Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности Проектные задачи

Программа внеурочной деятельности Проектные задачи

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка

Программа модуля внеурочной деятельности «Решение проектных задач» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования , Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Образовательной программы муниципального казённого образовательного учреждения «Верхнетуровская СОШ», пособия для учителей «Проектные задачи в начальной школе»(А. Б. Воронцов и др.), под ред. А. Б. Воронцова. – М. – Просвещение, 2009г., сборник рабочих программ «Школа России» по учебным предметам , 2011г . При составлении программы учтены пожелания родителей .

Цель : формирование проектной деятельности учащихся начальных классов , развития личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи:

  1. Предоставить возможность организации взаимодействия детей при решении поставленной ими самими задачи.

  2. Учить способу проектирования через специально разработанные задания.

  3. Создать условия для возможности осуществления «переноса» известных предметных способов действий в модельную ситуацию, где эти способы изначально скрыты , а иногда требуют переконструирования.

  4. Формирование позитивной самооценки , самоуважения.

  5. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: умение вести диалог , координировать свои действия с действиями партнеров; формирование социально адекватных способов поведения.

  6. Формирование способности к организации деятельности и управления ею: формирование навыка организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени .

  7. Формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.







Режим занятий :

Программа составлена для учащихся 1 класса и рассчитана на 33 часа (занятие 1 раз в неделю ) . Продолжительность занятий – 35 минут .



ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ :

Все более актуальным становится использование в образовательном процессе приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать знания , собирать необходимую информацию ,умение выдвигать гипотезы , делать выводы и умозаключения , учить способу проектирования через специально разработанные задания.

ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ : Прообразом проектной деятельности для младших школьников становятся проектные задачи.

Проектная задача носит групповой характер .



Проектная задача – задача , в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий , направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта») , и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей.

Проектная задача – это система заданий , направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта». Отличие проектной задачи от проекта – для решения этой задачи школьникам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора ( или системы) заданий и требуемых для их выполнения данных .

Итак , проектные задачи в начальной школе есть шаг к проектной деятельности в средней школе . Эти задачи имеют творческую составляющую . Решая их , дети не ограничиваются рамками обычного учебного задания , они вольны придумывать , фантазировать . Такие задачи поддерживают детскую индивидуальность , дают возможность опробывания различных путей решения . Они помогают сложиться учебному сообществу, поскольку учат детей видеть и слышать друг друга . Благодаря проектным задачам у детей появляется не только возможность овладения культурными способами действий , но и возможность проб по их использованию в квазиреальных ( модельных) ситуациях . Осваивается практика произвольности поведения : самоорганизация группы и каждого внутри ее , управление собственным поведением в групповой работе .

Проектная задача ориентирована на применение учащимися целого ряда способов действий , средств и приемов не в стандартной ( учебной) форме , а в ситуациях , по форме и по содержанию приближенных к реальным . На такой задаче нет «этикетки» с указанием , к какой теме , какому предмету она относится . Итог решения задачи должен рассматриваться в двух аспектах : во – первых , это «реальный» продукт (текст , схема или макет прибора ,результат анализа ситуации , представленный в виде таблиц , диаграмм , графиков ), созданный детьми ; во – вторых , это нематериальный «продукт» - качественное изменение самого ребенка .

Проектная задача может быть предметной и межпредметной , одновозрастной и разновозрастной .

Главное условие – это возможность переноса известных детям способов действий (знаний и умений) в новую для них практическую ситуацию , где итогом будет реальный детский продукт .

Цели проектных задач в начальных классах :

Способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества .

Выявление способности к переносу известных способов действий в новую квазиреальную (модельную ) ситуацию . Меняется подход к формулированию проектных задач . Учащиеся , пользуясь описанием проблемной ситуации ,должны сами сформулировать стоящую перед ними задачу . Исходя из предложенного несистематизированного набора заданий , справочных материалов , учащиеся должны сами планируют последовательность действий , ведущих к конечной цели .



ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

1. Анализ ситуации ( надо ли ее разрешить ) . Переформулирование ее в проблему ( в чем проблема ) .

2. Выявление дефицитов , их типов . Установление приоритетов ценностей (почему этих ценностей будем придерживаться ) .

3. Оценка необходимости выполнения дефицита . Формулирование принципов отбора целей (зачем двигаться в этом направлении) .

4. Быстрая и точная постановка цели действия . Выработка критериев постановки и достижения цели ( куда придем в итоге ) .

5. Поиск средств , возможных путей решения , перевод проблемы в задачу .

6. Выбор средств решения проблемы ( адекватных способов действий ) ( что будем делать и каким будет результат ) .

7. Решение проблемы ( под решением понимается реальное продуктивное действие , а не только предложения выхода из сложившейся ситуации ) .

8.Анализ полученного результата , соотнесение его с проблемой ( разрешили ли мы проблему ) .

9. Представление полученного результата .

СТРУКТУРА ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ КАК ПРООБРАЗА ПРОЕКТА

Описание проблемы модельной ситуации , но не должна быть напрямую поставлена задача . Задача должна быть сформирована самими детьми по результатам разбора проблемной ситуации . Проблемная ситуация должна быть такой , чтобы путей ее преодоления и возможных вариантов конечного « продукта» было несколько .

Проектная задача должна содержать набор ( или систему ) в явном или скрытом виде действий ( заданий ), которые должны быть выполнены группой детей . Количество заданий в проектной задаче – это количество действий , которые необходимо совершить , чтобы задача была решена . Система заданий может требовать разных «стратегий» решения ( в одних задачах – обязательная заданная последовательность , в других – возможно выполнение заданий в любой последовательности , в третьих – требуемая последовательность выполнения заданий скрыта и должна быть выявлена самими учениками ) . Местом сборки «продукта» , оформление итогового результата является итоговое задание . Решение проектной задачи требует коллективно – распределительной деятельности учащихся , работа в малых группах . Проектная задача отличается большим объемом и неоднородностью материала . Описание жизненной ситуации может быть представлено в виде единого текста или отдельных отрывков с множеством различных данных , в том числе и избыточных . В то же время представленная информация может быть неполной , недостаточной , что вынуждает детей самостоятельно обращаться к справочной информации , содержащейся в приложении к проектной задаче или во внешних источниках , к собственному жизненному опыту .

Решение задачи – создан реальный продукт , который можно представить публично и оценить .

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

В ходе решения проектных задач у школьников будут сформированы способности :

  1. Рефлексировать ( видеть проблему ; анализировать сделанное – почему получилось , не получилось , видеть трудности , ошибки ) .

  2. Планировать ( составлять план действий ) .

  3. Моделировать ( представлять способ действия в виде схемы – модели , выделяя существенное ) .

  4. Проявлять инициативу при поиске способа решения задачи .

  5. Взаимодействовать при решении задачи , отстаивать свою позицию принимать или аргументировано отклонять точки зрения других .

  6. Сформировать группу детей ( класс ) как учебное сообщество .

  7. Способствовать приобретению опыта учащимися выполнения функций , составляющие умение учиться .





























ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Дата по плану

Дата по факту

Проектные задачи

Кол- во часов

1



Конструирование игровой площадки

1

2



Напиши другу рисуночное письмо

1

3



Путешествие на планету Математикус

1

4



Город Признакус

1

5



Город Относитикус

1

6



Город Величиния

1

7



Что мы узнали во время путешествия и что нам предстоит узнать

1

8



Мы исследуем школу . Ориентируемся в пространстве школы . Школа изнутри

1

9



Мы исследуем школу . Ориентируемся в пространстве школы . Школа снаружи

1

10



Отгадываем пространственные загадки

1

11



Считаем и измеряем . Числа в школе

1

12



Кто работает в школе

1

13



Школа глазами детей

1

14



Фруктовая азбука

1

15



Твое любимое число

1

16



Готовимся к Новогоднему празднику

1

17



Азбука для малышей

1

18



Одежда

1

19



Школьная форма

1

20



Кем я стану

1

21



Сказочная страна

1

22



Путешествие по сказочной стране

1

23



Мое любимое животное

1

24



Подарок малышам

1

25



Мое любимое время года

1

26



Мое любимое время года

1

27



Составление словаря на тему «Школа»

1

28



Путешествие по родному краю

1

29



Выставка любимых книг

1

30



Подготовка к конкурсу знатоков русского языка

1

31



Подготовка к конкурсу лучших знатоков природы

1

32



Как я проведу летние каникулы

1

33



Прощание с 1 классом ! Чему мы научились

1























Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Верхнетуровская СОШ»







Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор школы Завуч по УВР на заседании МО

_______________ _____________ ______________

Лопатина В . С .









Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности

«Решение проектных задач»

1час в неделю (33 часа в год)











Класс -1

учитель начальных классов: Швецова Е. М.







2012 – 2013 уч. год

Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров316
Номер материала ДВ-488334
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх