Программа внеурочной деятельности "Путешествие по стране Фантазия"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Петровская школа №1»

«Рассмотрено» Методическое объединение классных руководителей _________/В.П. Шестопалова Протокол № __ от «____» ____________2016 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ  «Петровская школа №1» __________/Е.В.Матасова/ «___» ___________2016 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Петровская школа №1» __________/Е.Н. Ушакова/ Приказ №______ от 01.09.2016 г.

Программа внеурочной деятельности классного руководителя

на 2016 — 2017 учебный год

Кемская Любовь Николаевна, классный руководитель 5-А класса,

Денисова Людмила Григорьевна, классный руководитель 5-Б класса,

Петровка

Основой для современной организации воспитательной работы с учащимися 6-х классов  является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребёнка, где важным фактором воспитания является освоение учениками системы общечеловеческих ценностей: Земля – планета,человек и его здоровье, труд, образование и культура (на основе принципа деятельностного подхода к воспитанию).

Государство и общество ставят перед педагогами следующие задачи:

·         создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;

·         формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающую историко-культурную, этническую и региональную специфику;

·         формирование активной деятельностной позиции;

·         выстраивание социального партнерства школы с семьей.

При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.

    Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно-нравственный потенциал, высокий уровень самосознания дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

Важной целью воспитания является формирование личности в духе коллективизма, развития у нее товарищеских черт и качеств. Указанная цель может быть достигнута только при условии, что личность будет воспитываться в хорошо организованном и здоровом в социальном и духовном отношениях коллективе. Коллектив выступает как важная форма организации воспитания, как мощный педагогический инструмент. Развитие и формирование личности можно успешно осуществлять только в коллективе и через коллектив, что является одной из важнейших закономерностей воспитания.

Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Для эффективной организации внеурочной деятельности шестиклассников в школе реализуется оптимизационная модель внеурочной деятельности. Координирующую роль выполняет классный руководитель. На деятельность классного руководителя выделен 1 час в неделю.

В связи с этим возникла необходимость написания Программы внеурочной деятельности классного руководителя, которая является компонентом внеурочной деятельности школы.

Общешкольные дела являются компонентом внеурочной деятельности школы.

Цель программы:

Организация внеурочной деятельности классного коллектива для формирования социально успешной личности обучающегося.

Основные задачи программы:

1.       Формировать у учащихся класса навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия, общения.

2.       Формировать у детей потребность в продуктивной деятельности через непосредственное знакомство с различными видами деятельности.

3.       Формировать интерес к различным видам деятельности в соответствии с индивидуальностью ребенка.

4.       Формировать нравственный (усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и эмоциональный (через эстетические представления в творческой деятельности) компоненты мировоззрения детей.

5.       Формировать творческое воображение, любознательность.

6.       Развивать познавательный интерес, самостоятельность.

7.       Осуществлять эстетическое, экологическое, нравственно-патриотическое, профессионально-ориентационное, физическое воспитание младших школьников.

8.       Воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду, к людям различных профессий.

Реализация данной программы позволяет:

·         организовать в классе воспитательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

·         организовать социально значимую, творческую деятельность обучающихся;

·         организовать систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

·         формировать коллектив через основные направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Духовно-нравственное направление

Цель:

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития    высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи:

·         формировать национальные базовые ценности, через духовно-нравственное воспитание  личности ребенка как гражданина России;

·         расширять социальный опыт, принятия общепринятых норм и правил жизни через

организацию игровой, проектной деятельности, вовлекать родителей в процесс социализации детей;

·         формировать начальные основы сотрудничества в триаде педагог – ребенок – родитель в процессе игрового взаимодействия в ведущей деятельности: общение и игра;

·         развивать творческое начало, воображение ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания;

·         повышать качество патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Спортивно-оздоровительное направление

Цель:

Воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры.

Задачи:

·         научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

·         научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;

·         формировать представление:

Ø  о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

Ø  о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

Ø  о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;

Ø  о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психотропных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

Ø  о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

·         научить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации), составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

·         формировать:

Ø  навыки позитивного коммуникативного общения;

Ø  представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

Ø  потребность ребёнка заниматься спортом, ежедневно выполнять физические упражнения.

Социальное направление

Цель:

Создание условий для активного продуктивного общения, отработка стандартных коммуникативных речевых и игровых умений;  развитие личностных особенностей.

Задачи:

·         способствовать расширению кругозора, систематизации знаний по интересующим детей вопросам.

·         приобщать учащихся к общественной работе;

·         воспитывать сознательное отношение к своим обязанностям;

Общеинтеллектуальное направление

Цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи:

·         создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;

·         создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

·         изучить и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

Общекультурное направление

Цель:

Раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества.

Задачи:

·         познакомить с основными направлениями эстетической культуры, развивать способность различать и видеть прекрасное;

·         развивать художественные способности;

·         воспитывать чувство любви к прекрасному.

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (внеурочная, внешкольная)

Ø  беседы

Ø  классный час

Ø  сообщения

Ø  встречи с интересными людьми

Ø  литературно – музыкальные композиции

Ø  просмотр и обсуждение видеоматериала 

Ø  экскурсии (внеурочная, внешкольная)

Ø  поездки, походы по историческим и памятным местам

Практические занятия (внеурочная, внешкольная):

Ø  творческие конкурсы

Ø  коллективные творческие дела

Ø  соревнования

Ø  показательные выступления

Ø  праздники

Ø  викторины

Ø  интеллектуально-познавательные игры

Ø  наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

Ø  обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

Ø  заочные путешествия

Ø  акции благотворительности, милосердия

Ø  творческие проекты, презентации 

Ø  сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания  (внеурочная, внешкольная)

Материально-техническая база для организации досуга учащихся:

·         актовый зал со звуковой и мультимедийной аппаратурой;

·         читальный зал библиотеки;

·         классная комната с видеопроекционной аппаратурой;

·         спортивный зал;

Ожидаемые результаты:

·         создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

·         расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов;

·         творческая самореализация детей;

·         формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

·         психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

·         сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;

·         формирование единого воспитывающего пространства;

·         развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

·         активное, массовое  участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;

·         использование потенциала открытого образовательного пространства.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе методической литературы:

1. Архарова Л.И. и др. Сценарии праздников, классных часов, игр, развлечений. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.

2. Батракова И.В. Игра как педагогическое средство./ Вологда, ВГПУ,  «Русь», 1998.

3.Богданова О.С., Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. – М., 1982.

4. Божович Л.И. Личность школьника и проблемы воспитания. М., 1990.

5. Воспитание  личности  школьника  в  нравственной  деятельности:  Метод. рекомендации/ Ом.гос.пед.ин-т им. Горького – Омск: ОГПИ, 1991.

6. Григорьев Д.В., Кулешова И.В., Степанов П.В. Воспитательная система школы: от А до Я. Серия «Воспитание в современной школе». - М: Просвещение, – 2006.

7. Григорьев Д.В., Степанов П.Г. Методические рекомендации по организации внеучебной деятельности обучающихся начальной и основной школы.- Образовательные ресурсы. Выпуск79.

8. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор.- М.: Просвещение, 2010.

9. Гуткина Л.Д. Организация и планирование воспитательной работы в школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя (1-4 классы) / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2005.

10. Дик Н.Ф.Классные часы и нестандартные уроки в 1 – 2-х классах. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

11. Клюева Н.К., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, «Академия развития», 1997.

Коротаева Е. Хочу, могу, умею. М.: КСП, 1997.

12. Кругляницо Т.Ф., Гаркушина Л.Е., Селивёрстова Н.А. Этика. Учебное пособие для учащихся. – М.: «СПЕКТР», 1994.

13. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе. Практическое пособие. М.: ТЦ «Учитель», 2001.

14. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе. Практическое пособие. М.: ТЦ «Учитель», 2001.

15. Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 3 – 6.

16. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М.: Просвещение, 1999 г.

17. Миновская О.В. Организация работы классного руководителя: Документальное обеспечение воспитательного процесса в классе/ О. В. Миновская// Классный руководитель. – 2008. – №2.

18. Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с младшими школьниками: Литературный и музыкально-игровой материал: Учебно-методическое пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

19. Рожков М.И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие. – М.: ГИЦ Владос, 2001.

20. Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.

21. Савичева И.Б. // Классный руководитель. – 2008. – №4. 

22. Скокова Г.В. Современные методы духовно-нравственного воспитания // Начальная школа. 2006, № 11.

23. Фридман Г.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М., 1988.

24. Чудакова Н.В. Праздники для детей и взрослых. М., 1997.

25. Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. Красноярск, 1998.

Тематическое планирование классного руководителя

6 класс

месяц	Тема	Кол-во часов
Сентябрь	1. «История школы в истории нашего села».	1
	2. «Кто я и как выгляжу?» Мода всех времён и народов. Дресс-код.	1
	3. «Мы в ответе за тех, кого приручили. Наши любимые животные».	1
	4. Изготовление праздничной газеты ко Дню учителя.	1
Октябрь	1. «Здоровое питание — хорошее настроение». Национальная кухня народов Крыма.	1
	2. Игра «Всякому овощу своё время».	1
	3. Подготовка фотовыставки «Осень золотая».	1
	4. Игра-конкурс «Красна речь пословицей».	1
Ноябрь	1. «Мы за чаем не скучаем». История чаепития в России.	1
	2. «Россия — родина моя. Русская берёза — символ Родины моей».	1
	3. Шахматно - шашечный турнир.	1
	4. Посещение библиотеки «Острова в книжном мире».	1
Декабрь	1. «Приветствия народов мира. Знакомство с правилами извинения и просьбы».	1
	2. Путешествие по городам России.	1
	3. Изготовление праздничной новогодней газеты.	1
	4. Брейн — ринг «Как встречают Новый год люди всех земных широт».	1
Январь	1. Игровая программа «Ученье без веселья, что жизнь без приключенья».	1
	2. «Дом, в котором мы живём». Жилища народов мира.	1
	3. Проект «Город счастья и добра». Акция «Покорми птиц зимой».	1
Февраль	1. Встреча с интересным человеком.	1
	2. Подготовка к празднику «День защитника Отечества».	1
	3. Праздник  «Рыцарский турнир».	1
	4. Подготовка фотовыставки о маме и к празднику 8 марта.	1
Март	1. Конкурс для мам и девочек «Лучшая хозяюшка».	1
	2. Развлекательно-игровая программа «В стране невыученных уроков».	1
	3. «Школа вежливых наук. Встречаем гостей».	1
	4. Посещение бассейна.	1
Апрель	1.Подготовка правовой сказки.	1
	2. Правовая сказка.	1
	3. «Спешите делать добрые дела» (мероприятие,  посвящённое неделе добра». Разбивка клумбы и посадка растений.	1
	4. Мини-спартакиада «Богатырская наша сила!»	1
май	1. Подготовка к празднованию Дня Победы.	1
	2. Праздник, посвящённый Дню семьи «Мы вместе!»	1
	3. «Азбука вежливости»	1
	4. Праздник «Счастливое детство», посвящённый Дню защиты детей.	1
	Всего занятий	35