Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Пояснительная записка


Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к учащимся и их здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются: Закон Российской Федерации «Об образовании»; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.; Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников; О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999); Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);


Цели и задачи программы:

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации учащихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.

Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников, в основу, которой положены культурологический и личност-ноориентированный подходы. Содержание программы раскрывает механизмы формирования у учащихся ценности здоровья на ступени начального общего образования и спроектирована с учётом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников.


Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей:

  • формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;

  • развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;

  • обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.

Цели конкретизированы следующими задачами:

  1. Формирование:

  • представлений о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;

  • навыков конструктивного общения;

  • потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;

  1. Обучение:

  • осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;

  • правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;

  • элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

  • упражнениям сохранения зрения.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Выстраивая предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовер-шенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника- это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школы.

Следовательно, выпускник младших классов школы как современного образо-вательного учреждения должен иметь устойчивый интерес к учению, наблюдательность, осведомленность, применять знания на практике, быть исполнительным, уверенным, ини-циативным, добросовестным, заботливым, аккуратным, правдивым, креативным, ини-циативным, чувствовать доброту, иметь привычку к режиму, навыки гигиены, уметь согласовывать личное и общественное, иметь навыки самоорганизации, открытый внешнему миру.

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

  • становление основ гражданской идентичности и мировоззрения учащихся;

  • формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

  • укрепление физического и духовного здоровья учащихся.


Соответствие целей и задач программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» целям и задачам основной образовательной программы учреждения будет способствовать осуществлению пролонгированного эффекта от ее реализации в педагогической практике.

Ценностные ориентиры содержания курса

Уникальность и значимость учебного курса определяются:

  • нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции.

  • развитие способности восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

  • развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

  • формирование установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;

  • развитие навыков самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;



Место курса в учебном плане ОУ

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» предназначен для учащихся 2 классов, с учётом реализации её учителями начальных классов, занимающихся вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми. В соответствии с учебным планом МАОУ «СОШ №30» (утверждённым приказом №_____от «___»_______2014 г) программа рассчитана на проведение 2 часов в неделю - 68 часов в год. Программа построена на основании современных научных представлений о физио-логическом, психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья.


Планируемые результаты освоения курса

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» является формирование следующих умений:

  • Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.


Учащийся получит возможность для формирования:

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • под руководством учителя самых простых и общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Метапредметные результаты:

Регулятивные

Учащийся научится:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

  • Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).


Учащийся получит возможность научиться:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные

Учащийся научится:

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

  • Средством формирования этих действий служит учебный материал.


Учащийся получит возможность научиться:

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные

Учащийся научится:

  • Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).


Учащийся получит возможность научиться:

  • оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • слушать и понимать речь других.

  • средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

  • осознание учащимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

  • социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Предметные результаты:

Учащийся научится:

  • составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

  • выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

  • различать “полезные” и “вредные” продукты;

  • использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;

  • определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;

  • заботиться о своем здоровье;

  • находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;

  • применять коммуникативные и презентационные навыки;

  • использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;

  • оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, об-морожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;

  • находить выход из стрессовых ситуаций;

  • принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улуч-шения безопасной и здоровой среды обитания;

  • адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

  • отвечать за свои поступки;

  • отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.


Учащийся получит возможность научиться:

  • составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

  • выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

  • различать “полезные” и “вредные” продукты;

  • использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;

  • определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;

  • заботиться о своем здоровье;

  • находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;

  • применять коммуникативные и презентационные навыки;

  • использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;

  • оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, об-морожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;

  • находить выход из стрессовых ситуаций;

  • принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

  • адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

  • отвечать за свои поступки;

  • отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.


II. Основное содержание курса


Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» состоит из 7 разделов:

  • «Вот мы и в школе»(8ч.)

Что мы знаем о ЗОЖ. По стране Здоровейке. В гостях у Мойдодыра. Подвижные игры. Если хочешь быть здоров. Мое здоровье. В гостях у доктора Воды. Я хозяин своего здоровья.

  • «Питание и здоровье» (10 ч.)

Правильное питание – залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь. Подвижные игры. Культура питания. Этикет. Спектакль «Я выбираю кашу». «Что даёт нам море». Подвижные игры. Здоровая пища для всей семьи. Конкурс рисунков «Доктора природы». Питание и здоровье.

  • «Моё здоровье в моих руках» (14 ч.)

Сон и его значение для здоровья человека. Закаливание в домашних условиях. Подвижные игры. День здоровья «Будьте здоровы». Иммунитет. Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”. Спорт в жизни ребёнка. Подвижные игры. «Рабочие инструменты человека». Конкурс рисунков «Я занимаюсь спортом». Вредные привычки. Подвижные игры. Вредные привычки. Слагаемые здоровья.

  • «Я в школе и дома» (12 ч.)

Я и мои одноклассники. Почему устают глаза? Гигиена позвоночника. Сколиоз. Подвижные игры. Шалости и травмы. «Я сажусь за уроки» Переутомление и утомление. Почему болят зубы? Подвижные игры. Чтобы зубы были здоровыми. Надежная защита организма. Конкурс «Мое здоровье». Умники и умницы.

  • «Чтоб забыть про докторов» (8 ч.)

С. Преображенский «Огородники» . Как защитить себя от болезни. Подвижные игры. Сон-лучшее лекарство. Питание-необходимое условие для жизни человека. «Самый здоровый ученик». Подвижные игры. Вкусные и полезные вкусности

  • «Я и моё ближайшее окружение» (8 ч.)

Мир эмоций и чувств. Вредные привычки. «Веснянка». Подвижные игры. КВН «Я-ученик». Конкурс рисунков «Доктора природы». «Рабочие инструменты человека». В мире интересного

  • «Вот и стали мы на год взрослей» (8 ч.)

Я и опасность. Чем и как можно отравиться. Кукольный спектакль А.Колобова «Красивые грибы». Подвижные игры. Скелет-наша опора. Привила гигиены. Глаза-главные помощники человека. Первая помощь при отравлении. Наши успехи и достижения

В содержании программы перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырех лет, что способствует обобщению, расширению и систематизации знаний о здоровье, закреплению социально одобряемой модели поведения обучающихся. Подобное содержание отражает взаимосвязь всех компонентов здоровья, подчеркивания взаимное влияние интеллектуальных способностей, коммуникативных умений, потребности в соблюдении личной гигиены, необходимости закаливания и правильного питания, эмоционального отношения к деятельности, умения оказывать первую доврачебную помощь на пропедевтическом уровне на общее благополучие человека и его успешность в различного рода деятельности. Подобное содержание отражает взаимосвязь всех компонентов здоровья, подчеркивания взаимное влияние интеллектуальных способностей, коммуникативных умений, потребности в соблюдении личной гигиены, необходимости закаливания и правильного питания, эмоционального отношения к деятельности, умения оказывать первую доврачебную помощь на пропедевтическом уровне на общее благополучие человека и его успешность в различного рода деятельности.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Содержание программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» отражает социальную, психологическую и соматическую характеристику здоровья. Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.

III. Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Социально одобряемая модель поведение может быть выработана только в результате вовлечения учащихся в здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.

Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый Учащийся будет значимым участником деятельности.


Критерии оценки знаний, умений и навыков.

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.



IV. Календарно-тематическое планирование


Количество

Тема занятия

Дата проведения

Примечание

Деятельность учащихся

По плану

Факти-чески

По плану

Факти-чески

Вот мы и в школе (8ч.)

1

1


Что мы знаем о ЗОЖ

01.09.



Проговаривать последовательность действий на уроке

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

2

1


По стране Здоровейке

05.09



3

1


В гостях у Мойдодыра

08.09



4

1


Подвижные игры

12.09



5

1


Если хочешь быть здоров

15.09



6

1


Мое здоровье

19.09



7

1


В гостях у доктора Воды

22.09.



8

1


Я хозяин своего здоровья

26.09.



Питание и здоровье (10 ч.)

9

1


Правильное питание – залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь.

29.09



Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и ин-формацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать вы-воды в результате совместной работы всего класса.

Делать предварительный отбор источников инфор-мации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Определять и формулировать цель деятельности на

10

1


Подвижные игры

03.10.



11

1


Культура питания. Этикет.

13.10.



12

1


Спектакль «Я выбираю кашу»

17.10.



13

1


«Что даёт нам море»

20.10.



14

1


Подвижные игры

24.10.



15

1


Здоровая пища для всей семьи

27.10.



16

1


Конкурс рисунков «Доктора природы»

31.10.



17

1


Питание и здоровье

03.11.




Количество

Тема занятия

Дата проведения

Примечание

Деятельность учащихся

По плану

Факти-чески

По плану

Факти-чески

18

1


Светофор здорового питания

07.11.



уроке с помощью учителя.

Моё здоровье в моих руках (14 ч.)


19

1


Сон и его значение для здо-ровья человека

10.11.



Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

20

1


Закаливание в домашних ус-ловиях

14.11.



21

1


Подвижные игры

17.11.



22

1


День здоровья «Будьте здоро-вы»

21.11.



23

1


Иммунитет

01.12.



24

1


Беседа “Как сохранять и укреп-лять свое здоровье”.

05.12.



25

1


Спорт в жизни ребёнка.

08.12.



26

1


Подвижные игры

12.12.



27

1


«Рабочие инструменты чело-века»

15.12.



28

1


Конкурс рисунков «Я зани-маюсь спортом»

19.12.



29

1


Вредные привычки

22.12.



30

1


Подвижные игры

26.12.



31

1


Вредные привычки

29.12.



32

1


Слагаемые здоровья

12.01.



Я в школе и дома (12 ч.)

33

1


Я и мои одноклассники.

16.01.



Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Количество

Тема занятия

Дата проведения

Примечание

Деятельность учащихся

По плану

Факти-чески

По плану

Факти-чески

34

1


Почему устают глаза?

19.01.



Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и инфор-мацию, полученную на уроке. Определять и форму-лировать цель деятельности на уроке с помощью учи-теля. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

35

1


Гигиена позвоночника. Сколиоз

23.01.



36

1


Подвижные игры

26.01.



37

1


Шалости и травмы

30.01.



38

1


«Я сажусь за уроки» Переутомление и утомление

02.02.



39

1


Почему болят зубы?

06.02.



40

1


Подвижные игры

09.02.



41

1


Чтобы зубы были здоровыми

13.02.



42

1


Надежная защита организма

16.02.



43

1


Конкурс «Мое здоровье»

20.02.



44

1


Умники и умницы

02.03.



Чтоб забыть про докторов (8 ч.)

45

1


С. Преображенский «Огород-ники»

06.03.



Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

46

1


Как защитить себя от болезни.

09.03.



47

1


Подвижные игры

13.03.



48

1


Сон-лучшее лекарство

16.03.



49

1


Питание-необходимое условие для жизни человека

20.03.



50

1


«Самый здоровый ученик»

23.03.



51

1


Подвижные игры

27.03.



52

1


Вкусные и полезные вкусности

30.03.




Количество

Тема занятия

Дата проведения

Примечание

Деятельность учащихся

По плану

Факти-чески

По плану

Факти-чески

Я и моё ближайшее окружение (8 ч.)

53

1


Мир эмоций и чувств.

03.04.




Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.


54

1


Вредные привычки

10.04.



55

1


«Веснянка»

13.04.



56

1


Подвижные игры

17.04.



57

1


КВН «Я-ученик»

20.04.



58

1


Конкурс рисунков «Доктора природы»

24.04.



59

1


«Рабочие инструменты чело-века»

27.04.



60

1


В мире интересного

04.05.



Вот и стали мы на год взрослее (8 ч.)

61

1


Я и опасность.

08.05.



Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).



62

1


Чем и как можно отравиться. Кукольный спектакль А.Коло-бова «Красивые грибы»

11.05.



63

1


Подвижные игры

15.05.



64





1


Скелет-наша опора




18.05.



65

Привила гигиены



66

1


Глаза-главные помощники че-ловека

22.05.



67

1


Первая помощь при отравлении

25.05.



68

1


Наши успехи и достижения

29.05.







V. Книгопечатная продукция и технические средства

Учебно-методическое обеспечение

  1. «Уроки здоровья в начальной школе»Э.Н.Петлякова , изд. «Феникс», 2011

  2. « Подвижные игры для школьников» Л.Фатеева, «Академия развития», 2006 г.

  3. «Веселая физкультура для детей и их родителей» О.Б.Казина, «Академия развития», 2005 г.

Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибы, зубные щетки, и др.;

изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных заболеваний и др.;

Измерительные приборы: весы, часы и их модели.

Интернет-ресурсы.

  1. Электронная версия газеты «Начальная школа». -Режим доступа: http://nsc.lseptember.ru/

Информационно-коммуникативные средства.

  1. Аудиозаписи музыки к литературным произведениям.

  2. Комплекты компакт-дисков и аудиокассет по темам и разделам курса.

  3. Видеофильмы или DVD-фильмы и презентации по основным темам курса.

Технические средства обучения.

  1. Ноутбук

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Экспозиционный экран

  4. Интернет


Оборудование класса

  1. Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.

  2. Стол учительский.

  3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

  4. Классная доска

9



Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров213
Номер материала ДA-040872
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх