Программа внеурочной деятельности учащихся «Семицветик»

  Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 20»

Программа внеурочной деятельности учащихся

 «Семицветик»

возраст обучающихся: 7-8лет

срок реализации: 1 год

	Руководитель курса: Колупаева Ирина Юрьевна

 

пос. Железнодорожный , 2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, плани­руемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной обра­зовательной программы ОУ

Общая характеристика курса.

 Цели и задачи курса

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является усло­вием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели курса:

-      воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выра­жать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

-   развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творче­ски, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудниче­ства в художественной деятельности;

-   освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоратив­но-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

-    овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного круго­зора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи обучения:

-     совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окру­жающего мира;

-    развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (му­зеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

-    формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Возраст детей, участвующих в реализации данной общеобразовательной программы: программа предназначена для детей 7-8 лет, посещающих ОУ

Сроки реализации программы. Программа курса рассчитана на 1 год обучения(1 час в неделю) – 33часа;

Описание ценностных ориентиров содержания курса «Семицветик»

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциа­тивно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценност­ного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения рас­тущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, пони­мания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художест­венных материалов и техник, использованных на уроках, поддерживает интерес учащихся к ху­дожественному творчеству.

Основное содержание учебного предмета

Мир изобразительных (пластических) искусств

Изобразительное искусство - диалог художника и зрителя, особенности художественного творчества. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, отношений к природе, человеку на примере произведений отечественных художников. Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.

Жанры изобразительных искусств: пейзаж (на примере произведений И. И. Левитана, А. И. Куинджи, В. Ван Гога); натюрморт (в произведениях русских и зарубежных художников - по выбору).

Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная). Взаимосвязи изобра­зительного искусства с музыкой, литературой.

Патриотическая тема в произведениях отечественных художников.

Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России (Госу­дарственной Третьяковской галереей).

Художественный язык изобразительного искусства

Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция. Элементарные осно­вы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); декоративно- прикладного искусства на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.

Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью

Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика), декоративно- прикладной (орнаменты, росписи) деятельности.

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж). Ис­пользование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: гуашь, акварель, графические материалы, фломастеры.

Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, декоративно-прикладном ис­кусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, орнамента, (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные цен­тры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоцио­нальная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

Результаты изучения материала

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения предмета «Изобразительное искус­ство» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, мета- предметных и предметных результатов:

Личностными результатами обучающихся являются:

 в ценностно-эстетической сфере - эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетиче­ской оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений, окружающей жизни;

 познавательной (когнитивной) сфере - способность к художественному познанию мира; уме­ние применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

 трудовой сфере - навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, худо­жественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей и их украшения.

Метапредметными результатами обучающихся являются:

умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художест­венно-эстетическим содержанием;

формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно- творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации худо­жественного замысла;

формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельно­сти, собственной и одноклассников.

Предметными результатами обучающихся являются:

в познавательной сфере - понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искус­ства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их спе­цифику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

ценностно-эстетической сфере - умения различать и передавать в художественно- творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношений к природе, чело­веку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого инте­реса к художественным традициям своего народа и других народов;

коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных особен­ностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состоя­ниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

--- трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделиро­вание новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразитель­ного искусства и компьютерной графики).

В результате обучения по программе ожидается следующий результ:

Результат	Объект оценки		Критерии оценки	Показатели
Умение применять знания по композиции и цветоведению на практике.	Детский рисунок.		Знание законов композиции и цветоведения.	Не знает.
				Знает  частично.
				Знает законы композиции и цветоведения.
			Соответствие законам композиции и цветоведения.	Не соответствует.
				Соответствует частично.
				Соответствует.
Умение самостоятельно эксперементировать с с с разными художественными материалами и инструментами.	Детский рисунок.	Умение самостоятельно подбирать инструменты и материалы,		Не умеет самостоятельно подбирать .
				При подборе прибегает к помощи педагога.
				Самостоятельно подбирает инструменты и материалы.
		Умение эксперементировать с  разными инструментами и материалами.		Не умеет эксперементировать с разными инструментами и материалами.
				Прибегает к помощи педагога.
				Умеет эксперементировать с разными инструментами и материалами.
Умение создавать работы в различных техниках рисования.	Детский рисунок.	Соответствие заявленным техникам.		Не соответствует.
				Соответствует частично
				Соответствует.

Тематическое планирование.

№ п/п	Тема
Восхитись красотой нарядной осени(8 часов).
1.	Какого цвета осень? Пейзаж «Золотая осень»
2.	Твой осенний букет. Композиция «Осенний букет»
3.	Осенние перемены в природе.
4.	В сентябре у рябины именины.. Рисунок осенней ветки рябины.
5.	Щедрая осень. Натюрморт «Хлебные дары земли»
6.	В гостях у народного мастера С.Веселова. Узор хохломской росписи
7.	Золотые травы России. Композиция узора хохломской росписи.
8.	Наши достижения. Коллективная работа «Осенний лес»
Любуйся узорами красавицы – зимы(8 часов).
9.	О чем поведал каргопольский узор? Элементы узора.
10.	В гостях у народной мастерицы У.Бабкиной. Рисунок Полкана - богатыря.
11.	Зимнее дерево. Рисунок дерева в заснеженном лесу.
12.	Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж «День и ночь»
13.	Белоснежные узоры. Рисунок белоснежного узора: елочка, цветы, Снегурочка.
14.	Цвета радуги в новогодних игрушках. Композиция из новогодних игрушек.
15.	Вологотские кружева. Кружевные снежинки.
16.	Наши достижения. Конкурс новогодних фантазий.
Радуйся многоцветью весны и лета (17 часов).
17.	По следам зимней сказки. Рисунок дома героев зимней сказки.
18.	Зимние забавы. Картина «Зимняя забава»
19.	Защитники земли русской. Рисунок русского воина-богатыря.
20.	Открой секреты Дымки. Рисунок дымковской игрушки.
21.	Краски природы в наряде русской красавицы. Наряд для девицы-красавицы.
22.	Вешние воды. Весенний пейзаж.
23.	Птицы – вестники весны. Рисунок «Птичка и весенняя веточка»
24.	У лукоморья дуб зеленый. Рисунок сказочного дерева
25.	О неразлучности доброты, красоты и фантазии.  Композиция «Конь-огонь»
26.	Красуйся, красота, по цветам лазоревым. Композиция из весенних цветов.
27.	В царстве радуги-дуги. Узнай, как все цвета дружат. Рисунок весенних цветов точками, линиями.
28.	Какого цвета страна родная? Композиция «Летний пейзаж»
29.	Натюрморт из овощей. Натюрморт с натуры.
30.	Натюрморт из фруктов. Натюрморт с натуры.
31.	Рисование по представлению утренних и вечерних пейзажей.
32.	Наши достижения. «Весенняя ярмарка» «Город мастеров»
33.	Итоговое занятие. Выставка готовых изделий обучающихся.
	Итого: 33 часа

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса

Дополнительная литература.

·    Каменева, Е. Какого цвета радуга / Е. Каменева. - М. : Детская литература, 1984.

·      Туберовская, О. М. В гостях у картин. Рассказы о живописи / О. М. Туберовская. - Л. : Дет­ская литература, 1973.

·     Ходушина, Н. П. Ребенок и изобразительное искусство / Н. П. Ходушина // Здравствуй, му­зей! - СПб., 1995.

·     Энциклопедический словарь юного художника. - М. : Педагогика, 1983.

·         Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Рабочая программа. Предметная линия учебников под ред. Т. Я. Шпикаловой. 1-4 классы / Т. Я. Шпикалова [и др.]. - М.: Просвещение, 2011.

·      Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учрежде­ний / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. - М. : Просвещение, 2011.

·     Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 1 класс : пособие для уча­щихся общеобразовательных учреждений / Т. Я. Шпикалова [и др.]. - М. : Просвещение, 2011.

·     Шпикалова, Т. Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство». 1 класс / Т. Я. Шпикалова. -М. : Просвещение, 2009.

                              Интернет-ресурсы.

Википедия : свободная энциклопедия. - Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki

Клуб учителей начальной школы. - Режим доступа : http://www.4stupeni.ru

Педагогическое сообщество. - Режим доступа : http://www.pedsovet.su

nedcoeem.org. Всероссийский Интернет-педсовет. - Режим доступа : http://pedsovet.org

Педсовет. — Режим доступа : http://pedsovet.org

Фестиваль педагогических идей. - Режим доступа : http://festival.lseptember.ru

Краткое описание документа:

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциа­тивно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценност­ного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание.