МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ
ШКОЛА № 61
ИМЕНИ
М.И.НЕДЕЛИНА Г.ЛИПЕЦКА
|
«Согласовано»
Руководитель
МО
Карпенко
Г. Н. /__________/
ФИО
Протокол
№ ___
от
«__»_________2016г.
|
«Согласовано»
Зам.
директора школы по УВР МБОУ СШ № 61
Губина
М. Н./ /
«__»__________2016г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Внеурочной
деятельности
«Школа
Здоровья»
1
– 4 классы
Рассмотрено на
заседании
педагогического
совета
протокол № ____
от «__»_______2016 г.
2016-2017 учебный год
Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной
программы по внеурочной деятельности
«Школа
Здоровья»
Программа включает три основных раздела:
1. Секреты здоровья.
2. Попрыгать, поиграть.
3. Профилактика детского травматизма.
Первый раздел решает следующие задачи
курса: способствовать развитию потребности в
здоровом образе жизни, обучить учащихся приёмам по профилактике простудных
заболеваний, расширить гигиенические знания и навыки учащихся. Второй раздел
решает задачу – обеспечить возможность удовлетворения потребности в движении у
младших школьников для нормального развития и профилактики умственного
утомления. Третий раздел решает задачу – обучить учащихся приёмам по
предупреждению детского травматизма.
Личностными
результатами
является формирование следующих умений:
Оценивать жизненные ситуации (поступки
людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки
от самого человека.
Объяснять с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как
хорошие или плохие.
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей
правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными
результатами
изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать цели занятия после предварительного обсуждения.
Совместно
с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять
план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
с помощью учителя.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога.
В
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные
УУД:
Ориентироваться
в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников.
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать факты и
явления; определять причины явлений, событий.
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять простой план
учебно-научного текста.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: представлять информацию в
виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные
УУД:
Доносить
свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи
с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить
свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
Слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог).
Читать
вслух и про себя тексты и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать
будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);
отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
Средством
формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.
Договариваться
с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи).
Учиться
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Предметными
результатами изучения курса является формирование следующих умений.
В ходе изучения основных разделов
программы «Школа здоровья» ученики научатся:
- составлять режим дня;
- соблюдать гигиену зубов, ротовой
полости, кожи;
- управлять своими эмоциями;
- выполнять упражнения для профилактики
простудных заболеваний, сколиоза, плоскостопия;
- включать в свой рацион питания полезные
продукты;
- соблюдать правила дорожного движения во
время перехода дорог;
- соблюдать правила пользования общественным
транспортом;
- соблюдать правила пожарной безопасности;
- соблюдать правила техники безопасности в
быту, в природе.
Содержание предмета
1
класс – 33 часа
Секреты здоровья – 14 часов
Режим дня. Комплекс утренней гимнастики.
Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Уход за руками и ногами. Охрана зрения,
слуха. Профилактика сколиоза, плоскостопия. Профилактика простудных
заболеваний. Закаливание. Лекарственные растения. Вред курения, употребления
алкоголя и наркотиков для организма. Зависимость благополучия и хорошего
настроения от умения управлять своими эмоциями. Сон – лучшее лекарство.
Питание – необходимое условие жизнедеятельности. Режим питания. Полезные
продукты. Витамины.
Попрыгать, поиграть - 4 часа
Подвижные игры. Спортивные игры и эстафеты.
Игры разных народов.
Профилактика детского травматизма – 15
часов
Правила дорожного движения. Правила
пожарной безопасности. Правила поведения в быту. Правила поведения в природе.
2
класс
Секреты здоровья – 13 часов
Режим дня. Комплекс утренней гимнастики.
Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Уход за руками и ногами. Охрана зрения,
слуха. Профилактика сколиоза, плоскостопия. Профилактика простудных
заболеваний. Закаливание. Лекарственные растения. Вред курения, употребления
алкоголя и наркотиков для организма. Зависимость благополучия и хорошего
настроения от умения управлять своими эмоциями. Сон – лучшее лекарство.
Питание – необходимое условие жизнедеятельности. Режим питания. Полезные
продукты. Витамины.
Попрыгать, поиграть - 4 часа
Подвижные игры. Спортивные игры и
эстафеты. Игры разных народов.
Профилактика детского травматизма – 18
часов
Правила дорожного движения. Правила
пожарной безопасности. Правила поведения в быту. Правила поведения в природе.
3
класс
Секреты здоровья – 8 часов
Режим дня. Комплекс утренней гимнастики.
Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Уход за руками и ногами. Охрана зрения,
слуха. Профилактика сколиоза, плоскостопия. Профилактика простудных
заболеваний. Закаливание. Лекарственные растения. Вред курения, употребления
алкоголя и наркотиков для организма. Зависимость благополучия и хорошего
настроения от умения управлять своими эмоциями. Сон – лучшее лекарство.
Питание – необходимое условие жизнедеятельности. Режим питания. Полезные
продукты. Витамины.
Попрыгать, поиграть - 10 часов
Подвижные игры. Спортивные игры и
эстафеты. Игры разных народов.
Профилактика детского травматизма – 17
часов
Правила дорожного движения. Правила
пожарной безопасности. Правила поведения в быту. Правила поведения в природе.
4
класс
Секреты здоровья – 11 часов
Режим дня. Комплекс утренней гимнастики.
Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Уход за руками и ногами. Охрана зрения,
слуха. Профилактика сколиоза, плоскостопия. Профилактика простудных
заболеваний. Закаливание. Лекарственные растения. Вред курения, употребления
алкоголя и наркотиков для организма. Зависимость благополучия и хорошего
настроения от умения управлять своими эмоциями. Сон – лучшее лекарство.
Питание – необходимое условие жизнедеятельности. Режим питания. Полезные
продукты. Витамины.
Попрыгать, поиграть - 10 часов
Подвижные игры. Спортивные игры и
эстафеты. Игры разных народов.
Профилактика детского травматизма – 14
часов
Правила дорожного движения. Правила
пожарной безопасности. Правила поведения в быту. Правила поведения в природе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
|
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
|
|
1
|
Секреты здоровья
|
14
|
|
|
2
|
Попрыгать, поиграть
|
4
|
|
|
3
|
Профилактика детского травматизма
|
15
|
|
|
|
Итого
|
33
|
|
2
класс
|
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
|
|
1
|
Секреты здоровья
|
13
|
|
|
2
|
Попрыгать, поиграть
|
4
|
|
|
3
|
Профилактика детского травматизма
|
18
|
|
|
|
Итого
|
35
|
|
3
класс
|
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
|
|
1
|
Секреты здоровья
|
8
|
|
|
2
|
Попрыгать, поиграть
|
10
|
|
|
3
|
Профилактика детского травматизма
|
17
|
|
|
|
Итого
|
35
|
|
4
класс
|
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
|
|
1
|
Секреты здоровья
|
11
|
|
|
2
|
Попрыгать, поиграть
|
10
|
|
|
3
|
Профилактика детского травматизма
|
14
|
|
|
|
Итого
|
35
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.