ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Залуженская средная общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании МО классных руководителей Председатель ______Казачкова А.Н. Протокол №1 от «28»августа 2015г.

Согласовано заместитель директора по УВР_______И.П.Антипова                 «____» ____________2015 г.

Утверждаю Директор______Е.В.Полуэктова Приказ №______от «____»____________2015г.

Р А Б О Ч А Я   П Р О Г Р А М М А

внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

«Занимательный немецкий»

для   5  класса

на 2015-2016 учебный год

Разработал: руководитель кружка

Казачкова  Алла  Николаевна

2015 г.

1. Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса согласно требованиям ФГОС ООО и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Дети знакомятся со сказочными героями немецких сказок, с авторами сказок. Занятия носят творческий характер, способствует лучшему запоминанию и усвоению различных грамматических явлений, расширению лексического запаса, развитию монологической и диалогической речи, а также открывают широкие возможности для индивидуальной работы обучаемого. 
Новизна программы внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» заключается в гармоничном использовании традиционных методов обучения, учебной литературы  и  новых педагогических технологий, аудио - и видеокурсов, мультимедийных средств обучения. В представленной программе даны некоторые ссылки на использованные ресурсы сети Интернет, которые каждый учитель немецкого языка может использовать в своей работе. Используемые современные педагогические технологии дают возможность формировать компетентности.  Использование мультимедийных средств обучения учит детей работать с информацией, коммуникативная компетентность формируется через возможность слышать живую речь носителей языка. Использование на занятиях внеурочной деятельность метода проектов помогает процессу социализации личности, умению сотрудничать.

Цели программы:

• Развитие основ:

— иноязычной коммуникативной компетенции на начальном уровне изучения языка;

— речевой компетенции — за счёт обеспечения вводного фонетического курса;

— языковой компетенции — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными дляучащихся 5 класса;

— социокультурной компетенции — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся. 

• Формирование у детей представлений о важности изучения иностранного языка как средства интеграции в систему мировой и отечественной культур.

• Развитие творческих способностей детей, их стремления к познанию окружающего мира посредством немецкого языка.

Задачи  программы :

— Вовлечь учащихся в процесс познания языка.

— Расширить страноведческие знания о стране изучаемого языка. Способствовать осознанию ими языка как инструмента познания мира и средства общения.

— Расширить языковые знания учащихся по предмету «Немецкий язык». Обучать детей основным видам речевой деятельности: слуховому восприятию речи, устной речи, чтению и письму в порядке их перечисления, формировать чувство языка (в пределах их возрастных особенностей).

- Развивать творческие способности учащихся. Дать представление о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка, о роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов.

— Привить доброжелательное отношение к окружающим, способствовать воспитанию хороших манер и вежливого поведения; развивать чувства дружбы и интернационализма. 

— Приобщать обучающихся к общечеловеческим ценностям.

Программа внеурочной деятельности перекликается с содержанием учебного предмета, дополняет изучаемые на уроках немецкого языка в 5 классе темы по УМК И.Л. Бим. 

Отличительной особенностью  данной программы является направленность на создание мотивов учения, формирование познавательного интереса, стимулирование речемыслительной и творческой активности ребят. Это достигается использованием большого объема современной страноведческой информации, знакомством с немецкой музыкой, разучиванием немецких детских, народных и современных песен, инсценированием немецких песен, сказок, созданием атмосферы творчестваи сотрудничества  на занятиях.

2.Личностные  и  метапредметные  результаты освоения  курса

Личностные результаты пятиклассников, формируемые при изучении иностранного языка:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

Метапредметные результаты: 

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения пятиклассниками программы по иностранному языку:

Аудирование:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов;

основное содержание облегченных текстов с опорой на наглядность;

воспринимать на слух сообщения монологического и диалогического характера;

• Говорение:

Диалогическая речь

- участвовать в элементарном этикетном диалоге ( знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам;

- расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто?что?где?когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

Монологическая речь:

- рассказывать о старом немецком городе;

- составлять небольшие описания по образцу;

• Чтение: 

- читать вслух текст, построенный на знакомом (изученном) материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы; 

-читать с полным пониманием,

- читать по ролям;

• Письмо: 

- списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вставлять в него слова;

- письменно фиксировать элементарные сообщения (о городе);

- использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности при устном общении с носителями языка в доступных школьникам этого возраста пределах.

 

Данный курс рассчитан на 1 год (35 учебных часа по 45 минут). Изучение школьниками немецкого языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка.

 3. Содержание  курса:

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям пятиклассников и включает следующее: Я. Моя визитная карточка. Рассказ о себе. Это моя семья. Рассказ о своей семье. Что я люблю делать. Рассказывать, чем тебе нравится заниматься, какие действия выполнять. Я и мой друг. Рассказ о друге, какой он, откуда, сколько ему лет, чем вы любите заниматься вместе. Зоопарк. Рассказ о животных в зоопарке: какие они, какого цвета. Любимое домашнее животное, рассказывать о своём питомце, спрашивать, есть ли у тебя питомец, кто он, какого цвета. Мой дом. Названия комнат, предметов мебели. Времена года. Характеристика природы в разные времена года. Называние месяцев, дней недели, характерных особенностей разных времён года. Любимые праздники немецких детей: Рождество, Новый год, Пасха. Страна изучаемого языка. Получение дополнительной информации страноведческого характера

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
1	Организационное занятие. Что такое проект.	1
2	Моя визитная карточка	1
3	Весёлая фонетика.	1
4	Звуковые сказки о буквах и звуках.	1
5	Наша школьная страна.	1
6-7	Времена года. Осень.	2
8-9	В гостях у немецких сказочников братьев Гримм.	2
10-11	Занятия на каждый день	2
12-13	Зоопарк.	2
14	Мой питомец лучше всех.	1
15-16	Рождество идёт по свету.	2
17-18	Времена года.Зима	2
19-20	Моя семья. Родственники.	2
21	Мой день рождения.	1
22-23	Инсценирование сказки «Заяц и ёж»	2
24	Школьные будни. Расписание уроков.	1
25.	Я и мой друг.	1
26- 27	Мой дом.	2
28	Любимые рифмовки. Стихи . Песни.	1
29-30	Времена года. Весна	2
31	Пасха в Германии.	1
32	Чтение сказок на немецком языке по ролям.	1
33-34	Коллаж «Времена года»	2
35	Заключительное занятие. Выставка проектных работ.	1

4.Тематическое планирование

№	Дата				Тема занятия	Основные виды внеурочной  деятельности  обучающихся
	план	факт
1					Организационное занятие. Что такое проект.	Сообщение о плане работы дополнительного объединения. Знакомство с проектом и проектной деятельностью. Демонстрация проектных работ. «Книга о себе»
2					Моя визитная карточка	Повторение сведений о себе, озвучивание номеров телефонов, мой минипроект- визитная карточка. Конкурс на лучшую визитку, выставка сделанных визитных карточек и оценка работ на немецком языке. (Повторение притяжательных местоимений, прилагательных для оценочного суждения, применение опор. )
3					Весёлая фонетика.	Повторение звуков, артикуляционные особенности немецких звуков. Подборка весёлых стихов о звуках, игры с буквами и словами, презентация «АВС»,мини диктанты со словами, различающимися долготой и краткостью звуков.
4					Звуковые сказки о буквах и звуках.	Знакомство со звуковыми сказками, песенка на имена, весёлые стихи из подборки, игры с буквами, чтение мини текстов из учебника И.Л.Бим
5					Наша школьная страна.	Повторение названия школьных принадлежностей, характеристика их (цвет, размер, качество) игра «На выставке школьных товаров».
6-7					Времена года. Осень.	Знакомство с лексикой для составления рассказа об осени. Лексические игры. Описание картинок с осенней природой. Чтение текстов с полным пониманием из учебника И.Л.Бим. Чтение стихов на немецком языке. Работа над страницей проекта «Осень».
8-9					В гостях у немецких сказочников братьев Гримм.	Рассказ о братьях Гримм. Выставка книг –сказок братьев Гримм. Чтение сказки о храбром портняжке. Выполнение заданий на выбор учащихся. Мы рисуем персонажей сказки. Выставка рисунков. Мини рассказы о нарисованных персонажах.
10-11					Занятия на каждый день	Название дней недели. Чтение стихов о неделе. Чтение диалогов по ролям о любимых занятиях. Знакомство с новой лексикой. Ведение диалогов в парах, группах. Мой ежедневник. Заполнение «Книги о себе»
12-13					Зоопарк.	Узнаём названия диких и домашних животных. Чтение текстов и сказок о животных. Игра «Поле чудес». Презентация «Зоопарк». «Tiere»- прослушивание и чтение стихотворений. Конкурс на лучшего переводчика.
14					Мой питомец лучше всех.	Мини проект «Мой верный друг». Защита проектов.
15-16					Рождество идёт по свету.	Знакомство с нравами и обычаями немцев, любимыми зимними праздниками- Рождеством и Новым годом. Просмотр презентации о Рождестве. Проект- «Моя рождественская открытка». Рождественский венок детских песен и стихов. Рождественский кроссворд.
17-18					Времена года.Зима	Знакомство с новой лексикой по теме»Зима».Прослушивание песни “Winterlied,”беседа о зимних забавах детей, просмотр презентации о зиме. Составление картинного рассказа о зиме. Лексические и грамматические игры. Загадки о зиме. Я рисую зиму.
19-20					Моя семья. Родственники.	Называние членов семьи по-немецки. Рассказ по картинке. Рассказ о своей семье. Заполнение Книги о себе.
21					Мой день рождения.	Игра «Почта пришла- новые слова нам принесла».Подарки. Поздравления. Праздничный стол. Ролевая игра.
22-23					Инсценирование сказки «Заяц и ёж»	Чтение сказки , выбор роли. Репетиция. Показ сказки для учеников 2-3 классов.
24					Школьные будни. Расписание уроков.	Знакомство с названиями предметов. Составление расписания. Мой любимый урок. Игра в учителя. Рапорт дежурного. Кто отсутствует и почему.
25.					Я и мой друг.	Рассказ о друге. Возраст, место жительства, характеристика, любимые занятия. Портрет друга. Работа над проектом «Книга о себе»
26- 27					Мой дом.	Адрес. Характеристика моего дома. Стихотворение «Наш дом»-4 кл. Чтение текста с полным пониманием. Кукольный дом- описание. Прослушивание песни  «Ichwohnehier”. Просмотр презентаций «Старый немецкий город.», «Города Германии» Творческая мастерская «Проектирование нового дома-мечты». Коллаж или рисунок.
28					Любимые рифмовки. Стихи . Песни.	Повторение любимых песен, рифмовок, стихов на выбор учащихся. Чтение новых рифмовок.
29-30					Времена года. Весна	Весенние месяцы. Погода весной. Весна в Германии. Карнавал. Изготовление масок для карнавала. Ведение беседы по теме.
31					Пасха в Германии.	Лекция учителя о пасхальных традициях немцев с просмотром презентации и пасхальных атрибутов. Детские песенки, рифмовки, стишки. Конкурс на лучшего чтеца. Проект «Пасхальное поздравление на открытке».
32					Чтение сказок на немецком языке по ролям.	Сказки на выбор и по интересам учащихся
33-34					Коллаж «Времена года»	Работа над проектом. Мозговой штурм. Песня «Год»прослушивание, подпевание. Изготовление коллажа.
35					Заключительное занятие. Выставка проектных работ.	Подведение итогов работы. Анкетирование учеников. Выставка проектов «Книга о себе»- оценочное мнение.

5.Описание  учебно – методического  и  материально-технического обеспечения курса.

• Презентации:

ü  Рождество в Германии. 

Города Германии. 

Праздники в Германии.

Рифмовки. 

Пасха в Германии. 

Зима в старом немецком городе.

• Лексические игры.
• Фонетические карточки.
• Диски к учебнику И.Л.Бим.

• Учебник для 5 класса И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л. М. Фомичёва«Немецкий язык.  5 класс»  Москва ,«Просвещение», 2014
  Дидактический материал для младших школьников О.В. КамбуроваВолгоград «Учитель», 2007
  Немецкий язык для детей В.К. ГречкоСанкт-Петербург, 1995
  Подборка занимательных заданий по немецкому языку из разных источников.(Раздаточный материал)
• Подборка текстов разного уровня сложности из дополнительных источников (Раздаточный материал)

- оборудование и приборы:

1.      Компьютер

2.      Интерактивная доска

3.      Мультимедийный проектор

 - электронные пособия:

1.      Аудиоприложение к учебнику (5 класс)