Программа внеурочной деятельности по предмету: "Иностранный язык (немецкий)". Клуб интернациональной дружбы.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Цели и задачи	ФОПД	Планируемые результаты	Сроки
					планируемые	фактические
Вводный раздел. «О клубе интернациональной дружбы» (16 часов)
1	Что такое клуб интернациональной дружбы? (цели, задачи, формы работы, тематические секции)	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; привлечение школьников к изучению международного детского и юношеского движения, к участию в интернациональных акциях солидарности; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
2	Знакомство с программой КИДа, распределение обязанностей и поручений	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	Организация работы клуба	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
3-5	Основные понятия: дружба, миролюбие, толерантность, национализм, интернациональное воспитание, волонтерское движение	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; привлечение школьников к изучению международного детского и юношеского движения, к участию в интернациональных акциях солидарности; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение лекций, бесед, устных журналов, викторин и конкурсов по страноведческому материалу	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
6-8	Немецкие инвестиции в Ульяновской области: где нам нужен немецкий язык	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение заочных путешествий по нашей Родине и Приволжскому Федеральному округу	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
9-10	Международные молодежные и детские организации	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение лекций, бесед, устных журналов, викторин и конкурсов по страноведческому материалу; работа с компьютером	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
11-13	Что такое государство? Государственная символика	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение заочных путешествий по нашей Родине	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
14-15	Жизнь молодежи за рубежом	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	работа с компьютером, организация переписки по электронной почте	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
16	Студенческие программы по обмену	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	работа с компьютером, организация переписки по электронной почте	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
Раздел II. «Правила написания личного письма» (9 часов)
17-18	Личное письмо: основные требования к написанию личного письма (адрес, соблюдение норм вежливости)	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	работа с компьютером, организация переписки по электронной почте	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
19	Написание личных писем сверстнику за рубеж	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	работа с компьютером, организация переписки по электронной почте	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
20	Анализ ошибок при написании личных писем	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	работа с компьютером, организация переписки по электронной почте	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
21	Написание тематического письма	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	работа с компьютером, организация переписки по электронной почте	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
22-24	Написание поздравительной открытки (основные требования, поздравления с днем рождения, с Рождеством, Новым годом, Пасхой)	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	работа с компьютером, организация переписки по электронной почте	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
25-27	Написание тематического эссе и статьи (основные требования, разделы, употребление средств логической связи, соблюдение и выдержанность стиля)	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	работа с компьютером, организация переписки по электронной почте	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
Раздел III. «Страны изучаемого языка: Федеративная Республика Германия» (39 часов)
28-29	Германия: общая характеристика, географическое положение	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение заочных путешествий по Германии	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
30-31	Оформление информационного стенда о работе КИДа по географическому положению	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	оформление информационного стенда КИД	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
32-34	Подготовка статей к выпуску информационного бюллетеня о странах изучаемого языка (сбор и отбор фото и страноведческого материала)	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	оформление альбомов и выпуск газет; поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
35-36	Национальные символы Германии	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение заочных путешествий по Германии; проведение лекций, бесед, устных журналов, викторин и конкурсов по страноведческому материалу	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
37-39	Символы ФРГ	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение лекций, бесед, устных журналов, викторин и конкурсов по страноведческому материалу	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
40	История Германии	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение лекций, бесед, устных журналов, викторин и конкурсов по страноведческому материалу	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
41-42	Кто они немцы? Образ жизни и традиции. Немецкие личные имена	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	работа с компьютером, организация переписки по электронной почте	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
43	Где живут немцы? Немецкие дома. Название немецких домов	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
44	Жизнь и интересы подростков Германии	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	работа с компьютером, организация переписки по электронной почте	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
45	Написание личных писем о жизни подростков	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	работа с компьютером, организация переписки по электронной почте	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
46-47	Оформление информационного стенда о жизни КИДа	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	оформление информационного стенда КИД	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
48-49	Еда в Германии	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
50	Выпуск информационного бюллетеня с рецептами немецкой кухни	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	оформление альбомов и выпуск газет; разработка и оформление проектов, Интернет-проектов, презентаций	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
51	Германия: пословицы, стихи, песни о стране.	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
52-53	Подготовка и выпуск информационного буклета, посвященного немецкому творчеству	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	оформление альбомов и выпуск газет; организация выставок творческих работ; поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
54-55	Подготовка и выпуск информационного буклета о выдающихся событиях из истории Германии.	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	оформление альбомов и выпуск газет; организация выставок творческих работ; поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
56-57	Оформление информационного стенда о работе КИДа	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка		Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
58-60	Столица Германии – Берлин. Работа с картой, подготовка проектов	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках; проведение заочных путешествий по Германии;  разработка и оформление проектов, Интернет-проектов, презентаций	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
61-63	Подготовка и выпуск информационного буклета о городах Германии.	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках; оформление альбомов и выпуск газет	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
64	Фестивали в Германии	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
65-66	Знаменитые люди Германии	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках; разработка и оформление проектов, Интернет-проектов, презентаций	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
Раздел IV. «Страны изучаемого языка: Австрия» (12 часов)
67	Австрия: географическое положение, климат	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение заочных путешествий по Австрии	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
68-69	Государственная символика Австрии. Разучивание гимна	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение заочных путешествий по Австрии	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
70-71	Австрийские курорты	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение заочных путешествий по Австрии	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
72	Интересные факты из истории Австрии	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение заочных путешествий по Австрии; поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
73-75	Подготовка и выпуск информационного буклета об интересных исторических событиях Австрии	1. привлечение школьников к изучению международного детского и юношеского движения, к участию в интернациональных акциях солидарности; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках; оформление альбомов и выпуск газет; организация выставок творческих работ;	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
76-78	Столица Австрии – Вена, город классической литературы и музыки.	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение заочных путешествий по Австрии; поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
Раздел V. «Страны изучаемого языка: Швейцария» (8 часов)
79	Швейцария: географическое положение, климат	1. привлечение школьников к изучению международного детского и юношеского движения, к участию в интернациональных акциях солидарности; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение заочных путешествий по Швейцарии; поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
80-81	Столица Швейцарии - Берн	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение заочных путешествий по Швейцарии; поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
82	История Швейцарии	1. привлечение школьников к изучению международного детского и юношеского движения, к участию в интернациональных акциях солидарности; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках; оформление информационного стенда КИД	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
83-84	Банковская система Швейцарии	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	разработка и оформление проектов, Интернет-проектов, презентаций	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
85-86	Города Швейцарии. Работа с картой	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках; оформление информационного стенда КИД	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
Раздел VI. «Страны изучаемого языка: Люксембург, Лихтенштейн» (7 часов)
87-89	Люксембург: географическое положение, государственная символика. Работа с картой	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение заочных путешествий по Люксембургу; поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
90-92	Лихтенштейн:  географическое положение, государственная символика. Работа с картой	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение заочных путешествий по Люксембургу; поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
93	Национальные праздники стран	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	поиск и сбор страноведческого материала на русском и немецком языках	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
Раздел VII. «Викторины по странам изучаемого языка»
94	Викторина: «Хорошо ли ты знаешь немецкие пословицы»	1. привлечение школьников к изучению международного детского и юношеского движения, к участию в интернациональных акциях солидарности; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение лекций, бесед, устных журналов, викторин и конкурсов по страноведческому материалу	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
95	Диалекты немецкого языка: как понять?	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение лекций, бесед, устных журналов, викторин и конкурсов по страноведческому материалу	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
96-97	Подготовка и выпуск информационного буклета «Учеба за рубежом: миф или реальность»	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	оформление альбомов и выпуск газет; организация выставок творческих работ; оформление информационного стенда КИД	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
98	Викторина: «Знаешь ли ты Германию?»	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение лекций, бесед, устных журналов, викторин и конкурсов по страноведческому материалу	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
99	Викторина: «Знаешь ли ты Австрию?»	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение лекций, бесед, устных журналов, викторин и конкурсов по страноведческому материалу	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
100	Викторина: «Знаешь ли ты Швейцарию?»	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение лекций, бесед, устных журналов, викторин и конкурсов по страноведческому материалу	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника
101	Викторина: «Немецкая литература»	1. привлечение школьников к изучению международного детского и юношеского движения, к участию в интернациональных акциях солидарности; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение лекций, бесед, устных журналов, викторин и конкурсов по страноведческому материалу	Л. формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык» М. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение П. понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания по образцу
102	Викторина: «Немецкоговорящие страны»	1. установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте; 2. подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на немецком языке в письменной форме; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	проведение лекций, бесед, устных журналов, викторин и конкурсов по страноведческому материалу	Л. осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка М. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли П. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы
103-105	Оформление буклета (выпуск газеты): «Летопись КИДа»	1. развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Германии; 2. расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; 3. воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании немецкого языка	разработка и оформление проектов, Интернет-проектов, презентаций; оформление альбомов и выпуск газет; организация выставок творческих работ; оформление информационного стенда КИД	Л. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом М. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов П. вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника