Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности «Подвижные игры» для обучающихся 5 класса ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 2»

«Утверждаю»

Директор  школы:               

 _________________/Г.В. Шевцова/ Приказ № 231 от 01.09. 2015 г.

Программа

внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности «Подвижные игры»

для обучающихся  5 класса 34 часа в год (1 час в неделю)

Количество часов:  34 ч. Учитель: Краснянская Л.Н. 

Программа разработана в соответствии с ФГОС  начального  и основного общего образования  на основе:

Ø Примерные программы внеурочной деятельности . Начальное и основное образование, Смирнов Д.В., Тимофеев А.А., Горский В.А. – Москва, Просвещение, 2014 г. 

Ø Программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение, Григорьев Д.В., Куприянов Б.В.  – Москва, Просвещение, 2011 г. 

Ø Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор,  Григорьев Д.В., Степанов П.В. – Москва, Просвещение, 2014 г. 

г. Константиновск 2014-2015 учебный год

                                                                                             1.      Пояснительная записка

1.1. Актуальность и педагогическая целесообразность программы.

Система физического воспитания в нашей стране имеет многолетний опыт становления и направлена на решение основных социально значимых задач: укрепление здоровья населения, физическое и двигательное развитие и воспитание высоких нравственных качеств. 

Особое внимание уделяется детскому возрасту, поскольку на этом этапе развития  закладывается основа дальнейшего совершенствования и формируется потенциал физических возможностей, которые могут быть реализованы в различных сферах деятельности человека. 

Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части учебного плана школы.

Рабочая программа по внеурочной деятельности для обучающихся 5 классов по подвижным играм разработана в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта общего образования второго поколения на основе:

Ø Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Смирнов Д.В., Тимофеев А.А., Горский В.А. – Москва, Просвещение, 2014 г. 

Ø Программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение.  Григорьев Д.В., Куприянов Б.В.  – Москва, Просвещение, 2011 г. 

Ø Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор.  Григорьев Д.В., Степанов П.В. – Москва, Просвещение, 2014 г. 

Программа «Подвижные игры» способствует укреплению здоровья, повышению физической подготовленности и формированию двигательного опыта, сохранению здоровья, снятию психологического напряжения после умственной работы на уроках.

    Предполагается, что содержание программы должно разрабатываться с учетом национально-культурных традиций, состояния экологии, климато-географических условий, демографических тенденций, социально-экономических условий и других особенностей, которые, как известно, существенно воздействуют на физическую культуру обучающихся.

Программа рассчитана на 34 учебные недели (на 34 часа в год), из расчѐта один час в неделю. Возраст обучающихся  10-12 лет.       

1.2.   Отличительные особенности программы внеурочной деятельности.

Отличительной особенностью данной образовательной программы от уже существующих дополнительных образовательных программ является  систематическое и последовательное обучение. В настоящей программе региональный аспект реализован посредством внедрения в региональный компонент народных и подвижных игр, возникших и практикуемых в фольклорном опыте населения, проживающего на территории северо-запада России. Таким образом, региональный компонент программы нацелен на гармоничное физическое развитие с соответствии с окружающей климато-географической и социально-культурной средой, что должно способствовать повышению эффективности занятий физической культурой в общеобразовательных учреждениях и формированию личности обучающихся в соответствии со сложившимися культурно-историческими традициями региона.

Народная игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. 

Народные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку находчивость, волю, стремление к победе.   

Народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

В этом возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование,  прежде всего естественных движений (ходьба, бег, прыжки, метание), элементарных игровых умений (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу) и технико-тактических взаимодействий (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником), необходимых при дальнейшем овладении спортивными играми в средних и старших классах.

В результате обучения ученики должны познакомиться со многими играми, что позволит воспитать интерес к игровой деятельности, умение самостоятельно подбирать и проводить их с товарищами в свободное время.

Программный материал по подвижным играм сгруппирован по преимущественному воздействию их на соответствующие двигательные способности и умения. После освоения базового варианта игры рекомендуется варьировать условия проведения, число участников, инвентарь, время проведения игры и др.

Обязательными условиями построения занятий по подвижным играм (в особенности с мячами) являются четкая организация и разумная дисциплина, основанная на точном соблюдении команд, указаний и распоряжений учителя; обеспечение преемственности при освоении новых упражнений; строгое соблюдение дидактических принципов.

Система упражнений с большими и малыми мячами составляет своеобразную школу мяча. Очень важно, чтобы этой школой овладел каждый ученик. Движения с мячом рекомендуется выполнять примерно в равном соотношении для обеих рук и ног. Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определенный      оттенок       в    зависимости         от      географических   и климатических условий. Оздоровительное значение подвижных игр.

       Подвижные игры для детей 10-12 лет становятся более сложными. Организм детей среднего школьного возраста характеризуется большей стабильностью. Костно-связочный аппарат ещѐ довольно гибок, пластичен. Мышцы продолжают расти и укрепляться, поэтому силовые данные детей ещѐ невелики; организм пока не готов к большим физическим напряжениям, к односторонним нагрузкам. Однако в этом возрасте деятельность сердца и сосудов стабилизируется, ѐмкость лѐгких увеличивается. Поэтому в игры включаются непродолжительный бег и прыжки, разнообразные энергичные недолговременные движения руками, ногами, туловищем, что способствует нормальному физическому развитию детей этого возраста.

      Развивающийся организм испытывает всѐ большую потребность в кислороде. Дыхательная система детей отличается большей развитостью, нежели в младшем школьном возрасте, но дыхание ещѐ недостаточно глубокое. Игры с активными движениями способствуют укреплению дыхательного аппарата.

 Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.  

1.3  Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

         Новизна данной программы заключается в  сохранении народных традиций при использовании несложного инвентаря и оборудования,  воспитание характера, воли, интереса к народному творчеству у молодежи.

        Актуальность.  Подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. Передовые представители культуры: К.Д. Ушинский, Е.А. Покровский, Д.А. Колоцца, Г.А. Виноградов и др., заботясь о просвещении, образовании и воспитании детей, призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до потомков народный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка.   

Подвижные игры, как продолжение и развитие народных традиций, являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания  школьников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны,  создается  эмоционально  положительная  основа  для развития патриотических чувств. 

         Педагогическая целесообразность. Создание необходимых условий, содействующих  формированию потребности   в здоровом образе  жизни через внедрение технологии личностно-ориентированного обучения во внеурочной деятельности. 

Алгоритм работы с играми.

1.     Знакомство с содержанием игры.

2.     Объяснение содержания игры.

3.     Объяснение  правил игры.

4.     Разучивание игр.

5.     Проведение игр.

1.4  Цели и задачи программы внеурочной деятельности.

         Цель программы:  создание условий для физического развития детей, формирование личности ребѐнка средствами подвижных  игр через включение их в совместную деятельность.

         Задачи, решаемые в рамках данной программы: 

-            активизировать двигательную активность младших школьников  во внеурочное время;

-            познакомить детей с разнообразием  подвижных игр и возможностью

использовать их при организации досуга;

-            формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учѐтом особенностей участников, условий и обстоятельств;

-            создавать условия для проявления чувства коллективизма;

-            развивать: сообразительность, речь,  воображение,  коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу; 

-            развивать умения ориентироваться в пространстве;        

-            обучение  жизненно важным  двигательным навыкам и умениям применению их в различных по сложности условиях;

-            воспитывать культуру     игрового     общения,    ценностного    отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

1.5  Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Данная рабочая программа  направлена на достижение обучающимися личностных,  метапредметных  и  предметных результатов по физической культуре.

Личностными результатами:

-            активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;  проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

-            проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

-            оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

 Метапредметными результатами:

-            характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

-            объяснять прикладное значение приобретаемых умений и навыков;

-            находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

-            общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

-            обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

-            организовывать самостоятельную деятельность с учѐтом требований еѐ безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;  планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

-            анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

-            видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

-            оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

-            управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

-            технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

 Предметными результатами:

-            планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;  излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать еѐ роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

-            представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

-            измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

-            оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

-            организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

-            бережно обращаться с инвентарѐм и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

-            организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

-            характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать еѐ напряжѐнность во время занятий по развитию физических качеств;

-            взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-            в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

-            подавать строевые команды, вести подсчѐт при выполнении общеразвивающих упражнений;

-            находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

-            выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

-            выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

-            применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

1.6  Основные требования к уровню подготовленности обучающихся по подвижным и народным играм за учебный год.

Учащиеся должны:  иметь представления:

-            о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности человека;

-            о способах изменения направления и скорости передвижения;

-            о режиме дня и личной гигиене;

-            о правилах составления комплексов ОРУ;

-            о правилах поведения на занятиях внеурочной деятельности;

-            о           правилах    подготовки мест для    самостоятельных    физкультурнооздоровительных занятий.

Уметь:

-            выполнять комплексы ОРУ;

-            выполнять упражнения и технические действия из подвижных и народных игр, самостоятельно проводить подвижные игры;

-            выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

-            играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями; владеть мячом: держание, передачи на расстояние до 5м, ловля, ведение, броски в процессе соответственно подобранных подвижных и народных игр.

Ожидаемый результат:

-            Укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.

-            Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр.

-            Развитие умений работать в коллективе.

-            Формирование у детей  уверенности в своих силах.

-            Умение применять игры  самостоятельно.

Демонстрировать физические умения и навыки:

Физические  Способности	Физические упражнения	Мальчики	Девочки
Скоростные	Бег 60 м с высокого старта с опорой на руку, с	9,2	10,2
Силовые	Лазанье по канату на расстояние 6 м, с	12	—
	Прыжок в длину с места, см	180	165
	Поднимание туловища из положения лежа на спине, руки за головой, кол-во раз	—	18
К выносливости	Кроссовый бег 1,5 км	8 мин 50 с	10 мин 20 с
К координации	Последовательное выполнение пяти кувырков, с	10,0	14,0
	Бросок   малого   мяча   в стандартную мишень, м	12,0	10,0

1.6  Формы подведения итогов реализации рабочей программы Итогом реализации рабочей программы  «Подвижные игры» планируется  участие в школьных, городских праздниках и соревнованиях.

                                                                                                     2.      Содержание курса

2.1  Основы знаний о физической культуре, умения и навыки, приемы закаливания, способы саморегуляции и самоконтроля.

 Программный материал по данному разделу рекомендуется осваивать в ходе освоения конкретных технических навыков и умений, развития двигательных качеств в ходе уроков или самостоятельно.

Основы знаний о физической культуре, умения и навыки. История видов спорта, История подвижных и народных игр. Естественные основы. Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников. Опорно-двигательный аппарат и мышечная система, их роль в осуществлении двигательных актов. Защитные свойства организма и их профилактика средствами физической культуры.

Социально-психологические основы. Основы обучения и самообучения двигательным действиям, их роль в развитии внимания, памяти и мышления. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий.

 Выполнение общеподготовительных и подводящих упражнений, двигательных действий  в разнообразных игровых и соревновательных ситуациях. Комплексы физических упражнений для развития физических особенностей и тестирования уровня двигательной подготовленности. Контролю за функциональным состоянием организма, физическим развитием и физической подготовленностью.

Культурно-исторические основы. Основы истории возникновения и развития физической культуры,  подвижных и народных игр.

Самостоятельное выполнение заданий учителя.

Приемы закаливания. Воздушные ванны. Теплые (свыше +22 °С), безразличные (+20...+22 °С), прохладные (+17...+20 °С), холодные (0...+8 °С), очень холодные (ниже О °С).

Солнечные ванны. Водные процедуры. Обтирание. Душ. Купание в реке, водоеме. Дозировка данных процедур указана в программе начальной школы. Изменение дозировки следует проводить с учетом индивидуальных особенностей и состояния здоровья обучающихся. 

Способы самоконтроля. Приемы определения самочувствия, работоспособности, сна, аппетита. Определение нормальной массы (веса), длины тела, окружности грудной клетки и других антропометрических показателей. Самоконтроль за уровнем физической подготовленности.

2.2  Подвижные игры

1)               с элементами легкой атлетики;

2)               с элементами футбола;

3)               с элементами волейбола;

4)               с элементами баскетбола;

5)               с элементами гимнастики;

6)               с элементами народных игр;

7)               зимние подвижные игры;

3.                Тематическое планирование.

№	Тема	Кол-во часов
1.	Основы знаний о подвижных  и народных играх	В процессе занятий
2.	Подвижные игры:	34
2.1	с  элементами легкой атлетики	6
2.2	с элементами футбола	5
2.3	с элементами волейбола	5
2.4	с элементами гимнастики	7
2.5	с элементами баскетбола	6
2.6	с элементами народных игр	5
ВСЕГО:		34

4.                Календарно-тематическое  планирование внеурочной деятельности

№ урока	Дата		Тема занятия	Виды  деятельности
	План	Фактич .
1 5А 5Б 5В	07.09 01.09 07.09		Игры на развитие скоростных  способностей, навыков бега.	Игры на закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных  способностей, способности к ориентированию в пространстве.
2 5А 5Б 5В	14.09 08.09 14.09		Игры на закрепление навыков в прыжках.	Игры на закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростносиловых способностей, ориентирование в пространстве
3 5А 5Б 5В	21.09 15.09 21.09		Игры с бегом и прыжками.	Игры на развитие прыгучести. Совершенствование беговых навыков, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве
4 5А 5Б 5В	28.09 22.09 28.09		Игры с использованием  метания на дальность и точность	Игры на закрепление и совершенствование метания на дальность и точность, развитие способностей к дифференцированию параметров движений, скоростно-силовых способностей.
5 5А 5Б 5В	05.10 29.10 05.10		Игры на развитие выносливости.	Игры на закрепление и совершенствование длительного бега. Бег м преодолением вертикальных     и        горизонтальных препятствий.       Развитие     скоростной выносливости
6 5А 5Б 5В	12.10 06.10 12.10		Игры с использованием длительного бега и на развитие выносливости	Игры на закрепление и совершенствование длительного бега. Развитие скоростной выносливости
7 5А 5Б 5В	19.10 13.10 19.10		Игры с футбольным мячом.	Игры на комплексное развитие координационных и кондиционных способностей с элементами футбола. Игры на развитие скоростно-силовых

				способностей.
8 5А 5Б 5В	26.10 20.10 26.10		Игра в мини-футбол.	Игры на комплексное развитие координационных и кондиционных способностей с элементами футбола. Игры на развитие скоростно-силовых способностей.
9 5А 5Б 5В	02.11 27.10 02.11		Футбольные эстафеты.	Игры на комплексное развитие координационных и кондиционных способностей с элементами футбола. Игры на развитие скоростно-силовых способностей.
10 5А 5Б 5В	13.11 16.11 10.11		Игры  на развитие координации с элементами равновесия	Игры на комплексное развитие координационных и кондиционных способностей с элементами равновесия.
11 5А 5Б 5В	20.11 23.11 17.11		Коллективные игры на развитие координации и равновесия	Игры на комплексное развитие координационных и кондиционных способностей с элементами равновесия.
12 5А 5Б 5В	27.11 30.11 24.11		Игры с лазанием. Игры на развитие силы.	Игры на комплексное развитие координационных и кондиционных способностей с элементами лазания и перелазания. Игры на развитие силовых способностей.
13 5А 5Б 5В	04.12 07.12 01.12		Игры на развитие силы.	Игры на комплексное развитие координационных и кондиционных способностей с элементами лазания и перелазания. Игры на развитие силовых способностей.
14 5А 5Б 5В	11.12 14.12 08.12		Игры с элементами акробатики.	Игры на комплексное развитие координационных и кондиционных способностей с акробатическими элементами.
15 5А 5Б 5В	18.12 21.12 15.12		Акробатические эстафеты.	Игры на комплексное развитие координационных и кондиционных способностей с акробатическими элементами. Акробатические эстафеты.
16 5А 5Б 5В	25.12 28.12 22.12		Игры с подводящими упражнениями для опорного прыжка.	Напрыгивания        на        стопку        матов. Прыжковые упражнения.  Напрыгивания на подкидной «мост». Игры с подводящими упражнениями для опорного прыжка.
17 5А 5Б 5В	15.01 12.01 11.01		Игры с ловлей и передачей баскетбольного мяча	Совершенствование передачи и ловли мяча. Развитие     способностей       к дифференцированию    параметров движений, реакции,     ориентированию в пространстве.
18	22.01		Игры на основе	Игры на закрепление и совершенствование

5А 5Б 5В	19.01 18.01		баскетбола	передачи, ведения мяча и на развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве
19 5А 5Б 5В	29.01 26.01 25.01		Игры с использованием баскетбольного мяча.	Игры на закрепление и совершенствование передачи, ведения мяча и на развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве
20 5А 5Б 5В	05.02 02.02 01.02		Игры с ведением баскетбольного  мяча.	Совершенствование ведение мяча с изменением и без изменения направления. Развитие скоростных способностей.
21 5А 5Б 5В	12.02 09.02 08.02		Игры с бросками в корзину.	Совершенствование      бросков            мяча. Развитие     способностей       к дифференцированию    параметров движений, реакции,     ориентированию в пространстве.
22 5А 5Б 5В	19.02 16.02 15.02		Командные эстафеты и коллективные игры	Игры на комплексное развитие скоростных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями.
23 5А 5Б 5В	26.02 23.02 20.02		Игры на развитие координации.	На комплексное развитие координационных и кондиционных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями.
24 5А 5Б 5В	04.03 01.03 29.02		Игры на основе волейбола.	Освоение техники приѐма и передачи  мяча. Овладение элементарными техникотактическими взаимодействиями.
25 5А 5Б 5В	11.03 15.03 05.03		Волейбольные эстафеты.	Совершенствование техники приѐма и передачи  мяча. Овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями.
26 5А 5Б 5В	18.03 29.03 14.03		Игры с волейбольным мячом.	Освоение техники нижней прямой подачи. Овладение элементарными техникотактическими взаимодействиями.
27 5А 5Б 5В	01.04 05.04 04.04		Командные игры с элементами волейбола.	Совершенствование      техники      нижней прямой подачи. Развитие способностей к дифференцированию    параметров движений, реакции,     ориентированию в пространстве
28 5А 5Б 5В	08.04 12.04 11.04		Игры на метание в движущуюся цель. Народные игры.	Игры  на закрепление и совершенствование на дальность, точность попадания по движущейся цели. Народные игры.
29 5А 5Б 5В	15.04 19.04 18.04		Игры и эстафеты на овладением скоростным бегом. Народные игры.	Овладение элементарными  умениями в беге. Развитие силовых способностей. Народные игры.
30 5А 5Б 5В	22.04 26.04 25.04		Игры с мячом. Салки. Народные игры.	Совершенствование  ловли мяча, осаливания. Развитие скоростных, координационных качеств. Народные игры.
31 5А 5Б 5В	29.04 03.05 02.05		Игры с прыжками. Эстафеты. Народные игры.	Совершенствование техники прыжка в длину с места. Метание мяча на дальность. Развитие выносливости. Народные игры
32 5А 5Б 5В	06.05 10.05 09.05		Игры с метанием. Эстафеты с мячом. Народные игры.	Совершенствование техники прыжка в длину с разбега. Метание мяча на дальность. Развитие выносливости. Народные игры.
33 5А 5Б 5В	13.05 17.05 16.05		Игры  и эстафеты с футбольным мячом.	Совершенствование тактических действий в защите в футболе. Развитие двигательных способностей.
34 5А 5Б 5В	20.05 24.05 23.05		Мини-футбол.	Совершенствование тактических действий в нападении в футболе. Развитие двигательных способностей.

5.                Программно-методическое обеспечение по предмету

«Физическая культура»

№п/п	Наименование
1	Подвижные игры: Учебное пособие для студентов вузов и ссуз физической культуры. – М.: СпортАкадемПресс, 2002. – 229 с.
2	500 игр и эстафет. – Изд. 2-е – М.: Физкультура и спорт, 2003. – 304 с.: ил. – (Спорт в рисунках) Спортивные игры на уроках физкультуры/ Под общей редакцией О. Листова. – М.: СпортАкадемПресс, 2001. – 276 с.
3	Бергер Г.И., Бергер Ю.Г. Конспекты уроков для учителя физкультуры: 5-9 кл.: Урок физкультуры: Спортивные игры, лыжная подготовка, подвижные игры. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 144 с.
4	Красников А.А. Проблемы общей теории спортивных соревнований. – М.: СпортАкадемПресс, 2003. – 324 с. (Наука – спорту)
5	Физическая культура. Учебник для учащихся 5-6 -х классов образовательных учреждений с углубленным изучением предмета «физическая культура». - М.: СпортАкадемПресс, 2003. -  Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. для студ. заведений /Ю.Д.Савин и др., Под ред. Ю.Д. Железнякова, Ю.М. Портнова.-М.:
	Издательский центр «Академия», 2004.- 400 с.
6	Настольная книга учителя физкультуры: Справ.-метод. пособие /Сост. Б.И. Мишин.- М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003.- 526, (2) с.- (Настольная книга)    Настольная книга учителя физической культуры /Авт.-сост. Г.И.Погадаев; Предисл. В.В.Кузина, Н.Д. Никадрова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 2000.- 496 с., ил.
7	Физическая культура 5-7 классы: учебник для общеобразовательных учреждений, Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. -  М.: Просвещение, 2011.156с.

6.                Материально-техническое обеспечение  внеурочной деятельности

1	Беговая дорожка ВТ-2600 АН	1 шт.
2	Велотренажер ВКО 173-01 магнитный	1 шт.
3	Бревно гимнастическое	3 шт.
4	Силовой тренажер SE-4300	1 шт.
5	Тренажер многофункциональный	1 шт.
6	Брусья  женские гимнастические	1 шт.
7	Брусья мужские гимнастические	1 шт.
8	Перекладина универсальная	2 шт.
9	Ворота д/мини футбола	1 шт.
10	Ворота футбольные	1 шт.
11	Козел гимнастический	1 шт.
12	Конь гимнастический	1 шт.
13	Палатка Бразилия	5 шт.
14	Подвесной снаряд для каната	1 шт.
15	Стенка гимнастическая	30шт.
16	Стойка волейбольная	4 шт.
17	Стол  для настольного тенниса	6 шт.
18	Гимнастические  маты	70 шт.
19	Мячи для спортивных игр	25 шт.
20	Обручи гимнастические	50
21	Скакалки	20
22	Палки гимнастические	50
23	Гантели	50
24	Штанга	3
25	Секундомер	2
26	Скамейки гимнастические	5
27	Щиты баскетбольные	4
28	Компьютер	2
29	Гранаты, мячи  для метания	30

                 СОГЛАСОВАНО                                                  СОГЛАСОВАНО

                  Протокол заседания                                                  Заместитель директора по

Методического  объединения учителей             УВР   учителей физической  культуры, ОБЖ     __________   (И.Г.

технологии, искусства МБОУ СОШ №2  Маликова) от     28.08. 2015 года №1      31.08. 2015 г.

                      (Краснянская Л.Н.)      

                  СОГЛАСОВАНО                                                    

Протокол заседания

Методического совета

МБОУ СОШ №2

от     31.08. 2015года №1

                               (Н.А. Вакало)