. Базарный Карабулак
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.