Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению кружка "Сударушка"

Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению кружка "Сударушка"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Строитель

Яковлевского района Белгородской области»



«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ

«СОШ № 1 г. Строитель»

______________/ Булгакова Т. И.

от «___» ___________ 2014 г.









Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению кружка «Сударушка»

Срок реализации: 2 года обучения

Возраст обучающихся 7-9 лет








Автор программы:

учитель музыки

Шаповалова Татьяна Владимировна











г. Строитель 2014 год

Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению кружка «Сударушка»


Автор программы: Шаповалова Татьяна Владимировна

Фамилия Имя Отчество


Программа рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета от «__» _______ 2014 г., протокол № ____


Председатель _________ _______________________________

подпись Ф.И.О


























Пояснительная записка


Народное творчество, как творчество вообще, многофункционально, и одна из его функций – воспитательная. В нём заложены большие воспитательные возможности, которые до сих пор не реализуются в полной мере.

В Яковлевском районе, как и на всей Белгородчине, существует множество сёл и деревень, в которых хранится культурное наследие наших предков. Это наследие не просто хранится как музейная ценность, а передаётся молодым потомкам, возрождаясь в новом времени.

Не только в городе Строитель, но и в районных сельских поселениях созданы и успешно работают фольклорные коллективы. Они демонстрируют своё творчество перед местной публикой и в районном Дворце культуры города.

Востребованность и неподдельный интерес к народной культуре и её традициям, говорят о её действенной значимости для молодого поколения, а значит, и об актуальности на сегодняшний день. Это явилось одной из причин обращения к музыкальному фольклору как средству воспитания, формирования и развития детей младшего школьного возраста.

План воспитательной работы МБОУ «СОШ № 1 г. Строитель» предусматривает активное участие школы в таких традиционных мероприятиях и праздниках, как «Первый звонок», «День учителя», «День матери», «День Защитника Отечества», «Международный женский день – 8 марта», «Масленица» и др. Это требует выявление и подготовку способных и талантливых детей, умеющих проявить свои исполнительские и артистические навыки и умения перед публикой.

К сожалению, не всегда дети испытывают после выступления только положительные эмоции. Причиной такого неудовлетворения нередко являются переживания по поводу своего выступления, поскольку желание качественно выступить показывает, что главным для ребёнка становится не само участие в деятельности, а конечный результат. Таким образом, организация работы во внеклассной деятельности должна помощь решить эти проблемы, повысив уровни формирования исполнительских навыков и умений, а также сценической культуры школьников.


Направленность программы.

Программа внеурочной деятельности кружка «Сударушка» имеет общекультурную направленность.


Отличительные особенности программы

Данная программа является экспериментальной. Она составлена на основе следующих источников: авторской программы Д. А. Рытова «Музыкальная народная культура» и программы фольклорного кружка Сафутдиновой С. Р. «Рябинушка».

Отличие данной программы от типовых состоит в изменении структуры подачи материала, изменения режима временных параметров осуществления деятельности и опоры на традиции школы.


Актуальность программы заключается в том, что в младшем школьном возрасте именно музыка наиболее непосредственно воздействует на развитие творческих способностей. В этот период жизни ребёнок эмоционально открыт, у него преобладает образное восприятие окружающего мира. Музыкальный фольклор и музыка в целом познаётся ребёнком как источник положительных эмоций, который расширяет его жизненный опыт, стимулирует к активной деятельности.


Педагогическая целесообразность. Проблема построения модели образовательного процесса на основе многовековых традиций русского народа, его богатейшего культурного наследия, в частности, народной музыки, является в настоящее время особенно актуальной. К сожалению, в последнее время сложилась такая ситуация, что музыкальное искусство под влиянием активного вторжения рыночных механизмов встало на путь примитивизации и коммерциализации. Ребенок начинает принимать за музыку произведения народных исполнителей, чьё «искусство» ограничивается незамысловатыми мелодиями, избитыми ритмами. Его уже в раннем возрасте программируют на одностороннее, упрощенное миросозерцание.

Избежать этой ситуации можно, если первоначальное музыкальное воспитание детей осуществлять с опорой на традиции народной музыки и исполнительство на народных инструментах. Входя в мир народной музыки и инструментов, ребенок подсознательно ощутит в себе «зов предков». Характерные для русской народной культуры звуки, тембры, орнаменты, мелодии «пронизывают его насквозь». Ребенок осознает себя неотъемлемой частью своего общества, своей культуры.

Внеклассные занятия по музыкальному фольклору развивают у детей творческие музыкальные способности, эмоциональную сферу и образное мышление, раскрепощают их личность, воспитывают уверенность в себе, тем самым повышая уровень исполнительского мастерства. И, самое важное, формируют духовно-нравственные качества личности.


Цель программы формирование средствами народной музыки духовно-нравственных качеств личности. Развитие творческих музыкальных способностей ребенка, формирование исполнительских умений в разных видах музыкальной деятельности: пении, танцевальном и игровом творчестве, игре на музыкальных инструментах.

В связи целью данной программы, сформулированы задачи обучения и воспитания детей:

Развитие музыкальности:

  • развитие способности воспринимать народную музыку, то есть чувствовать ее настроение, характер, понимать ее содержание;

  • развитие специальных музыкальных способностей: музыкального слуха (мелодического, гармонического, тембрового), чувства ритма;

  • развитие музыкальной памяти;

  • формирование исполнительских умений в разных видах музыкальной деятельности.

Развитие двигательных качеств и умений:

  • развитие ловкости, точности, координации движений;

  • формирование правильной осанки, красивой походки;

  • развитие умения ориентироваться в пространстве;

  • обогащение двигательного опыта разнообразными элементами русских народных движений.

Развитие творческих способностей:

  • развитие умений сочинять несложные плясовые движения и их комбинации;

  • формирование умений исполнять знакомые движения в игровых

ситуациях, импровизирование;

  • развитие воображения, фантазии, умения находить свои оригинальные движения для выражения характера музыки, умение оценивать свои творческие проявления и давать оценку другим детям.

Развитие и тренировка психических процессов:

  • развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и пантомимике;

  • развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.

Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:

  • воспитание умения сопереживать друг другу;

  • воспитание чувства коллективизма.


Сроки и режим реализации программы.


Срок реализации программы - 2 года. Данная программа рассчитана на 67 часов: 33 часа – 1 год обучения (занятия проводятся один раз в неделю по 25 минут), 34 часа – 2 год обучения (занятия проводятся один раз в неделю по 30 минут). Возраст участников объединения: 7-8 лет – первый год обучения, 8-9 лет – второй год обучения.

В детское объединение принимаются все желающие. Условиями отбора детей в творческое объединение являются: их желание заниматься и способность к систематическим занятиям. В процессе занятий возможен естественный отбор детей, способных заниматься в кружке, но не по принципу их одарённости, а в силу различных, в том числе организационных, обстоятельств.

Число участников группы – 12-15 человек. Занятия могут проводиться со всем составом и с подгруппой.




Форма проведения занятий.

Программа реализуется в форме учебного занятия. Руководитель строит свою работу таким образом, чтобы не нарушать целостность педагогического и творческого процессов, учитывая репетиционно-постановочные цели и воспитательные задачи.

Ход занятий предусматривает чередование различных обучающих приемов: беседа, рассказ, объяснение, слушание народных музыкальных произведений, сравнение, рассматривание подлинных русских народных инструментов, прямой показ, упражнения, обыгрывание, инсценирование, импровизация. Основное время отводится работе над разучиванием и исполнением музыкальных (вокальных, инструментальных) номеров, в процессе которой учащиеся практически овладевают исполнительскими навыками и умениями, а также постигают секреты сценической культуры поведения.

Во время знакомства и разучивания музыкального произведения в оркестре право выбора инструмента, на котором он будет играть, предоставляется самому ребёнку. В процессе ритмической импровизации дети могут проявить своё творчество, овладевая навыками и приёмами игры на разных музыкальных инструментах.

Предполагаемые результаты освоения программы

Обучающийся должен знать:

  • узнавать знакомые произведения, называть любимые;

  • определять части музыкального произведения (до 3-х частей);

  • узнавать песню, хоровод, игру по любому фрагменту.

Обучающийся должен уметь:

  • исполнять русские народные песни, частушки (сольно и в хоре)

  • выразительно исполнять движения под музыку;

  • самостоятельно изображать в движении основные средства музыкальной выразительности;

  • освоить большой объем разнообразных композиций и отдельных видов движений;

  • прохлопывать правильно и ритмично несложные ритмические рисунки;

  • выполнять танцевальные движения с предметами;

  • ритмично двигаться под музыкальное сопровождение;

  • импровизировать, при этом использовать оригинальные и разнообразные движения;

  • точно и правильно исполнять движения в танцевальных композициях.

  • владеть игрой на детских музыкальных инструментах в совместной деятельности - ансамбле.


Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета


Личностное развитие обучающихся направлено на:

  • представление о музыкальной культуре родного края, образ малой Родины;

  • выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. импровизациях) своих чувств и настроений; понимание настроения других людей;

  • реализацию творческого потенциала;

  • интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности.


Познавательное развитие обучающихся связано с:

  • осознанием роли музыкального искусства в жизни человека.

  • ориентировкой в способах решения исполнительской задачи;

  • чтением простого схематического изображения;

  • формированием целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе.


Коммуникативное развитие школьников определяет:

  • использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

  • исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т. п.)

  • принимать участие в импровизациях, коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;

  • следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.


Учебный план


п/п

Наименование тем

Количество часов

всего

Теория

Практика

1 год обучения (1 полугодие)

1

Ознакомление с работой кружка

1

1

-

2

Знакомство с работой в оркестре.

Разучивание «Камаринской» -

П. И. Чайковский

из «Детского альбома»



5



1



4

3

Знакомство с музыкальным жанром - частушка

3

1

2

4

Знакомство с танцевальным жанром - кадриль

4

-

4

5

Знакомство

с народными музыкальными играми Белгородской области



3



0,5



2,5

1 год обучения (2 полугодие)

6

Разучивание вокально-танцевальной композиции

в русском стиле «Матрёшка»



5



-



5

7

Разучивание в оркестре русской народной мелодии

«Светит месяц»

в обр. В. Андрееева



4



-




4

8

Инсценирование песни «Завалинка»

4

-

4

9

Разучивание школьных частушек

3

-

3

10

Подготовка к отчётному концерту кружковой работы «Сударушка»

1

-

1

Итого


33 часа

3,5 часа

29,5 часа

2 год обучения (1 полугодие)

1

Ознакомление с работой кружка на учебный год

1

1

-

2

Знакомство с частушкой

5

1

4

3

Знакомство с работой в оркестре. Разучивание русской народной мелодии «Калинка»



4



1



3

4

Разучивание современной танцевальной композиции в русском стиле «Тик-так, ходики»



5



-



5

5

Знакомство с рус. нар. муз. игрой «Как у дедушки Егора»

1

-

1

2 год обучения (2 полугодие)

6

Разучивание русской народной мелодии в оркестре

«Барыня»



4



-



4

7

Народная игра - народная традиция (рус. нар. игра «Ворон»)

1

-

1

8

Инсценирование русской народной песни «Семечки»

4

-

4

9

Инсценирование

русской народной песни

«Акулинка»



4



-



4

10

Знакомство с двухголосием. Разучивание

«Школьных частушек»



3



-



3

11

Подготовка к отчётному концерту

1

-

1

12

Отчётный концерт

кружковой работы «Сударушка»

1

-

1


Итого

34 часа

3 часа

31 час


Учебно-тематический план


п/п

Название темы

Количество часов

Теория

Практика

1 год обучения (1 полугодие)


  1. Ознакомление с работой кружка (1 час)

1.1

Ознакомление с работой кружка

1

-

2. Знакомство с работой в оркестре. Разучивание «Камаринской» -

П. И. Чайковский из «Детского альбома» (6 часов)

2.1

Знакомство с работой в оркестре

1

-

2.2

Работа с оркестром по подгруппам


-

1

2.3

Работа с оркестром по подгруппам (продолжение)

-

1

2.4

Работа с оркестром по подгруппам (продолжение)




-



1

2.5

Заключительное занятие «Камаринская»

-

1

  1. Знакомство с музыкальным жанром – частушка (3 часа)

3.1

Знакомство с музыкальным жанром - частушка

1

-

3.2

Частушка-веселушка

-

1

3.3

Частушка-веселушка

-

1

  1. Знакомство с танцевальным жанром – кадриль (4 часа)

4.1

Знакомство с танцевальным жанром – кадриль

-

1

4.2.

Разучивание танцевальной композиции «Кадриль»

-

1

4.3.

Разучивание танцевальной композиции «Кадриль»

-

1

4.4.

Работа над танцевальной композицией «Кадриль»

-

1

  1. Знакомство с народными музыкальными играми Белгородской области (3 часа)

5.1

Народная игра – народная традиция. «Дударь»

0,5

0,5

5.2

Знакомство с народной музыкальной игрой Белгородской области «Тетёра»

-

1

5.3

Знакомство с народной музыкальной игрой Белгородской области «Дедушка - сапожник»

-

1

1 год обучения (2 полугодие)

  1. Разучивание вокально-танцевальной композиции

в русском стиле «Матрёшка» (5 часов)

6.1

Знакомство с вокально-танцевальной композиции в русском стиле «Матрёшка»

-

1

6.2

Разучивание вокально-танцевальной композиции в русском стиле «Матрёшка»

-

1

6.3

Разучивание вокально-танцевальной композиции в русском стиле «Матрёшка»

-

1

6.4

Работа над вокально-танцевальной композицией «Матрёшка»

-

1

6.5

Заключительное занятие «Матрёшка

-

1

  1. Разучивание в оркестре русской народной мелодии

«Светит месяц» в обр. В. Андрееева (4 часа)

7.1

Знакомство с рус. нар. мелодией

«Светит месяц»

-

1

7.2

Работа в оркестре по подгруппам

-

1

7.3

Работа в оркестре по подгруппам

-

1

7.4

Заключительное занятие

«Светит месяц»

-

1

  1. Разучивание песни «Завалинка» ( 4 часа)

8.1

Знакомство с песней «Завалинка»

-

1

8.2

Разучивание песни «Завалинка»

-

1

8.3

Разучивание песни «Завалинка»

-

1


Заключительное занятие «Завалинка»

-

1

  1. Разучивание школьных частушек (3 часа)

9.1

Разучивание школьных частушек

-

1

9.2

Разучивание школьных частушек (продолжение)

-

1

9.3

Заключительное занятие

«Школьные частушки»

-

1

  1. Подготовка к отчётному концерту

кружковой работы «Сударушка» (1 час)

10.1

Подготовка к отчётному концерту

кружковой работы «Сударушка»

-

1

Итого 33 часа

3,5

29,5

2 год обучения (1 полугодие)

  1. Ознакомление с работой кружка (1 час)

1.1

Ознакомление с работой кружка

1


  1. Знакомство с частушкой (5 часов)

2.1


Знакомство с частушкой – «веселушкой».

1





2.2

Знакомство с частушкой – «веселушкой» (продолжение)


1

2.3.

Работа над частушкой – «веселушкой»


1

2.4.

Работа над частушкой – «веселушкой» (продолжение)


1

2.5.

Заключительное занятие «Частушка-веселушка»


1

  1. Знакомство с работой в оркестре.

Разучивание русской народной мелодии «Калинка» (4 часа)

3.1.

Знакомство с работой в оркестре

1


3.2.

Работа в оркестре по подгруппам (разучивание рус. нар. мел. «Калинка»)


1

3.3.

Работа в оркестре по подгруппам (разучивание рус. нар. мел. «Калинка»)


1

3.4.

Заключительное занятие «Калинка»


1

  1. Разучивание современной танцевальной композиции

в русском стиле «Тик-так, ходики» (5 часа)

4.1

Знакомство с современной танцевальной композицией в рус. стиле «Тик-так, ходики» (1 куплет)


1

4.2.

Разучивание современной танцевальной композицией в рус. стиле «Тик-так, ходики» (продолжение - 2 куплет)




1

4.3.

Разучивание современной танцевальной композицией в рус. стиле «Тик-так, ходики» (продолжение - 3 куплет)




1

4.4.

Разучивание современной танцевальной композицией в рус. стиле «Тик-так, ходики» (работа над целостностью композиции)




1

4.5.

Заключительное занятие

«Тик-так, ходики»


1

  1. Русская народная музыкальная игра «Как у дедушки Егора»

(1 час)

5.1

Знакомство с рус. нар. муз. игрой

«Как у дедушки Егора», обыгрывание.


1

  1. Разучивание русской народной мелодии в оркестре

«Барыня» (4 часа)

6.1

Знакомство с русской народной мелодией

«Барыня»


1

6.2

Разучивание русской народной мелодии

«Барыня» по подгруппам


1

6.3

Разучивание русской народной мелодии

«Барыня» по подгруппам


1

6.4

Заключительное занятие «Барыня»


1

  1. Народная игра - народная традиция

(русская народная игра «Ворон») (1час)

7.1

Народная игра - народная традиция (знакомство с рус. нар. игрой «Ворон», обыгрывание)




1

  1. Инсценирование русской народной песни «Семечки» (3 часа)

8.1

Знакомство с русской народной песней «Семечки»


1

8.2

Разучивание русской народной песни «Семечки»


1

8.3

Заключительное занятие инсценирование рус. нар. песни «Семечки»


1

  1. Инсценирование русской народной песни

«Акулинка» (5 часов)

9.1

Знакомство с русской народной песней

«Акулинка»


1

9.2

Творческая работа над песней «Акулинка»


1

9.3

Творческая работа над русской народной песней «Акулинка» (продолжение)


1

9.4

Разучивание русской народной песни «Акулинка» (продолжение)


1

9.5

Заключительное занятие инсценирование рус. нар. песни «Акулинка»


1

  1. Знакомство с двухголосием.

Разучивание «Школьных частушек» (3 часа)

10.1

Знакомство с двухголосием. Разучивание «Школьных частушек»


1

10.2

Разучивание

«Школьных частушек» (продолжение)


1

10.3

Заключительное занятие

«Школьные частушки»


1

  1. Подготовка к отчётному концерту (1 час)

11.1

Подготовка к отчётному концерту


1

  1. Отчётный концерт кружковой работы «Сударушка»

12.1

Отчётный концерт кружковой работы «Сударушка»


1


Итого 34 часа

3

31



Календарно-тематическое планирование

первого года обучения

занятия

Классы

Дата проведения занятия





Тема занятия





Репер-туар





Программное содержание

Плани-руемая

Фак-тичес-кая

1




Ознакомление детей с работой кружка «Сударушка»




Беседа с детьми о деятельности и направлениях работы кружка. Знакомство с музыкальными инструментами (треугольник, бубен, бубенцы, маракасы, трещотка, деревянные ложки, дудочка колокольчик, свистулька, румба), и способами игры на них.

2




Знакомство с работой в оркестре

«Камаринс-кая» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»

Знакомство с музыкальным произведением (прослушивание и беседа о характере и музыкальной форме). Распределение состава ансамблевых групп. Разучивание партий с каждой группой оркестра.

3




Работа

с оркестром

по подгруппам

«Камаринс-кая» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»

Продолжение разучивания партий с каждой группой оркестра. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах с разными исполнительскими составами.

4




Работа

с оркестром

по подгруппам

(продолжение)

«Камаринс-кая» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»

Обучение детей совместной игре в оркестре. Работа над динамическими оттенками, началом и концом фраз в каждой части.

5




Работа

с оркестром

по подгруппам

(продолжение)

«Камаринс-кая» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»

Обучение детей совместной игре в оркестре. Работа над целостностью музыкального произведения, средствами музыкальной выразительности: динамикой, темпом, характером.

6




Заключительное занятие «Камаринская»

«Камаринс-кая» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»

Закрепление выученного произведения в оркестре. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей.

7




Знакомство с музыкальным жанром - частушка

Частушка о

школьной жизни

Знакомство с жанром частушки. Разучивание слов и мелодии частушки. Разучивание музыкально-ритмических движений частушки (для мальчиков и для девочек), исполнение в парах.

8




Частушка-веселушка

Частушки о школьной жизни

Беседа об исполнительской культуре артиста. Работа над эмоциональностью, раскрепощён-ностью, артистизмом.

Работа над сольным исполнением частушки (народная манера исполнения, жесты, мимика, показы, музыкально-ритмичекие движения)

9




Частушка-веселушка

Частушки о школьной жизни

Исполнение частушек о школьной жизни с обыгрыванием, музыкально-ритмическими движениями. Закрепление исполнительских навыков и умений в коллективном выступлении.

10




Знакомство с танцевальным жанром - кадриль

«Кадриль» - музыка

В. Темнова, сл. Е.Тем-никовой

Познавательный рассказ о танцевальном жанре-кадрили.

Разучивание основных танцевальных движений 1 куплета и припева. Работа с подгруппой девочек и с подгруппой мальчиков.

11




Разучивание танцевальной композиции «Кадриль»

«Кадриль» - музыка

В. Темнова, сл. Е.Тем-никовой

Разучивание танцевальных движений 2-го куплета. Работа над ритмичностью и синхронностью движений в парах.

12




Разучивание танцевальной композиции «Кадриль»

«Кадриль» - музыка

В. Темнова, сл. Е.Тем-никовой

Разучивание движений 3-го куплета. Работа над целостностью танцевальной композиции. Развивать умение внимательно слушать музыку и слова песни соответственно выполняя танцевальные движения.

13




Работа над танцевальной композицией «Кадриль»

«Кадриль» - музыка

В. Темнова, сл. Е.Тем-никовой

Формирование элементарных исполнительских умений: ритмично двигаться, не опуская голову вниз (смотреть на зрителя), сохранять осанку, синхронно и точно выполнять танцевальные движения.

14




Народная игра – народная традиция.

«Дударь»

Русская народная игра «Дударь»

Беседа с детьми о народных играх, как неотъемлемой части народных традиций. Знакомство с народной музыкальной игрой Белгородской области «Дударь». Разучивание слов, мелодии и движений р. н. игры. Развитие творческой активности, внимания, воображения.

15




Знакомство

с народной музыкальной игрой Белгородской области «Тетёра»

Русская народная игра

«Тетёра».

Знакомство с народной музыкальной игрой Белгородской области «Тетёра». Разучивание слов, мелодии и движений р. н. игры. Формирование положительных взаимоотношений детей.

16




Знакомство

с народной музыкальной игрой Белгородской области

«Дедушка- сапожник»

Русская народная игра

«Дедушка- сапожник»

Знакомство с народной музыкальной игрой «Дедушка- сапожник», её правилами, словами и действиями. Объяснение смысла старинных русских слов: пятачок, грош, полтина. Формирование положительных эмоций в игровой деятельности.

17




Знакомство с вокально-танцевальной композиции

в русском стиле «Матрёшка»

«Матрёш-ка»

Знакомство с современной песней в русском стиле. Работа с солистом. Разучивание текста и мелодии 1 и 2 куплетов и припева. Разучивание танцевальных движений 1 и 2 куплетов с участниками вокально-танцевальной композиции.

18




Разучивание вокально-танцевальной композиции

в русском стиле «Матрёшка»

«Матрёш-ка»

Работа с солистом. Разучивание текста и мелодии 3 куплета. Разучивание танцевальных движений 3 куплета с участниками вокально-танцевальной композиции.

19




Разучивание вокально-танцевальной композиции

в русском стиле «Матрёшка»

«Матрёш-ка»

Работа с солистом над чистотой интонации и выразительностью. Работа над синхронностью и ритмичностью танцевальных движений с участниками вокально-танцевальной композиции.

20




Работа над вокально-танцевальной композицией

«Матрёшка»

«Матрёш-ка»

Работа над целостностью композиции со всеми участниками вокально-танцевальной композиции с использованием атрибутов.

21




Заключительное занятие «Матрёшка

«Матрёш-ка»

Закрепление вокально-танцевальных умений и навыков. Работа над образом и эмоциональностью участников вокально-танцевальной композиции. Воспитание чувства коллективизма.

22




Знакомство с рус. нар. мелодией «Светит месяц»

«Светит месяц» - рус. нар. мелодия

в обр.

В.Андреева

Знакомство с музыкальным произведением (прослушивание и беседа о характере и структуре). Распределение состава ансамблевых групп. Разучивание партий с каждой группой оркестра.

23




Работа в оркестре по подгруппам

«Светит месяц» - рус. нар. мелодия

в обр.

В.Андреева

Продолжение разучивания партий с каждой группой оркестра. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах. Обучение детей совместной игре в оркестре.

24




Работа в оркестре по подгруппам


«Светит месяц» - рус. нар. мелодия

в обр.

В.Андреева

Работа над муз. произведением со всеми группами оркестра. Учить детей слушать себя, прислушиваясь к игре товарищей, следить за указаниями руководителя относительно динамики и характера исполнения.

25




Заключительное занятие

«Светит месяц»

«Светит месяц» - рус. нар. мелодия

в обр.

В.Андреева

Закрепление выученного произведения в оркестре. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей в коллективе.

26




Знакомство с песней «Завалинка»

«Завалинка» - музыка

О. Иванова, слова А.Попе-перечного

Знакомство с песней, беседа по содержанию. Разучивание текста и мелодии 1 куплета и припева.

27




Разучивание песни «Завалинка»

«Завалинка» - музыка

О. Иванова, слова А.Попе-перечного

Разучивание 2 куплета песни. Работа над чистотой и выразительностью интонации, дыханием, динамикой.

28




Разучивание песни «Завалинка»

«Завалинка» - музыка

О. Иванова, слова А.Попе-перечного

Разучивание 3 куплета песни. Формирование навыков сольного пения и инсценирования песни.

29




Заключительное занятие «Завалинка»

«Завалинка» - музыка

О. Иванова, слова А.Попе-перечного

Работа над целостностью композиции. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей в коллективе.

30




Разучивание школьных частушек

Школьные частушки

Знакомство с текстами школьных частушек. Выбор частушки по желанию. Разучивание текста и мелодии, музыкально-ритмических движений.

31




Разучивание

школьных частушек (продолжение)

Школьные частушки

Закрепление навыков пения и музыкально-ритмических движений.

32




Заключительное занятие «Школьные частушки»

Школьные частушки

Работа над выразительностью и эмоциональностью исполнения частушек.

33




Подготовка к отчётному концерту кружковой работы «Сударушка»

Музыкаль-ный репертуар выучен-ный за учебный год

Подготовка к выступлению отчётного концерта. Повторение ранее выученных произведений, отработка выразительности, эмоциональности, раскрепощён-ности а исполнении.

Календарно-тематическое планирование

второго года обучения

занятия

Классы

Дата проведения занятия





Тема занятия





Репер-туар





Программное содержание

Плани-руемая

Фак-тичес-кая

1




Ознакомление детей с работой кружка «Сударушка»




Беседа с детьми о деятельности и направлениях работы кружка.

2




Знакомство с частушкой – веселушкой

Частушка о школе

Познавательная информация о происхождении частушки и её роли. Разучивание слов и мелодии частушки. Знакомство и разучивание с музыкально-ритмическими движениями частушки (для мальчиков и для девочек). Исполнение в народной манере с музыкально-ритмическими движениями.

3




Знакомство с частушкой –веселушкой (продолжение)

Частушки о школе и учителях

Продолжение знакомства с частушкой. Беседа об исполнительской культуре артиста. Отработка музыкально-ритмических движений с девочками и мальчиками (работа по подгруппам). Исполнение частушки в парах с музыкально-ритмическими движениями.

4




Знакомство с частушкой –веселушкой (продолжение)

Частушки о школе и учителях

Работа над разучиванием новых музыкально-ритмических движений (для девочек и для мальчиков). Применение правил исполнительской культуры артиста. Освоение способов игры на детских музыкальных инструментах. Разучивание ритмического рисунка.

5




Подготовка выступления к праздничному концерту ко Дню Учителя

Частушки о школе и учителях

Объяснение смысла и понятия устаревших слов и выражений. Работа над эмоциональностью, раскрепощённостью, артистизмом.

Работа над сольным исполнением частушек (народная манера исполнения, жесты, мимика, показы, музыкально-ритмичекие движения, музыкальное сопровождение (мальчики).

6




Заключительное занятие «Частушка-веселушка»

Частушки о школе и учителях

Исполнение частушек о школе и учителях с обыгрыванием, музыкально-ритмическими движениями. Закрепление исполнительских навыков и умений в коллективном выступлении.

7




Знакомство с работой в оркестре

«Калинка» - русская народная мелодия

Знакомство с музыкальным произведением (прослушивание и беседа о характере и структуре). Распределение состава ансамблевых групп. Разучивание партий с каждой группой оркестра.

8




Работа в оркестре по подгруппам


«Калинка» - русская народная мелодия

Продолжение разучивания партий с каждой группой оркестра. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах. Обучение детей совместной игре в оркестре.

9




Работа в оркестре по подгруппам




«Калинка» - русская народная мелодия

Продолжение обучения детей совместной игре в оркестре. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей.

10




Заключительное занятие «Калинка»

«Калинка» - русская народная мелодия

Закрепление выученного произведения в оркестре.


11




Знакомство с современной танцевальной композицией в русском стиле «Тик-так, ходики»

«Юмористический танец в русском стиле «Тик-так, ходики»

Знакомство с современной песней в русском стиле.

Разучивание танцевальных движений 1-го куплета с группой девочек и с группой мальчиков.

12




Разучивание современной танцевальной композицией в русском стиле «Тик-так, ходики»

«Юмористический танец в русском стиле

«Тик-так, ходики»

Разучивание танцевальных движений 2-го куплета с группой девочек и с группой мальчиков. Работа над ритмичностью и синхронностью движений

Совместное исполнение девочек и мальчиков 1-го и 2-го куплетов танца.

13




Разучивание современной танцевальной композицией в русском стиле «Тик-так, ходики»

«Юмористический танец в русском стиле «Тик-так, ходики»

Разучивание движений 3-го куплета в парах.

Работа над целостностью танцевальной композиции. Развивать умение внимательно слушать музыку и слова песни соответственно выполняя танцевальные движения.

14




Разучивание современной танцевальной композицией в русском стиле «Тик-так, ходики»

«Юморис-тический танец в русском стиле «Тик-так, ходики»

Работа над целостностью танцевальной композиции. Развивать умение внимательно слушать музыку и слова песни соответственно выполняя танцевальные движения.


15




Заключительное занятие

«Тик-так, ходики»


«Юморис-тический танец в русском стиле «Тик-так, ходики».

Формирование элементарных исполнительских умений: ритмично двигаться, не опуская голову вниз (смотреть на зрителя), сохранять осанку, синхронно и точно выполнять танцевальные движения.

16




Знакомство с музыкальной игрой «Как у дедушки Егора»


«Как у дедушки Егора» - русская народная музыкаль-ная игра

Знакомство с русской народной музыкальной игрой, её правилами, словами и действиями. Объяснение смысла старинных русских слов: пятачок, грош, полтина. Способствовать формированию положительных эмоций в игровой деятельности.

17




Знакомство с русской народной мелодией «Барыня»




«Барыня» - русская народная мелодия


Прослушивание русской народной мелодии в исполнении оркестра народных инструментов в аудиозаписи.

Разучивание партий солирующих инструментов (металлофон, ксилофон).

18




Разучивание

р. н. м. «Барыня» по подгруппам

«Барыня» - русская народная мелодия.

Разучивание партий отдельно с каждой группой оркестра. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах: ложках, бубнах, маракасах, трещотках, треугольнике и др.

19




Разучивание

р. н. м. «Барыня» совместная игра в оркестре

«Барыня» - русская народная мелодия

Обучение совместной игре в оркестре всех групп музыкальных инструментов. Последовательная отработка каждой части. Работа над ритмичностью и выразительностью исполнения русской народной мелодии в оркестре.

20




Заключительное занятие - «Барыня»

«Барыня»- русская

народная мелодия


Работа над целостностью и выразительностью исполнения (динамикой, единством темпа, чёткостью ритма).

21




Народная игра – народная традиция

«Ворон»- русская народная игра




Знакомство с народными играми, как неотъемлемой частью народных традиций. Разучивание слов, движений и мелодий р. н. игры. Развитие творческой активности, внимания, выдержки.

22




Знакомство с русской народной песней «Семечки»

«Семечки» - русская народная песня.


Знакомство с русской народной песней. Разучивание текста и мелодии 1-2 куплетов. Обыгрывание песни.

23




Инсценирование песни «Семечки»

«Семечки» - русская народная песня

Разучивание песни до конца (3-4 куплеты). Работа над выразительностью интонации и движения.

24




Инсценирование песни «Семечки»

«Семечки» - русская народная песня

Работа над целостностью композиции с использованием атрибутов к песне.


25




Заключительное занятие - инсценирование

р. н. п. «Семечки»

«Семечки» - русская народная песня


Закрепление песни. Формирование

навыков сольного пения и инсценирования.

26




Знакомство с русской народной песней «Акулинка»


«Акулин-ка»-

русская народная песня

Знакомство детей с русской народной песней. Беседа по содержанию. Распределение по ролям. Учить детей самостоятельно придумывать движения к пляске, развивая танцевальное творчество. Разучить 1-2 куплеты песни.

27




Творческая работа над русской народной песней «Акулинка»

«Акулин-ка» - русская народная песня

Продолжать развивать танцевальное творчество. Разучить 3-4 куплеты.

Обратить внимание на выразительность исполнения сольных партий.

28




Разучивание русской народной песни «Акулинка»

«Акулин-ка» - русская народная песня

Разучивание песни до конца (5-6 куплеты). Способствовать яркой, выразительной передаче

образов главных героев и слаженности исполнения плясовых движений остальных

участников ансамбля.

29




Заключительное занятие инсценирование

р. н. п. «Акулинка»

«Акулин-ка» - русская народная песня

Обыгрывание русской народной песни.

30




Знакомство с двухголосием. Разучивание «Школьных частушек»

«Школь-ные частушки»

Знакомство с исполнением на два голоса. Разучивание слов и мелодии куплета. Разучивание мелодии 1-го и 2-го голоса в припеве.

31




Разучивание

«Школьных частушек» (продолжение)

«Школь-ные частушки»

Разучивание слов последующих куплетов частушек. Закрепление партий 1-го и 2-го голосов в припеве. Соединение партий 1-го и 2-го голосов.

32




Заключительное занятие «Школьные частушки»

«Школь-ные частушки»

Закрепление навыков двухголосного пения в коллективе. Работа над выразительностью и эмоциональностью исполнения частушек.

33




Подготовка к отчётному концерту кружковой работы «Сударушка»

Музыкаль-ный репертуар выучен-ный за учебный год

Подготовка к выступлению отчётного концерта. Повторение ранее выученных произведений, отработка выразительности, эмоциональности, раскрепощён-ности а исполнении.

34




Отчётный концерт кружковой работы «Сударушка»

Музыкаль-ный репертуар выучен-ный за учебный год

Исполнение наиболее полюбившихся детям песен, игр и мелодий с целью повышения уровня артистичности, раскре-пощённости и творческой активности детей.


Содержание программы 1 года обучения


  1. Ознакомление с работой кружка. Беседа с детьми о деятельности и направлениях работы кружка. Знакомство с музыкальными инструментами и способами игры на них.

  2. Знакомство с работой в оркестре. Разучивание «Камаринской» -

П. И. Чайковский из «Детского альбома». Обучение детей совместной игре в оркестре. Распределение состава ансамблевых групп. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах с разными исполнительскими составами. Работа над целостностью музыкального произведения, средствами музыкальной выразительности: динамикой, темпом, характером.

  1. Знакомство с музыкальным жанром – частушка. Знакомство с жанром частушки. Разучивание музыкально-ритмических движений частушки (для мальчиков и для девочек), исполнение в парах. Беседа об исполнительской культуре артиста. Работа над сольным исполнением частушки (народная манера исполнения, жесты, мимика, показы, музыкально-ритмичекие движения).

  2. Знакомство с танцевальным жанром – кадриль. Познавательный рассказ о танцевальном жанре-кадрили. Развитие умения внимательно слушать музыку и слова песни соответственно выполняя танцевальные движения. Формирование элементарных исполнительских умений: ритмично двигаться, не опуская голову вниз (смотреть на зрителя), сохранять осанку, синхронно и точно выполнять танцевальные движения.

  3. Знакомство с народными музыкальными играми Белгородской области. Беседа с детьми о народных играх, как неотъемлемой части народных традиций. Знакомство с народными музыкальными играми Белгородской области «Дударь», «Тетёра», «Дедушка-сапожник». Объяснение смысла старинных русских слов. Формирование положительных взаимоотношений детей. Формирование положительных эмоций в игровой деятельности.

  4. Разучивание вокально-танцевальной композиции в русском стиле «Матрёшка». Знакомство с современной песней в русском стиле. Работа с солистом. Формирование вокально-танцевальных умений и навыков. Работа над образом и эмоциональностью участников вокально-танцевальной композиции. Воспитание чувства коллективизма.

  5. Разучивание в оркестре русской народной мелодии «Светит месяц» в обр. В. Андрееева. Обучение детей совместной игре в оркестре. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах. Учить детей слушать себя, прислушиваясь к игре товарищей, следить за указаниями руководителя относительно динамики и характера исполнения. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей в коллективе.

  6. Разучивание песни «Завалинка». Знакомство с песней, беседа по содержанию. Разучивание песни «Завалинка». Работа над чистотой и выразительностью интонации, дыханием, динамикой. Работа над целостностью композиции. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей в коллективе.

  7. Разучивание школьных частушек. Закрепление навыков сольного пения и музыкально-ритмических движений в исполнении частушки. Способствовать формированию навыков выразительного и эмоционального исполнения.

  8. Подготовка к отчётному концерту кружковой работы «Сударушка».

Подготовка к выступлению отчётного концерта. Повторение ранее выученных произведений, отработка выразительности, эмоциональности, раскрепощённости а исполнении.

Содержание программы 2 года обучения


  1. Ознакомление с работой кружка. Беседа с детьми о деятельности кружка в учебном году.

  2. Знакомство с частушкой. Познавательная информация о происхождении частушки и её роли. Разучивание слов и мелодии частушки. Знакомство и разучивание с музыкально-ритмическими движениями частушки (для мальчиков и для девочек). Исполнение в народной манере с музыкально-ритмическими движениями. Беседа об исполнительской культуре артиста. Работа над сольным исполнением частушек (народная манера исполнения, жесты, мимика, показы, музыкально-ритмичекие движения, музыкальное сопровождение (мальчики).

  3. Знакомство с работой в оркестре. Разучивание русской народной мелодии «Калинка». Знакомство с музыкальным произведением (прослушивание и беседа о характере и структуре). Распределение состава ансамблевых групп. Разучивание партий с каждой группой оркестра. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах. Обучение детей совместной игре в оркестре. Формирование положительных взаимоотношений детей в коллективе.

  4. Разучивание современной танцевальной композиции в русском стиле «Тик-так, ходики». Знакомство с современной песней в русском стиле. Разучивание танцевальных движений каждого куплета в отдельности с подгруппой девочек и с подгруппой мальчиков. Работа над целостностью танцевальной композиции. Развитие умения внимательно слушать музыку и слова песни, соответственно выполняя танцевальные движения. . Формирование элементарных исполнительских умений: ритмично двигаться, не опуская голову вниз (смотреть на зрителя), сохранять осанку, синхронно и точно выполнять танцевальные движения.

  5. Русская народная музыкальная игра «Дедушка-сапожник». Знакомство с русской народной музыкальной игрой, её правилами, словами и действиями. Объяснение смысла старинных русских слов: пятачок, грош, полтина. Работа над эмоциональностью в исполнении образных движений, мимических выражений. Формирование положительных эмоций в игровой деятельности.

  6. Разучивание русской народной мелодии в оркестре

«Утушка луговая». Знакомство детей с музыкальным произведением.

Разучивание музыкальных партий с каждой группой оркестра. Отрабатывание приёмов игры с отдельными группами оркестра (ложки, бубны, маракасы, бубенцы, металлофоны). Обучение детей совместной игре в оркестре. Работа над музыкальными фразами, вызывающими трудности в совместном исполнении.

  1. Народная игра - народная традиция (рус. нар. игра «Ворон»). Знакомство с народными играми, как неотъемлемой частью народных традиций. Разучивание слов, движений и мелодий р. н. игры. Обрабатывание движений, соответствующих тексту игры. Развитие творческой активности, внимания, выдержки.

  2. Инсценирование русской народной песни «Семечки». Знакомство с русской народной песней. Разучивание текста и мелодии каждого куплета в отдельности. Обыгрывание песни. Работа над выразительностью интонации и движения, характером исполнения. Формирование навыков сольного пения.

  3. Инсценирование русской народной песни «Как у наших у ворот». Знакомство детей с русской народной песней. Беседа по содержанию. Распределение по ролям: мухи, комара, стрекозы, муравья. Учить детей самостоятельно придумывать движения к пляске, развивая танцевальное творчество. Обратить внимание на выразительность исполнения сольных партий. Способствовать яркой, выразительной передаче образов главных героев и слаженности исполнения плясовых движений остальных участников ансамбля.

10. Разучивание русской народной мелодии в оркестре «Барыня». Прослушивание русской народной мелодии в исполнении оркестра народных инструментов в аудиозаписи. Разучивание партий солирующих инструментов (металлофон, ксилофон). Разучивание партий отдельно с каждой группой оркестра. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах: ложках, бубнах, маракасах, трещотках, треугольнике и др. Обучение совместной игре в оркестре всех групп музыкальных инструментов. Работа над ритмичностью и выразительностью исполнения русской народной мелодии в оркестре.

  1. Подготовка к отчётному концерту. Подготовка к выступлению отчётного концерта. Повторение ранее выученных произведений, работа над выразительностью, эмоциональностью, раскрепощённостью в исполнении.

  2. Отчётный концерт кружковой работы «Сударушка». Исполнение наиболее полюбившихся обучающимся песен, игр и мелодий с целью повышения уровня их артистичности, раскрепощённости и творческой активности.



Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Формы занятий: беседы, практические занятия, слушание музыки, игровые формы занятия (обыгрывание, инсценирование).

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса. Особенно важным в работе с детьми является оптимальный подбор методов и приёмов, направленных на развитие музыкальных способностей и формирование исполнительских умений младших школьников. Например, наглядно-слуховой метод используется чаще всего в таком виде деятельности как слушание. Перед восприятием музыкальных произведений и проведением сюжетных музыкальных игр используется рассказ. А вот беседа проводится, чтобы выявить эмоциональный отклик ребёнка на уже прослушанное музыкальное произведение или конкретизацию содержания музыкального произведения перед его прослушиванием. Художественно-практический метод связан с двигательными реакциями и активными действиями ребёнка в процессе его общения с музыкой. Также этот метод целесообразно использовать в процессе показа педагогом исполнительских приёмов в пении, музыкально-ритмических движениях, игре на музыкальных инструментах.

наглядно-слуховой

наглядно-зрительный

музыкально-игровой

художественно

- практический

приёмы

методы

демонстрация

прямой показ

сравнение

наблюдение

обыгрывание

инсценирова-ние

игровая ситуация

прямой показ

практические

действия

проблемная ситуация

слушание

сравнение

беседа

рассказ

объяснение






Основной дидактический материал: детские музыкальные инструменты, аудио диски и кассеты, русские народные костюмы, атрибуты к инсценированию песен.

Формы подведения итогов – выступления на школьных и городских мероприятиях перед родителями, младшими школьниками и дошкольниками.

Формы контроля результатов внеурочной деятельности - (Приложение 2)

Занятия проводятся в кабинете музыки, в зале хореографии, актовом зале. Для занятий необходимы:

- Баян;

- Детские музыкальные инструменты: свистульки, деревянные ложки, трещотки, бубенцы, колокольчики, бубны, треугольник, румба, маракасы и другие.

- Музыкальный центр,

- Зеркала;

- Компьютер.



Список литературы для педагогов:

1. Рытов Д. А. Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей. – Москва: «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2001.

  1. Рытов Д. А. На родимой на сторонке: Популярные русские народные песни для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - Ярославль: Издательство ООО «Академия развития», ООО «Академия Холдинг», 2002.

  2. Рокитянская Т. А. Воспитание звуком. Музыкальные занятия с детьми от 3 до 9 лет. – Ярославль: Издательство ООО «Академия развития», ООО «Академия Холдинг», 2002.

  3. Орлова Е.М. К истории русской музыкальной фольклористики. Русская мысль о музыкальном фольклоре. – Москва: «Музыка», 1979.

  4. И. И. Веретенников. Русская народная песня в школе. (Пособие для учителей и учащихся). – Белгород: Издательство «Северскодонечье», 1994.

  5. Мерзлякова С. И., Комалькова Е. Ю. Фольклорные праздники для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Гусли звончатые. – Москва: «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2001.

  6. Кононова Н. Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах: Из опыта работы. – М.: «Просвещение», 19

  7. Ю. А. Зацарный. 40 русских народных песен. Песенник. – Москва. Издательство «Советский композитор», 1988.









Приложение 1


Календарно-тематическое планирование первого года обучения

занятия

Классы

Дата проведения занятия





Тема занятия





Репер-туар





Программное содержание

Плани-руемая

Фак-тичес-кая

1




Ознакомление детей с работой кружка «Сударушка»




Беседа с детьми о деятельности и направлениях работы кружка. Знакомство с музыкальными инструментами (треугольник, бубен, бубенцы, маракасы, трещотка, деревянные ложки, дудочка колокольчик, свистулька, румба), и способами игры на них.

2




Знакомство с работой в оркестре

«Камаринс-кая» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»

Знакомство с музыкальным произведением (прослушивание и беседа о характере и музыкальной форме). Распределение состава ансамблевых групп. Разучивание партий с каждой группой оркестра.

3




Работа

с оркестром

по подгруппам

«Камаринс-кая» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»

Продолжение разучивания партий с каждой группой оркестра. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах с разными исполнительскими составами.

4




Работа

с оркестром

по подгруппам

(продолжение)

«Камаринс-кая» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»

Обучение детей совместной игре в оркестре. Работа над динамическими оттенками, началом и концом фраз в каждой части.

5




Работа

с оркестром

по подгруппам

(продолжение)

«Камаринс-кая» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»

Обучение детей совместной игре в оркестре. Работа над целостностью музыкального произведения, средствами музыкальной выразительности: динамикой, темпом, характером.

6




Заключительное занятие «Камаринская»

«Камаринс-кая» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»

Закрепление выученного произведения в оркестре. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей.

7




Знакомство с музыкальным жанром - частушка

Частушка о

школьной жизни

Знакомство с жанром частушки. Разучивание слов и мелодии частушки. Разучивание музыкально-ритмических движений частушки (для мальчиков и для девочек), исполнение в парах.

8




Частушка-веселушка

Частушки о школьной жизни

Беседа об исполнительской культуре артиста. Работа над эмоциональностью, раскрепощён-ностью, артистизмом.

Работа над сольным исполнением частушки (народная манера исполнения, жесты, мимика, показы, музыкально-ритмичекие движения)

9




Частушка-веселушка

Частушки о школьной жизни

Исполнение частушек о школьной жизни с обыгрыванием, музыкально-ритмическими движениями. Закрепление исполнительских навыков и умений в коллективном выступлении.

10




Знакомство с танцевальным жанром - кадриль

«Кадриль» - музыка

В. Темнова, сл. Е.Тем-никовой

Познавательный рассказ о танцевальном жанре-кадрили.

Разучивание основных танцевальных движений 1 куплета и припева. Работа с подгруппой девочек и с подгруппой мальчиков.

11




Разучивание танцевальной композиции «Кадриль»

«Кадриль» - музыка

В. Темнова, сл. Е.Тем-никовой

Разучивание танцевальных движений 2-го куплета. Работа над ритмичностью и синхронностью движений в парах.

12




Разучивание танцевальной композиции «Кадриль»

«Кадриль» - музыка

В. Темнова, сл. Е.Тем-никовой

Разучивание движений 3-го куплета. Работа над целостностью танцевальной композиции. Развивать умение внимательно слушать музыку и слова песни соответственно выполняя танцевальные движения.

13




Работа над танцевальной композицией «Кадриль»

«Кадриль» - музыка

В. Темнова, сл. Е.Тем-никовой

Формирование элементарных исполнительских умений: ритмично двигаться, не опуская голову вниз (смотреть на зрителя), сохранять осанку, синхронно и точно выполнять танцевальные движения.

14




Народная игра – народная традиция.

«Дударь»

Русская народная игра «Дударь»

Беседа с детьми о народных играх, как неотъемлемой части народных традиций. Знакомство с народной музыкальной игрой Белгородской области «Дударь». Разучивание слов, мелодии и движений р. н. игры. Развитие творческой активности, внимания, воображения.

15




Знакомство

с народной музыкальной игрой Белгородской области «Тетёра»

Русская народная игра

«Тетёра».

Знакомство с народной музыкальной игрой Белгородской области «Тетёра». Разучивание слов, мелодии и движений р. н. игры. Формирование положительных взаимоотношений детей.

16




Знакомство

с народной музыкальной игрой Белгородской области

«Дедушка- сапожник»

Русская народная игра

«Дедушка- сапожник»

Знакомство с народной музыкальной игрой «Дедушка- сапожник», её правилами, словами и действиями. Объяснение смысла старинных русских слов: пятачок, грош, полтина. Формирование положительных эмоций в игровой деятельности.

17




Знакомство с вокально-танцевальной композиции

в русском стиле «Матрёшка»

«Матрёш-ка»

Знакомство с современной песней в русском стиле. Работа с солистом. Разучивание текста и мелодии 1 и 2 куплетов и припева. Разучивание танцевальных движений 1 и 2 куплетов с участниками вокально-танцевальной композиции.

18




Разучивание вокально-танцевальной композиции

в русском стиле «Матрёшка»

«Матрёш-ка»

Работа с солистом. Разучивание текста и мелодии 3 куплета. Разучивание танцевальных движений 3 куплета с участниками вокально-танцевальной композиции.

19




Разучивание вокально-танцевальной композиции

в русском стиле «Матрёшка»

«Матрёш-ка»

Работа с солистом над чистотой интонации и выразительностью. Работа над синхронностью и ритмичностью танцевальных движений с участниками вокально-танцевальной композиции.

20




Работа над вокально-танцевальной композицией

«Матрёшка»

«Матрёш-ка»

Работа над целостностью композиции со всеми участниками вокально-танцевальной композиции с использованием атрибутов.

21




Заключительное занятие «Матрёшка

«Матрёш-ка»

Закрепление вокально-танцевальных умений и навыков. Работа над образом и эмоциональностью участников вокально-танцевальной композиции. Воспитание чувства коллективизма.

22




Знакомство с рус. нар. мелодией «Светит месяц»

«Светит месяц» - рус. нар. мелодия

в обр.

В.Андреева

Знакомство с музыкальным произведением (прослушивание и беседа о характере и структуре). Распределение состава ансамблевых групп. Разучивание партий с каждой группой оркестра.

23




Работа в оркестре по подгруппам

«Светит месяц» - рус. нар. мелодия

в обр.

В.Андреева

Продолжение разучивания партий с каждой группой оркестра. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах. Обучение детей совместной игре в оркестре.

24




Работа в оркестре по подгруппам


«Светит месяц» - рус. нар. мелодия

в обр.

В.Андреева

Работа над муз. произведением со всеми группами оркестра. Учить детей слушать себя, прислушиваясь к игре товарищей, следить за указаниями руководителя относительно динамики и характера исполнения.

25




Заключительное занятие

«Светит месяц»

«Светит месяц» - рус. нар. мелодия

в обр.

В.Андреева

Закрепление выученного произведения в оркестре. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей в коллективе.

26




Знакомство с песней «Завалинка»

«Завалинка» - музыка

О. Иванова, слова А.Попе-перечного

Знакомство с песней, беседа по содержанию. Разучивание текста и мелодии 1 куплета и припева.

27




Разучивание песни «Завалинка»

«Завалинка» - музыка

О. Иванова, слова А.Попе-перечного

Разучивание 2 куплета песни. Работа над чистотой и выразительностью интонации, дыханием, динамикой.

28




Разучивание песни «Завалинка»

«Завалинка» - музыка

О. Иванова, слова А.Попе-перечного

Разучивание 3 куплета песни. Формирование навыков сольного пения и инсценирования песни.

29




Заключительное занятие «Завалинка»

«Завалинка» - музыка

О. Иванова, слова А.Попе-перечного

Работа над целостностью композиции. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей в коллективе.

30




Разучивание школьных частушек

Школьные частушки

Знакомство с текстами школьных частушек. Выбор частушки по желанию. Разучивание текста и мелодии, музыкально-ритмических движений.

31




Разучивание

школьных частушек (продолжение)

Школьные частушки

Закрепление навыков пения и музыкально-ритмических движений.

32




Заключительное занятие «Школьные частушки»

Школьные частушки

Работа над выразительностью и эмоциональностью исполнения частушек.

33




Подготовка к отчётному концерту кружковой работы «Сударушка»

Музыкаль-ный репертуар выучен-ный за учебный год

Подготовка к выступлению отчётного концерта. Повторение ранее выученных произведений, отработка выразительности, эмоциональности, раскрепощён-ности а исполнении.













Календарно-тематическое планирование второго года обучения

занятия

Классы

Дата проведения занятия





Тема занятия





Репер-туар





Программное содержание

Плани-руемая

Фак-тичес-кая

1




Ознакомление детей с работой кружка «Сударушка»




Беседа с детьми о деятельности и направлениях работы кружка.

2




Знакомство с частушкой – веселушкой

Частушка о школе

Разучивание слов и мелодии частушки. Знакомство и разучивание с музыкально-ритмическими движениями частушки. Исполнение в народной манере с музыкально-ритмическими движениями.

3




Знакомство с частушкой –веселушкой (продолжение)

Частушки о школе и учителях

Продолжение знакомства с частушкой. Беседа об исполнительской культуре артиста. Отработка музыкально-ритмических движений с девочками и мальчиками (работа по подгруппам). Исполнение частушки в парах с музыкально-ритмическими движениями.

4




Знакомство с частушкой –веселушкой (продолжение)

Частушки о школе и учителях

Работа над разучиванием новых музыкально-ритмических движений (для девочек и для мальчиков). Применение правил исполнительской культуры артиста. Освоение способов игры на детских музыкальных инструментах. Разучивание ритмического рисунка.

5




Подготовка выступления к праздничному концерту ко Дню Учителя

Частушки о школе и учителях

Объяснение смысла и понятия устаревших слов и выражений. Работа над эмоциональностью, раскрепощённостью, артистизмом.

Работа над сольным исполнением частушек (народная манера исполнения, жесты, мимика, показы, музыкально-ритмичекие движения, музыкальное сопровождение (мальчики).

6




Заключительное занятие «Частушка-веселушка»

Частушки о школе и учителях

Исполнение частушек о школе и учителях с обыгрыванием, музыкально-ритмическими движениями. Закрепление исполнительских навыков и умений в коллективном выступлении.

7




Знакомство с работой в оркестре

«Калинка» - русская народная мелодия

Знакомство с музыкальным произведением (прослушивание и беседа о характере и структуре). Распределение состава ансамблевых групп. Разучивание партий с каждой группой оркестра.

8




Работа в оркестре по подгруппам


«Калинка» - русская народная мелодия

Продолжение разучивания партий с каждой группой оркестра. Отрабатывание приёмов игры на музыкальных инструментах. Обучение детей совместной игре в оркестре.

9




Работа в оркестре по подгруппам




«Калинка» - русская народная мелодия

Продолжение обучения детей совместной игре в оркестре. Способствовать формирова-нию положительных взаимоотношений детей.

10




Заключительное занятие «Калинка»

«Калинка» - русская народная мелодия

Закрепление выученного произведения в оркестре.


11




Знакомство с современной танцевальной композицией в русском стиле «Тик-так, ходики»

«Юмористический танец в русском стиле «Тик-так, ходики»

Знакомство с современной песней в русском стиле.

Разучивание танцевальных движений 1-го куплета с группой девочек и с группой мальчиков.

12




Разучивание современной танцевальной композицией в русском стиле «Тик-так, ходики»

«Юмористический танец в русском стиле

«Тик-так, ходики»

Разучивание танцевальных движений 2-го куплета с группой девочек и с группой мальчиков. Работа над ритмичностью и синхронностью движений

Совместное исполнение девочек и мальчиков 1-го и 2-го куплетов танца.

13




Разучивание современной танцевальной композицией в русском стиле «Тик-так, ходики»

«Юмористический танец в русском стиле «Тик-так, ходики»

Разучивание движений 3-го куплета в парах.

Работа над целостностью танцевальной композиции. Развивать умение внимательно слушать музыку и слова песни соответственно выполняя танцевальные движения.

14




Разучивание современной танцевальной композицией в русском стиле «Тик-так, ходики»

«Юморис-тический танец в русском стиле «Тик-так, ходики»

Работа над целостностью танцевальной композиции. Развивать умение внимательно слушать музыку и слова песни соответственно выполняя танцевальные движения.


15




Заключительное занятие

«Тик-так, ходики»


«Юморис-тический танец в русском стиле «Тик-так, ходики».

Формирование элементарных исполнительских умений: ритмично двигаться, не опуская голову вниз (смотреть на зрителя), сохранять осанку, синхронно и точно выполнять танцевальные движения.

16




Знакомство с музыкальной игрой «Дедушка-сапожник»


«Дедушка – сапожник» - русская народная музыкаль-ная игра

Знакомство с русской народной музыкальной игрой, её правилами, словами и действиями. Объяснение смысла старинных русских слов: пятачок, грош, полтина. Способствовать формированию положительных эмоций в игровой деятельности.

17




Знакомство с русской народной мелодией «Барыня»




«Барыня» - русская народная мелодия


Прослушивание русской народной мелодии в исполнении оркестра народных инструментов в аудиозаписи.

Разучивание партий солирующих инструментов (металлофон, ксилофон).

18




Разучивание

р. н. м. «Барыня» по подгруппам

«Барыня» - русская народная мелодия.

Разучивание партий отдельно с каждой группой оркестра. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах: ложках, бубнах, маракасах, трещотках, треугольнике и др.

19




Разучивание

р. н. м. «Барыня» совместная игра в оркестре

«Барыня» - русская народная мелодия

Обучение совместной игре в оркестре всех групп музыкальных инструментов. Последовательная отработка каждой части. Работа над ритмичностью и выразительностью исполнения русской народной мелодии в оркестре.

20




Заключительное занятие - «Барыня»

«Барыня»- русская

народная мелодия


Работа над целостностью и выразительностью исполнения (динамикой, единством темпа, чёткостью ритма).

21




Народная игра – народная традиция

«Ворон»- русская народная игра




Знакомство с народными играми, как неотъемлемой частью народных традиций. Разучивание слов, движений и мелодий р. н. игры. Развитие творческой активности, внимания, выдержки.

22




Знакомство с русской народной песней «Семечки»

«Семечки» - русская народная песня.


Знакомство с русской народной песней. Разучивание текста и мелодии 1-2 куплетов. Обыгрывание песни.

23




Инсценирова-ние песни «Семечки»

«Семечки» - русская народная песня

Разучивание песни до конца (3-4 куплеты). Работа над выразительностью интонации и движения.

24




Инсценирование песни «Семечки»

«Семечки» - русская народная песня

Работа над целостностью композиции с использованием атрибутов к песне.


25




Заключительное занятие - инсценирование р. н. п. «Семечки»

«Семечки» - русская народная песня


Закрепление песни. Формирование

навыков сольного пения и инсценирования.

26




Знакомство с русской народной песней «Акулинка»


«Акулин-ка»-

русская народная песня

Знакомство детей с русской народной песней. Беседа по содержанию. Распределение по ролям. Учить детей самостоятельно придумывать движения к пляске, развивая танцевальное творчество. Разучить 1-2 куплеты песни.

27




Творческая работа над русской народной песней «Акулинка»

«Акулин-ка» - русская народная песня

Продолжать развивать танцевальное творчество. Разучить 3-4 куплеты.

Обратить внимание на выразительность исполнения сольных партий.

28




Разучивание русской народной песни «Акулинка»

«Акулин-ка» - русская народная песня

Разучивание песни до конца (5-6 куплеты). Способствовать яркой, выразительной передаче

образов главных героев и слаженности исполнения плясовых движений остальных

участников ансамбля.

29




Заключительное занятие инсценирование р. н. п. «Акулинка»

«Акулин-ка» - русская народная песня

Обыгрывание русской народной песни.

30




Знакомство с двухголосием. Разучивание «Школьных частушек»

«Школь-ные частушки»

Знакомство с исполнением на два голоса. Разучивание слов и мелодии куплета. Разучивание мелодии 1-го и 2-го голоса в припеве.

31




Разучивание

«Школьных частушек» (продолжение)

«Школь-ные частушки»

Разучивание слов последующих куплетов частушек. Закрепление партий 1-го и 2-го голосов в припеве. Соединение партий 1-го и 2-го голосов.

32




Заключительное занятие «Школьные частушки»

«Школь-ные частушки»

Закрепление навыков двухголосного пения в коллективе. Работа над выразительностью и эмоциональностью исполнения частушек.

33




Подготовка к отчётному концерту кружковой работы «Сударушка»

Музыкаль-ный репертуар выучен-ный за учебный год

Подготовка к выступлению отчётного концерта. Повторение ранее выученных произведений, отработка выразительности, эмоциональности, раскрепощён-ности а исполнении.

34




Отчётный концерт кружковой работы «Сударушка»

Музыкаль-ный репертуар выучен-ный за учебный год

Исполнение наиболее полюбившихся детям песен, игр и мелодий с целью повышения уровня артистичности, раскре-пощённости и творческой активности детей.










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров186
Номер материала ДВ-392218
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх