МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КУРСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
КУЛУНДИНСКОГО РАЙОНА
АЛТАЙСКОГО КРАЯ
СОГЛАСОВАНО
методический
совет школы
протокол
от 25.08.2015
г. №
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом
директора
от
27.08.2015
г. №
|
ПРОГРАММА
Тестопластика
«Соленая сказка»
Составитель:Чистюхина О.В.
2015г.
Пояснительная записка.
Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся,
вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:
•
быть мыслящими, инициативными, самостоятельными,
вырабатывать свои новые оригинальные решения;
•
быть ориентированными на лучшие конечные
результаты. Реализация этих требований предполагает человека с творческими
способностями.
Характеризуя актуальность темы,
видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей,
развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка
в обществе.
Среди многообразия видов
творческой деятельности занимает лепка. Этот вид деятельности связан с
эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности
восприятия человеком окружающего мира: природы, общественной жизни, а также
особенности развития воображения. В лепке проявляются многие психические
процессы, но, пожалуй, наиболее ярко- творческое воображение и мышление.
Лепка - одно из полезнейших занятий для ребенка, одно из средств эстетического
воспитания - помогает формировать
художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и
в искусстве. Воспроизводя тот или иной предмет с натуры, по памяти или по
рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руки, пальцы, что способствует
развитию речи, развивают наблюдательность, детскую фантазию.
Лепить можно из разных пластичных,
экологически чистых материалов, которые приобретают в процессе лепки задуманную
форму и сохраняют ее на долгое время.
В последние годы стало очень
популярным материалом для лепки, особенно среди детей - соленое тесто. Этому виду творчества придумали современное название - "Тестопластика".
Техника лепки проста, ее нетрудно освоить, если под рукой есть соль,
мука, вода.
Тесто - материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него
достаточно долговечны. Это универсальный материал, который дает возможность
воплощать самые интересные и сложные замыслы.
Тестопластика достаточно новый вид прикладного
искусства:
•
способствует концентрации внимания, заставляет
сосредоточиться на процессе изготовления. чтобы получить желаемый результат;
• стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку,
должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы
складывания;
• активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения
наглядных символов со словесным (объяснение приемов складывания, способов
сборки) и перевод их значения в самостоятельные действия (самостоятельное
выполнение работы);
совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда;
•
имеет огромное значение в развитии конструктивного
мышления, творческого воображения, художественного вкуса.
• развивает
у детей способность работать руками под контролем сознания, у них
совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит
развитие глазомера;
Использование такого приема,
как отчет о проделанной работе, предварительное устное планирование, работа по
технологической, пооперационной карте способствует развитию речи, навыков
планирования своей работы, умения последовательно выполнять работу. Занятия
лепкой с точки зрения психологии получаются эмоционально- разгрузочными, они
служат стимулом для интеллектуального и эстетического развития учащихся.
Кроме того, занятия лепкой
развивают коммуникативные навыки детей, что особо важно, учитывая
психологические особенности детей с нарушением интеллекта.
Соленое тесто обладает удивительными
свойствами: мягкостью, пластичностью, простотой использования, доступностью и
дешевизной. К тому же некрашеное соленое тесто не пачкает одежду и руки
ребенка.
Фигурки, картины, панно - все можно сделать из соленого теста. Нужны
только фантазия, художественный вкус да умелые руки. Малыши способны вылепить
грибочек, ежика, овощи и фрукты, а ребята постарше могут составить композиции
из сказок или натюрморт. Взрослые люди, попробовав эту детскую забаву, не
остаются к ней равнодушными. Работы из соленого теста вызывают восхищение и
желание немедленно заняться этим творчеством. Во всяком случае, приготовить
поделку в качестве подарка способен каждый.
Цель данной программы - Формирование
художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально - образного восприятия действительности, развитие
эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.
Задачи:
развивающие
научить лепке из солёного теста,
развивая не только речь, художественные способности, но и абстрактное и
логическое мышление, воображение.
- повышать сенсорную чувствительность (способность тонкому восприятию
формы, фактуры, цвета, веса, пластики, пропорций);
- развивать общую умелость, мелкую моторику, а также пространственное
мышление и воображение;
- формировать
умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и
достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел.
• Расширять Словарный запас и кругозор посредством тематических бесед;
• Учить
ориентироваться в проблемных ситуациях.
• Развивать аналитические способности, память, внимание, волю, глазомер,
пространственное воображение мелкую моторику рук, соразмерность движения рук,
сенсомоторику, образное и логическое мышление, художественный вкус школьников.
воспитательные
•
Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность,
усидчивость, целенаправленность, критичность, эстетический вкус, чувство
удовлетворения от совместной работы,
•
воспитывать чувство взаимопомощи и коллективизма,
•
воспитывать самостоятельность в работе,
воспитывать волевые качества.
Образовательный
процесс включает в себя различные методы обучения:
- репродуктивный
(воспроизводящий);
Объяснительно -иллюстративный
(объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
- Метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми
ищет пути её решения);
- частично-
поисковый.
В проведении занятий используются
как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.
Каждое занятие, как правило, включает
теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация
познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические
работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе.
Отчет о проделанной работе
позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки
самоконтроля.
Обучающиеся приобретают
необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки работы с пластичным
материалом в технике тестопластики.
В процессе занятий, накапливая
практический опыт в изготовлении игрушек, обучающиеся от простых изделий
постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки
до моделирования и конструирования новых игрушек, тематических композиций.
Программа строится на таких
дидактических принципах, как доступность, достоверность, повторяемость и
практичность
Организационно-методическое
обеспечение программы (возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость
групп)
Программа «Лепка из теста» рассчитана на 2 года(5 класс и 6 класс) занятия проводятся 1
раз в неделю.
Год обучения
|
Количество
занятий
|
Количество
детей
|
|
В неделю
|
В год
|
в группе
|
1
|
1
|
36
|
|
2
|
1
|
36
|
|
Предполагаемые
результаты: Должны знать:
• Историю возникновения лепки из солёного теста;
• Основные приемы работы с соленым тестом.
•
Название, назначение, правила пользования ручными
инструментами для обработки пластичных материалов.
• Приемы лепки из солёного теста;
• Правила техники безопасности; Должны уметь:
- определять последовательность действий при выполнении работы
-лепить
конусообразные формы
Лепить
используя «защип» и «оттягивание»
Изготавливать
объёмные изображения людей и животных, предавая их простейшие движения
Объединять
изображённые предметы, соблюдая пропорции предметов и соотнося их между собой
Формы подведения итогов реализации дополнительной
образовательной программы
Подведение
итогов осуществляется в виде составления альбомов готовых поделок, книжек - раскладушек с фотографиями работ, проведение
выставок, участие в конкурсах детского творчества на муниципальном,
региональном уровнях.
В программе предусмотрено не
только постепенное усложнение материала, но и постепенное изменение видов
работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих
альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией
Технологическое
обеспечение программы
Прохождение
программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков,
обеспечивающих в целом практическую реализацию.
Программа
предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работе детей с
педагогом, а так же их самостоятельной творческой деятельности. Место педагога
в деятельности по обучению детей, работе с тестом, меняется по мере развития
овладения детьми навыками лепки.
Основная задача на всех этапах
освоения программы - содействовать
развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических
переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.
Программа предусматривает
преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое
возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне.
Все задания соответствуют по
сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка
и, как следствие воспитывает уверенность в себе.
Образные представления у
школьников значительно опережают их практические умения. Поэтому предполагаются
игры-упражнения, упражнения по цветоведению, задания, обогащающие словарный
запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по
содержанию, дается как перед изготовлением игрушек, так и во время работы.
Готовые поделки обыгрываются, используются для создания сложных композиций на
темы литературных произведений, для сюжетно- образной игры.
Выполнение творческих заданий на
темы сказок служат развитию воображения и фантазии у ребят, позволяют не только
выявлять индивидуальные творческие возможности, но и решать нравственно-
этические задачи в образной форме. При выполнении задания перед учащимися
ставится задача определить назначения своего изделия.
Программа ориентирует обучающихся
на творчество, самостоятельность в поисках композиционных решений в выборе
способов приготовления поделок. Коллективные работы незаменимы для объединения
коллектива, разработки творческих проектов, приобретения коммуникативных
навыков, для естественного детского обмена опытом в атмосфере дружбы и доверия,
открытости
Программа предусматривает участие в конкурсах и
выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе
обучения.
Учебно-тематический
план
1 год обучения
№ п/'п
|
Наименование
тем
|
Количество
часов
|
Теория
(мин)
|
Практика
(мин)
|
Количество
часов
|
1
|
Знакомство
с лепкой из солёного теста
|
20
|
25
|
1 05.09
|
2
|
Знакомство
с инструментами и приспособлениями для лепки
|
15
|
30
|
1 12.09
|
3
|
Способы создания простых
деталей «Солнце» и «месяц»
|
15
|
30
|
1 19.09
|
4
|
Вазы
«Ваза с горохами», «Полосатая
|
40
|
140
|
4 26.09
03.09
10.09
|
|
|
ваза», « Ваза с
ребристыми полосками», «Низкая ваза»,«
|
|
|
|
5
|
Цветы и листья
«Ромашки», «Розочка». «Простые
цветочки», «Кувшинка»
|
30
|
105
|
17.10
24.10
31.10
|
6
|
Деревья
«Дерево с
листьями и плодами», «Бамбуковая роща»
|
30
|
105
|
3 14.11
21.11
28.11
|
7
|
Лесные
красавицы ёлки
«Ёлка из
треугольников», «Ёлка из
полосок
теста»
|
20
|
70
|
1 05.12
|
8
|
Елочные
украшения - фантазии из колбасок и ленточек
|
20
|
70
|
2 12.12
19.12
|
9
|
Ягоды фрукты
и овощи
«Малина»,
«Груши», «Огурчик»,
«Капуста»
|
40
|
140
|
4
26.12
16.01
23.01
|
10
|
Грибы
«Боровик»,
«Лисички», Панно «Грибное лукошко»
|
30
|
105
|
3
30.01
06.02
13.02
|
11
|
Фигурки животных
«Ёжик», «Поросёнок». «Уточка»,
«Чудо-рыбка»
|
40
|
140
|
4
20.02
27.02
05.03
12.03
|
12
|
Игрушки и картинки
«Паровоз», «Неваляшка»,
«Ракета
на луне», «Юла»
|
40
|
140
|
4
09.04
16.04
23.04
30.04
|
13
|
Лепка по
замыслу
|
10
|
35
|
1 07.05
|
14
|
Экскурсия в музей народных
промыслов
|
|
45
|
1 14.05
|
15
|
Подготовка
изделий к выставке
|
5
|
40
|
1 21.05
|
16
|
Оформление
выставки
|
5
|
40
|
1 28.05
|
2 год обучения
№
|
Наименование
тем
|
Количество
часов
|
п/п
|
|
Теория
|
Практика
|
Количество
|
|
|
(мин)
|
(мин)
|
Часов
|
1
|
Секреты
лепки сложных элементов. Декор изделий. Сборка и склеивание.
|
30
|
60
|
2
|
2
|
«Фрукты на
тарелке»
|
20
|
70
|
2
|
3
|
«Корзинка
с грибами»
|
20
|
70
|
2
|
4
|
«Декоративная
пластина»
|
10
|
35
|
1
|
5
|
«Пляшущие
человечки»
|
40
|
140
|
4
|
6
|
«Змея на
ветке»
|
30
|
105
|
3
|
7
|
«Птичий
двор»
|
30
|
105
|
3
|
8
|
«Елочка»
|
10
|
35
|
1
|
9
|
«Зверушки на Новогоднем
празднике»
|
50
|
175
|
5
|
10
|
«Снеговик»
|
10
|
35
|
1
|
11
|
«Хлебный
магазин»
|
40
|
140
|
4
|
12
|
«Подарок
маме»
|
20
|
70
|
2
|
13
|
«Персонаж
любимой сказки»
|
30
|
105
|
Л
J
|
14
|
Экскурсия
|
45
|
|
1
|
15
|
Подготовка изделий к
выставке Оформление выставки
|
10
|
80
|
2
|
|
Содержание программы
1 год обучения
№ п/п
|
Тема
|
Содержание
|
1
|
Знакомство с лепкой из
солёного теста
|
Познакомить
с приёмами, которые используются в процессе лепки
|
П
А»
|
Знакомство
с инструментами и приспособлениями для лепки
|
Познакомить с основными
инструментами.
Учить пользоваться стекой,
формочками, скалкой
|
3
|
Способы создания простых
деталей
«Солнце» и «месяц»
|
Учить делать шарик из теста,
лепёшку, колбаску, конус.
|
4
|
Вазы
«Ваза с
горохами», «Полосатая ваза», « Ваза с ребристыми полосками», «Низкая ваза», «
|
Познакомить с базовой формой
вазы. Учить декорировать заготовку.
|
5
|
Цветы и листья
«Ромашки», «Розочка»,
«Простые цветочки», «Кувшинка»
|
Учить вырезать цветы из
раскатанных кусков теста, используя формочки или ножичек.
Учить скреплять простые
детали
|
6
|
Деревья
«Дерево с
листьями и плодами», «Бамбуковая роща»
|
Учить
лепить ствол дерева жгутом и по шаблону
Закреплять
умение скреплять детали Учить использовать дополнительные материалы
|
7
|
Лесные
красавицы ёлки «Ёлка из треугольников», «Ёлка из полосок теста»
|
Развивать
умения лепить ствол дерева жгутом и по шаблону, скреплять детали,
использовать дополнительные материалы.
|
|
8
|
Ёлочные украшения - фантазии
из колбасок и ленточек
|
Учить
сочетать между собой различные заготовки
|
9
|
Ягоды фрукты и овощи «Малина»,
«Груши», «Огурчик», «Капуста»
|
Использовать знакомые приёмы:
оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм: шар, цилиндр и др.
|
10
|
Грибы
«Боровик»,
«Лисички», Панно «Грибное лукошко»
|
Научить
лепить корзинку, уточнить знание формы - диск. Закрепить название
грибов.
|
11
|
Фигурки животных
«Ёжик», «Поросёнок»,
«Уточка», «Чудо-рыбка»
|
Учить
лепить предметы конусообразной формы путём вдавливания
Учить соединять
детали «примазыванием»
|
12
|
Игрушки и
картинки «Паровоз», «Неваляшка», «Ракета на луне», «Юла»
|
Учить создавать полые формы
«оттягиванием» и «защипом» Учить украшать работу с помощью стеки и путём
«налепа»
|
13
|
Лепка по
замыслу
|
Закреплять полученные навыки
лепки из солёного теста
|
14
|
Экскурсия в
музей народных промыслов
|
Познакомить с различными
видами промыслов основанных на лепке
|
15
|
Подготовка
изделий к выставке
|
Учить объединять предметы в
композицию, соблюдая пропорции предметов и соотнося их между собой
|
16
|
Оформление
выставки
|
Развивать навыки общения и
согласовывать свои интересы с интересами других детей
|
2 год обучения
№ п/п
|
Тема
|
Содержание
|
1
|
Секреты лепки сложных
элементов. Декор изделий. Сборка и склеивание.
|
Познакомить детей с правилами
составления узоров на плоских и объёмных формах. Познакомить детей с
приёмами сборки деталей при помощи зубочисток и путём склеивания.
|
2
|
«Фрукты на
тарелке»
|
Побуждать
детей к передаче формы и характерных особенностей фруктов при лепке.
Использовать знакомые приёмы: оттягивание, сглаживание и др Уточнить знание
форм: шар, цилиндр и др.
|
3
|
«Корзинка
с грибами»
|
Закрепить
умение лепить корзинку, уточнить знание формы - диск.
|
|
4
|
«Декоративная пластина»
|
Продолжать упражнять детей в
раскатывании теста скалкой, работая двумя руками одновременно.
Для орнамента использовать
мелкие шарики, диски, жгутики - развивать общую ручную умелость. Формировать
умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и
достигать его.
|
5
|
«Пляшущие
человечки»
|
Закрепить умение лепить фигуру
человека в движении.
Закрепить умение располагать
фигуру на подставке
Формировать умение планировать
работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.
|
6
|
«Змея на
ветке»
|
Упражнять в синхронизированной
работе обеих рук.
Для развития мелкой моторики
украсить поделку бисером, цветными нитками и т.д. Развивать воображение,
формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть
результат и достигать его.
|
7
|
«Птичий
двор»
|
Учить лепить из исходной формы
- широкий цилиндр.
Передавать характер образа:
овальное туловище, изогнутый хвост. Раскатывать заготовку прямыми движениями
ладоней Повышать сенсорную чувствительность, развивать воображение,
синхронизированную работу обеих рук..
|
8
|
«Елочка»
|
Учить лепить ёлочку модульным
способом. Шарики расплющивать в диски определённого размера.
Накладывать диски поочерёдно
от большего к меньшему.
Воспитывать любовь к
окружающей природе,
передавать красоту ёлочки.
Развивать общую ручную и
мелкую моторику.
|
9
|
«Зверушки
на
Новогоднем
празднике»
|
Развивать
связную речь.
Упражнять в
использовании разных приёмов лепки из солёного теста
Продолжать
учить детей лепить фигурки зверей, выделяя их характерные признаки. Закрепить
у детей умение передавать замысел лепки.
|
10
|
«Снеговик»
|
Развивать общую ручную
умелость. Показать способ формирования конуса (туловище вместе с головой
Развивать сенсорную чувствительность. Воспитывать аккуратность в работе с
тестом.
|
11
|
«Хлебный
магазин»
|
Привлечь
детей к изготовлению атрибутов для игры в «Магазин».
Закрепить
знания по теме «Откуда хлеб пришёл».
|
12
|
«Подарок
маме»
|
Сравнивать
разные способы изображения, использовать стеку для отделки формы. Продолжать
освоение рельефной лепки.
|
13
|
«Персонаж
любимой сказки»
|
Закрепить знания детей о сказках.
Продолжать освоение рельефной лепки. Сравнивать разные способы изображения,
использовать стеку для отделки формы.
|
14
|
Экскурсия
|
Расширять знания детей о
различных видах промыслов основанных на лепке
|
15
|
Подготовка
изделий к выставке
Оформление
выставки
|
Развивать
навыки общения и согласовывать свои интересы с интересами других детей
|
Литература:
1.
И. Гусева СОЛЕНОЕ ТЕСТО. Москва. Мой мир. 2006.
2.
ПОДЕЛКИ И СУВЕНИРЫ ИЗ СОЛЕНОГО ТЕСТА.ТКАНИ.БУМАГИ И
ПРИРОДНЫX МАТЕРИАЛОВ.
3.
Москва. Мой мир. 2006.
4.
И.А. Лыкова ЛЕПИМ С МАМОЙ.
5.
М.О. Синеглазова УДИВИТЕЛЬНОЕ СОЛЕНОЕ ТЕСТО.
Москва. Издательский Дом МСП. 2006.
6.
И. Хананова СОЛЕНОЕ ТЕСТО. Москва. 2007.
7.
Г. Чаянова СОЛЕНОЕ ТЕСТО ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.