Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Путешествие в мир музея"

Программа внеурочной деятельности "Путешествие в мир музея"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Тыловайская средняя общеобразовательная школа»






Согласовано Утверждаю

зам. директора по ВР директор школы

________( Е.В.Казакова) _________(А.В. Мильчаков.)

«___»__________2015г. «___»__________2015г.








Программа внеурочной деятельности

«Путешествие в мир музея»









Автор: Бегенеева

Елена Рудольфовна

Возраст детей: 6,5-10лет

Срок реализации: 2 года




















с. Тыловай, 2015г.

Пояснительная записка

Нормативно - правовая база:

Нормативно – правовыми документами программы являются:

1.Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

4.Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

5. Примерные программы внеурочной деятельности (начальное и основной образование) // под ред. В.А.Горского – М., Просвещение, 2010

6. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор // пособие для учителя - М., Просвещение, 2010

7. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 22.11.2008г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373;


Музей в современном обществе - центр культуры, решающий задачи развития и воспитания всесторонне развитой личности.

Музей, музейные экспонаты имеют уникальную возможность воздействовать на художественно-эстетические, интеллектуальные, волевые и эмоциональные процессы личности ребёнка одновременно, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через экспонаты знаний, навыков, суждений, оценок и чувств.

Музей, как окно в прошлое и в окружающий мир, даёт мощный стимул для формирования и развития личности ребёнка, усиливает отдельные грани воспитания и значительно расширяет диапазоны взаимодействия личности с обществом.

Музей как способ познания мира содержит огромный потенциал для личностного развития детей. Он способен успешно решать целый ряд задач: приобщение ребёнка к русской и национальной культуре, развитие его визуальной грамотности, образного и ассоциативного мышления, творческих способностей, эмоциональной сферы.

Музейно - педагогический процесс обеспечивает приобретение ребёнком целого ряда умений и навыков: развитого визуального мышления, изложения и оценки самостоятельных суждений, интерпретации зрительных образов в условиях возросшего потока визуальной информации и др.

Музейно - педагогический процесс формирует в ребёнке единство познавательного, эстетического и действенно - практического начал.

Это последнее, действенно - практическое начало, очень важно, т.к. связано с переходом от созерцания красоты к её активному воплощению в различных формах жизнедеятельности ребёнка.

В приобретении навыков творчески активного отношения к миру музею отводится огромная роль.

Тематическая цельность программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты школьников с искусством, национальной удмуртской культурой, традициями и обрядами, приобщить к художественной культуре.

Актуальной сегодня становится и проблема памяти поколений, традиций. Такая постановка проблемы создает в мире ребёнка взаимосвязь прошлого - настоящего - будущего.

Программа «Путешествие в мир музея» разработана на основании требований ФГОС НОО второго поколения, школьной программы патриотического воспитания, опыта работы Тыловайского краеведческого музея и имеет художественно-эстетическую направленность.

Цель:

  1. Приобщение к национальной удмуртской культуре, искусству, традициям, обычаям.

  2. Воспитание патриотизма, любви к своей малой родине, познание природы, истории и культуры родного края.

Задачи программы:

1.     Приобщение учащихся к национальной культуре;

2.     Развитие духовно - познавательных потребностей детей;

3.     Развитие эмоциональной сферы и эстетической восприимчивости;

4.    Развитие мотивационной сферы (эстетической, этической, познавательной мотивации);

5.     Развитие коммуникативных навыков;

6.     Развитие музейной культуры и визуальной грамотности.


Основные методы усвоения программы:

- сословные, наглядные, практические, творческие

Формы проведения занятий могут быть:

- лекции, беседы, экскурсии, походы, встречи, игры, выставки, практические занятия, конкурсы рисунков, школьные мероприятия…


На занятиях дети знакомятся:

- с историей музея, родного края,

- национальной удмуртской культурой, искусством, традициями, обычаями

- музейными экспонатами.


Программа рассчитана на группу детей младшего школьного возраста: 6,5-10лет.

Состав группы постоянный.

Набор в группу свободный.


Программа решает задачи внеурочной деятельности:

- занятость детей в свободное время,

- организация дополнительного досуга


Программа рассчитана на 2года обучения - 67часов: 1 год обучения – 33 часа, 2 год обучения – 34 часа, по 1 часу в неделю.

Планируется разработка занятий на последующие годы обучения.


Ценностные ориентиры содержания программы


Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма -одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Путешествие в мир музея»

В соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования содержание данного предмета должно определять достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

формирование:

  • чувства уважения к прошлому, бережного отношения к реликвиям,

  • патриотизма и потребности сохранить для других поколений исторические материальные, художественные и культурные ценности;

  • интереса к музееведческой и научно-исследовательской деятельности;

развитие толерантности;

признание ценности:

  • традиционной этнокультуры как результата творчества народа;

  • уважительного отношения к культурной самобытности удмуртского народа;

  • сохранение и развитие своей культуры;

  • сохранения культурного наследия;

развитие умений:

  • соблюдать традиции удмуртского народа;



Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

  • учиться работать по предложенному учителем плану

  • планировать свои действия в соответствии с конкретной поставленной задачей;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

Познавательные УУД:

  • находить ответы на поставленные вопросы;

  • делать выводы в результате совместной работы группы и педагога;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую.

  • Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне предложения, небольшого текста, рисунка);

  • слушать и понимать речь других; пользоваться музейной терминологией;

  • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им, приходить к общему решению;

  • правильно задавать вопросы;

Предметные результаты

нацелены на решение образовательных задач:

- осознание целостности окружающего мира, расширение знаний об удмуртской культуре, отдельных традициях и обычаях.

- использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

- расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно;

- знание, понимание и принятие учащимися ценностей: Отечество, малая Родина.

- осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.

- различать способ и результат действия;

- описывать конкретные экспонаты и события


Учебно-тематический план

1 год обучения

Названия тем

Кол-во часов

Теория

Практика

Форма занятия

1

Вводное занятие

1

1


Знакомство с программой года

2

Мы пришли в музей- Знакомство со школьным музеем

- История музея

- Организаторы музея

- Залы музея, экспозиции,

- Экспонаты музея.

2

2

-

-Обзорное знакомство со школьным музеем

-экскурсия


лекция, беседа,

3

Гости из прошлого. Что было до…

- игры - путешествия в прошлое предметов


26

16

10

- лекции, беседы, экскурсии, походы, встречи, игры, выставки, практические занятия, конкурсы рисунков школьные мероприятия…

4.

Культурно-массовая работа

3

3


Экскурсия в музеи: дом-музей Г.М. К-Камского, истории Сибирского тракта

5.

Итоговое занятие


1


1

Игра-викторина «Гости из прошлого»


Всего:

33

22

11



Содержание программы

Тема занятия

Количество часов

1. Вводное занятие.

- правила ТБ,

- знакомство с программой года,

- задачи кружка

2. Мы пришли в музей

2.1- Знакомство со школьным музеем

2.2- История музея

2.3- Организаторы музея

2.4- Залы музея, экспозиции

2.5- Экспонаты музея.

3. Гости из прошлого. Что было до…

- Игры - путешествия в прошлое предметов

3.1 Путешествие в прошлое жилища

- от пещеры до современного дома

- жилище удмуртов, как построить дом

- внутреннее убранство крестьянской избы

3.2 Путешествие в прошлое мебели

- стул, скамейка, кресло, диван,

- деревянный стол с резными ножками (для зала, кухни, рабочий стол…)

- долбленая мебель (детский стул)

- детская люлька (зыбка), заплечная люлька

3.3 Путешествие в прошлое посуды (кухонная утварь)

- туесок берестяной

- виды плетеных изделий, материал

- посуда резная и долбленая, бондарные изделия

- глиняная посуда

3.4 Путешествие в прошлое одежды

- Как рубаха с поля пришла

- тканые изделия (рубаха, кальсоны, брюки, платье, юбка, фартук, кабачи, зипун, пальто… – удмуртске названия одежды)

- корсет

3.5 Путешествие в прошлое иголки

- От древней иголки до современной швейной машинки

3.6 Путешествие в прошлое утюга

- От рубеля до электрического утюга

3.7 Путешествие в прошлое стиральной машины

- Как, где и чем стирали раньше (корыто, валек, стиральная доска…)

3.8.Путешествие в страну волшебной прялки

- Прялка, самопрялка, веретенце.

3.9. Путешествие в прошлое ткацкого станка (Кросно)

- Виды тканых изделий

3.10 Путешествие прошлое шляпы

- Виды шляп, головные уборы…

3.11 Путешествие в прошлое обуви

- Виды обуви, выставка обуви

3.12 Путешествие в прошлое лаптей

- Эх, лапти, вы лапти мои

3.13 Путешествие в прошлое часов

- Оформление выставки, сбор предметов. История часов

3.14 Путешествие в прошлое лампочки

- От лучины до электрической лампочки

3.15 Обогревательные приборы

- Очаг, костер, русская печь, батарея, электроприборы..

3.16 Путешествие в прошлое инструментов

- молоток, пила, вилы, коса, серп…

3.17 Путешествие в прошлое предметов быта

- виды маслобоек, картофелетерка, крупомолка, ступа и др.

4. Культурно-массовая работа.

    1. Посещение музеев, выставок.

5. Итоговое занятие.

1




2






26


(3)

1

1

1

(3)

1

1

1


(3)

1


1

1

(3)

1

1

1


1


1


1


1


1


1


2


1


1


1


1


1


1


3


1


33



Учебно-тематический план

2год обучения

Названия тем

Кол-во часов

Теория

Практика

Форма занятия

1

Вводное занятие

1

1


Знакомство с программой года

2

Мы пришли в музей- Знакомство со школьным музеем

- История музея

- Организаторы музея

- Залы музея, экспозиции,

- Экспонаты музея.

1

1

-

-экскурсия по залам музея


лекция, беседа,

3

История малой родины-

- игры- путешествия в прошлое моего села


28

18

10

- лекции, беседы, экскурсии, походы, встречи, игры, выставки, практические занятия, конкурсы рисунков школьные мероприятия…

4.

Культурно-массовая работа

3

3


Выезд на экскурсию в музеи: истории Сибирского тракта, Дебесской СОШ

5.

Итоговое занятие


1


1

Игра-викторина


Всего:

34

23

11





Содержание программы

Тема занятия

Количество часов

1. Вводное занятие.

- правила ТБ,

- знакомство с программой года,

- задачи кружка

2. Мы пришли в музей

- Продолжаем знакомство со школьным музеем

- Залы музея, экспозиции

- Экспонаты музея.

3. История малой родины

- игры - путешествия в прошлое моего села

3.1 Путешествие в прошлое моего села:

- История возникновения села Тыловай

- первые поселенцы

- жилище удмуртов

3.2 Путешествие по улицам села

- название улиц, экскурсии по улицам села

- улица, на которой живу Я (что я знаю о ней)

3.3 Путешествие по организациям села (прошлое и настоящее):

- МТС, сельхозхимия

- Колхоз «Колос»

- Тыловайская больница (больничный комплекс). Экскурсия в больницу

- Тыловайская школа (школьный городок)

- Тыловайская Павленковская библиотека. Встреча в библиотеке

- Детский сад

- Почта

- КБО

- Лесничество

- Ветлечебница.

- Маслопром, пекарня, столовая и другие организации.

- Организации села сегодня.

- Где работают мои родители?

3.4 Прогулки по окрестностям

- местная топонимика

- название речек, оврагов, лугов.

- Что я узнал?

3.5 Прогулки в прошлое деревень

- исчезнувшие деревни

- Живи деревня

- Я люблю свою малую родину.

3.6 Люди моего села

- известные земляки

- трудом прославили свой край

- Кем буду Я?

4. Культурно-массовая работа.

    1. Посещение музеев, выставок.

5. Итоговое занятие.

1




1




28


3




3




13













3




3




3




3


1


34



Ожидаемые результаты

1. Выработка у учащихся комплекса качеств, характерных для гражданина и патриота;

2. Повышение интереса к деятельности школьного музея у учащихся

3. Формирование благоприятной среды для освоения учащимися духовных и культурных ценностей;

4. Совершенствование учебно - воспитательного процесса.

5. В результате работы с учащимися проявится группа, которая заинтересуется работой в музее и продолжит работу в школьном музее во время дальнейшего обучения в основной и старшей школах


Основные направления и содержание деятельности

  • Беседы и лекции по намеченным темам.

  • Экскурсии в краеведческом музее

  • Экскурсии по селу

  • Организация выставок

  • Конкурсы рисунков

  • Мини исследования, сочинения – рассуждения, рассказы,

  • Экскурсии в музеи района.

Условия реализации программы


  1. Сотрудничество с учителями начальных классов, воспитателями ГПД

  2. Возможность проведения экскурсий по музею

  3. Наличие материалов, оборудования, необходимых для проведения занятий

  4. Организация встреч в музее


Знания и умения учащихся

  1. Обладать знаниями по всем пунктам программы 1 и 2 года обучения:

- познакомиться с историей музея, музейными экспонатами,

- историей малой родины,

  1. Получить начальные умения по организации тематических выставок.

  2. Получить начальные умения написания исследовательских работ.

  3. Получить умения выступать друг перед другом (высказываться, рассуждать)

  4. Получить навыки работы самостоятельно и в группах.

  5. Получить навыки работы с музейным материалом при выполнении заданий.


Механизм оценки результатов 1 года обучения

Виды деятельности

Формы контроля и оценки результатов

Сроки

2. Мы пришли в музей - Знакомство со школьным музеем

- анализ посещения музея

- что я узнал о музее

после знакомства

с залами музея

3. Гости из прошлого. Что было до…

- Игры – путешествия в мир музея


- Экспонат музею

- Рисунки детей по темам

- Совместная организация тематических выставок

- Подбор экспонатов для выставок

- Игра –викторина.

- Пополнение фондов музея


В течение года



4. Культурно-массовая работа.

- Посещение музеев, выставок.

-


- анализ посещения музеев

- что нового увидел и узнал?

После посещения музееев



Механизм оценки результатов 2 года обучения

Виды деятельности

Формы контроля и оценки результатов

Сроки

2. Мы пришли в музей - Знакомство со школьным музеем

- анализ посещения музея

- что я знаю о музее

после знакомства

с залами музея

История малой родины-

- игры- путешествия в прошлое моего села




- экспонат музею

- Рисунки детей по темам

- Сочинения по темам, мини исследования.

- Совместная организация тематических выставок

- Подбор экспонатов для выставок

- Игра –викторина.

- Пополнение фондов музея


В течение года



4. Культурно-массовая работа.

- Посещение музеев, выставок.

-


- анализ посещения музеев

- что нового увидел и узнал?

После посещения музееев


Методическое обеспечение программы

1 год

Раздел.Тема

Цель

Учебное оборудование

Учебно-наглядные пособия

Диагностический

материал

1. Вводное занятие.


Познакомить с программой обучения

Зал музея



2. Мы пришли в музей




Познакомить с музеем, его организаторами, историей, залами, экспонатами

Научить:

правилам поведения в музее, анализировать увиденное

Залы музея




.

Экспонаты, планшеты, альбомы…

- анализ прослушанных

экскурсий




3. Гости из прошлого. Что было до…

- Игры – путешествия в музей предметов



Познакомить с историей музейных предметов

Научить:

- подбирать материал для тематических выставок


Учебный кабинет, музейные комнаты, экспонаты, школьная парта, бумага формата А-4, папки, альбомы, планшеты.

Музейные стенды с оформлением, материалы музея,экспонаты, литература по темам

- карточки-задания

- анализ прослушанных экскурсий, лекций

-участие в

подготовке выставок

4.Культурно-массовая работа.


Научить:

- правилам поведения в музее, анализировать увиденное

Залы музеев, экспонаты,

выставочные залы,

Экспонаты музеев

- анализ прослушанных экскурсий,

5.Итоговое занятие.

Научить: анализировать

Зал музея

Рисунки, выполненные в течение года

- анализ работы за год (подведение итогов)





2 год

Раздел.Тема

Цель

Учебное оборудование

Учебно-наглядные пособия

Диагностический

материал

1. Вводное занятие.


Познакомить с программой обучения

Зал музея



2. Мы пришли в музей




Познакомить с музеем, его организаторами, историей, залами, экспонатами

Научить:

правилам поведения в музее, анализировать увиденное

Залы музея




.

Экспонаты, планшеты, альбомы…

- анализ прослушанных

экскурсий




3 История малой родины-

- игры- путешествия в прошлое моего села





Познакомить с историей малой родины:

историей села, улиц, организаций, топонимикой известных земляках


Научить:

- подбирать материал для написания сочинений, мини исследований,

- выступать перед ребятами

- работать в группах

- вести опрос


Учебный кабинет, музейные комнаты, экспонаты, школьная парта, бумага формата А-4, папки, альбомы, планшеты.

Музейные стенды с оформлением, материалы музея, экспонаты, литература по темам

- карточки-задания

- анализ прослушанных экскурсий, лекций

-участие в

подготовке выставок

- конкурс рисунков

- сочинения

4.Культурно-массовая работа.


Научить:

- правилам поведения в музее, анализировать увиденное

Залы музеев, экспонаты,

выставочные залы

Экспонаты музеев

- анализ прослушанных экскурсий,

5.Итоговое занятие.

Научить: анализировать

Зал музея

Рисунки, выполненные в течение года

- анализ работы за год (подведение итогов)



Список литературы

  1. Журнал «Мир музея»

  2. Кудрина Т.А. «Музей и школа», Москва «Просещение»,1985г.

  3. Материалы Тыловайского краеведческого музея

  4. Дыбина О.В. «Что было до…», Москва «Творческий центр». 2010г.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров674
Номер материала ДВ-374813
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх