Программа внеурочной деятельности по украинскому языку для 1-4 классов Республики Крым

                                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана для учащихся 1, 2, 3, 4 классов с учетом того, что работа в данном направлении ведется второй год. В содержании программ каждого класса повторяются некоторые разделы и темы, но материал представлен в соответствии с возрастными особенностями учащихся (по возрастанию).

Программа включает в себя изучение произведений фольклора, элементы риторики, обучения выразительному чтению и инсценировки, театральные игры, формирование навыков культуры поведения и речи, изучение отдельных разделов украинского языка и литературного чтения.

Все занятия направлены на развитие навыков игры, умений выразительно читать произведения разных жанров по книге и по памяти, умение правильно и красиво строить свою речь, понимать и чувствовать прочитанные и составленные тексты, так же развиваются в ходе занятий творческие способности детей, память, читательский кругозор.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Помочь учащимся в игровой форме познакомиться с разнообразием и особенностями украинского языка, помочь осмыслить детям их языковую практику, чтобы на этой основе овладевать умением общаться, овладевать культурой речи, развивать творческое воображение и литературные способности.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

- Организовать активную речевую деятельность учащихся, в ходе которой будут развиваться творческое воображение и литературные способности.

- Создать условия для овладения основными речеведческими понятиями (текст, разновидности текстов, построение текстов, жанры, народные и авторские тексты).

- Создать условия для формирования культуры речевого поведения (критическое восприятие речи, уместность высказывания).

- Использовать в работе с детьми тексты регионального компонента.

- Продолжить воспитание общей культуры человека.

- Развивать интерес к чтению и речи, к ценностям украинской и мировой культуры.

Программа каждого класса состоит из нескольких разделов.

Данная программа построена с учетом освоения детьми программы по литературному чтению и украинскому языку, психологических и возрастных особенностей.

Факультативный курс «Изучаем украинский язык» окажет помощь в обучении детей младшего школьного возраста грамотной, связной, красивой речи. Дети овладевают родной язык через речевую деятельность, через восприятие речи говорения.

Цель занятий, которые проводятся по данной программе, - способствует более прочному и сознательному усвоению изученного, способствует развитию речи детей, совершенствует в них навыки лингвистического анализа, повышает уровень речевого развития школьников, воспитывает познавательный интерес к украинскому языку, решает проблемы интеллектуального развития младшего школьника.

Цель предлагаемой программы заключается в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в сфере речевой деятельности.

Данные занятия способствуют решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм; созданию языковых ситуаций стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию языковых интересов и потребностей школьников.

Курс состоит из 68 занятий (2 ч. в неделю) в 1 и 2 классе,   68 занятий (2 ч. в неделю) в 3 и 4 классе.

Задача:

* Развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в сфере языковой деятельности;

* Научить приемам речевого мастерства;

* Научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

* Научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

Программа курса «Изучаем украинский язык» рассчитана на учащихся начальной школы, желающих  сочинять, творить новое. Занятия проходят во внеурочное время   два  раза в неделю.

Особое внимание уделяется осознанию детьми средств устного общения. Разнообразие отношений и ситуаций вне уроков способствует возникновению у школьников опыта устной речи, речи разговорной и научной, воспитывает ответственность за сказанное слово, умение доказать свою точку зрения, выразить согласие и несогласие.

Программа каждого года обучения предусматривает расширение опыта детей в устном общении: в умении принимать участие в диалоге, дискуссии, строить содержательное, развернутое монологическое высказывание.

Программа поможет решить различные учебные задачи:

·                    освоение знаний о фонетике, грамматике украинского языка, начальных знаний о тексте, предложении лексике; овладение умениями правильно писать,    составлять  монологические  высказывания  соответственно  к  учебной  и коммуни-

кативной  задачами, развитие языковых навыков, связанных с процессами: восприятия (слушание, чтение вслух и про себя), интерпретации (выразительное чтение, устное и письменное высказывания), собственного творчества (устное и письменное высказывания на свободную тему)

·                    воспитательные задачи: воспитание культуры восприятия художественной  литературы; воспитание эмоционально - ценностного отношения к украинскому языку, интереса и положительного отношения к другим, как формирование  эстетического  отношения  к  красоте  окружающего  мира и внутреннего мира человека, человеческих отношений, моральных и эстетических  ценностей, развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности, формирование  чувства  радости  от результатов  индивидуальной  и  коллективной 

деятельности;

·                    творческие задания: умение осознанно использовать образно - выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

В течении  года обучаются, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства артистов.

Итоги занятий могут быть проведены в форме концерта или спектакля юных артистов с приглашением родителей детей, друзей, педагогов.

Программа курса «Изучаем украинский язык» предназначена для работы с детьми начальной школы.

Содержание учебного курса

Каждое занятие состоит из трех частей:

1. Активация умственной деятельности учащихся, подготовка к выполнению задач основной части; «Не торопись отвечать, торопись думать». В этой части занятия используются стихи, рассказы, сказки после прочтения, которых дети выполняют какое-то задание по тексту (выделить главную мысль, почему произведение так называется, ответы на вопросы по содержанию и т.д.)

2. Основная часть. Выполнение задач проблемно-поискового и творческого характера (объяснения различных значений слов; знакомство и объяснения пословиц, их заучивание; объяснения ситуаций разными выражениями благодарности и извинения и т.д.

3. Интересные задания (игры-загадки, игры-задания и т.д.

«Умел дело сделать, умей и поиграть».

 Предполагаемый результат

Ученики научатся:

* Приемам языкового мастерства;

* Слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

* Правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

Комплекс творческих умений, формируется у учащихся при обучении связной речи:

Интеллектуально-познавательные творческие умения:

1. Информационно-содержательные, включающие умение получить информацию для высказывания, интересно раскрыть тему и главную мысль   произведения.

2. Структурно-композиционные, предполагающие умение правильно строить текст: умение выделять части в тексте, умение связно и последовательно излагать материал умение формулировать вступительную и заключительную часть.

3. Умение редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и языкового оформления.

Образно-речевые творческие умения - умения, связанные с использованием языковых средств, соответствующим целям высказывания, его типом и стилем.

1. Ориентирование в ситуации общения, в том числе осознание своей коммуникативной задачи.

2. Планирование содержания сообщения.

3. Формулировка собственных мыслей и понимания чужих.

4. Осуществление самоконтроля за речью, восприятием ее собеседником, а также в понимании языка партнера.

Эмоционально-образные творческие умения - умение отразить чувства, настроение, эмоциональное отношение к описываемому.

Универсальные учебные действия

Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнера, уважать свою и чужую мысль, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника; умение разрешать конфликты на основе договоренности.

Регулятивные УУД:

Классификация объектов, ситуаций, явлений по различным основаниям под руководством учителя; установление причинно-следственных связей, прогнозирования, выделение противоположных признаков объекта, преодоление психологической инерции мышления.

Познавательные УУД:

Развитие любознательности, инициативы в познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя. Привлечение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.

Личностные УУД:

Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.

Календарно-тематическое планирование

1 - 2-й класс

(2  ч.  в неделю)

№		Тема   занятия.	Кол-во часов	Основные вопросы, рассматриваемые на занятии	Дата
1, 2		Вступление	2	Определение целей и задач дополнительных занятий	03.09 03.09
Словарь 18 ч
3, 4 5, 6		Соотнесение предмета и слова, его названия.	4	Учить детей называть предметы на украинском языке, используя предметные картинки по теме «Транспорт», «Игрушки», «Предметы домашнего обихода», «Школьные принадлежности».	10.09 10.09 17.09 17.09
7,  8 9,  10		Соотнесения действия и слова, его названия.	4	Учить детей правильно называть действия любых предметов, используя предметные картинки с выраженным действием предмета.	01.10 01.10 08.10 08.10
11,  12 13, 14		Предмет и его действия.	4	Развивать умение правильно называть предметы и их действия на темы: «Городская улица», «Детские игры», «В школе» и др. Развивать украинский язык через построение простых ответов на вопросы учителя по теме занятия. Уметь соотносить действие предмета и слово.	15.10 15.10 22.10 22.10
15,  16		Слова-обобщения	2	Учить называть обобщающие понятия для разных групп предметов: животные, профессии, растения, транспорт, посуда, инструменты, игрушки, движения.	05.11 05.11
17, 18 19,  20		Слова, которые называют признаки предметов.	4	Учить детей правильно определять и называть признаки предметов по форме, размеру, цвету, материалу. Развивать внимание, наблюдательность, слуховую и зрительную память, мелкие мышцы пальцев (раскраска).	12.11 12.11 19.11 19.11
Грамматический строй языка 10 ч
21, 22 23,  24		Постановка ударения в словах	4	Развивать умение произносить слова с правильной  постановкой  ударения.
25,  26		Один - много.	2	Учить детей правильно образовывать формы множественного числа простых предметов (имен существ.). Развивать память, внимание, речь путем построения ответов на вопросы учителя.	10.12 10.12
27,  28		Чего не стало?	2	Учить детей правильно образовывать формы множественного числа предметов (и знаменателе) в родительном падеже, используя серии предметных картинок по «Фрукты», «Овощи», «Транспорт», «Животные», «Школьные принадлежности».	17. 12 17. 12
29,  30		Назови  ласково.	2	Развивать умение детей образовывать уменьшительно -ласкательную форму простых предметов (имен существ.), Используя предметные картинки по темам «Мебель», «Овощи», «Посуда», «Фрукты», «Одежда». Развивать мелкую моторику кисти (штриховки).	24. 12 24.12
31,  32		Названия детенышей животных	2	Учить детей правильно называть детенышей диких и домашних животных. Развивать память, внимание, наблюдательность.	14.01 14.01
33,  34		Сколько чего?	2	Развивать умение детей согласовывать числительные с названиями предметов (именами существ.). Развивать внимание, наблюдательность, умение вести счет предметов.	21.01 21.01
35,  36		Предметы и предлоги	2	Учить детей правильно использовать в русской речи предлоги с названиями предметов (на столе, в пенале, через дорогу, без хлеба, у дома и др.) Развивать мелкую моторику кисти (штриховки).	28.01 28.01
37,  38		Согласование предметов и их признаков	2	Развивать умение правильно образовывать согласованы формы предметов и их признаков (красная лента, красный шар, красное платье). Расширять кругозор учащихся.	04.02 04.02
39,  40		Согласование предметов и их действий по числам и родам.	2	Развивать умение детей правильно образовывать  формы  предметов и их действий по числам и родам: машина едет, машины едут; мама пришла, папа пришел, дети пришли. Развивать внимание, память, логическое мышление, наблюдательность.	11.02 11.02
Речевой слух   12 часов
41, 42 43,  44		Гласные звуки украинского языка	4	Особенности произношения гласных звуков украинского языка. Определение места гласного звука в слове на слух. Определение ударного и безударного гласного звука в слове.	18.02 18.02 25.02 25.02
45,  46 47,  48		Согласные звуки украинского языка	4	Особенности произношения согласных звуков украинского языка. Мягкие и твердые согласные звуки. Определение согласных звуков в слове на слух.	03.03 03.03 10.03 10.03
49,  50		Звуко- буквенный  анализ слов.	2	Развивать умение проводить звуко-буквенный  анализ слов: определять последовательность и место звуков в слове, давать им характеристику	17.03 17.03
51,  52		Звуки и буквы украинского алфавита	2	Развивать умение различать звуки и буквы  украинского  алфавита. Особенности гласных звуков и букв, особенности согласных звуков и букв.	24.03 24.03
Связное  высказывание   16 ч
53,  54		Для чего нужен язык.	2	Раскрыть в доступной форме основные функции языка как средства общения, передачи и усвоения определенной информации, поведения людей.	07.04 07.04
55,  56		Слушаем и переводим сказки	2	Развивать навыки перевода народных сказок, коротких и простых по своему содержанию: «Лиса и Заяц», «Умная дочка», «Лентяйка», «Теремок» и др. Развивать внимание, устную речь, мелкие мышцы кисти (рисование).	14.04 14.04
57,  58		Учимся вежливости	2	Учить детей употреблять в устной речи различные формы приветствия, знакомства, прощания, просьбы, благодарности, отказа. Учить правильному использованию сопровождающих мимических и пантомимических действий. Строить несложные рассуждения.	21.04 21.04
59, 60		Учим стихи наизусть	2	Развивать слуховую память, устную речь с помощью заучивания четверостиший (А.Барто,  Ю.Тувима,  С. Маршака).
61,  62		Построение диалога	2	Учить учащихся правилам построения диалога (вопрос - ответ) с использованием сюжетных картинок на темы «Игры детей», «Моя любимая игрушка» и др.	05.05 05.05
63,  64		«Сядем на пригорке да расскажем скороговорки»	2	Объяснить детям роль скороговорок в совершенствовании устной речи. Развивать артикуляционный аппарат учащихся. Развивать память, мышление, мелкие мышцы кисти.	12.05 12.05
65,  66		Построение описания	2	Особенности  текста -описания. Учить описывать один предмет, употребляя в речи и название предмета, и признаки предмета и действия предмета. Развивать навыки монологической речи. Строить несложные рассуждения.	19.05 19.05
67,  68		Если слово непонятно	2	Значение слова. Непонятные слова. Показать учащимся, что значение слова можно объяснить с помощью других, понятных (знакомых) слов. Развивать мелкие мышцы пальцев (рисование).
	Всего:		68  ч.

3 - 4 класс

(2 ч.  в неделю)

№ п \ п	Заголовок	Кол-во часов	Содержание занятий	Дата
1-4	Устная и письменная речь	4	Стихи, загадки, рассказы, сказки. Темп и громкость речи. Скороговорки.	02.09 02.09 09.09 09.09
5-8	Сказки	4	Литературный жанр. Сюжеты известных сказок. Сказочные элементы.	16.09 16.09 23.09 23.09
9-12	Речевой этикет	4	Слова приветствия, прощания, благодарности, обращения; особенности общения со знакомыми и незнакомыми, с родными и друзьями, ровесниками и взрослыми, с маленькими детьми.	30.09 30.09 07.10. 07.10
13,14	Знакомые незнакомцы	2	Значение слов, толковый словарь, алфавитный порядок, словарная статья	14.10 14.10
15,16	«Тише, громче ...»	2	Работа над выразительностью речи, четкостью и правильным интонированием, разучивание скороговорок. Упражнения для мышечной релаксации. Стихи	21.10 21.10
17,18	Слова.  Значение  слов.	2	Значение слов, толковый словарь, алфавитный порядок, словарная статья	03.11 03.11
19,20	Многозначные слова	2	Понятие многозначности слова. Сходство предметов в действиях. Стихи. Загадки. анаграммы	11.11 11.11
21,22	Слова играют в прятки	2	Концовки   загадок. Стихи.	18.11 18.11
23,24	Омонимы	2	Первичное представление о омонимах и их значении в языке. Точное значение слова. Стихи. Загадки.  Игры.	25.11 25.11
25,26	Синонимы	2	Первичное представление о синонимах и их значении в языке. Замена одного согласного звука так, чтобы получилось слово, отвечающее на вопрос что?. Стихотворение-найти  и подчеркнуть  многозначные  слова.	02.12 02.12
27,28	Антонимм	2	Первичное представление о антонимах и их значении в языке. Нахождение синонимов в стихах. Игры.  Анаграмма.  Шарады.	09.12 09.12
29,30	Фразеологизмы.	2	Фразеологизмы и их значение	16.12 16.12
31,32	Загадки	2	Внутренняя речь. Стихи, загадки, рассказы, сказки. Темп и громкость речи. Скороговорки.	23.12 23.12
33,34	Пословицы	2	Навыки употребления в речи образных  выражений.	13.01 13.01
35,36	Изобразительные средства языка. Сравнение.	2	Первичное представление о сравнении. Знакомство с типом текста, в котором раскрываются признаки сопоставленных предметов.	20.01 20.01
37,38	Текст.  Тема текста.  Заглавие.	2	Оригинальный текст, языковая ситуация, синонимы, факты. Использование плана при переводе текста. Основные мысли, их последовательность, особенности стиля	27.01 27.01
39,40	Текст. Опорные слова.	2	Составление текста по опорным словам.  Тема текста; заголовок, опорные слова; основная мысль текста; виды текстов	03.02 03.02
41,42	Культура речи. Вежливые слова.	2	Слова приветствия, прощания, благодарности, обращения; особенности общения со знакомыми и незнакомыми, с родными и друзьями, ровесниками и взрослыми, с маленькими детьми. Соответствие словаря речевого этикета ситуации и собеседнику.	10.02 10.02
43,44	План текста.	2	Понятие «план», его необходимость	17.02 17.02
45,46	Виды плана.	2	Тема текста; заголовок, опорные слова; основная мысль текста; виды текстов, виды плана. Составление картинного и цитатного планов.	24.02 24.02
47,48	Связь между предложениями в тексте.	2	Работа с деформированным текстом	02.03 02.03
49,50	Связь между частями текста.	2	Тема текста, тип текста, основная мысль, деловой и разговорный стиль, описание, объявление.	09.03 09.03
51,52	Повторение изученного	2	Подбор синонимов к словам. Подбор заголовка к рассказам.	16.03 16.03
53,54	Работа с деформированным текстом.	2	Связь между предложениями	23.03 23.03
55,56	Редактирование текста	2	Тема текста; заголовок, опорные слова; основная мысль текста; виды текстов	06.04 06.04
57,58	Типы текста. Описание.	2	Работа над текстом описанием	13.04 13.04
59,60	Типы текста. Рассказ.	2	Последовательность событий связанных между собой	20.04 20.04
61,62	Типы текста. Рассуждение.	2	Палиндромы, доказательства, суждения.	27.04 27.04
63,64	Сочинение на тему «Мой выходной день»	2	Самостоятельная работа	04.05 04.05
65,66	Редактирование текста	2	Исправление ошибок допущенных  в  сочинении.	11.05 11.05
67,68	Повторение изученного	2	Повторение основных понятий	18.05 18.05
	Всего	68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Указ Президента РФ от 01.06.2012г. №761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы».

3. Указ Президента РФ от 19.12.2012г. №1666 «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года».

 4. Ладыженская, Т. Языковые секреты Книга для учителя нач.классов. - М.: Просвещение, 2 004.

5. Журнал «Начальная школа»