Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Технолига"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа внеурочной деятельности "Технолига"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов




ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ТЕХНОЛИГА»

МАОУ СОШ №43 г.Томска.

Учитель: Плотникова Галина Петровна

Направление-интеллектуальное

1.Пояснительная записка.

Городская программа воспитания и дополнительного образования «ТехноЛига» интегрирует разные сферы научно-технического творчества (конструирование, программирование, моделирование и т.п.) и направлена на выявление и развитие практического (технического, конструкторского) мышления детей младшего школьного возраста. Под практическим мышлением подразумевается процесс мышления, совершающийся в ходе практической деятельности и направленный на создание реальных предметов и явлений путем изменения окружающей действительности при помощи технических средств. Деятельность выступает как внешнее условие развития у ребенка познавательных процессов. Программа предусматривает создание открытой деятельностной образовательной среды средствами легоконстрирования, информационных технологий, моделирования и других видов творческой деятельности.

Актуальность городской программы воспитания и дополнительного образования «ТехноЛига» обусловлена необходимостью создания современных условий для развития технического творчества детей в связи с ускоряющимся внедрением в производство высоких технологий. Программа способствует развитию качеств, позволяющих творчески и продуктивно подходить к любым жизненным изменениям. В долгосрочной перспективе программа способствует успешной социализации в современном высокотехнологичном обществе. Мероприятия программы, опираясь на данную от природы способность к творческой деятельности, позволяют обеспечить высокий уровень развития заложенных творческих способностей.

Ведущая идея данной программы заключается в профориентационном компоненте ее содержания. Программа формирует позитивное отношение школьника к профессиональной деятельности «Человек – техника» и развивает начальные трудовые компетенции. Участие в городской программе содействует самореализации и самоопределению обучающихся в области технического творчества, развитию способности систематического решения проблем, что повышает интерес к научно-техническому творчеству и увеличивает число школьников, занимающихся по дополнительным образовательным программам данной направленности.

Цель: создание условий для выявления и поддержки творческой активности детей в научно-технической сфере, формирования самоотношения к профессиям технической направленности.

Задачи:1.Развить практическое мышление.

2.Ознакомить с миром профессий научно-технической направленности, их социальной значимостью и содержанием в современном высокотехнологичном обществе.

Срок реализации программы - 1 год.

2.Общая характеристика курса :

Целевая группа городской программы воспитания и дополнительного образования «ТехноЛига» - младшие школьники 1 – 4 классов (7 – 12 лет), интересующиеся техническим творчеством.

При составлении программы были учтены возрастные особенности младших школьников:формирование произвольности, продуктивности и устойчивости – развитие произвольного внимания, восприятия, памяти (прежде всего механической памяти), мышления (переход от наглядно-образного мышления к словесно – логическому).

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Для реализации программы внеурочной деятельности предусмотрены следующие формы работы:

рассказ, сообщение, беседа, экскурсия, презентация, практические занятия, продуктивные игры, изготовление объектов демонстрации,мини – представления и «кругосветки»,ярмарки, исследовательские проекты, конференции, фотовыставки и фотоотчёты, написание очерков и статей на сайт школы,составление и разгадывание кроссвордов, конкурс исторических хроник, “круглые столы”.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

·  Словесный метод  - передача необходимой для дальнейшего обучения информации.

·  Наглядный метод - посещение экспозиций, выставок робототехники.

· Поисковый метод - сбор информации по заданной теме.

·  Исследовательский  метод - изучение документальных и вещественных предметов из фондов технического направления для развития мыслительной, интеллектуально-познавательной деятельности.

Виды внеурочной деятельности: игровая, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная, конструкторская деятельность, художественное творчество, спортивно-оздоровительная деятельность.

Формы и методы контроля

1. Участие в конкурсно- познавательных городских программах.

2. Самостоятельная организация подобных конкурсов и программ в классе, в школе.

3. Организация выставок технического творчества.

4.ВЕДЕНИЕ И ОФОРМЕНИЕ ЖУРНАЛА «Техноторт»

3.Место предмета в учебном плане

Учебный план МАОУ СОШ №43 отводит на курс «Технолига» во 2 классе 102 часа (3 часа в неделю, 34 учебные недели).

4. Ценностные ориентиры курса

- Программа формирует позитивное отношение школьника к профессиональной деятельности «Человек – техника» и развивает начальные трудовые компетенции.

-Участие в городской программе содействует самореализации и самоопределению обучающихся в области технического творчества, развитию способности систематического решения проблем, что повышает интерес к научно-техническому творчеству и увеличивает число школьников, занимающихся по дополнительным образовательным программам данной направленности.

- Данная программа дает импульс к самостоятельному поиску знаний, углубляет предметные знания, создает базу для развития практических навыков, способствует созданию ситуации успеха ребенка в коллективе, обеспечивает сплочение коллектива на основе общего интереса.

  1. Личностные и метапредметные результаты освоения курса «Технолига» внеурочной деятельности

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

  • Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

  • познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

  • ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

  • основы гражданской идентичности личности в форме осознания чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей принадлежности;

  • ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

  • эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

  • основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД(регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

  • различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

  • оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

  • осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

  • выражать речь в устной и письменной форме;

  • проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

  • точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

  1. Содержание курса внеурочной деятельности «Технолига»

раздела, темы

Содержание курса «ТЕХНОЛИГА»

Кол-во часов

Введение. «Всё о технике и не только»

3 часа

Составление кроссвордов, ребусов, загадок на техническую тему.

14 часов

Танграм.

15 часов

Мировые головоломки.

15 часов

Работа с пазлами.

14 часов

Работа с конструктором «Лего».

15 часов

Развитие изобретательности.

15 часов

Знакомство с робототехникой.

10 часов

Итоговое занятие.Кругосветка «Технобум».

1 час

Итого

102 часа

Данная программа предоставляет возможность планомерно достигать ожидаемых воспитательных результатов разного уровня технической и изобретательской деятельности.

Результаты первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни) – 1 класс.

Элементарные социальные знания школьники получают уже тогда, когда только начинают осваивать техническую и изобретательскую деятельность. Они узнают об истоках технического развития общества, о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе.

Результаты второго уровня (получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества) - с. Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом осуществляется благодаря активизации межличностных отношений друг с другом. В различных ситуациях у детей появляется возможность проявить себя с лучшей стороны, сохранив веру в себя и уважение к другим членам коллектива. Важным становится развитие ценностных отношений к природе, истории и культуре, населяющим её народам, к прошлому страны.

Результаты третьего уровня (приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия.  Школьники имеют реальную возможность выхода в пространство общественного действия. К этому времени у детей сформирована мотивация к изменению себя и приобретение необходимых внутренних качеств. Учащиеся приобретают опыт исследовательской и проектной деятельности, готовят публичные выступления по проблемным вопросам, участвуют в исследовательских конференциях, осуществляют благотворительную деятельность. Они имеют первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе и культуре в целом.

Достижение всех трех уровней результатов деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:

  • формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности (приобретение опыта гражданских отношений и поведения в дружественной среде (в классе) и в открытой общественной среде);

  • формирования у детей социокультурной идентичности: страной (российской), этнической, культурной, гендерной и др..

Система оценки результативности внеурочной деятельности является комплексной и предусматривает:

  • 1 уровень:

  • оценка достижений обучающихся (портфолио) происходит на каждом уровне реализации программы. В каждый “портфель достижений” обучающего входят дневники наблюдений, исследования, проекты, интервью, творческие работы

  • создание исследовательских мини – проектов совместно с учащимися – шефами

  • 2 уровень

  • оценка достижений обучающихся (портфолио);

  • создание и защита собственных проектов;

  • создание и защита презентаций – представлений по изученной теме 3 уровень:

  • участие в технических конкурсах и конференциях исследовательских работах школьного, городского, всероссийского уровня;

  • представление коллективного результата деятельности обучающихся в форме исследовательских проектов с последующей передачей фото и видеоматериалов в школьный музей;

  • составление викторин, игр, разгадывание кроссвордов и ребусов;

  • создание и защита собственного проекта;

  • создание презентаций;

  • организация и проведение конкурсов технических работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО КУРСУ «ТЕХНОЛИГА»

Направление: «Общеинтеллектуальное»

на 2015-2016 учебный год

п/п


Тема занятия


Кол-во часов


Тип

Занятия (теоретическое,практическое)

Формы проведения

занятия


Виды

деятельности

обучающихся


Формируемые УУД

Система отслеживания и оценивания,контроль

1-3

Знакомство с содержанием городской программы «Технолига»;

знакомство с эциклопедией «Всё обо всём» («наука и техника»);

экскурсия в городскую библиотеку «Северная»

3

теоретическое

исследовательская

Создание настроя на учебную деятельность, знакомство с технической стороной развития общества,повторить правила поведения в общественных местах, правила поведения в общественном транспорте

Личностные УУД

У обучающегося будут сформировано

- представление о своей принадлежности к достижениям науки и техники.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию ТЕХНО, чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.


Оформление журнала «Техно-торт»







Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.


4-17

Творческий бум:

Работа по составлению кроссвордов, ребусов, загадок и шарад на техническую тему.

14

теоретическое

Поисковая

интеллектуальная

Сбор информации, составление кроссвордов, ребусов, загадок и шарад на техническую тему решение проектных задач, участие в исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Проба пера

(первые стихи, рассказы, сказки, статьи, сочиненные детьми)

18-32

Танграм”.

Головоломка из картона” или “геометрический конструктор”.

15

практическое

Поисковая

интеллектуальная

. В результате упражнений и заданий к этой игре ребенок научится анализировать простые изображения, выделять в них геометрические фигуры, научится визуально разбивать целый объект на части и наоборот составлять из элементов заданную модель


Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- играть по правилам и выполнять инструкции, наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей.

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Личностные УУД:

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов мира;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

«Банк» идей.

33-47

Мировые головоломки.

«Архимедова игра»


практическое

Исследовательская

интеллектуальная

В результате упражнений и заданий к этой игре ребенок научится анализировать простые изображения, выделять в них геометрические фигуры, научится визуально разбивать целый объект на части и наоборот составлять из элементов заданную модель


Личностные УУД:

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов мира;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- играть по правилам и выполнять инструкции, наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей.

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Выполнение практических работ; создание «банка»

идей.

48-61

Игра-головоломка "Пазл",.

14

практическое

Интеллектуальная

исследовательская


Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные УУД:

-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Познавательные УУД:

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- легко и быстро создать головоломку практически из любого изображения, которое находится в компьютере, и потом с удовольствием его собрать

Конкурс внутри группы ВУД.







- играть по правилам и выполнять инструкции, наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей.

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом конструкторском фрагменте.








Личностные:

- Стать участниками продолжения и развития лучших культурных и исторических традиций местного общества.

- Иметь устойчивые мотивы к овладению новыми знаниями, к развитию этих знаний.

- Стремиться к осознанному выбору жизненной позиции в деятельности местного общества.


62-76

Конструкторы «ЛЕГО» , состоящие из разноцветных блоков, соединяемые круглыми шипами, с набором тематических фигурок.

15ч

практическое

Интеллектуальная

исследовательская

Сбор фото и видео и мультимедио материалов, эскизы рисунков и поделок

Познавательные УУД:

- называть основные элементы конструкции ,понимать особенности групповой проектной деятельности, и делать объемное изделие на основе разверток,о владевать навыками чертения чертежа,выполнять разметку деталей;самим управлять персонажами, находя собственные варианты развития игры

Конструирование поделок.

Фото-отчёт.







Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по моделированию и коструированию;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;








Регулятивные УУД:

-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Личностные:

- Стать участниками продолжения и развития лучших культурных и исторических традиций местного общества.

- Иметь устойчивые мотивы к овладению новыми знаниями, к развитию этих знаний.

- Стремиться к осознанному выбору жизненной позиции в деятельности местного общества.


77-91

Мир изобретений

15ч

практическое

Интеллектуальная

исследовательская

Развитие технического творчества.

Познавательные УУД:

развитие у учащихся творческой инициативы и самостоятельности, конструкторских и рационализаторских навыков.





Оформление журнала «Техно-торт»







Личностные:

-повышается роль технического творчества в формировании личности, способной в будущем к высокопроизводительному труду, технически насыщенной производственной деятельности. Регулятивные УУД:

-определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

-учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

-с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

-работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения технических операций;








Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного материала технического творчества, выполнение творческих проектов отдельных.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;


92-101

Робототехника


Теоретическое

Мастер-класс

Интеллектуальная

исследовательская

Экскурсионные занятия в Томском физико-техническом лицее.

Познавательные УУД:

-понимать, что конструирование самодельного робота не только увлекательное занятие, но и процесс познания в многих областях, таких как: электроника, механика, материаловедение, программирование;

-осознавать, что совсем не обязательно быть инженером, чтобы создать робота. Собрать робота самостоятельно может даже и начинающий радиолюбитель.

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовывать место занятий.

Фото-отчёт







Личностные:

- Стать участниками развития «мастер-класса»

- Иметь устойчивые мотивы к овладению новыми знаниями, к развитию этих знаний.

- Стремиться к осознанному выбору жизненной позиции в деятельности местного общества.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного материала технического творчества, выполнение творческих проектов отдельных.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Защита рефера-тов

102

Кругосветка «Технобум»


Практическое

Игра

Технический марафон

Личностные УУД:

называть и объяснять свои чувства и ощущения от произведений технического творчества, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельно; определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний;

делать предварительный информации: ориентироваться в маршрутном листе;

-добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях ВУД;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и их образы;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, образы технического творчества.

Коммуникативные УУД:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках и схемах, доступных для изготовления изделия;

-слушать и понимать речь других.

-формированить технологию продуктивной творческой деятельности.

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

-строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовывать своё место занятий

Презентация журнала «Техно-торт»

Материально-техническое обеспечение:

  • учебные кабинеты, оснащенные мультимедийными проекторами, интерактивными досками, конструкторами Лего, технологическими картами, книгами с инструкциями;

  • компьютерные классы, объединенные в локальную сеть Internet, имеющими необходимое программное обеспечение;

  • лаборатория психолого-педагогической диагностики, кабинет психологии.

Список литературы

  1. Вардянян А.У., Варданян Г.А. Сущность учебной деятельности при формировании творческого мышления учащихся // Формирование творческого мышления школьников в учебной деятельности. Уфа, 1985.

  2. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.

  3. Психологические особенности формирования личности в педагогическом процессе / Под ред. А. Коссаковски, И. Ломпшера и др.: Пер. с нем. М., 1981.

  4. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974.

  5. Эльконин Д.Б. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2001.

  6. С. И. Волкова «Конструирование», - М: «Просвещение», 2009 .

  7. Комарова Л. Г. «Строим из LEGO» (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.; «ЛИНКА — ПРЕСС», 2001.

  8. Конвенция о правах ребенка: Нормативно-правовые документы.-М.: ТЦ Сфера, 2005 (Серия «Правовая библиотека образования»).

  9. Винокурова Н. К. Подумаем вместе: Развивающие задачи, упражнения, задания. Чч. 1-6. – М.: РОСТ, 1997, 1999.

  10. Н.К.Винокурова «Развиваем способности детей» 4 класс, Москва Росмэн 2003 год

  11. Горский В.А. Техническое конструирование. – М., 2010.

  12. Примерные программы начального образования.

  13. Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам начальной школы.

  14. Т. В. Безбородова «Первые шаги в геометрии», - М.:«Просвещение», 2009.

  15. Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие.- Пересказ с англ.-М.: Инт, 1998.

  16. Пряжников Н.С. Игровые профориентационные упражнения. Методическое пособие. — М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.

  17. Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. — М.: Генезис, 2004.

  18. Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. — СПб.: Питер, 2003.

  19. Сайфутдинов А.Ф. Открой в себе талант. Рукопись 1987-1992. Электронный ресурс http://www.trizminsk.org/e/2500700.htm

  20. Самоукина Н. В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. М. Ассоциация авторов и издателей. «Тандем». 2000.

  21. Сафин В.Ф., Ников Г.П. Психологический аспект самоопределения. // Психологический журнал. – 1994. - № 4. - С. 65-74.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-232056
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>