Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Творческая мастерская"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Программа внеурочной деятельности "Творческая мастерская"

библиотека
материалов

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

средняя общеобразовательная школа №43




Согласовано: Согласовано: Утверждаю:

Заместитель директора по УВР Руководитель МО Директор МБОУ СОШ №43

_______________________ ___________Гусев В.И.

« ____ » _____________2015 г. Протокол № ____от

«___» _______2015 г.








Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Творческая мастерская»

Классы 5

Количество часов в неделю 1

Количество часов в год 35 ч.


Составитель учитель ИЗО Диденко Н.В.















г. Воронеж


2015-2016 учебный год


  1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Творческая мастерская» разработана для занятий с учащимися 5 классов во второй половине дня, в соответствии с новыми требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения при  сохранении традиций  российской  школы,  в области  изобразительного  искусства, трудового обучения.

Данная программа способствует формированию опыта художественно-творческой деятельности, способности к эстетическому освоению мира в процессе приобщения к общечеловеческим ценностям, воспитанию эмоционально-нравственного отношения к миру и осознания себя в этом мире.

Программа «Творческая мастерская» рассчитана на 35 часа в год. Группа занимается один раза в неделю по 1 часу. Количество детей в группе 10-15 человек.



Цель и задачи программы


Цель программысоздание условий, способствующих развитию творческого потенциала личности ребёнка средствами различных видов искусства, приобщение к общечеловеческим культурным ценностям.

 

Задачи:



  • формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу  приобретения личностного опыта;

  • развития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления;

  • освоения практических приемов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции);

  • владение приёмами исполнительского мастерства в различных видах декоративно- прикладного искусства (декупаж, квиллинг, мазаика);

  • научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

  • развивать эмоционально - эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности;

  • воспитывать усидчивость, настойчивость, целеустремленность, ответственность, дисциплинированность, аккуратность, коммуникативность, самостоятельность.






Общая характеристика курса внеурочной деятельности


В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Поэтому так важно раскрыть для учеников удивительный яркий и красочный мир искусства, научить видеть и понимать красоту окружающего мира, показать глубинные исторические смыслы появления предметов декоративно-прикладного искусства, способствовать развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитать целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, что дает возможность творческой самореализации личности.

Современная жизнь, диктуя быстрый ритм и обращение к компьютерным технологиям, часто не оставляет времени на углубленное рассматривание, любование, анализ и оттачивание мастерства ручным способом. Художественное же творчество – это процесс выполнения изделия, произведения автором именно вручную, в единственном оригинальном варианте (даже если автором является ребенок).

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом.

Новизна программы состоит в том, что она охватывает широкий спектр разнообразия методов подачи художественного материала. Задания направлены на освоение языка художественной выразительности изобразительного искусства (живопись, графика), а также языка декоративно-прикладного искусства (декупаж, квиллинг, мозаика). Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Программа построена так, чтобы учащиеся, выполняли сначала небольшие, несложные по способу изготовления работы и постепенно переходили к более сложным работам. Опираясь на возрастные особенности при реализации программы, осуществляется личностно – ориентированный подход в обучении, особое внимание уделяется модели обучения в сотрудничестве, различным стилям общения.

Тематика и содержание занятий сориентирована на ребёнка, его мир. Отношения с учащимися строятся на принципах сотрудничества, взаимодействия, взаимопонимания, и взаимовыручки с использованием здоровьесберегающих методик. Работа на занятиях предполагает проявление активности детей, самостоятельности и инициативы. Методологическая основа в достижении целевых ориентиров – реализация системно - деятельностного подхода на средней ступени обучения, предполагающая активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей.

В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями: математика, география, история, биология, основы безопасности жизнедеятельности.


Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане


Данная программа внеурочной деятельности для 5 класса является программой художественно-эстетической направленности. Модифицированная программа разработана на основе программы Б.М. Неменского « Изобразительное искусство и художественный труд» и составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта на основе авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.- М.: Просвещение, 2014. Данная программа призвана сформировать у школьников художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественной деятельности и опыта приобщения к общекультурным ценностям.

Ценностные ориентиры курса внеурочной деятельности.

 

  • Приоритетная цель программы по внеурочной деятельности - духовно-нравственное развитие ребенка, формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

  • Программа поможет решить следующие учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами, инструментами и техниками изобразительной и декоративно-прикладной деятельности ; развитие стремления к общению с искусством; воспитательные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности; творческие задачи: умение осознанно использовать образно – выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

  • Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении способствует развитию умения экспериментировать с разными художественными материалами. Понимать их свойства и возможности для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на занятиях, поддержит интерес учащихся к художественному творчеству.


Формы и методы проведения занятий


В ходе реализации программы используются различные формы проведения занятий: вводное, традиционное, практическое занятие, ознакомления, усвоения, применения на практике, повторения, обобщения и контроля полученных знаний. Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания  в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении кабинетов, мероприятий, коридоров. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы используются  как подарки для родных, друзей, ветеранов войны и труда. Общественное положение результатов художественной деятельности школьников имеет большое значение в воспитательном процессе.

В зависимости от поставленных задач в программе используются различные методы обучения такие, как словесный, наглядный, практический, репродуктивный метод, поисковые методы (проблемный, исследовательский), конкурсы, выставки которые развивают личностные качества ребенка.

При реализации программы предусматривается смена методов обучения в ходе одного занятия. Совмещение различных форм познавательной деятельности учащихся, использование элементов игровых технологий, физкультминуток способствует лучшему усвоению материала и снижает утомляемость детей.

Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности

  • Составление альбома лучших работ.

  • Защита творческих проектов

  • Проведение выставок работ учащихся в классе,  в школе.

  •  Участие в конкурсах детского творчества разного уровня.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности: «Творческая мастерская»


Личностные результаты:

  • познание мира через образы и формы изобразительного искусства;

  • формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать народное декоративно-прикладное искусство;

  • навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических     творческих работ;

  • ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

  • возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

  • умение объективно оценивать собственную художественную деятельность, сравнивая ее с работой одноклассников;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

  • воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, народной   мудрости;

  • умение выражать свое отношение, давать эстетическую оценку художественным произведениям.

Метапредметные результаты:

  • формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Регулятивные:

  • выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

  • учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;                                                                                                                  

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе     оценки и характере сделанных ошибок;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

  • осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

 отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

Познавательные:

  • различать изученные виды изобразительного искусства, представлять их  место и роль в жизни человека и общества;

  • приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

  • осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник;

  • развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

  • развивать  фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

  •  развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

  • создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;   Коммуникативные:

  • сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

  •  формировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Предметные результаты:

  • сформированность потребности в общении с произведениями изобразительного и декоративно-прикладного искусства для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга;

  • умение выбирать и использовать различные художественные материалы для выполнения изображения и воплощения своей идеи;

  • умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности;

  • знание композиционных приемов и художественных средств, при выполнении декоративных росписей;

  • моделирование новых образов путём трансформации известных.

  • использование цвета в изображениях предметов ДПИ как средство выразительности, применяя цветовой контраст, понятие колорита;

  • знание технологических приемов обработки различных художественных материалов;

  • умение самостоятельно выполнять декоративные композиции в разных техниках;

  • расширение художественного и общего культурного кругозора, воспитание эстетического вкуса;


Формы контроля:

выставки,  презентации, коллективные  проекты, работа  в  парах,  малых  группах, индивидуальные  работы, коллективные  игры.  

Предполагаемые результаты:

Учащиеся должны знать и уметь:

  • знать отличительные особенности основных видов изобразительного искусства;

  • знать ведущие элементы изобразительной грамоты: линия, штрих, холодные и теплые цвета;

  • знать основные нетрадиционные техники изображения;

  • знать роль изобразительного искусства в духовной жизни человека;

  • иметь  начальные  знания  по работе с бумагой;

  • передавать форму, обьем, настроение в работе;

  • искать наилучшее композиционное решение в эскизах, самостоятельно выполнять наброски и зарисовки к сюжету;

  • уметь  ориентироваться  в  схемах  для выполнения  своей работы;

  • уметь  выполнять  несложные  композиции  с  применением  полученных знаний;

  • уметь работать  как  самостоятельно,  так  и  в  коллективе;

  • совершенствоваться  и  творчески  использовать свои умения  и  навыки;

  • правила  безопасности  труда;

  • уметь  красиво,  выразительно  эстетически  грамотно  оформить   выполненную работу.





Содержание учебного курса внеурочной деятельности

  1. Изобразительное искусство

Живопись (6 часов)

Вводное занятие. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы, с графическими, живописными, декоративными материалами и приспособлениями. «Что могут краски?» Изобразительные свойства акварели. Основы цветоведения. Основные цвета. Смешение красок. Холодная и тёплая палитра цветов. Контраст, нюанс, понятие колорит. Воздействие цвета на человека. Гармония цветовых отношений. Материалы, инструменты, техники акварельной живописи и гуашевыми красками. Выполнение композиций на тему: « Волшебная птица осени» тёплая палитра, «Дворец Снежной королевы». Ритм геометрических форм. Холодная цветовая гамма Знакомство с техникой монотипия на стекле гуашью и «Кляксография». Выполнение упражнений красками. Изображение пейзажа на тему «Краски осени».

Графика. (6 часов)

Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка. Значение рисунка в творчестве художника. Графические материалы и средства выразительности в графике, линия, штрих, пятно. Упражнения набросочного характера.

Линия и ее изобразительные возможности в рисунке. Знакомство с выразительными свойствами линии, их видами и характером. Условность и образность линейного изображения, роль ритма в создании художественного образа. Научиться передавать настроение в рисунке с помощью линий различного характера.

Неброская и "неожиданная" красота в природе. Рассматривание различных поверхностей: кора дерева, пена волны, капли на ветках и т.д. Развитие декоративного чувства фактуры. Опыт зрительных впечатлений. Декоративный линейный рисунок тушью или гелевой ручкой. Изображение спинки ящерки или коры дерева. Красота фактуры и рисунка.

Узнают понятия «силуэт», «тон», «ритм» в изобразительном искусстве. Выполнение упражнений различными графическими материалами. Композиция ритм пятен из геометрических фигур.

«Изображать можно пятном» Кляксография в чёрном цвете. Превратить пятно в зверушку. Пятно как средство изображения в искусстве. Цветовой тон, тональные отношения, темное, светлое, линия и пятно.

«Волшебная нить» Знакомство с техникой ниткография. Выполнение композиций и доработка художественного образа средствами графики.


Композиция (5 часов)

Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении. Понятия «ритм», «симметрия»,  «асимметрия», «уравновешенная композиция». Знакомство с основными законами композиции, выбор главного композиционного центра. Передача пространства на плоскости, представление о перспективе – линейной, воздушной.

Орнамент, виды орнамента. Уметь создавать композицию из геометрических фигур. Пользоваться художественными материалами для передачи рисунка орнамента. Знать принципы декоративной композиции. Создавать творческие тематические композиции.

  1. Основы декоративно-прикладного искусства. Приобщение к истокам. Знакомятся с особенностями декоративно-прикладного искусства; форма бытования народных традиций в современной жизни. Отличительные признаки изделий традиционных художественных промыслов.

Декупаж(5 часов)

«Знакомство с королевством декупажа». Вводное занятие. Общие понятия по технике безопасности, основы гигиены и безопасности на занятиях. Дизайнерские возможности декупажа. Основные материалы и инструменты. С какими поверхностями можно работать. Вырезание. Способы нанесения мотива. Салфеточная техника: рамка для фотографий. Вырывание мотивов. Наклеивание рисунка. Особенности обработки поверхности. Декупаж на стекле. Ваза «Зимние узоры». Декупаж на керамике. Блюдо «Зимняя сказка».

Мозаика (5 часов)

История возникновения мозаики. Виды мозаики. Материалы. Техника «Кракле». Материалы и инструменты. Правила выполнения работы. Самостоятельное выполнение работы. Освоение изученных приёмов. Зарисовка эскиза будущего изделия. Мозаика как вид декора. Особенности выполнения мазаичного панно. Весенний натюрморт (коллективная работа), декоративная композиция ( коллективная работа), «Восход солнца», Праздник «Пасхи».

Квиллинг (8 часов)


Квиллинг – искусство бумагокручения. История возникновения и развития квиллинга. Материалы и инструменты для работы. Основные приемы работы. Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм. Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов. Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление листиков с продольными жилками. Коллективная работа. Композиция из цветов.

Этапы творческого проекта. Выбор техники. Подбор материалов и инструментов. Технологический этап. Декорирование. Защита творческого проекта. Выставка творческих работ.









Календарно- тематическое планирование

п/п

Тема (раздел) программы

Количество часов

Теория

практика

всего

Изобразительное искусство « Живопись» 6 часов

1

Вводное занятие. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы, с графическими, живописными, декоративными материалами и приспособлениями.

1

0

1

2

Живопись – искусство цвета. Основы цветоведения.

0,5

0,5

1

3

« Волшебная птица осени». Тёплая палитра.

0

1

1

4

«Дворец Снежной королевы». Ритм геометрических форм. Холодная цветовая гамма.

0

1

1

5

Осенний пейзаж. Знакомство с техникой «Монотипия» «Кляксография».

0,5

0,5

1

6

Пейзаж при различном состоянии. Пейзаж «Краски осени».

1

1

2

«Графика» 6 часов

7

Рисунок. Значение рисунка в творчестве художника. Графические материалы и средства выразительности в графике (линия, штрих пятно)

0,5

0,5

1

8

Линия и ее изобразительные возможности в рисунке.

0,5

0,5

1

9

«Красоту нужно уметь замечать». Изображение спинки ящерки. Красота фактуры и рисунка.

0,5

0,5

1

10

«Изображать можно пятном». Кляксография в чёрном цвете. Превратить пятно в зверушку.

0

1

1

11

Ритм пятен. Композиция из геометрических фигур.

0,5

0,5

1

12

«Волшебная нить» Знакомство с техникой ниткография.

0,5

0,5

1

«Композиция» 5 часов

13

Основы композиции. Виды композиции.

0,5

0,5

1

14

Статика и динамика в композиции

0,5

0,5

1

15

Декоративная абстрактная композиция.

1

2

3

Декоративно-прикладное искусство Декупаж» 5 часов

16

«Знакомство с королевством декупажа». Условия безопасной работы. Основные материалы и инструменты. «Что может декупаж?». Дизайнерские возможности декупажа.

0,5

0,5

1

17

Декупаж на стекле. Ваза «Зимние узоры» Особенности обработки поверхности.

0,5

1,5

2

18

Декупаж на керамике. Блюдо «Зимняя сказка»

0,5

1,5

2

«Мозаика» 5 часов

19

История возникновения и развития техники Мозаика.

Материалы, инструменты

0,5

0,5

1

20

Техника Мозика. «Павлин», «Любимый питомец», «Цветы»

1

1

2

21

Декоративная композиция ( коллективная работа), «Восход солнца», Праздник «Пасхи».

1

1

2

«Квиллинг» 8 часов

22

Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.

0,5

0,5

1

23

Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга.

0,5

0,5

1

25

Изготовление цветов в технике квиллинга.










0,5

0,5

1

25

Коллективная работа. Композиция из цветов.

0

2

2

26

Творческий проект. Оформление итоговой выставки

1

2

3



Итого – 35 часов

13

22

35





Условия реализации программы

1. Материально-техническая база:

просторный оборудованный кабинет;

предметная среда (стенды, специальное оформление, выставки готовых работ, сменная информация);

оборудование: ноутбук, проектор, экран;

шкаф для хранения изделий, материалов;

коробки для хранения остатков бумаги, ткани.

2. Методическое обеспечение:

пополнение периодической литературы и книг по темам;

дидактический материал;

наглядный материал (презентации, иллюстрации из журналов);

методическая литература: журнал, учебные пособия для детей.





















Учебно-методические средства обучения.



  1. Изобразительное искусство. 5–9 классы: рабочие программы для общеобразовательных учреждений / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских. – М.: Просвещение, 2011

  2. Буткевич Л.М. История орнамента: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.М. Буткевич. – М.: ВЛАДОС, 2003

  3. Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное искусство: теория, история, практика / Е.Г. Вакуленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007

  4. Варавва Л.В. Декоративно-прикладное искусство. Современная энциклопедия / Л.В. Варавва. – Ростов н/Д., 2007

  5. Горяева Н.А., Островская О.В.    «Декоративно-прикладное искусство в жизни  человека»,     Москва «Просвещение» 2000г.

  6. Жемчугова П.П. Изобразительное искусство / П.П. Жемчугова. – СПб.: «Литера», 2006

  7. Комарова Т.С. как научить ребенка рисовать Т.С. Комарова. – М.: Столетие, 1998

  8. Неменский Б.М. Мудрость красоты / Б.М. Неменский. – М.: Просвещение, 1987

  9. Никологорская О.А. «Волшебные краски»,Москва «АСТ – ПРЕСС» 1997

  10. Соколова Н.М. «Основы композиции 5-8 класс» ,Обнинск «ТИТУЛ» 1996

  11. Соколова Н.М. «Краткий словарь художественных терминов»,  Обнинск «ТИТУЛ» 1996

  12. Шпикалова Т.Я. Ершова Л.В. Величкина Г.А. «Изобразительное искусство» Москва «Просвещение» 2003

  13. Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”Джейн Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”.

  14. Уолтер Хелен «Узоры из бумажных лент» Издательство «Ниола-Пресс» 2006














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров325
Номер материала ДВ-284056
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх