Программа внеурочной деятельности шахматы в школе

Пояснительная записка

  Программа внеурочной деятельности разработана на основе следующих нормативных актов и  учебно- методических документов:

1.     Федеральный закон от 29 декабря 2012 г.  № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

2.     Федеральный государственный образовательный  стандарт  общего образования (сайт Федеральный государственный образовательный стандарт (http://standart.edu.ru)

3.     Положение о Рабочей программе (утв. приказом от 31.08.2017г. №73)

4.      Учебный план школы на 2018-2019 учебный год (утв. приказом от 28.08.2018г. №60)

5.     Примерная программа по предмету «Шахматы в школе» Е. А. Прудникова, Е. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2017.программы. 1–4 годы обучения : учеб. Пособие для общеобразовательных  организаций.

Электронное пособие для учителя  «Шахматы в школе» 1–4 годы обучения, Уманская Э. Э., Волкова Е. И., Прудникова Е. А.  – М.: Просвещение, 2017.       

В  программе  внеурочной деятельности  учтены основные положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего (или начального) образования. Программа  внеурочной деятельности детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся,  в соответствии с целями изучения «Шахматы в школе», которые определены стандартом.

Главными целями изучения предмета «Шахматы в школе» являются:

* создание условий для гармоничного когнитивного развития детей младшего школьного возраста посредством массового их вовлечения в шахматную игру.

*Создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачей кур­са является:

·        - создание условий для формирования и развития ключевых компетенций  учащихся (коммуникативных, интеллектуальных, социальных);

·        - формирование универсальных способов мыслительности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого  воображения, умения производить логические операции).   

·        -  воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Место предмета в учебном плане

На изучение предмета   Шахматы   отводится   1   час   в неделю,  35  часов в год.

Планируемые результаты

Программа  внеурочной деятельности «Шахматы в школе» предусматривает достижение школьниками начальных классов в процессе обучения определённых результатов – личностных, метапредметных и предметных.

Личностные результаты освоения программы внеурочной деятельности отражают индивидуальные качества, которые учащиеся должны приобрести в процессе освоения программного материала. К личностным результатам относят:

– формирование основ российской, гражданской идентичности;

– ориентацию на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

– наличие чувства прекрасного;

– формирование основ шахматной культуры;

– понимание важности бережного отношения к собственному здоровью;

– наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

– готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

– уважительное отношение к иному мнению;

– приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и

сверстниками;

– воспитание этических чувств доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

– умение управлять своими эмоциями;

– дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

– формирование навыков творческого подхода при решении различных задач,

стремление к работе на результат;

– оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные результаты освоения программы  внеурочной деятельности характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД): познавательных, коммуникативных и регулятивных.

1. Познавательные УУД:

– умение с помощью педагога и самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

– владение способом структурирования шахматных знаний;

– способность выбрать наиболее эффективный способ решения учебной задачи в конкретных условиях;

– умение находить необходимую информацию;

– способность совместно с учителем ставить и формулировать задачу,

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы

творческого или поискового характера;

– умение моделировать, а также владение широким спектром логических

действий и операций, включая общие приёмы решения задач;

– способность строить логические цепи рассуждений, анализировать и

просчитывать результат своих действий, воспроизводить по памяти информацию, устанавливать причинно-следственные связи, предвидеть реакцию соперника,

сопоставлять факты, концентрировать внимание, находить нестандартные решения.

2. Коммуникативные УУД:

– умение находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на

основе согласования различных позиций;

– способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

– умение донести свою точку зрения до других и отстаивать собственную

позицию, а также уважать и учитывать позицию партнёра (собеседника);

– возможность организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать

предметное содержание и условия деятельности в речи.

3. Регулятивные УУД:

– умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умствен-

ные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

– способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Предметные результаты освоения программы  внеурочной деятельности характеризуют умения и опыт обучающихся, приобретаемые и закрепляемые в процессе освоения учебного предмета «Шахматы в школе».

B результате освоения обязательного минимума знаний при обучении по данной программе обучающиеся начальной школы (1–4 классы) должны:

– приобрести знания из истории развития шахмат, представления о роли шахмат и их значении в жизни человека;

– владеть терминологией шахматной игры, понимать функциональный смысл и направленность действий при закреплении изученного шахматного материала;

– приобрести навык организации отдыха и досуга с использованием шахматной игры.

Содержание учебного предмета

Шахматная игра как спорт в международном сообществе; цели, задачи,

оздоровительное и воспитательное значение шахмат. История зарождения и развития шахматной игры, её роль в современном обществе. Чемпионы мира по шахматам.

Современные выдающиеся отечественные и зарубежные шахматисты.

Базовые понятия шахматной игры.

Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет.

Шахматные соревнования и правила их проведения.

Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные

термины и понятия в шахматной игре: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигурой, нападение, защита, начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, стадии шахматной партии, основные тактические приёмы; шахматная партия, запись шахматной партии, основы дебюта, атака на рокировавшегося и нерокировавшегося короля в начале партии, атака при

равносторонних и разносторонних рокировках, основы пешечных, ладейных и легко фигурных эндшпилей.

Практико-соревновательная деятельность

Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги, соревнования, шахматные праздники.

Тематическое планирование

Содержание раздела	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности учащихся
Класс 1, 2,3
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры
Из истории шахмат	Основные содержательные линии Сведения о возникновении шахмат и появлении их на Руси, первое знакомство с чемпионами мира по шахматам и ведущими шахматистами мира.	Имеют представление об истории возникновения шахмат и появления их на Руси.
Базовые понятия шахматной игры	Основные содержательные линии Изучение основ шахматной игры: шахматная доска, шахматные фигуры, начальная  позиция фигур, шахматная  нотация, ценность фигур, нападение, взятие, шахматная нотация, шах и защита от шаха, мат, пат, рокировка, взятие на проходе, превращение пешки, матование одинокого короля различными фигурами, начало  шахматной партии, материальное преимущество, правила шахматного этикета, дебютные ошибки.	Знают основные шахматные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль,  диагональ, центр, начальное положение, белые, чёрные, ход, взятие, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах,  мат, пат, ничья. Правила хода и взятия каждой фигуры. Умеют правильно располагать  шахматную доску и расставлять фигуры перед игрой, записывать  шахматную позицию и партию, рокировать, объявлять шах, ставить мат, решать элементарные задачи на мат в один ход, играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил  шахматного кодекса, разыгрывать партию с партнёром. Соблюдают правила поведения зашахматной доской.
Раздел 2. Практико-соревновательная деятельность
Соревнования	Основные содержательные линии Участие детей в шахматном турнире «Первенство класса».	Умеют правильно располагать  шахматную доску и расставлять фигуры на ней, играть партию от начала до конца с записью, пользоваться шахматными часами.
Класс 4
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры
Из истории шахмат	Основные содержательные линии Основы шахматной игры (повторение материала 1-го года обучения: защита в шахматах, матование одинокого короля различными фигурами). Шахматная комбинация: выигрыш материала. Основы дебюта: развитие фигур, дебютные ловушки, короткие партии. Основы эндшпиля: реализация большого материального преимущества.	Знают способы защиты в шахматной партии, элементарные шахматные комбинации, имеют представление о дебютных ловушках и о том, как в них не попадаться. Умеют видеть нападение и защищать свои фигуры от нападения партнёра, матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзём и ладьёй, королём и ферзём, королём и ладьёй, могут находить элементарные шахматные комбинации: двойной удар, связку, ловлю фигуры, мат на последней горизонтали, сквозной удар, открытый и двойной шахи, знают, как правильно выводить фигуры в начале партии и выигрывать партию с большим материальным преимуществом. Соблюдают правила поведения за шахматной доской.
Раздел 2. Практико-соревновательная деятельность
Конкурсы решения позиций	Основные содержательные линии Конкурс решения позиций на тактические приёмы «связка», «двойной удар», «нападение», «защита», «сквозной удар», «ловля фигуры», «открытый шах», «двойной шах», «мат по последней горизонтали».	Расставляют позицию для решения упражнений, решают шахматные упражнения. Анализируют свои ответы и ответы своих сверстников. С помощью тестового задания оценивают собственное выполнение.
Соревнования	Основные содержательные линии Участие детей в шахматном турнире «Первенство класса».	Умеют играть партию от начала до конца с записью и различным контролем времени.

Планируемые результаты

В результате освоения программы «Шахматы в школе» учащиеся получат возможность узнать:

– правила техники безопасности во время занятий;

– историю возникновения и развития шахматной игры;

– имена чемпионов мира по шахматам и ведущих шахматистов мира, какой

вклад они внесли в развитие шахмат;

– вклад чемпионов мира по шахматам в развитие шахматной культуры;

– историю возникновения шахматных соревнований, правила проведения соревнований, шахматный этикет, а также какими личностными (интеллектуальными, физическими, духовно-нравственными) качествами должен обладать шахматистспортсмен;

– историю развития шахматной культуры и спорта в России, выдающихся шахматных деятелей России;

– приобретённые знания и умения в самостоятельной творческой деятельности.

Учащиеся научатся:

–  объяснять шахматные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые и чёрные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат,

ничья;

– знать шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король), правила

хода и взятия каждой фигуры;

– иметь представление о том, что такое нападение, и уметь видеть элементарные  угрозы партнёра;

– ориентироваться на шахматной доске;

– играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами  без нарушений правил шахматного кодекса;

– правильно располагать шахматную доску между партнёрами;

– правильно расставлять фигуры перед игрой;

– различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

– рокировать короля, объявлять шах, ставить мат, решать элементарные задачи  на мат в один ход;

– знать, что такое ничья, пат и вечный шах;

– знать «цену» каждой шахматной фигуры;

– усвоить технику матования одинокого короля двумя ладьями, ферзём и ладьёй, ферзём и королём;

– владеть способом взятия на проходе;

– записывать шахматную партию;

– уметь играть целую шахматную партию с партнёром от начала до конца с записью своих ходов и ходов партнёра.

  4 класса  учащиеся научатся:

– уметь видеть нападение со стороны партнёра, защищать свои фигуры, напа-

дать и создавать угрозы;

– защищать свои фигуры от нападения и угроз;

– решать шахматные задачи на тактику и видеть следующие тактические угрозы  в партиях: двойной удар, связку, ловлю фигуры, сквозной удар, мат на последней горизонтали, открытый и двойной шахи;

– ставить мат одинокому королю ладьёй и королём;

– разыгрывать шахматную партию с партнёром от начала и до конца, правильно  выводя фигуры в дебюте;

– реализовывать большое материальное преимущество.

Календарно-тематическое планирование  1,2,3 класс

№ занятия	Дата	Тема занятия	Количество часов	Характеристика деятельности обучающегося
1	04.09	Шахматы - мои друзья. История возникновения шахмат.	1	Знакомство с понятием «Шахматная игра», с историей возникновения данного понятия и шахматной игры в целом
2	11.09	Шахматная доска.	1	Знакомство с новыми понятием «Шахматная доска», белыми и черными полями на шахматной доске, угловыми и центральными полями, правильным расположение шахматной доски в начале партии, закрепление полученных знаний в динамических шахматных играх
3	18.09	Горизонталь.	1	Знакомство с шахматной доской: новое понятие «горизонталь», закрепление полученных знаний в динамических шахматных играх.
4	25.09	Вертикаль.	1	Знакомство с шахматной доской: новое понятие «вертикаль», закрепление полученных знаний в динамических шахматных играх.
5	02.10	Диагональ.	1	Повтор понятий «горизонталь» и «вертикаль», знакомство с новым понятием «диагональ», закрепление полученных знаний в динамических шахматных играх.
6	09.10	Шахматная нотация.	1	Повтор понятий «горизонталь», «вертикаль», «диагональ» Знакомство с новым понятием «шахматная нотация», определение «адреса» шахматных полей, закрепление полученных знаний в динамических шахматных играх.
7	16.10	Шахматные фигуры и начальная позиция.	1	Повтор понятий «горизонталь», «вертикаль», «диагональ» Знакомство с новым понятием «шахматная нотация», определение «адреса» шахматных полей, закрепление полученных знаний в динамических шахматных играх.
8	23.10	Ладья.	1	Знакомство с шахматной фигурой «ладья», местом ладей в начальной позиции, способом передвижения ладьи по доске: ход и взятие, понятием «ход фигуры», «невозможный ход», закрепление полученных знаний в динамических шахматных играх.
9	30.10	Слон.	1	Повторить ходы и взятие ладьей, знакомство с новой шахматной фигурой «слон», местом слонов в начальной позиции, объяснить способы передвижения слона по доске: ход и взятие. Знакомство с новыми понятиями «белопольный» слон, «чернопольный» слон, закрепление полученных знаний в динамических шахматных играх.
10	13.11	Ферзь.	1	Знакомство с шахматной фигурой «ферзь», местом ферзя в начальной позиции, способом передвижения ферзя по доске: ход и взятие, закрепление полученных знаний в динамических шахматных играх.
11	20.11	Конь.	1	Знакомство с шахматной фигурой «конь», месторасположением коня в начальной позиции, способом передвижения коня по доске: ход и взятие, закрепление полученных знаний в динамических шахматных играх.
12	27.11	Пешка.	1	Знакомство с пешкой, месторасположением пешки в начальной позиции, способом передвижения пешки по доске: ход и взятие, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
13	04.12	Превращение пешки.	1	Знакомство с превращением пешки во все фигуры: ферзь, ладья, слон, конь, пешка, с понятием проходная пешка, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
14	11.12	Король.	1	Знакомство с шахматной фигурой королем, месторасположением короля в начальной позиции, способом передвижения короля по доске: ход и взятие, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
15	18.12	Ценность фигур.	1	Знакомство с ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур: короля, ферзя, ладьи, слона, коня, пешки, с единицей измерения, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх, полная нотация, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
16	25.12	Нападение.	1	Знакомство с тактическими приемами,  закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
17	15.01	Взятие. Взятие на проходе.	1	Знакомство с особым ходом пешки: взятием на проходе, с названием вертикалей, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
18	22.01	Шах и защита от шаха.	1	Знакомство с постановкой шаха всеми фигурами: ферзь, ладья, слон, конь, пешка, способы защиты шаха, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
19	29.01	Мат.	1	Знакомство с целью шахматной партии, с постановкой мата всеми фигурами: ферзь, ладья, слон, конь, пешка, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
20	05.02	Пат - ничья.	1	Знакомство с ничьей, с патом, с условиями возникновения пата, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
21	12.02	Рокировка.	1	Знакомство с особым ходом короля и ладьи: с рокировкой, короткая и длинная рокировки, с условия при которых рокировка возможна, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
22	19.02	Основные принципы игры в начале партии.	1	Знакомство с общими принципы игры в начале шахматной партии, с центром, с анализом шахматной партии, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
23	26.02	Мат двумя ладьями одинокому королю.	1	Знакомство с техника матования одинокого короля двумя ладьями, с методом «лесенка», закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
24	05.03	Мат ферзём и ладьями одинокому королю.	1	Знакомство с техника матования одинокого короля ферзем и ладьей, закрепление с метода «лесенка», закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
25	12.03	Мат ферзём и королём одинокому королю.	1	Знакомство с техника матования одинокого короля ферзем и королем, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
26	19.03	Материальное преимущество	1	Знакомство с тактическими приемами: связка и двойной удар, с понятием материальное преимущество, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
27	02.04	Нарушение основных принципов игры в начале партии	1	Знакомство с ошибочными ходами в начале партии и их последствия, «детский мат», закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
28	09.04	Партии-миниатюры	1	Знакомство с общими принципы игры в начале шахматной партии, в середине шахматной партии, в конце шахматной партии, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
29	16.04	Запись шахматной партии	1	Знакомство с записью шахматной партии и общими принципы игры, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
30	23.04	Шахматный этикет	1	Знакомство с правилами поведения шахматиста во время партии, закрепить полученные знания в динамических шахматных играх.
31	30.04	Шахматный турнир.	1	Игровая практика.
32	07.05	Шахматный турнир.	1	Игровая практика.
33	14.05	Шахматный турнир.	1	Решение заданий, игровая практика
34	21.05	Спортивно - шахматный праздник.	1	Решение заданий, игровая практика
Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с годовым календарным графиком утвержденным приказом  от 28.08.18,  №61, программа будет реализована в объеме  34 часов, праздничные дни  - 08 марта;  01,02,03 мая; 09 и 10 мая
Календарно-тематическое планирование  4   класс
№ занятия	Дата	Тема занятия	Количество часов	Характеристика деятельности обучающегося
1	06.09	Из истории шахмат. Чемпионаты мира по шахматам и выдающиеся шахматисты мира	1	Беседа о важности соблюдения правил о технике безопасности на занятиях по шахматам. Из истории шахмат: знакомство с именами шахматистов – чемпионов мира, ведущих шахматистов
2	13.09	Шахматные фигуры (повторение)	1	Повторение материала первого года обучения
3	20.09	Нападение в шахматной партии. Шах и защита от него. Рокировка (повторение)	1	Повторение материала первого года обучения
4	27.09	Мат. Пат. Мат одинокому королю королём и ладьёй. Мат в один ход (повторение)	1	Повторение материала первого года обучения
5	04.10	Защита в шахматной партии: уход из-под нападения, уничтожение атакующей фигуры, защита фигуры	1	Знакомство с понятием «защита» в шахматной партии и такими действиями против угроз партнёра, как уход из- под нападения, уничтожение атакующей фигуры, защита фигуры
6	11.10	Защита в шахматной партии: перекрытие, контр нападение	1	Знакомство с двумя другими видами защиты в шахматной партии – перекрытием, контр нападением
7	18.10	Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?	1	Отработка на практике тактических приёмов, пройден- ных на уроках 5, 6
8	25.10	Тактический приём «двойной удар»	1	Знакомство с тактическим приёмом «двойной удар», способами нанесения двойного удара различными фигурами
9	01.11	Тактический приём «связка»	1	Знакомство с тактическим приёмом «связка», понятия- ми «полная» и «неполная» связка, «давление» на связку
10	15.11	Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?	1	Отработка на практике тактических приёмов, пройден- ных на уроках 8, 9
11	22.11	Тактический приём «ловля фигуры»	1	Знакомство с новым тактическим приёмом «ловля фигуры» и способами его применения
12	29.11	Тактический приём «сквозной удар»	1	Знакомство с новым тактическим приёмом «сквозной удар» и способами его применения
13	06.12	Мат на последней горизонтали	1	Слабость последней горизонтали, «форточка»
14	13.12	Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?	1	Отработка на практике тактических приёмов, пройден- ных на уроках 11–13
15	20.12	Тактический приём «открытый шах»	1	Знакомство с новым тактическим приёмом «открытый шах» и способами его практического применения
16	27.12	Тактический приём «двойной шах»	1	Знакомство с новым тактическим приёмом «двойной шах» и способами его практического применения
17-18	17.01 24.01	Шахматный турнир	2	Игровая практика
19-20	31.01 07.02	Основы игры в дебюте: дебютные ловушки	2	Раскрытие основных принципов игры в дебюте, знакомство с понятиями «дебют», «детский мат», «мат Легаля»
22-23	14.02 21.02	Основы игры в дебюте: атака  на короля	2	Знакомство с таким методом игры в дебюте, как атака на короля партнёра
24-25	28.02 07.03	Основы эндшпиля: реализация большого материального преимущества	2	Знакомство с понятием «реализация преимущества» и такими способами реализации преимущества, как игра на мат, размен одноимённых фигур для увеличения материального перевеса
26-27	14.03 21.03	Основы анализа шахматной партии	2	Просмотр и анализ коротких шахматных партий
28	04.04	Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?	1	Отработка на практике материала уроков 21–25
29-32	11.04 18.04 25.04 16.05	Шахматный турнир	4	Игровая практика
33	23.05	Шахматный праздник	1	Решение заданий, игровая практика

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с годовым календарным графиком утвержденным приказом  от 28.08.18,  №61, программа будет реализована в объеме  33  часов, праздничные дни  -  09  мая

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОГО И  МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1.      Уманская Э.Э. Шахматы в школе. Первый год обучения: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Э.Э.Уманская, Е.И.Волкова, Е.А.Прудникова. – М. : Просвещение, 2017. – 175с.

2.      Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. Рабочая тетрадь. Первый год обучения: учебное пособие для общеобразовательных организаций – М. : Просвещение, 2017.

3.      Демонстрационная шахматная доска

4.      Наборы шахмат

Краткое описание документа:

В программевнеурочной деятельностиучтены основные положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего (или начального) образования. Программа внеурочной деятельности детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся, в соответствии с целями изучения «Шахматы в школе», которые определены стандартом.

Главными целями изучения предмета «Шахматы в школе» являются:

* создание условий для гармоничного когнитивного развития детей младшего школьного возраста посредством массового их вовлечения в шахматную игру.

*Создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачей кур­са является:

• - создание условий для формирования и развития ключевых компетенций учащихся (коммуникативных, интеллектуальных, социальных);
• - формирование универсальных способов мыслительности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции).
• -воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Место предмета в учебном плане

На изучение предмета Шахматы отводится1час в неделю,35 часов в год.

Планируемые результаты

Программа внеурочной деятельности «Шахматы в школе» предусматривает достижение школьниками начальных классов в процессе обучения определённых результатов – личностных, метапредметных и предметных.