Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа внеурочной деятельности туристко-краеведческой направленности "Край в котором я живу"

Программа внеурочной деятельности туристко-краеведческой направленности "Край в котором я живу"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:










ФИО: Гаврилова Наталья Николаевна


Должность: учитель начальных классов


Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тацинская средняя общеобразовательная школа №1



Направление программы внеурочной деятельности: туристко-краеведческое


Тема: «Край, в котором я живу»
















«Миссия педагога не в том,

чтобы привести детей

к заранее известным результатам,

но в умении и готовности

вместе с ними пройти “путь” познания,

результаты которого не предопределены.

В этом суть педагогики сотворчества».
Л.Г. Логинова


Пояснительная записка

Приоритетной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.

Дополнительная общеобразовательная программа «Край, в котором я живу» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом примерной программы по учебным предметам и основной идеи УМК «Планета знаний» - оптимальное развитие каждого ребёнка на основе педагогической поддержки его индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей.

Данная дополнительная общеобразовательная программа направлена на формирование у  младших школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время отмечается возросший интерес к изучению истории культуры, природы родного края. Малая родина дает человеку гораздо больше, чем он в состоянии осознать. С 2007 года нашей школе присвоен статус «казачье» образовательное учреждение. В связи с этим представленная программа по образовательному направлению весьма актуальна на современном этапе обучения в начальной школе и направлена на реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта НОО по организации внеурочной деятельности.

Краеведческий принцип дает возможность строить преподавание предметов согласно дидактическому принципу: «от известного к неизвестному», «от близкого к далекому». Ведь именно краеведение – самая доступная и обширная сфера применения приобретаемых учащимися знаний и умений. Особенно оно способствует развитию навыков общественной работы.

Краеведение помогает видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края.

Изучение природы своего края способствует  эстетическому воспитанию, оно учит находить в окружающем мире красоту природы: даже от простого созерцания  на экскурсии   могут возникать волнующие переживания. Наблюдения многих природных явлений вызывают у детей любознательность и желание больше вникать в тайны природы, побуждают беречь её.

Изучение своего края исключительно, как и в воспитательном, так и в познавательном отношении. В процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания, являющиеся основой успешного усвоения природоведения в 5 классе и предметах естественного цикла в средней школе. При этом реализуется принцип преемственности между начальной и средней школой.

Новизна и теоретическая значимость программы «Край, в котором я живу» заключается:

  • в уточнении структуры и содержания  краеведческой культуры применительно к младшему школьнику;

  • в определении критериев и уровней сформированности  краеведческой культуры младшего школьника;

  • в создании системы формирования краеведческой культуры у младших школьников

Цель: создание среды для духовно-нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка  через формирование основ краеведческой культуры.

Задачи программы:

  • Формирование интереса к изучению истории, культуры, природы Донского края.

  • Воспитание любви и чувства гордости к своему краю, уважительного отношения к местным  культурным ценностям; бережного отношения к природе,  умение видеть и понимать красоту родной природы.

  • Формирование  активной гражданской позиции, социальных компетенций – избирательной, экологической, общекультурной, коммуникативной.

Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:

  • в разработке программы по формированию  краеведческой культуры младших школьников через вовлечение  младших школьников  в  поисковую, исследовательскую деятельность;

  • в формировании и апробации блока диагностических методик для педагогического управления процессом становления краеведческой  культуры.

  • в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности младших школьников.

  • В реализации данной дополнительной общеобразовательной программы участвуют младшие школьники в возрасте 7-10 лет.

Краеведческая направленность данной программы имеет долгосрочный характер и рассчитана на все четыре года обучения: 135 часов (33 часа в 1 классе и по 34 часа во 2-4 классах в год).

Методы и приемы:

  • метод словесного обучения;

  • метод проблемного обучения;

  • метод погружения;

  • метод наблюдения;

  • метод творческого самовыражения.

  • диалоги, элементы дискуссий;

  • игры-практикумы;

  • проблемные ситуации;

  • сюжетно-ролевые игры;

  • конкурсы, викторины;

  • беседы;

  • коллективно-творческие дела.

Формы проведения

  • Игры – путешествия

  • Занятия - исследования

  • Экскурсии

  • Аукционы знаний

  • Практические занятия

  • Праздники, связанные с народными традициями

  • Поисковая работа

  • Встречи с интересными людьми, с участниками исторических событий


Ожидаемые результаты реализации программы:

Выпускник начальной школы, знающий  и принимающий культуру, историю, природу родного края, владеющий  навыками самостоятельного труда и сформированными нравственными качествами (любовь к Малой Родине, чувство гордости за родной край, бережное отношение к природе,  умение видеть и понимать красоту родной природы).

Отслеживание результатов формирования навыков краеведческой  культуры осуществляется через блок диагностических методик, наблюдений за воспитанниками (дневник наблюдений).

Критерии результативности

  • Участие в общешкольных и районных мероприятиях (тематические конкурсы);

  • Участие в социально-значимых проектах;

  • Участие в учебно-исследовательских конференциях и фестивалях ученических проектов.

Ценностные ориентиры содержания программы:

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.


Личностные и метапредметные результаты:

Личностными результатами изучения программы является формирование следующих умений:

- развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы Донского края;

- формирование мотивации дальнейшего изучения природы;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- формирование адекватной и позитивной самооценки;

- ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- формировать познавательные мотивы и интерес к новому.

Метапредметными результатами является формирование следующих умений:

Регулятивных УУД:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно;

- волевая саморегуляция как способность к волевому усилию;

- моделировать различные ситуации поведения;

- умение включаться в работу;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательных УУД:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием наблюдений и проведения опытов;

- формирование умения структурировать знания, выбор оснований и критериев для сравнения, классификация объектов;

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием доступных детям источников информации;

- умение самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

- построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений, доказательство;

- умение делать анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных), синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов, выводы на основании полученных результатов;

- подведение под понятие, выведение следствий;

- подведение под понятие – распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтез;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативных УУД:

- умение слушать и вступать в диалог, строить понятные для партнера высказывания, строить монологические высказывания;

- формирование потребность в общении с взрослыми и сверстниками;

- умение слушать и вступать в диалог;

- участие в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками;

- формирование собственное мнение и позицию, умение договариваться и приходить к общему решению;

- умение работать в паре, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество;

- умение слушать собеседника;

- рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий;

- умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности;

- умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

- осуществление взаимоконтроля и взаимопомощи по ходу выполнения задания.

Академик Д. Лихачёв, говоря о значении краеведения в воспитании граждан страны, отмечал, что «чувство любви к Родине нужно заботливо взращивать, прививая «духовную осёдлость», так как если не будет корней в родной местности, в родной стороне – будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле».

Данная программа может быть применена в школах и учреждениях дополнительного образования. Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира в начальной школе, на внеклассных занятиях и в проектной деятельности.


Учебно-тематический план программы

Первый год обучения


Теоретич.

часть

Практич. часть

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Дом, в котором я живу

2

1

1

3

О чём говорят имена: имя человека, имя улицы, имя станицы

4

3

1

4

Осенние изменения в природе нашего края

2

1

1

5

Сказки Дона

2

2

-

6

Птицы области в Красной книге

2

2

-

7

Зима на Дону

2

1

1

8

Природа Донского края

2

1

1

9

Животные Красной книги Ростовской области – береги и охраняй!

2

2

-

10

Масленица

2

1

1

11

Весна – красна, приходи в гости к нам

2

1

1

12

Растения Красной книги Ростовской области – береги и охраняй!

2

1

1

13

Зеленая аптека

2

1

1

14

Лето – чудесная пора

2

1

1

15

Историко-краеведческий музей

2

1

1

16

Знаешь ли ты родной край

1

1

-


Итого:

33

21

12

Содержание программы 1 года обучения

Тема 1. Вводное занятие.

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний. Экскурсия.

Тема 2. Дом, в котором я живу.

Семейные праздники и традиции. Экскурсия.

Тема 3. О чём говорят имена: имя человека, имя улицы, имя станицы.

О чём говорят имена: имя человека, имя улицы, имя станицы. Экскурсия в парк.

Тема 4. Осенние изменения в природе нашего края.

Осенние изменения в природе нашего края. Экскурсия в осенний лес.

Тема 5. Сказки Дона.

Знакомство со сказками Дона. Конкурс рисунков по сказкам.

Тема 6. Птицы области в Красной книге.

Знакомство с Красной книгой РО, с птицами, которые в неё внесены.

Тема 7. Зима на Дону.

Зимние изменения в природе. Экскурсия в зимний лес.

Тема 8. Природа Донского края.

Знакомство с природой Донского края. Экскурсия в природу.

Тема 9. Животные Красной книги Ростовской области – береги и охраняй!

Знакомство с Красной книгой РО, с животными, которые в неё внесены.

Тема 10. Масленица.

Праздник Масленица. История праздника. Сжигание масленичной куклы. Праздничное представление.

Тема 11. Весна – красна, приходи в гости к нам.

Весенние изменения в природе нашего края. Экскурсия весенний лес.

Тема 12. Растения Красной книги Ростовской области – береги и охраняй!

Знакомство с Красной книгой РО, с растениями, которые в неё внесены. Экскурсия в природу.

Тема 13. Зеленая аптека.

Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли. Изготовление справочника лекарственных трав. Экскурсия в природу.

Тема 14. Лето – чудесная пора.

Летние месяца и сезонные изменения в природе. Экскурсия в природу.

Тема 15. Историко-краеведческий музей.

История создания музея в станице Тацинской. Экскурсия в музей.

Тема 16. Знаешь ли ты родной край.

Викторина по изученным темам. Диагностические тесты.


В конце года дети должны знать:

  • Основы краеведения;

  • Сезонные изменения природы нашего края;

  • Растения, животные, птицы красной книги РО;

  • Виды и свойства лекарственных растений Дона;

  • Донские праздники;

  • Историю создания районного музея;

  • Родственные связи в семье.

Должны уметь:

  • Узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;

  • Различать растения, животных и птиц Красной книги РО;

  • Владеть практическими навыками исследовательской работы.

Учебно-тематический план программы

Второй год обучения


Теоретич.

часть

Практич. часть

1

Правила поведения в природе

2

1

1

2

Край, в котором я живу

2

1

1

3

Золотая осень

2

1

1

4

Тайны Донской земли

3

2

1

5

Зимующие птицы нашего края

2

1

1

6

Пословицы и поговорки донских казаков

1

1

-

7

Моя история семьи

3

2

1

8

Поэты земли тацинской

2

2

-

9

Обряды на Дону

2

1

1

10

Кто работает на родной земле

2

1

1

11

Природная лечебница

1

1

-

12

Мои земляки – герои и участники ВОВ

2

1

1

13

Наш прекрасный край весной

2

1

1

14

День рождение станицы

2

1

1

15

Чистота родного края

1

-

1

16

Обычаи, летние обряды и праздники на Дону

2

1

1

17

Рядом с домом лес и луг, озеро и речка

2

1

1

18

Юные знатоки Дона

1

1

-


Итого:


34

20

14


Содержание программы 2 года обучения


Тема 1. Правила поведения в природе.

Основы туризма и правила поведения в природе. Экскурсия в природу.

Тема 2. Край, в котором я живу.

Знакомство с сельским хозяйством нашего края и его отраслями. Познакомить с профессиями людей, работающих в сельском хозяйстве. Встреча с известными людьми.

Тема 3. Золотая осень.

Отличительные признаки сезонных изменений, систематические наблюдения за погодой. Особенностями времен года в Ростовской области. Экскурсия в природу.

Тема 4. Тайны Донской земли.

Знакомство с героическими битвами славян против воинственных кочевых племен (печенегов, половцев, монголо-татар). Исторические и литературные памятники тех времён. Рисование картин прошлого Дона.

Тема 5. Зимующие птицы нашего края.

Знакомство с видами птиц, зимующих в нашем крае. Изготовление кормушек.

Тема 6. Пословицы и поговорки донских казаков.

Знакомство с пословицами и поговорками донских казаков. Экскурсия в районную библиотеку.

Тема 7. Моя история семьи.

Летопись семьи. Семейные праздники.

Тема 8. Поэты земли тацинской.

Знакомство с поэтами земли тацинской (В. Белимова, Д. Гречкин) Встреча с поэтами.

Тема 9. Обряды на Дону.

Знакомство с обрядами на Дону. Праздничное представление.

Тема 10. Кто работает на родной земле.

Занятия и профессии людей Донского края. Встреча с известными людьми.

Тема 11. Природная лечебница.

Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли (подорожник, мята, чабрец, шиповник). Изготовление справочника лекарственных трав.

Тема 12. Мои земляки – герои и участники ВОВ.

Встречи с ветеранами, героями Великой Отечественной войны, тружениками трудового тыла. Экскурсия в музей.

Тема 13. Наш прекрасный край весной.

Весенние изменения в природе нашего края. Экскурсия в природу.

Тема 14. День рождение станицы.

Праздник станицы. История создания станицы. Интересные факты из жизни станицы. Составление альбома о родной станицы. Экскурсия на площадь Борцов революции.

Тема 15. Чистота родного края.

Основные причины и последствия загрязнения воды и воздуха. Меры по охране их чистоты. Экскурсия в природу.

Тема 16. Обычаи, летние обряды и праздники на Дону.

Знакомство с летними обрядами на Дону. Праздник Ивана Купала. Праздничное представление.

Тема 17. Рядом с домом лес и луг, озеро и речка.

Дать общие представления о природных сообществах РО: водоем, луг, поле. Систематизировать знания о взаимосвязях между растениями и животными в сообществе; показать влияние (положительное и отрицательное) человека на сообщество. Экскурсия в лес.

Тема 18. Юные знатоки Дона.

Викторина по изученным темам. Диагностические тесты.


В конце года дети должны знать:

  • Основы туризма и правила поведения в природе;

  • Сезонные изменения природы нашего края;

  • Исторические и литературные памятники Дона;

  • Пословицы и поговорки донских казаков;

  • Семейные праздники;

  • Поэтов земли тацинской;

  • Донские обряды;

  • Профессии людей донского края;

  • Земляков – ветеранов ВОВ;

  • Виды и свойства лекарственных растений Дона;

  • Причины загрязнения воды и воздуха;

  • Историю создания станицы.


Должны уметь:

  • Узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;

  • Изготовлять кормушки;

  • Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родной станицы;

  • Приводить примеры профессий людей сельского хозяйства РО;

  • Владеть практическими навыками исследовательской работы.


Учебно-тематический план и содержание программы

Третий год обучения


Теоретич.

часть

Практич. часть

1

Мой край на карте Родины

2

1

1

2

Яркие страницы истории земли Донской

3

2

1

3

Покрова Пресвятой Богородицы

2

1

1

4

Явления природы Ростовской области

2

1

1

5

Главная река нашего края

1

1

-

6

Герб, флаг, гимн Ростовской области

3

3

-

7

Зимние обряды на Дону

2

1

1

8

Жизнь и быт казаков

2

1

1

9

Города Ростовской области

3

2

1

10

Новочеркасск - столица казачьего Дона


2

1

1

11

Волгодонск – город молодости

1

1

-

12

Мои земляки – участники боевых действий в Афганистане

2

1

1

13

Весенние обряды и праздники на Дону


2

1

1

14

Азбука туризма и охраны природы

3

2

1

15

Из недр Донской земли

3

2

1

16

Перелистываем страницы

1

1

-


Итого:

34

22

12


Содержание программы 3 года обучения


Тема 1. Мой край на карте Родины.

Дать представления о Ростовской области как административной единице. Работа с картой (исторической, географической и контурной), находить территорию РО на карте страны. Экскурсия.

Тема 2. Яркие страницы истории земли Донской.

Познакомить с яркими страницами истории земли Донской. Формировать чувство гордости за великих людей – наших земляков. Экскурсия в краеведческий музей.

Тема 3. Покрова Пресвятой Богородицы.

Праздник Покрова пресвятой Богородицы. История праздника. Экскурсия в церковь.

Тема 4. Явления природы Ростовской области.

Общее представление о 3-4 явлениях. Особенности времён года в крае (на основе наблюдений). Экскурсия в природу.

Тема 5. Главная река нашего края.

Знакомство с рекой Дон. Изучение живой природы реки. Экологические проблемы.

Тема 6. Герб, флаг, гимн Ростовской области.

Мы – жители Донского края, граждане Российской Федерации. Герб, флаг, гимн Ростовской области. Знакомство с символами.

Тема 7. Зимние обряды на Дону.

Знакомство с зимними обрядами на Дону. Праздничное представление.

Тема 8. Жизнь и быт казаков.

Особенности быта казаков (жилище, посуда, одежда, ремёсла). Казачья семья. Воспитание в казачьей семье. Экскурсия в музей.

Тема 9. Города Ростовской области.

Знакомство с наиболее крупными городами Ростовской области, с их архитектурой, достопримечательностями и значением. Экскурсия в г. Белая-Калитва.

Тема 10. Новочеркасск - столица казачьего Дона.

Знакомство с г. Новочеркасском главной столицей казачьего Дона. История, архитектура, достопримечательности и значение. Составление летописи города Новочеркасска. Виртуальная экскурсия.

Тема 11. Волгодонск – город молодости.

Знакомство с г. Волгодонском, строительство Цимлянского водохранилища . История города Волгодонска. Виртуальная экскурсия по г. Волгодонску. Составление летописи города Волгодонска.

Тема 12. Мои земляки –участники боевых действий в Афганистане.

Война в Афганистане. Встреча с земляками – участниками боевых действий в Афганистане.

Тема 13. Весенние обряды и праздники на Дону.

Сретение. Сороки. История праздника. Праздничное представление.

Тема 14. Азбука туризма и охраны природы.

Основы туризма для младших школьников и охрана природы. Поход.

Тема 15. Из недр Донской земли.

Знакомство с полезными ископаемыми РО: уголь, известняк, песок, глина. Бережное использование подземных богатств края. Свойства полезных ископаемых, их значение для человека, проживающего в Ростовской области. Экскурсия.

Тема 16. Перелистываем страницы.

Викторина по изученным темам. Диагностические тесты.


В конце года дети должны знать:

  • Страницы истории земли Донской;

  • Явления природы РО;

  • Особенности времен года в крае;

  • Главную реку нашего края;

  • Символы РО;

  • Особенности быта казаков;

  • Города РО и их достопримечательности;

  • Земляков – участников боевых действий в Афганистане;

  • Донские праздники;

  • Основы туризма;

  • Полезные ископаемые РО;

Должны уметь:

  • Работать с картой;

  • Находить на карте страны территорию РО;

  • Различать явления в природе;

  • Различать символы Донского края;

  • Различать полезные ископаемые РО;

  • Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родной станицы;

  • Владеть практическими навыками исследовательской работы.


Учебно-тематический план и содержание программы

Четвертый год обучения


Теоретич.

часть

Практич. часть

1

Донской край – казачий край

2

2

-

2

Моё генеалогическое древо

3

2

1

3

Я не знаю земли лучше той, что меня растила!

2

1

1

4

Их нужно беречь

2

1

1

5

Главные объекты района

4

2

2

6

Церковь Пресвятой Богородицы

2

1

1

7

Казачьи посиделки

2

1

1

8

Памятники Дона – хранители истории

4

4

-

9

Донской казак хват, силой, удалью богат

2

1

1

10

Цвети мой край родной!

3

2

1

11

Что дает наш край стране?

1

1

-

12

Тацинский танковый рейд

2

1

1

13

Мои земляки – участники боевых действий в Чечне

2

1

1

14

Вместе весело шагать

2

1

1

15

Я – гражданин Ростовской области


1

1

-


Итого:


34

22

12


Содержание программы 4 года обучения


Тема 1. Донской край – казачий край.

Знакомство с историей появления первых казачьих городков; казачьими поселеньями и хозяйством казаков.

Тема 2. Моё генеалогическое древо.

Знакомство с понятием родства кровного и духовного, и с другими родственными наименованиями. Составление генеалогического древа. Экскурсия.

Тема 3. Я не знаю земли лучше той, что меня растила!

Углубить понятия о живой и неживой природе родного края. Познакомить с природными условиями, процессами и явлениями характерными для РО (гололед, ливневые дожди, грозы, туманы). Экскурсия.

Тема 4. Их нужно беречь.

Составление Красной книги Ростовской области. Защита и охрана. Правила поведения в природе. Экскурсия в природу.

Тема 5. Главные объекты района.

Знакомство с главными объектами, их значение для района. Экскурсия на объекты.

Тема 6. Церковь Пресвятой Богородицы.

История создания церкви Пресвятой Богородицы. Экскурсия в церковь.

Тема 7. Казачьи посиделки.

Казачьи посиделки. Традиции и обычаи казаков. Праздничное представление.

Тема 8. Памятники Дона – хранители истории.

Знакомство с главными памятниками Дона (г. Ростова-на-Дону, г. Таганрога, г. Азова, г. Шахты). Охрана памятников.

Тема 9. Донской казак хват, силой, удалью богат.

Идея казачьей вольности. Знакомство с историей казачьих походов, значение службы Отчизне, Родине, краю. Экскурсия в музей г. Белая Калитва.

Тема 10. Цвети мой край родной!

Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края (3-4 вида: клён, тополь, берёза, акация; шиповник, барбарис, боярышник; полынь, одуванчик, шалфей, крапива и др.) Экскурсия в лес.

Тема 11. Что дает наш край стране?

Главное значение хозяйства нашего края для страны. Сельское хозяйство на Дону: животноводство и земледелие.

Тема 12. Тацинский танковый рейд.

История Тацинского танкового рейда. Встреча с участниками танкового рейда. Экскурсия в музей.

Тема 13. Мои земляки – участники боевых действий в Чечне.

Война в Чечне. Знакомство и встреча с земляками – участниками боевых действий в Чечне.

Тема 14. Вместе весело шагать.

Изучение основ туризма, укрепление здоровья и повышение уровня экологической культуры. Поход.

Тема 15. Я – гражданин Ростовской области.

Викторина по изученным темам. Диагностические тесты.


В конце года дети должны знать:

  • Историю появления первых казачьих городков;

  • Генеалогическое древо своей семьи;

  • Объекты неживой и живой природы Ростовской области;

  • Главные объекты района;

  • Донские праздники;

  • Памятники Дона;

  • Историю казачьих походов;

  • Виды деревьев, кустарников и трав родного края;

  • Главное значение хозяйства нашего края для страны;

  • История Тацинского танкового рейда;

  • Земляков – участников боевых действий в Чечне;

  • Основы туризма

Должны уметь:

  • Составлять генеалогическое древо;

  • различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);

  • Различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);

  • Различать сельское хозяйство на Дону;

  • Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родной станицы;

  • Владеть практическими навыками исследовательской работы.




Учебно – методическое обеспечение


Занятия со школьниками проводятся в хорошо оборудованном помещении при наличии необходимого материала. Работа ведется как со всей группой, так и в парах, и в группах; с оказанием, со стороны педагога, индивидуальной помощи детям.

По всем разделам и темам имеется яркий, наглядный материал

(презентации, видеофильмы, таблицы, карточки). На каждого ребенка приготовлен необходимый раздаточный материал, который постоянно пополняется и совершенствуется.

Используется библиотечный фонд (книгопечатная продукция).

В зависимости от темы занятия, определяются формы и методы работы с детьми. В конце каждой пройденной темы проводится защита проекта. Результативность обучающихся определяется участием их в выставках, конкурсах, праздниках. Индивидуальные достижения – персональным участием в сетевых интернет-проектах.

Экскурсии и практические работы проводятся по усмотрению учителя и в зависимости от местных природных особенностей.



Технические средства обучения

  • Компьютер

  • Компьютерный класс (для учащихся)

  • Проектор

  • Интерактивная доска

  • Магнитофон
































Список использованной литературы

1.  Алексенко В. Н., Мартынова М. И. География Ростовской области. Ростов-на-Дону, «Терра», 2005.

2.  Алмазов Б. А. Казаки. Санкт-Петербург «Золотой век»: «Диамант»,1999.

3.  Астапенко Г. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVII – XX вв. Батайск: Батайское книжное издательство, 2002.

4.  Вавилина В. А. , Харламова Т. В. Природоохранные традиции Донского края: Методическое пособие – Новочеркасск, 2001.

5.  Донской народный костюм. Сост Т. К.Тумасов. Т. С. Скуба. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во,1986.

6.  Закруткин В. А. Природа родного края. Научно-популярные статьи и очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975.

7.  Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2004.

8.  Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /А. П.Скорик, Р. Г.Тикиджьян и др. - Ростов-на-Дону: Изд-во обл. ИУУ, 1995.

9.  Моложавенко В. Тайны донских курганов. Ростов,1967.

10.  Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения предметной недели в начальной школе. Авт-сост. Е. Ю.Сухаревская. - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2004.

11.  По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В. Ф. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во.1985.

12.  Степаненко Л. Г. Ростовская область. Растительное убранство. Ростов-на-Дону: «Багир», 2003

13.  Степаненко Л. Г. Степные загадки. Ростов-на-Дону: «Багир», 2004.

14.  Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории. Чапаевск. 2001.

15. Сухаревская Е. Ю. Занимательное естествознание. Кн. в 3 ч. Ростов-на-Дону: «Учитель», 2003.

16. Чёрная А. В. Традиционные игры Дона: этнопсихологический феномен. – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. гос. пед. ун-та, 2003.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров121
Номер материала ДБ-117073
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх