Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению для 2 класса(1-й год обучения) «Светофорик»

Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению для 2 класса(1-й год обучения) «Светофорик»

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Товарковская средняя общеобразовательная школа №1»



«Рассмотрено»

Руководитель методического объединения учителей начальных классов

МКОУ «Товарковская

СОШ 1»

__________Р.А.Покровская

Протокол №_____

от «___»___________ 2014 г.


«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

МКОУ «Товарковская СОШ 1»



_________ С.А.Шустрова



«___»_________ 2014 г.


«Утверждаю»

Директор МКОУ «Товарковская СОШ 1»





_________Е.А.Абрамова



Приказ №_______

от «___»_________ 2014 г.








Программа

внеурочной деятельности

по общекультурному направлению

для 2б класса(1-й год обучения)

«Светофорик»

на 2014/2015 учебный год





Составители программы:

Петрова Т.Н.,

учитель высшей категории

Харитонова Л.В.,

учитель первой категории




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Светофорик» разработана для занятий с учащимися 2 класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе программы факультатива «Я - пешеход и пассажир» автора Н.Ф. Виноградовой(Сборник программ внеурочной деятельности 1-4 классы.Москва: Издательский центр «Вента-Граф»,2011.)

Безопасность дорожного движения - одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны. Сегодня, в век стремительного роста автомобильных потоков на наших улицах и дорогах, когда с 6-7 лет он становится участником дорожного движения, встает проблема его обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимость сознательного выполнения им требований дорожного движения с дошкольного возраста.

Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению Правил дорожного движения?

Важно решать вопросы комплексно, воссоединив практические и теоретические занятия в непрерывный процесс обучения и воспитания, начиная с раннего возраста. Необходимость создания условий для непрерывного обучения участников дорожного движения, начиная с младшего школьного возраста, вызвано увеличением автомобильного транспорта и интенсивностью движения на дорогах. Среда обитания ребенка перенасыщена риском и опасностями дорожно-транспортных происшествий.

Комплексный подход к решению может дать положительный результат – сокращения числа ДТП с участием детей.

Цель программы:

  • охрана жизни и здоровья детей,

  • формирование у обучающихся устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах с помощью изучения Правил дорожного движения,

  • практическая отработка в урочной и внеурочной деятельности Правил дорожного движения.

 Задачи программы:

1.   Знакомство учащихся с историей правил дорожного движения.

2.   Развитие дорожной грамотности детей.

3.   Совершенствование навыков ориентировки на дороге.

4.   Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в условиях общения с дорогой.

5.   Повышение ответственности детей за свое поведение на дорогах.

Принципы, лежащие в основе разработки программы

- систематическое изучение правил дорожного движения,

- осознанность в их усвоении,

- постоянное наращивание количества изученного материала в соответствии возрастными возможностями обучающихся.



ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Программа курса «Светофорчик» предназначена для учащихся начальных классов. Основная идея курса- формирование представлений о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

На дорогах нашей страны ежегодно погибают и получают травмы множество детей младшего школьного возраста. Одна из причин такого явления - несформированность элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения, неподготовленность детей к самостоятельному передвижению по улицам и дорогам. Становится очевидно, что семья в одиночку не может справиться с решением этих задач воспитания. Всё это определяет необходимость введения данного курса в начальной школе.

Формы и методы работы

  • тематические занятия

  • практические занятия

  • беседы

  • конкурсы

  • соревнования

  • викторины на лучшее знание правил дорожного движения

  • настольные, дидактические, ролевые и подвижные игры

  • экскурсии

  • демонстрация фильмов и видеороликов

Основные методы проведения занятий:

  1. Словесные:

устное изложение, беседы с разбором и анализом дорожного происшествия;

  1. Наглядные:

показ иллюстраций, картин, схем, табличек по правилам дорожного движения;

  1. Практические:

практические занятия в «городках безопасности», игровые занятия, конкурсы, соревнования и викторины.





МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «СВЕТОФОРИК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа курса рассчитана на 1 год обучения:34 часа (1 час в неделю).

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «СВЕТОФОРИК»

Содержание курса способствует:

  • умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, учатся логически мыслить, обобщать, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

  • нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;

  • эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах.

  • трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе.

  • физическому воспитанию – на занятиях с детьми проводятся игры и различные двигательные игровые задания по темам.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностные результаты

-умение выделять нравственный аспект поведения;

-осознание учебной цели и связи задач с конечной целью;

- усвоение теоретических знаний;

-осознание учебной цели и связи задач с конечной целью

-развитие морального сознания;

- формирование рефлексивности самооценки в учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-составление плана последовательности действий;

-принятие практической задачи;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-постановка задач на усвоение готовых знаний и действий;

- формирование самооценки.

Познавательные УУД:

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-поиск и выделение необходимой информации;

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

-выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;

-самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;

-построение логической цепи рассуждений;

-постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при её решении;

-умение использовать наглядные модели;

-формулирование проблемы;

- установление причинно- следственных связей.

Коммуникативные УУД:

-с помощью учителя выявлять проблему и оценивать предлагаемые способы её разрешения;

-участвовать в коллективном обсуждении проблем;

-интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками ;

-определение цели и функций участников, способов взаимодействия;

-обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Предметные результаты

- выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;

-объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленным ПДД в соответствующем документе);

- находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

-раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

-разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

Такой подход позволяет реализовывать требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Учащиеся должны знать:

1.      Элементы дороги и их назначение – проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, обочина, кювет. Назначение бордюра и пешеходных ограждений.

2.      Что такое остановочный путь, его составляющие.

3.      Что такое пешеходный переход (нерегулируемый, регулируемый, подземный, надземный). Обозначения переходов. Правила пользования переходами.

4.      Правила перехода проезжей части дороги вне зоны видимости пешеходного перехода или перекрестка.

5.      Что такое перекресток. Типы перекрестков. Различие между регулируемым и нерегулируемым перекрестками. Правила перехода проезжей части на них.

6.      Значение сигналов светофора и регулировщика. Правила перехода проезжей части по этим сигналам.

7.      Значение предупредительных сигналов, подаваемых водителями транспортных средств.

8.      Назначение и название дорожных знаков и дорожной разметки.

9.      Правила поведения пешехода на тротуаре. Правила поведения при движении в группе.

10.   Правила пользования городским маршрутным транспортом и другими видами транспорта.

11.   Особенности поведения пешеходов на загородной дороге. Правила перехода через железнодорожные пути.

12.   Типичные ошибки пешеходов при пересечении проезжей части.

13.   Безопасный путь в школу.

14.   Где разрешается играть. Где можно ездить на самокатных средствах.

15.   Возможности и особенности своего зрения и слуха. 

Учащиеся должны уметь:

1.      Определять места перехода через проезжую часть.

2.      Переходить через проезжую часть дороги под наблюдением и в сопровождении взрослого.

3.      Обращаться за помощью к взрослым в случаях затруднений при переходе дороги, если уронил какой-либо предмет на проез жую часть и т. п.

4.      Пользоваться городским маршрутным транспортом в сопровождении взрослого.

5.      Пользоваться безопасной дорогой в школу, кружок, магазин и т. п.

6.      Определять безопасные места для игр и езды на велосипеде и других самокатных средствах.

7.      Оценивать дорожную ситуацию визуально (при помощи глазомера).

8.      Определять величину своего шага и скорость своего движения.

9.      Определять признаки движения автомобиля.

10.   Ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации в темное время суток.


СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Консультация, доклад, выступление, выставка, презентация, участие в конкурсах, наблюдений, экскурсий, олимпиад, викторин, КВН, соревнований.

СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Тесты, устный опрос.



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «СВЕТОФОРИК»


Тема 1. На чём люди ездят

Теория: рассматривание иллюстраций и беседа на тему «Транспорт». Отгадывание загадок. Беседа «Могут ли животные быть транспортом». Практика: Дидактическая игра с картинками.

Тема 2. Близко – далеко, быстро – медленно

Теория: Чтение и обсуждение сказки Дж.Харриса «Как Братец Черепаха победил Братца Кролика» («Сказки дядюшки Римуса»)

Практика: Дидактические игры: «Ближе – дальше», «Что мы видим из окна». Ученики рассказывают о том, что они видят из окна, используя слова – пространственные характеристики (ближе, далеко, дальше, около, рядом и др.).

Тема 3. Чему нас учат правила дорожного движения

Теория: Словесная игра «Прочитаем слова». На доске учитель пишет искажённые слова «радгоо» (дорога), «илацу» (улица), «варилпа» (правила). Вопрос для обсуждения: «Почему мы не можем понять смысл этих слов?» (они написаны не по правилам).

Беседа о ПДД. Вопрос для обсуждения: «Что было бы в жизни, если бы не было правил дорожного движения?»

Коллективное составление памятки «Где нужно соблюдать правила дорожного движения».

Тема 4. Мы идём по улице

Практика: Организация экскурсии. Наблюдения во время экскурсии: название улицы, её описание, наличие транспорта и дорожных знаков на улице. Самостоятельные задания: понаблюдать, как водители и пешеходы выполняют ПДД.

Темы 5. Какие бывают дороги

Теория: Беседа «Умеем ли мы наблюдать?». Практика: Игра-конструирование «Улица города».

Тема 6. Где мы будем играть?

Теория: Рассматривание картинок с примерами правильного и неправильного поведения детей. Практика: Дидактическая игра «Можно — нельзя».

Тема 7. Дорога за городом

Теория: Сравнительная беседа «Улицы города и загородные шоссе» (по иллюстрациям).

Практика: Подвижная игра «Гуськом» (командная игра-соревнование — кто быстрее пройдёт между двумя досками, не задев их).

Темы 8. Светофоры

Практика: Дидактическая игра «Кто быстрее». Ролевая игра «Разговор с сотрудником ГИБДД». Роли: пешеход, водитель, сотрудник ГИБДД.

Темы 9. Дорожные знаки

Теория: Рассказ учителя о дорожных знаках. Беседа по результатам наблюдения (какие знаки дорожного движения есть по дороге от моего дома до школы). Дидактическая игра «Исправим подписи к знакам». Беседа «Какие бывают пешеходные переходы». Практика: Сюжетная игра «Расскажем малышам о правилах перехода улицы». Роли: старшие и младшие братья и сестры.

Тема 10. Нас увидят в сумерках

Практика: Опыт с тёмными очками (какие цвета мы различаем в тёмных очках).

Игра «Ателье». Задание: выбрать одежду для передвижения в сумерках.

Темы 11. Мы переходим улицу (повторение)

Теория: Беседа «Как мы будем переходить улицу». Практика: Сюжетные игры (в физкультурном зале, на спортивной площадке). Выбор ситуаций с ориентировкой на знаки дорожного движения.

Тема 12. Перекрёсток

Практика: Игра-конструирование «Перекрёсток» (работа со строительным материалом, геометрическими фигурами или конструктором лего). Моделирование перекрёстка дорог. Создание памятки «Как переходить перекрёсток».

Тема 13. Сигналы машин

Теория: Видеофильм «Перестроения транспортного средства» (или рассматривание иллюстраций). Практика: Подвижная игра «Налево — направо». Роли: водители транспортных средств, которые совершают перестроения.

Тема 14. Остановка транспорта

Теория: Рассматривание иллюстраций «Остановка транспорта». Составление

памятки «Правила ожидания автобуса».

Темы 15. Мы — пассажиры

Теория: Беседа «Если мы вежливы» на основе стихотворения А. Барто «Любочка».

Практика: Сюжетная игра «В автобусе». Составление памятки «Мы едем на автобусе».

Тема 16. Мы едем на дачу

Теория: Рассматривание иллюстраций — защитного оборудования в автомобиле (детское кресло, ремни и подушки безопасности).

Рассказ учителя «Как мы ехали на дачу». Задание: найти ошибки

в рассказе.

Практика: Сюжетная игра-конструирование с куклами «Мы едем на дачу». Задание: построить транспортное средство и рассадить в нём семью с маленьким ребёнком.

Темы 17. Опасные ситуации

Теория: Рассказ учителя «Что такое опасная ситуация» (с использованием иллюстраций). Беседа «Почему нельзя общаться с чужими людьми?».

Практика: Сюжетная игра «Поедем к маме...». Роли: девочка, мальчик, незнакомец. Задание: незнакомец должен уговорить ребёнка поехать с ним, а мальчик (девочка) найти способ отказать ему.

Тема 18. Несчастный случай

Практика: Ролевая игра «В кабинете врача». Роли: пациент, врач, медсестра. Задание: рассказать, что с тобой произошло, какая помощь тебе необходима. Игра «Поможем кукле».

Темы 19. О транспорте

Теория: Ролевая игра «Международная выставка транспорта». Роли: посетители, экскурсоводы.

Чтение и обсуждение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице», стихотворения Н. Саконской «Песенка о метро».

Задания на классификацию транспорта по признакам: городской — сельский, воздушный — водный — наземный — подземный, пассажирский — грузовой.

Рассказ учителя «Машины специального назначения» (с иллюстративным материалом).

Темы 20. Дорога

Теория: Рассматривание и обсуждение рисунка-схемы «Какие бывают дороги».

Практика: Конструирование дороги из строительного материала (лего). Составление памятки «Как нужно вести себя на дорогах».

Рассказы-рассуждения «Расскажем малышам о правилах поведения на дорогах».

Тема 21. Дорога за городом

Теория: Рассказ учителя «Если мы находимся на загородном шоссе». Рассматривание и обсуждение рисунка-схемы (часть загородной дороги): поиск ошибок.

Составление памятки «Правила поведения на шоссе за городом».

Тема 22. Части дороги

Теория: Упражнение «Закончи предложения»: «Дороги могут быть городские и ...»; «Городская дорога имеет следующие части:...»; «Проезжая часть — это ...»; «Тротуар — это ...» и т. д.

Заполнение рисунка-схемы «Городская дорога», «Загородное шоссе».

Темы 23. Дорожные знаки

Теория: Беседа «Вспомним, зачем нужны знаки дорожного движения». Упражнение на классификацию знаков по цвету и форме. Рассказ-объяснение учителя о значении запрещающих, предупреждающих, предписывающих, информационных знаков.

Практика: Упражнение на классификацию знаков дорожного движения по

значению и функциям.

Темы 24. Внимание! Опасность!

Теория: Беседа на тему «Что такое опасность» (с использованием иллюстративного материала).

Обсуждение проблемной ситуации «Может ли несчастье произойти в тихом дворике жилого дома?». Коллективное сочинение истории «Что случилось на прогулке?». Чтение и обсуждение значения пословиц и поговорок: «Поспешишь — людей насмешишь», «Поспешай, да не торопись», «Спеши медленно», «Спех людям на смех», «Семь раз отмерь, один отрежь», «Торопись, да оглядывайся».

Рассматривание иллюстраций «Осторожно, опасность!» (о несоблюдении ПДД).

Практика: Коллективная работа: создание плаката «Осторожно, дорога!».

Тема 25. Мы здесь живём

Теория: Рассказы детей «Мой дом и мой двор». Беседа «Где и как играть во дворе». Практика: Создание графического макета «Наш двор» с учётом ПДД.

Тема 26. Будем уважать людей!

Теория: Рассказ учителя «Почему человек должен быть внимательным и заботливым?».

Беседа «Можно ли смеяться над больным человеком?». Обсуждение

ситуаций «Как мы можем помочь другим людям?».

Темы 27. Мы — пешеходы

Теория: Обсуждение ситуации «Если бы на свете отменили все правила...». Ролевая игра «К нам в гости пришёл сотрудник ГИБДД. Зададим ему вопросы».

Практика: Дидактическая игра «Найдём знаки». Ролевая игра «Объясним малышам, как нужно переходить улицу».

Коллективная работа: конструирование знаков «светофор», «пешеходный переход», разметки «зебра». Создание плаката «Переходи улицу правильно!».

Тема 28. Перекрёсток

Теория: Сравнение двух рисунков-схем «Регулируемый и нерегулируемый перекрёсток». Коллективное разгадывание кроссворда.

Тема 29. Регулировщик

Теория: Просмотр видеофильма (или иллюстраций) «Как работает регулировщик». Практика: Сюжетно-подвижная игра «Как ребята улицу переходили» (проводится в физкультурном зале, на спортивной площадке). Роли: регулировщик, пешеходы. (Сначала в роли регулировщика выступает учитель.)

Темы 30. Мы — пассажиры

Практика: Дидактическая игра «Найдём знаки». Ролевая игра «Расскажи малышу, как нужно вести себя в автобусе». Дидактическая игра «Спрашиваем — отвечай» (дети задают друг другу вопросы о правилах поведения в автомобиле и оценивают ответы). Учащиеся задают друг другу вопросы о ПДД и поведении в транспорте.

Тема 32. Будем уважать водителей

Теория: Беседа «Почему пешеход должен быть внимателен к водителям и транспортным средствам?».

Демонстрация опытов: может ли автомашина быстро остановиться. Обсуждение ситуаций: «Идёт дождь», «На улице туман», «Тёмное время суток».

Составление памятки «Будем внимательны и вежливы с водителем».

Тема 32. Мы едем на машине

Теория: Рассматривание схемы «Салон автомобиля». Рассказ учителя «Почему в личном автотранспорте нужно соблюдать правила безопасного поведения?».

Практика: Дидактическая игра «Спрашиваем — отвечай».

Темы 33. Мы покупаем велосипед

Теория: Упражнение на классификацию знаков дорожного движения.

Практика: Ролевая игра «Мы выбираем велосипед» (с использованием иллюстративного материала). Роли: покупатель, продавец. Рассказы детей «Объясним малышу правила езды на велосипеде». Игра-соревнование «Учимся правильно кататься на велосипеде».

Тема 34. Проверим себя

Ответы на вопросы, проведение беседы по изученному материалу.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Название разделов и тем

Форма учебного занятия

Виды

деятельности

учащихся

Количест-во часов

Дата

Приме-

чание

Теория

Практика










План

Факт




1

На чём люди ездят.

Беседа, игры


Рассматривание иллюстраций, беседа на тему «Транспорт». Отгадывание загадок. Беседа «Могут ли животные быть транспортом».


1

04.09



2

Близко – далеко, быстро – медленно.

Беседа о ПДД

Чтение сказки Дж.Харриса Дидактические игры: «Ближе – дальше»

1


11.09



3

Чему нас учат правила дорожного

движения.

Беседа о ПДД

Словесная игра

Просмотр видеофильма «Детям о правилах дорожного движения».

1


18.09



4

Мы идём по улице.

Экскурсия по поселку

Наблюдения во время экскурсии: название улицы, её описание, наличие транспорта и дорожных знаков на улице.


1

25.09



5

Какие бывают дороги.

Экскурсия по поселку


1

02.10



6

Где мы будем играть?

Работа с иллюстрациями

Рассматривание иллюстраций, составление детьми рассказов по серии картин «Улицы нашего города».

Рисование на тему «Где можно играть».


1

09.10



7

Дорога за городом.

Подвижная игра «Гуськом» (на игровой площадке)

Составление детьми рассказов «Что я видел на улице, когда шел в школу


1

16.09



8

Светофоры.

Ролевая игра на (игровой площадке)

Рассматривание макета светофора, рассказ о назначении светофора.

Игра




1


23.09



9

Дорожные знаки.

Беседа

Сюжетная игра

Рассказывают о видах дорож-ных знаков

1


30.10



10

Нас увидят в сумерках.

Беседа

Игра «Ателье».

Опыт с тёмными очками (какие цвета мы различаем в тёмных очках).


1


13.11



11

Мы переходим улицу (повторение).



Экскурсия по поселку

рассказ о назначении светофора, о видах дорожных знаков. Выбор ситуаций с ориентировкой на знаки дорожного движения.


1

20.11



12

Перекрёсток.

Беседа

Моделирование перекрёстка дорог. Создание памятки «Как переходить перекрёсток».


1

27.11



13

Сигналы машин.

Просмотр видеофильма,

беседа

Просмотр видеофильма «Перестроения транспортного средства» и беседа по увиденному в фильме

1


04.12



14

Остановка транспорта.

Беседа


Рассматривание иллюстраций «Остановка транспорта». Составление памятки «Правила ожидания автобуса

1


11.12



15

Мы – пассажиры.

Беседа,

сюжетная игра «В автобусе».

Рассматривание иллюстраций, обсуждение различных ситуаций поведения пассажиров,

Составление памятки

1


18.12



16

Мы едем на дачу.

Беседа

Рассматривание иллюстраций — защитного оборудования в автомобиле (детское кресло, ремни и подушки безопасности).

1


25.12



17

Опасные ситуации.

Беседа

Причины возникновения дорожно-транспортных происшествий по вине пешеходов

1


15.01



18

Несчастный случай.

Ролевая игра

Ролевая игра

«В кабинете вра-

ча». Задание: рас

сказать, что с то-

бой произошло,

какая помощь

тебе необходима

1


22.01



19

О транспорте.

Беседа,

ролевая игра








Чтение и обсуждение рассказа

М. Ильина и

Е.Сегала

«Машины на нашей улице»,

стихотворения

Н. Саконской

«Песенка о

метро».






1


29.01



20

Дорога.

Рассказы-рассуждения о ПДД

Рассматривание

и обсуждение

рисунка-схемы

«Какие бывают

дороги».


1

05.02



21

Дорога за городом.

Беседа

Экскурсия по поселку

Составление Памятки «Правила поведения на шоссе за городом».


1

12.02



22

Части дороги.

Беседа, выполнение различных заданий


Заполнение рисунка- схемы

«Городская дорога», «Загородное

шоссе».


1

19.02



23

Дорожные знаки.

Беседа,

экскурсия по поселку

Упражнение на классификацию знаков дорожного движения



1

26.02



24

Внимание! Опасность!

Коллективная работа

создание плаката «Осторожно, дорога!».


1

05.03



25

Мы здесь живём.

Экскурсия по поселку

Рассказы детей

«Мой дом и мой двор»


1

12.03



26

Будем уважать людей!

Беседа «Можно ли смеяться над больным человеком?».

людям?».


Обсуждение

ситуаций«Как мы можем помочь другим

людям?

1


19.03



27

Мы – пешеходы.

Экскурсия по поселку Дидактическая игра «Найдём знаки»


Коллективная работа- конструирова-ние знаков «светофор» «пешеходный

переход», разметки «зебра». Создание плаката «Переходи

улицу правильно!».



1

02.04



28

Перекрёсток.

Беседа

Экскурсия по поселку




Сравнение двух

рисунков-схем

«Регулируемый и нерегулируе-мый перекрёсток». Коллективное

разгадывание

кроссворда.



1

09.04



29

Регулировщик.

Экскурсия по поселку

Игра

Сюжетно-подвижная игра «Как ребята улицу переходили»


1

16.04



30

Мы – пассажиры.

Дидактическая игра «Спрашиваем — отвечай»

Дети задают друг другу вопросы о правилах поведения в автомобиле и оценивают ответы

1


23.04



31

Будем уважать водителей!

Беседа «Почему пешеход должен быть внимателен?»




Обсуждение ситуаций: «Идёт дождь», «На улице туман»,

«Тёмное время суток».

1


30.04



32

Мы едем на машине.

Экскурсия по поселку Дидактическая игра «Спрашиваем — отвечай».

Дети задают друг другу вопросы о правилах поведения в автомобиле и оценивают ответы


1

07.05



33

Мы покупаем велосипед.

Игра-соревнование


«Учимся правильно кататься

на велосипеде».


1

14.05



34

Проверим себя.

Беседы по изученному материалу.

Ответы на вопросы

1


21.05




МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Деятельность кружка «Светофорик» строится по методике коллективной творческой деятельности (КТД).

  1. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2011.

  2. Правила дорожного движения Российской Федерации.

  3. СД-диск «Мастер-класс учителя начальной школы» выпуск 4. Мультимедийные презентации по ПДД, 2013.


- интерактивная доска;

-компьютер;

-проектор;

- рисунки, слайды, схемы дорог.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.08.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров476
Номер материала ДA-006076
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх